幼儿过年故事。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《过年期间父女的经典对话》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
不知不觉间，女儿已经长大许多，整理一下春节期间我们两个独处期间一些难忘的对白：
1、早上醒了，都畏缩在被窝里不起来。女儿摸着我的头发说：“爸爸的头发是黑色的”，我对女儿说：“是的，女儿，我们过年回家的时候爷爷的头发、胡子都变成白色的了，等有一天爸爸的头发也会变成白色的，那时候爸爸需要拄着拐棍走路，需要奇奇扶着，那个时候啊你就长大了，再也不用爸爸给你穿衣服给你做饭洗衣服了，你都能自己做，还要照顾爸爸，因为我就老了那时候”，女儿听了后对我说：“我，我不要爸爸的头发变成白色，要爸爸的头发一直是黑色，我也不要长大。”
感触：女儿啊，我也不想变老啊，可是谁也无法避免呀！
2、一日女儿又拿出糖盒子拿出一块糖对我说：“爸爸，帮我打开糖果吧”，我说：“可以的女儿，不过你一天最多吃2块糖果”，女儿答应的很痛快！一会儿女儿就吃完了一块，又拿出一块糖来对我理直气壮的说：“爸爸，再给我打开一块吧”，一会儿又吃完了第二块。自己小心翼翼的又掏出一块来对我说：“爸爸，给我打开这块，好吗？就最后一块。”“不行，说话要算数”，被我直接拒绝。
感触：知道死活头，该软的时候软。
3、一天女儿的要求没有得到满足发小脾气，一扭头对我说：“我走了，生气了。”我一怔，小样，竟然把我甩到一边晾着。我也大声说：“我也生气了，我也走了，上班去”，如此一来，女儿立刻原道返回，直接扑到我怀里：“爸爸不要走。”yJS21.COm
感触：以大欺小，有点不好意思
4、一天就我们两个在家，我要送钥匙给我堂弟，对女儿说：“爸爸带你出去玩吧？女儿”，“我不想出去，我想在家玩”，看到这个样子我尝试的说：“那爸爸自己出去，你在家等爸爸好么？”，我说这句话的时候其实一点没有底，要知道，我从来没有把一个不到3岁的孩子自己留在家里，本想说这句话让女儿跟我着我一起走，没想到女儿会说：“好的”，相信她一次，于是我出了20多分钟后回来发现女儿果然一个人玩的很好！
感触：真的长大了，不要总放心不下留在身边
5、初八是女儿幼儿园新年开学的第一天，前一天我没有做任何铺垫。只想考验一下。早上起床后竟然来了句“goodmorning，myfather”雷倒，洗刷完毕就进入吃饭阶段，跟往常一样我先吃完，吃完后我就开始穿裤子衣服。女儿见状好像意识到什么了，走过来拉着我的手说：“爸爸，你吃饱了没有，你过来我喂喂你吧”，要知道平时都是我喂她的，拉到惨状前女儿说：爸爸你坐下，我来喂你！，无法拒绝她的热情只能配合。“来，爸爸，喝口粥”，拿起勺子就送到我嘴里，“吃点小咸菜”，“嘴巴长的大一点，别洒了粥”......把我笑晕了，简直就是我喂她的盗版~~~
感触：看来小人还挺有应变能力，心眼大着呢。
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父女间12年的“教育战争”
孩子是家庭的未来和希望。家庭教育是人生整个教育的起点，是学校教育与社会教育的基础，是对人的一生影响最深的教育。如今，随着经济社会的发展，孩子们学习环境越来越好，家长的期盼越来越高，家庭教育成为社会关注的热点。家庭应该给孩子营造什么样的成长环境？在子女教育中，家长需要什么样的素质？家庭教育的目标、方式应该是什么？
“我唯一的错误就是逼你考上大学，你就这么不满？”
“你很伟大，但是你不能逼我，我的想法你不能逼我……”
晚餐不得不在尴尬中提前结束。离开前，苏晓梅一句话都没有说，只是切下两块生日蛋糕，便转身与同学回了寝室。父亲苏以彬没有想到，自己为女儿准备的17岁生日晚宴，会以自己与女儿的争吵结束。
