简短的幼儿小故事。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供冬日里的小温暖（男孩女孩篇），仅供您在工作和学习中参考。
现在是户外活动时间，今天的天气很冷，但也挡不住孩子们运动的激情。瞧孩子们都在后体育长廊里尽情地活动着，丝毫不惧严冬。此时一个女娃觉得手很冷，追着一个男娃问：“XX，我手冷怎么办？”男娃爬上麻绳：“像我一样动起来就不冷了。”“可是我不想动，我很冷怎么办？”男娃一下子跳下来，往女孩的手中呵了一口气：“快把手藏进口袋里，不然热气跑走了……”女娃连忙把手藏进了口袋……（暖暖的）
12.1今天一个男娃做个一个很赞的手工，一女娃很想要，于是靠近他，然后摇一摇他的手臂，对他温柔地说：“我很想要这个东西，你给我吧，好不好？给我嘛给我嘛……”一边说一边摆“拜托拜托”的动作，撒娇的样子可把我萌化了，男娃立即说“好嘛好嘛……给你就是了……”（女孩子撒娇起来就是能融化一切哦）
12.15
木工活动时间，今天孩子们两两合作，男孩子负责组装滑滑梯，并且敲钉，女孩子则是负责绘画装饰。活动开展一会，我观察了其中一组：
女：“你钉得太慢了，我都没法装饰了。要不我来钉吧？”
男娃：“那我先敲进去一点，不然你力气不大，敲不好。”
轮到女娃敲了，可是意外发生了，男娃帮她固定木头的时候，拿钉子太近了，女娃不小心砸到了他。我急忙上前：“没事吧？疼不疼？”我看见他的小手指被敲出了紫血，一阵心疼，但他说的那句话我现在还记得：“没事，我是男子汉。童童你再敲吧……”说完，示意女娃接着敲，女娃笑了，我也笑了……
12.31.
早上我们一起庆祝了“迎元旦”活动，结束后，我示意几个孩子帮我把桌子搬回原位。孩子们很喜欢帮忙做事，这样的机会他们谁都不想错过。观察其中一组：女娃：“我和XX一起吧……”
男娃：“你们都是女孩子，这种力气活，让我们男孩子来吧！”
说完，男娃一和男娃二果断抬起了桌子。女娃们则是收拾起桌子上的果壳……
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男孩子，女孩子
“今天玩得可真痛快啊！”孩子们一边陆续走进教室一边高兴地说着，我也为孩子们的尽兴而满足。“老师，潇潇和刘泽争凳子。”孩子的一则诉状打断了我的满足情绪。我赶忙过去询问原因，可是两个小朋友都说是自己的凳子。我只好先拿出自己的“男子汉”理论来给他们解决问题：“你是大班的男孩子，是男子汉，男子汉要让着女孩子。”刘泽很委屈地松开手，坐在另外一个凳子上，两个眼睛使劲地眨巴着，好像在努力克制自己不满的情绪。见此情景，我随即给孩子们提出一个问题：在家里是爸爸说了算还是妈妈说了算。孩子们有的说妈妈说了算，有的似乎还在考虑。我马上引到我的话题上：“爸爸是男人，所以爸爸总是让着妈妈，那是男人对女人的尊重，并不是爸爸不厉害。在幼儿园里，我们小男孩就是幼儿园的男子汉，男子汉要保护女孩子，关心女孩子，帮助女孩子，你们能做到吗？”“能。”男孩子大声地说。就在这时，平时一向安静的小雅不知是因为我为女孩子争得了保护伞还是什么别的原因，正用手敲打着身边的小男孩薪宇，我马上话锋一转：“男孩子让着女孩子，那是男子汉的风度，并不是怕我们女孩子，女孩子不能因此沾沾自喜。女孩子也要关心男孩子，帮助男孩子。所以呢，小朋友在一起，不论女孩子、男孩子，都要互相帮助、互相关心、互相谦让，这样我们大班才是最优秀的班级，最优秀的团队，我们每个小朋友才是最棒的小朋友。”说到这里，我看了看刘泽和小雅，刘泽不再委屈，小雅也一副认真的样子。
“争凳子”一个平时很常见的现象，我用自己的“男子汉”理论为他们化解矛盾，然后教育他们人与人之间要有互相谦让、互相帮助、团结合作的精神，收到了良好的效果。
幼儿的学习来源于生活。幼儿在园的一日生活中有许多知识点、教育点。幼儿好的品质、好的行为在生活中受到的潜移默化的影响很大。教师不仅自己要做幼儿的榜样，更要抓住生活中的点点滴滴对幼儿进行正确指导和适时教育。
幼儿教师随笔：手臂里的温暖
我喜欢孩子，我也喜欢工作的到处充满欢声笑语的幼儿园。这学期我带小班，小班的孩子是天真烂漫的。每天和他们在一起，自己仿佛都回到了童年时光。
刚开学一个多礼拜，班里的大多数孩子已经适应了幼儿园的生活，但在这其中，沈皓宇小朋友仍有哭闹现象。他是一个性格内向的小男孩，第一天上学由于新鲜哭得不是很厉害，但接下来每天她由悄悄地哭转为哇哇大哭，并且每天早晨都很难从家长手中抱下来，对此家长感到心疼，对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。看到家长担心，作为老师的我，我有责任，于是我和他们进行了交谈，所幸的是家长坚持了下来。正因为这样感到我们的肩上压力更大了，同时我们对皓宇付出了更多的关爱。但由于缺乏午睡的习惯，每天中午仍会大声的哭，不仅累了自己的身体，更是影响了同伴的休息。于是我们又多了一份耐心，先是将他抱在手上摇他睡，第一次睡着竟然是在我的手上，而且一放下来就哭，于是就始终抱着她，一睡竟然有一个小时。恰巧此时家长来看孩子，看到老师能抱着自己的儿子睡，家长感到了放心。就这样，循序渐进的，午睡时间到了，皓宇宝贝就会自己乖乖的上床睡觉了。
孩子是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使他们感到温暖，感到亲切，他就会接近你。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
小世界里的秘密