从苏晓梅5岁上学开始，12年间，父女俩的冲突从未断过。冲突的原因都是父亲对女儿的“管教”，这种“管教”一度让女儿逆反厌学。苏以彬12年陪读，3次举家随迁，最后索性与女儿一同学习、高考、上大学，父女考进同一所大学同读。苏以彬被网友称为“男版孟母”。
“我本来是想和女儿读一个专业，但女儿坚决不想跟我在同一个班。没办法，我只好转到营销与策划专业。”苏以彬很无奈。而在苏晓梅看来，“亲情也需要距离，他24小时不离开我，我真的要崩溃了”。
状况不断的圆梦“埋单者”
“这个人呐，不能把敌人当成敌人，一定要当成朋友，慢慢地斗，她在战斗中成长了，我也成长了。”苏以彬口中的“敌人”便是女儿苏晓梅。
苏以彬高中毕业时，差10多分没能考上大学，他将全部希望都寄托在女儿身上，女儿成为他圆大学梦想的“埋单者”。“一定要上大学！”这是他给女儿的规划。
“我是一个没有退路的‘埋单者’。”苏晓梅说。
走完这条路的前提是能够安安静静地坐在教室里好好读书。但苏晓梅根本就坐不住，小学一年级时，课上到一半她要到老师的讲台上玩耍一阵，才能坚持上完一堂课。
苏以彬也逐渐发现，女儿很难安静下来，放学后更喜欢追蝴蝶、看蝌蚪，对作业提不起兴趣，也不喜欢待在家里。女儿在学校的表现更令他心烦意乱：学习成绩一般，上课注意力总不集中，课后喜欢嬉戏、疯闹，偶尔还惹事。
“学校教不了她，那就我自己来吧！”苏以彬开始了望女成凤的培养计划。
小学一年级，女儿在武汉市高雄路小学上学。为了方便辅导功课，他在高雄路开了一家餐馆；二年级时，他为女儿选择了条件更好的武汉市青少年宫小学，又将餐馆开到了这所小学附近；五年级时，女儿在一场足球比赛中被武汉市东西湖区吴家山第三初级中学女子足球队教练相中，跳级进入该校上初中，之后又作为体育特长生进入吴家山中学。与此相应，苏以彬又将餐馆开到了两所中学附近，最后甚至关掉餐馆全程陪读。
“既然决定了要女儿上大学，那我就全力以赴。”这个念头为苏以彬提供着付出一切的动力。他为女儿安排了各种补课、作业。不过，随着女儿不断出“状况”，苏以彬发现，让女儿“埋单”远比想象的困难。
“为了摆脱爸爸我才熬到高考”
由于加入了学校足球队，每天放学后苏晓梅先要参加近两小时的集训，然后才做作业，而小学五年级的作业要做到凌晨。
“您不知道，他是怎么逼我学习的。”苏晓梅对记者说，“我记得初一上学期，他说我在学校睡觉、不上课。放学回家后，便拿着厚厚一沓试卷让我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜两点多。然后凌晨5点多我就得起床练足球。我一个小孩，每天晚上只有3个小时的睡觉时间，白天怎么能不睡觉呢？”
苏晓梅最“痛恨”的，是父亲让她去做一套套的“黄冈密卷”。“从小学到中学，语数外都有，一个周末十几张，做完一套换一套，做死个鬼啊。”她甚至将这股怒气转移到了“黄冈密卷”编委组成员的身上，拿到试卷先将主编的名字划烂，“那几个人的名字我都记得，别让我见到他们！”
有时候，资料多了，苏以彬也会记不清楚，苏晓梅就乘机将试卷藏几张或者干脆扔掉。如果被发现了，随之展开的则是父女间的一场口水仗。
单是作业，苏晓梅还勉强可以坚持下来，但越来越多的试卷和复习资料让她越来越难以承受。她甚至一次次对着大堆的资料谩骂：“去你的吧，破卷子！”
但是，从学校老师传给苏以彬的各种关于苏晓梅的信息，仍然是坏消息多一些。这直接诱发了最令苏晓梅没有存在感的结果：“不听话就要挨骂！”每天放学后，苏以彬发现女儿哪里有问题，就开始叨叨不休。再想到女儿在学校的不良表现，就来一次新账旧账一起算。
初一时，苏晓梅第一次选择了与父亲对骂。那天，面对父亲满是恨铁不成钢的脸，她不无恨意地说：“我就要这样子，气死你。”
此时，父女间的信任已不在。苏以彬会翻女儿的书包，会拉开女儿的抽屉看。这让苏晓梅很没安全感，“我都不敢写日记，有话就在心里骂”。
父女间酝酿着一场巨大的冲突，一个同学的拜访成了导火索。那是初一一次放学后，一个同学在苏家闲玩了很久，苏以彬以女儿该做作业为由，将对方撵出了家门。这让苏晓梅觉得很没面子，和父亲大闹了一晚。回到房间的苏晓梅，开始模拟想象第二天同学们嘲笑自己的情景。想到家已和自己水火不容，少有的几个朋友也即将看不起自己，她悄悄离家出走了。两天后，她又被父亲找了回来。
被“抓”回来的苏晓梅，很快又回归了被关在家里做作业、被盯紧的生活。高二和高三，她又两次出走。
为了稳定女儿的心，苏以彬和她签了一份协议：“如果你能顺利考上大学，我再也不管你了。”
“我就是冲着爸爸的这句承诺，才熬下来的。”苏晓梅说，后面几个月，她每天都要在日历上画“倒计时”。“别人的倒计时是为了算高考的日子。我的倒计时是为了算摆脱爸爸的日子。”
“孩子上大学，这比什么都重要”
苏晓梅从小的梦想是经商。她富有好奇心，天真、单纯、爱幻想，会唱歌、跳舞、踢足球。5岁时母亲吕世碧送她去了民族舞蹈班，四年级时觉得足球好玩，就参加了校足球队。
母亲对女儿的教育方法是“自然生长”，她给女儿买回各种玩具，鼓励她发展特长。但这遭到了苏以彬的反对，他将权力一一收回。“我的理念是，孩子一定要上大学，这比什么都重要。”
在对孩子的培养上，父妻二人持完全相反的态度，进而升级到感情矛盾。苏晓梅初二时，母亲选择了离家分居。
母亲走后，苏晓梅的生活完全被父亲控制。慢慢地，她发现自己对很多东西的感情变淡了。
原本她觉得足球很好玩，才尝试踢足球，可在父亲的要求下，她逐渐讨厌起足球。“五年级时，他让我每天垫球5000个，初一每天1万个，还要跑5000多米。”此时，苏晓梅眼里的足球和作业没什么区别——父亲安排的一笔负担而已。
蓦然回首，她发现自己不但没了特长，甚至连兴趣爱好也没有了。失去了足球的精神依托，她变得有些空虚。此时，一些社会青年走进她的世界，她用少女的单纯接纳了他们。
现在回忆起那群“特殊的朋友”，苏晓梅认为自己是做了一些没有概念的事情。“妈妈走后，爸爸管得紧，平时都不让我跟男孩子玩，我也很少和外人打交道，没有朋友的概念，当时不知道该和什么人交往。”
她也坦诚，部分原因则是对父亲不满，产生了叛逆：“我之所以学不好，一半原因确实是对学习兴趣不大，另外一半原因就是想报复他。”
“只要孩子好，我做什么都愿意”
“她有多动症。”在没有科学诊断的情况下，苏以彬根据自己的直觉下了这样的定论。他采取的应对策略是以动制动。
为了“镇住”苏晓梅，苏以彬专门学习了双截棍。“这孩子从小身体素质好，力气很大。我要她听话，首先要在武力上胜过她。尽管很少打她，但至少让她知道不能和爸爸硬碰硬。”
当发现女儿和社会上的小混混在一起时，他马上出面阻止。“那天她在网吧，我进去就拉着她出来了。”
除了武力，苏以彬也要在文化上胜过女儿。从初中开始，苏以彬就找来女儿的同步教材，白天自己钻研，晚上辅导她学习。
高二下学期，苏以彬回老家办事，苏晓梅在武汉逃课，学习成绩急速下滑。没办法，苏以彬从公安县一中的朋友那里借来高中课本，将孩子带回家，父女俩一起学习，直到2013年9月被中国地质大学（武汉）江城学院同时录取。
苏以彬有数学特长，在大学里顺理成章地当了女儿的数学辅导老师。上学期末考，他以高数满分总分全班第四的成绩夺取了“校园学霸”称号，女儿苏晓梅高数考了92分。
上大学后，见父亲还是跟着自己，苏晓梅便与父亲达成口头协议：“只要我没做违背做人原则的事情，你就不要管我了。”如今，除了坚持女儿必须在18岁以后再谈恋爱，其他的事，苏以彬已经不再插手。