我班的幼儿在日常活动中非常喜爱折纸，由此我把它延伸至区域活动，让幼儿在区域活动中探索一下平时喜爱的纸，它有哪些秘密。活动开始了，选择进入此区域的孩子到不是很多，大大出乎我的意料，孩子都进入了其他区域只有个别的几个幼儿选择了玩纸。我就上前询问了几个孩子，“你们为什么不去找找纸的秘密呢？”孩子们差不多都说：“平时我们都玩啊，纸就是折和剪一剪啊！”我用疑问试的口气说：“真的吗？等会你们可要看好我们的发现哦！”我就随几个孩子一起加入了科学区，进行对纸的探索。
探索纸的秘密，活动中我积极为幼儿营造轻松又自主的氛围，充分激发幼儿参与活动并进行表达的欲望。我相信，对幼儿而言，动作就是思维，固然探索纸的秘密最好的方法就是让幼儿亲自说一说，摸一摸，玩一玩，让幼儿在玩中学，在学中玩。
活动中，我先让幼儿自由玩纸，引导幼儿把自己的发现讲给同伴听。第二次玩纸使活动的探索目的层层递进，不同材料的纸船被放入水中，幼儿带着好奇静静的等待，当他们发现有的船沉了，有的还浮在在水面。孩子们吃惊，也困惑，这时我鼓励幼儿展开沉与不沉的纸船探究纸的材料。加入的孩子越来越多，七嘴八舌的说着自己的观点，从此过程中，幼儿运用了多种感官与材料交互，他们对自己的发现既兴奋又欣喜。这种让幼儿主动参与发现的教学方法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿初步比较能力。
整个活动中，我为幼儿提供了一系列感性材料，让幼儿动手、动脑、动口，让更多的幼儿参与其中，让幼儿在探索中获得知识经验，教师及时指导、提升，整个过程层层递进，内容由潜入深，始终以幼儿为主体，幼儿积极性和探索欲望充分的调动。
冬日的暖宝贝
天气渐冷。不管是老师还是孩子们身上都穿上了厚厚的羽绒服，这也算是我们新埭的一特色吧，这不时髦的轩轩今天又换上了一件黑色羽绒服。我们还一致说，他穿上这件可真是一位小帅哥啊，羽绒服穿在身上帮我们抵御寒冷，这正算是我们冬日的暖宝贝。
课间舞活动后孩子们正在各自忙着准备吃餐点时，我看见孩子们正玩得起劲，‘‘徐老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到新奥面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，新奥把攥紧的小手松开了，原来是羽绒服里的鸭毛。
我问小朋友：“这是什么？”“蒲公英种子”、“羽绒服里的小毛毛”、“棉花”、“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是鸭毛（绒朵）。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。新奥说：“它像蒲公英。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它很轻，容易被风吹起，随风飘落到地上，我们把它做进了衣服里面，它变得保暖。”但是如果你把你衣服里的绒朵全弄出来玩了，这样我们的衣服就不能给我们保暖的效果了，我们要让绒朵住进它的衣服家里，才能起到保暖的效果，孩子们望着小毛毛心里可高兴了，这回不是觉得它好玩才高兴，而是觉得它有这么大的本领觉得高兴。
借着课间活动的机会，孩子们认识了绒朵，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
大鱼放在小篮子里——纸趣渗透在科学区角里
“纸趣艺术”渗透在五大领域，让它的艺术更加丰富，更加完美……让孩子们的思路拓展更快，让我们的活动更有效率。我为孩子们提供积极的、支持性的环境，使孩子的活动逐步深入。
我发现小朋友对磁铁特感兴趣。于是，我们在科学的区角里投放了许多硬板纸做的各色小鱼，回形针做的小鱼嘴，纸棒做的钓鱼竿，磁铁做的钓鱼钩，纸折的大小各色的篮子。并要求孩子钓到鱼后按不同颜色、大小，将鱼放到相应颜色、大小的篮子。让孩子自由操作。
孩子们操作时，问题就出来了，有的孩子认为大鱼放在大篮子里，可有的孩子把大鱼放在小篮子。孩子之间争吵起来，远圆小朋友跑来告诉我：“老师我这样放也可以的了，为什么小朋友不同意呢？”“那你告诉我为什么要这样放。”“我用的是相反的，大的鱼放小的篮子里、小的鱼放在大篮子的。”我肯定孩子的回答，远圆真是个爱动脑筋的乖孩子。
让孩子自由探索将大的、各色的鱼，放在自己想放的大小、各色篮子里。但一定要说出自己的理由，鼓励孩子去探索与发现。
小女孩的愿望
马上就要放寒假了，昨夜下了一场雪，小朋友们都很兴奋，叽叽喳喳的议论着寒假有多少天，自己准备做些什么。和家人团聚的喜悦、春节前夕的愿望都写在每个人的灿烂微笑里。
下课了，小朋友们围着火盆，伸出小手一边烤火，一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群，说：“放寒假了，我希望妈妈不再打牌了，如果她不听，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话，可能他们对打牌之类的事不太明白，我朝她点点头：“你的愿望很好！”她笑了笑，跑出教室去玩了。
望着孩子的背影，一阵伤感涌上心头，孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上，家长长年累月的忙着打牌