爸爸答应不再管自己后，苏晓梅感到一种说不出的轻松：“我现在才体会到什么是希望，什么叫年轻人的冲动，以前都活在爸爸的阴影下。”
“不管我的教育方式怎么样，但起码收到了效果，孩子上了大学，已经爱学习了，脸上的笑容也多了。”苏以彬说，“只要孩子好，我做什么都愿意”。
“我和我爸爸之间的故事就是一道永远没有答案的议论题，我俩是试验品，就拿出来供大家讨论吧。”苏晓梅说。
亲子关系：父女俩“打斗”
面对孩子一次次的调皮，相信为人父为人母的你不止一次怒火霎那涌上心头。以下是好好妈讲述的好好爸对好好动粗的故事，最终是好好妈使得这场尴尬的亲子关系得到和解。读完故事后，你对于亲子关系和亲子教育又怎样的启发和见解呢？
口述者：好好妈
时间：2009年5月24日
好好3岁半了，我从没打过她，甚至没用过惩罚的做法。为什么要打孩子、或是惩罚孩子呢？孩子的“错误”，是成长中会必然出现的，这个时候，孩子最需要的是知道什么是正确的，惩罚不会让她明白这一点，只会带来负面的作用。
随着孩子逐渐长大，规则会不可避免地介入到她的生活中。我给好好制定的规则，源于两方面——“危险的”和“妨碍他人”的事情不可以做。
当好好违反规则的时候，我会告诉她这样做为什么不对，怎样是正确的。但是，我绝不会因为孩子犯“错误”而惩罚她，我坚信，孩子的“错误”都是有原因的。惩罚，不能帮助孩子改正，也许孩子会因为被惩罚过，下一次不去做那件事，但是在内心里，她可能并不能接受，如果有机会不被大人发现，她可能还是会去做。而且，惩罚的做法，孩子也将学会；尤其是打骂孩子，只能教孩子学会“以暴制暴”。
有一件事，我的印象很深。
有一段时间，好好在不高兴的时候喜欢打人。其实这是正常现象，因为孩子还小，还不会正确管理自己的情绪，更不知道如何发泄负面情绪，打人，是她选择的一种发泄方式。这个时候，孩子需要大人的引导，既要告诉她打人是不对的，又要帮助她通过正常的方式发泄不良情绪。如果孩子打人的时候，大人也打她，一方面，她不仅不会认识到打人是错误的（因为大人也打人），而且还会模仿父母的做法；另一方面，孩子的负面情绪得不到输导，积压下来会导致更严重的“暴力倾向”。
有一天我接好好从幼儿园回来，一家三口一起出去买东西。那天好好在幼儿园没有午睡，有点累也有点困，情绪上不太稳定。不知因为什么事，她有点发火，捶了爸爸几拳，还觉得不够，又狠狠踩了爸爸一脚。
爸爸那天可能也有点心烦，顿时按捺不住，抬腿对着好好屁股就是一脚。嘴里说：“还反了你了！看我不教训教训你！”
在此以前，我们从来没打过好好。所以，好好先是被吓了一跳，她没想到爸爸会这样，愣了几秒钟之后，好好同学非常非常伤心、非常非常委屈地咧开嘴大哭，可能实在太伤心了，以致于哭得上气不接下气，一边哭还一边说：“你……呜呜呜……怎么……能……呜呜呜……打人呢？！……呜呜呜……”
我当时真想冲过去狠狠给孩子她爸一脚，不过当下最需要的是安慰好好同学。我蹲下来搂着好好，轻轻地抚摸着她的后背，让她尽情地哭，把伤心的情绪发泄出来。等哭声平息了一些之后，我对她说，“妈妈知道好好很伤心，刚才爸爸打你是不对的，那是爸爸有错；但是，好好也做得不对呀，是好好先打爸爸的，对不对？”
好好一听，刚才平息下来的情绪又有些激动，“那……呜呜呜……他也不能……呜呜呜……也不能打我啊！……呜呜呜……”
“妈妈知道好好很难过，要是想哭就哭一会吧。”我搂着好好，又让她伤心地哭个够。
过了一会，好好不哭了，显然，发泄出来之后，她的情绪已经好多了。她又有说有笑、蹦蹦跳跳的了。只是，离着她爹好远，她爹可能也是有些后悔刚才的事，讪讪地自己走在一旁。
我又和好好说：“刚才爸爸打了好好，是爸爸不对；不过，是好好先打了爸爸，好好不对在先，要不，好好先去和爸爸道个歉吧。”“我才不呢！”好好忿忿地说。
“那你先想一想吧。爸爸做错了，他也会和好好道歉的。”我没有继续给好好“讲大道理”。但是，后面那句，自己心里真是没底，她爸极“要面子”，平时和我闹别扭之后，嘴上从来都是硬撑着，虽然过后会在行动上有积极表现。
晚上回到家，父女俩又玩到了一块，刚才的事，就好像没发生一样。爸爸心里“有愧”，超级有耐心地陪着好好玩，好好很开心，家里恢复了快乐的气氛。
过了一会，好好跑过来偷偷和我说：“妈妈，我想好了，我要和爸爸道歉。”
“好啊！那我们一起去找爸爸。”
好好来到爸爸面前，低着头很小声地说，“爸爸对不起，我刚才打你不对。”
爸爸赶紧说：“爸爸也不对，爸爸也不该打你。爸爸向你道歉。”
说完，爸爸立刻转过身去拿别的东西。我知道，那可能是因为，他的眼睛有点湿。好好开心地搂着我的脖子，说：“妈妈，爸爸真的和我道歉啦！”
专家与您对话孩子的世界
自斯宾塞提出“什么知识最有价值”这一知识实用性的基本命题，在心理学界和教育学界，也兴起了实用主义讨论风潮。而在一个工业化迅速扩展，甚至进入后工业化社会的时代，实用性和功利化似乎成了生活世界一个不成文的标准。他们讲求效率，提出了合格与不合格、成功与非成功的概念，并以此为衡量尺度，标记一切事物，将其延伸至幼儿的生活世界中来。
1、“体验”幼儿生活世界的“目的性”
自斯宾塞提出“什么知识最有价值”这一知识实用性的基本命题，在心理学界和教育学界，也兴起了实用主义讨论风潮。而在一个工业化迅速扩展，甚至进入后工业化社会的时代，实用性和功利化似乎成了生活世界一个不成文的标准。他们讲求效率，提出了合格与不合格、成功与非成功的概念，并以此为衡量尺度，标记一切事物，将其延伸至幼儿的生活世界中来。
在某幼儿园综合探索活动中，主题是“镜子的秘密”。教师为幼儿提供了镜子、白纸、水、塑料盆等材料，辅助幼儿发现“镜子的秘密”。实际上，教师在观察评价表中关于镜子的反射现象的项目，将幼儿是否发现沾水的镜子可以在白纸上反射出彩虹作为评价成功的标准，并认为只有发现彩虹，这一活动才算得上“成功”，而没有发现彩虹的，就应当继续尝试。以成人制定的这一标准出发，教师在活动中的行为即变成了利用各种途径，包括语言启发、实地操作等，将幼儿引向目的地，并用诸如“成功”、“失败”等言语来划分幼儿的发现成果，违背了自由探索活动的初衷，也挫败了某些幼儿的积极情绪，使主动尝试变成了被动完成任务，收效甚微。
这一活动中，教师完全以成人生活世界的想当然的标准和眼光来看待和评量幼儿生活世界的活动，他们并没有看到，其实仅仅将水洒在镜子上，对幼儿来说便是一种欣喜，而他们看到白纸能反射出带水珠的皇冠，脸上就已经露出收获的满足了，更不用说摆弄镜子、玩水、剪纸这些生活中自然自在的情境中，他们还可如万花筒般变幻出多种模样，该是一种怎样的欢呼雀跃。教师假若能抛弃既定的成人世界中的成功标准，尝试体验幼儿发现的快乐，就能够走入幼儿的生活并与其共同成长了。
2、“体验”幼儿获取知识的途径
直接经验与间接经验是知识获得的两种主要方式。由于成人已建立在一定的知识结构和能力体系的基础上，因此其可以较为灵活地选择知识获取的方式。而从效率和实用的角度，学习和借鉴他人的已有经验成为知识获取的主要方式。但幼儿的年龄小，主要学习方式是自发反应，手的操作，以及多种感官与具体事物相互作用，在游戏情境中完成的。因此，幼儿的学习方式更为直接。如果成人对此没有完全的了解，认为幼儿的极其简单的反复操作是毫无意义的话，即很容易打断幼儿的活动，惯于纠错，或将答案直接告诉幼儿，并以此为宜。但这种方式恰恰是无视了幼儿的体验，从而也体验不到幼儿的体验。