，就把孩子全托在幼儿园，对此，老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园，老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心，但对孩子一视同仁，经常同她聊天，了解她的状况，纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至，时刻关注她的健康成长。每次吃饭，总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得厉害，保育员打电话给家长，电话老是接不通，就问孩子：“你妈妈在家干什么呢？”孩子不假思索的回答：“我妈妈就是打牌，没别的事情。”几经周折，家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪，气温低到零度以下，孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很，可她的书包里只有一条毛裤，老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话，结果又是无法接通，没办法，老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课，下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学，老师请街上的熟人又是捎口信，又是打电话，终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣，孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。
吃过午饭，家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后，露露的妈妈来了，来不及等老师喊她的名字，露露就抱着书本跑出教室，“妈妈，你终于来了！”一见面，露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。
母女俩走了，雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望，这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。
温暖的爱
“我害怕老师，我不去上学了”，听到这样的话，做为一名幼儿教师，心情极其难过，突然我觉得自己的工作很失败，为什么会让孩子产生这样的想法呢？杨舒然是今年二月份刚入园的孩子，她是一名聪明可爱的小女生，刚入园时对幼儿园充满了好奇、新鲜，很高兴。后来有段时间不知为什么，她姥姥说她害怕上幼儿园，害怕老师。该怎么办呢？带着这个问题，我开始留心观察然然的一举一动。吃饭时，她会小心地搬椅子上桌，并且说“老师，我坐好了。”吃完饭时，她会说：“老师，我吃得很干净。”户外活动时，她总爱当排头，就像个小老师一样，还会让别的小朋友也像她一样站好。睡觉时总是麻利地脱好衣服，很快地躺下......呀！小家伙身上竟然有这么多的闪光点，唉，我却忽落了，也没有及时地给她一些鼓励，给她一些表扬。 从此以后，我经常关注然然，经常跟她谈话，她也很愿意跟老师交流，并且我经常鼓励她，表扬她。然然呢，听到老师的表扬，显得特别高兴，学习也更加认真了，做蒙氏工作也很仔细，在区域活动时，总是能整理地很利索。每天来园时，然然都很高兴，脸上带着甜甜的笑。做为一名教师，早就懂得了因材施教的道理，而面对幼儿，更应该注重他们的个体差异。温暖的爱总是让人觉得那么舒适，我想教师更应该把温暖舒适的爱送给每一个孩子吧！
可爱的小女孩
认识你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了我班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的注视着我。那一身即不合体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她打扮的这样。我在带孩子唱歌、做游戏、讲故事时，发现你在唱歌时似乎更专注些。但当我们在学歌曲《我的好妈妈》时，你的嘴却连动也不动，我就批评了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，老师说你，你怎么还哭啊？老师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的老师谈起你时，才知道你是一个非常不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从此你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批评了你，伤了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前浮现。第二天，我很早就来到班上，站在门口，盼望着你的到来。你的身影终于出现了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今天咱不唱《我的好妈妈》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。我永远都不会忘记你可爱的孩子！是你用灿烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！可爱的孩子，愿你永远用灿烂的笑容，去面对困境，永远用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永远快乐！
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