小龙的玩具柜里又添了一个新伙伴——一只会唱歌的小百灵。每当悦耳的音乐从小百灵喉咙里传出，三岁的小龙总是目不转睛地侧耳倾听，同时用双手不停地摸索——怎么才能让小百灵唱歌呢？原因其实很简单，秘密就藏在小百灵脚爪之间的小开关里。小龙兴致勃勃地进行了很多尝试。她先是试图把小鸟的嘴巴扒开，但是用尽力气也没能成功；她又在两只翅膀下寻找，但除了软软的羽毛，仍然是一无所获。在几乎探寻了小鸟身体的每一个部位之后，小龙又试着把小鸟往地上、桌子上扔，甚至还往玻璃窗上擦来擦去，但小鸟发出来的声音跟唱歌的声音差别太大了。小龙尝试了很久，虽然没有进展，但她似乎还有继续尝试的打算。这时，母亲关注到了小龙的活动。几乎没有半点犹豫，母亲走了过来，轻巧地找到了那个埋藏得深深的开关，并示意小龙怎样使用。很快，百灵鸟又唱出了动人的歌曲，但没过几次，小龙便对唱歌失去了兴趣，忙着其他的尝试去了。可见，这位母亲并没有理解幼儿学习的方式和特点，仅仅是从成人的想当然的角度出发，将其所认为的快捷、方便的结果告诉幼儿，但未必产生很大的正面影响。成人忽视了多种尝试的体验对幼儿的意义和价值，因此也体验不到幼儿的生活世界的情趣，产生这样的结果也在情理之中了。成人如果能够给与幼儿更多的时间，甚至能够在幼儿探索的过程中给与恰当的支持与帮助，体验到幼儿的真情实感，交流才能有效，幼儿也能从其操作的过程中获得真正想要的东西。
女儿的寒假安排——过年也是一种教育
年味越来越浓了，今年女儿长大了，特别期待年的到来，我也应该策划一下这个假期的安排了，虽然说年是为了老人们开心，但也不能忽略了孩子，在走访亲朋好友的同时，必须让孩子充分感受过年的气氛和文化，下面是我为孩子的假期安排：
1、过年的各种传统活动尽量让孩子参与进来，而且跟孩子讲清楚春节的各种传统，比如为啥要放鞭炮？为啥要贴春联？为啥要烧香烧纸？包饺子为啥要放糖，枣和硬币？为啥大年三十晚上12点要吃饭？孩子其实好多事情都能听得懂，春节不仅仅能给孩子带来快乐，也是一次教育机会。
2、年前组织一次亲子活动，场地已经租好了，活动我也有了大体的策划，这一年就要过去了，把平时一起玩的家庭都组织一下，一是为了孩子安排一个亲子活动，让孩子们把一年来学到的本领在舞台上展示一下，锻炼一下孩子的能力；二是趁这个时间家长们也一起沟通一下育儿经验、联络一下感情。希望来年我们可以做的更好一些。
3、回老家后选个好天气一家人爬爬山，老家的山不是很高，但是到处都是宝，虽然冬天我们依然可以在山坡阳面采到一些野菜，比如荠菜、苦菜等，如果幸运还会逮到一些野味，我们小时候就是这么长大的，直到现在这些还是我们童年里最美好的记忆之一。现在孩子生长在城里，根本就没有这种自然生活的体验，平时也就是逛逛公园或者参观一下植物园，有幸在假期里我们还可以回到老家，一定要让孩子的童年留下家乡的美好记忆。
4、女儿从小就特别喜欢看书，要么让爸爸妈妈讲故事，要么自己安静的看好久，前几天女儿去小伙伴家里玩的时候特别喜欢人家的一套书，我就买下来作为女儿的新年礼物，收到礼物的女儿自然美的不得了。希望女儿一直保持这个良好习惯，既能动，又能静下来去认真做一件事。
5、动画片自然是重要部分的内容了，上学期间好多电视节目都错过了，所以女儿喜欢的动画片《大耳朵图图》只能通过网上补上啦，博友给我介绍的酷米网很不错，内容丰富不说，绿色没有乱七八糟的广告，而且画面质量非常好。但是孩子看动画片的时间一定要控制，《大耳朵图图》一共26集，每一集大约12分钟，一次可以看两集，这样一个假期下来，这一套节目就可以看完。网络真是不错的东东，太方便了，随时可以看，不用怕错过了时间。
“青春期遇到更年期”怎么办？
导读：青春期的孩子正处于叛逆期，而其父母正值中年，受工作压力、生活劳碌所迫，没有时间和耐心教育孩子，到了不得不管教的时候，采取的又常常是简单粗暴的方式。
“我只想孩子再叫我一声‘妈’！”在广州大学实验中学举办的一次家庭教育工作现场会上，一位母亲发出如此沉痛的呼唤。
这位孩子正读初三的母亲说，孩子近半年来像变了一个人，放学回家后就躲进房间发短信，吃饭时间才露面。不仅连声妈妈都不愿喊，多问两句还会被孩子骂：“不要你管！”
无疑，对于父母来说，这是一件悲哀的事。可是，到底为什么孩子不愿与父母说话？是什么让家长与孩子的沟通产生隔膜？
据教育专家讲，青春期的孩子正处于叛逆期，而其父母正值中年，受工作压力、生活劳碌所迫，没有时间和耐心教育孩子，到了不得不管教的时候，采取的又常常是简单粗暴的方式。
教育专家有句话——“青春期遇到更年期”，精确概括了这个普遍性问题的成因与表现。
那么，就请家长在忙碌之余，挤出一点时间，给孩子多一点关注，多一点耐心和细心。
孩子喜欢过年的N个理由
“爸爸，还有几天过年呀？”这几天来，这句话成了小andy嘴边的口头禅，一天都要问上你几次。刚开始的时候还能给她算上一算，问得心烦了，就用“快了，快了”来搪塞她。经孩子这么一问，才真的想起了还有过年这挡着事情。掐指算来，离新年真的是一天一天的近了，看看街上那些忙碌采购的人群，望望商家悬挂起的节日彩灯，还有那欢天喜地的孩子们，真的是让人感受到，过年真的是离我们越来越近了。
在这林林种种的人群中，要数孩子对过年的期盼是最大，最渴望的了。
细细算来，我家的小andy对过年的期盼真是有N个理由，想来也是其他孩子喜欢过年的共同点吧，拿出来与朋友们分享。
理由之一：“过年可以放礼花喽。”（小andy语，下同）
你别看小andy是个女孩子，可是对礼花真是特别的钟情，那次放礼花和鞭炮都拉不下她。这不，前些日子元旦，有的人家和商家就燃放了礼花和鞭炮，可是吧小andy乐坏了，跑到阳台上驻足观看，还问着：“也没过年咋就放礼花了那？”当你告诉她是过元旦的时候，她兴奋地喊道：“过元旦喽！”这不这两天又把“元旦”这个词记住了，听见放鞭炮的，她就会告诉你：“这不是过年，是过元旦。”
理由之二：“过年可以回奶奶家喽。”
这些日子可真是把小andy憋坏了，天天嚷着要回奶奶家，想来也真有一个月的时间没有回奶奶家了，奶奶和爷爷来了一次正赶上小andy上幼儿园不在家。可是天也实在是太冷了，白天零下二十多度，真怕把她折腾感冒了，于是不由得安慰她“咱过年就可以回奶奶家了”。
理由之三：“过年可以吃好东西喽。”
虽说现在的孩子在吃的方面都不缺，可是小andy却对饮料、罐头、糖葫芦情有独钟，只要允许她吃了，立马一次给你报销掉。处于对她的健康考虑，不由得不下“命令”了，只有到过年的时候才能吃，这不又增加了她对过年的一大期盼。
理由之四：“过年可以看到圣诞老人喽。”
说起看圣诞老人，这还真有一段来历。小andy上幼儿园必经的路上有一家商场，圣诞节期间在店门口摆上了圣诞老人招揽顾客，那些日子每天放学的路上，那里成了小andy必须驻足的地方，不管天气有多冷，都要拍拍圣诞老人的眉毛、胡子、耳朵。可是几天后，人家把圣诞老人撤走了，这下子小andy可不干了，“要圣诞老人”告诉她圣诞老人回家了，可是她还是不干。不得已大人只得编个善意的谎言，说圣诞老人回家了，过年的时候才能出来。这下可好，这回小andy经过的时候还是要跑过去看上一看，自言自语地说：“还没过年那，过年圣诞老人就出来了。”
理由之五：“过年我可以穿新靴子喽。”
小andy的姑姑老早就把小andy过年要穿的新皮靴买回来了，给小andy喜欢的不得了，每天都要穿上它在镜子前照来照去，还边问你：“我漂亮吗？”这回小andy变得聪明了，自己说到：“过年我就可以穿了。”
理由之六：“过年我就长大了。”
每当小andy要做什么事情而依靠她自身的能力却无法完成时，你告诉她等她长大了就能做到了，小andy便会说：“过年我就长大了。”
我们大人惧怕过年，又有N多个理由，可是看看孩子新喜欢过年的N多个理由，是否也应该学学孩子，带着种种期盼，给自己找N种喜欢过年的理由，毕竟年还是要过的，我们也不能一直站在“年”这边，是吧？
孩子入托，家长要“说对话”
女儿两岁的时候，我就开始盘算着把她送到幼儿园。然而一想到邻居孩子鹏鹏一上幼儿园就天天生病，每晚哭闹不休，我就打了退堂鼓。
后来弟媳让我重新鼓起了勇气。弟媳是位小学教师，对儿童心理颇有了解。她说：“孩子上幼儿园，也有不少学问，想知道鹏鹏为啥不愿上幼儿园吗？明天我们和鹏鹏妈一起送鹏鹏，你就明白了。”
第二天一早，弟媳就叫上我，和鹏鹏妈一起推着自行车送鹏鹏到幼儿园。一出发，鹏鹏妈告诉我们，“他一上幼儿园就哭，天天早上耍赖不想去。到了幼儿园也不好好吃饭，还总是上火、生病。”鹏鹏妈一边走，一边向我们数落着，鹏鹏则默默坐在车后座上，耷拉着脑袋不吭声。
“你看，他在家淘气得很，谁也管不了，一说上幼儿园，就这样了！就应该让他上幼儿园，让老师好好管管他的坏毛病！”鹏鹏妈自顾自地说着，鹏鹏紧咬着嘴唇一声不吭。
到了幼儿园，一见到老师，鹏鹏咧开嘴大哭起来，直往妈妈身后躲，鹏鹏妈急着去上班，又气又急，“这孩子，怎么这么没出息！”说完把鹏鹏从身后拉出来往老师怀里一推，就赶紧转身走开了。
弟媳笑着对我说：“你看明白了吧，孩子不爱上幼儿园，其实和孩子没关系，好多是因为家长没做好工作。”
家长的每句话都会对孩子产生极大的影响。因此，一些话最好不要当着孩子的面说，以免让孩子觉得，上幼儿园，如果不哭不闹就不正常了。
家长们要信任孩子，相信他们的适应能力是非常强的，能很快融入幼儿园。
对要入托的孩子，要让他们知道——“我已经长大了，要上幼儿园了”，“爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我”。
我把弟媳的话记了下来，复印一份送给了鹏鹏妈。
一个月后，女儿顺利上了幼儿园，鹏鹏妈也不为鹏鹏上幼儿园的事发愁了。
感恩节的对话：折折剪剪
饭后妮妮和爸爸练了一个小时左右的曲谱，说困了，就躺下睡觉，妮爸出去吃饭了（我们吃饭时他打台球），我们母女俩躺在床上。看得出来，妮妮并不是很困，但唱谱时间长了，有点枯燥，所以就觉得困了。
我：“今天是什么节日，你知道吗？”
妮妮：“不知道呀。”
我纳闷，幼儿园一般对这种洋节都很重视的，这次咋没说呢？
我：“今天是感恩节，你想感谢什么呀？”
妮妮没有回答，“妈妈，那你想感谢什么？”
我：“我想感谢的人可多了，比如你的爷爷奶奶、姥爷，还有你的爸爸，还有小公主你天天给我快乐，还有很多很多人。”
妮妮：“难道你不感谢食物吗？没有食物，你哪儿来的营养？”
我：“当然感谢了，还有很多别的呢。你呢？”
妮妮：“我感谢爸爸妈妈给了我生命。”这话着实让我吃了一惊，但我想肯定是老师教的。
我：“这话是老师教的吧？你说不出来这话。”
妮妮：“我们老师根本没有说过，我是从别的小朋友那里听来的，我就记住了。”
我：“还要感谢什么呀？”
妮妮：“我也要感谢很多呢，跟你一样，我感谢世界上的一切。”
我：“也要感谢甲型H1N1？”
妮妮：“我只感谢世界上的好的，不感谢坏的。可是妈妈你知道吗？还有感谢病毒的呢？”
我：“是吗？谁感谢病毒呀？”
妮妮：“小病毒呀！”
我一下班，妮妮就问我，“妈妈，你知道‘ladybird’是什么吗？”
我还真不知道，原来学过，现在早就吃下去了。
妮妮：“就是小瓢虫呀。”
我：“哦，小瓢虫为什么叫‘ladybird’呢？”
妮妮噗哧一声乐了，“我觉得小瓢虫就像爱臭美的小鸟。妈妈，爸爸回来我再考考爸爸，你可千万别告诉他，因为考试就是不能说的。”
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