幼儿一个具体的活动设计方案。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。平常你收集了优秀的教育笔记吗？下面是由小编为大家整理的“担当好一个观众做孩子们游戏的好伙伴”，仅供参考，欢迎大家阅读。
午点过后，窗外下起了淅淅沥沥的小雨，没有办法出去做午间操了。孩子们开始喧闹起来，有的玩餐巾纸、有的玩手帕、也有的三两个聚在一起玩“石头、剪子、布”……非常热闹，却也有点乱哄哄的。于是，我提出建议，请小班长来带领大家玩游戏，我则搬了张椅子清闲地坐到了旁边。
班长想不出来玩什么游戏，于是殷孜杰提出玩前几天刚学的“猜猜我是谁”，听到这个提议，大家一致表示好。小班长先请了唐泽阳来猜，她把唐泽阳的脑袋牢牢地抱在怀里，怕他偷看。又拼命地朝殷孜杰挥手、使眼色，叫他来说句话让唐泽阳猜是谁，殷孜杰踮着脚飞快地跑来，故意用变了声的声音又轻又快地说了声“猜猜我是谁”，又“哧溜”一下溜回座位上去了。该唐泽阳猜了，他左看右看，犹豫不决，陈浩文又跟着捣乱，说：“是邹祎宸，是邹祎宸。”大家一听，也跟着叫了起来：“是邹祎宸，是邹祎宸。”邹祎宸马上羞得脸通红，扭着头往下藏，拼命地摆手。终于，唐泽阳说：“是贾城。”大家全体哈哈大笑，胡一佳兴奋得转着圈圈跳了起来，胜利的殷孜杰不停地伸着手指叫“耶！”“是殷孜杰。”有人喊出了答案，唐泽阳红着脸笑着走回了座位。新的一轮游戏又开始了，当小班长把新的游戏者请到前面时，大家又马上安静了下来，等待小班长的手势。
虽然这个游戏非常简单，简单到没有任何道具，连遮眼睛都靠孩子们抱一下自己解决，每次游戏的时间也只有短短的一分钟左右，但孩子们却乐此不疲地沉浸在其中，每一次游戏后的欢呼也都是发自内心最快乐的喊声，完全沉浸在了快乐之中。此时，我的角色就是担当好一个观众，在没有猜对时和他们一起快乐的欢呼，猜对了和他们一起发出“哎”的沮丧声，融入他们的欢乐中，做他们游戏的好伙伴。
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给孩子们创造一个良好的活动氛围
吃过午饭后，我和孩子们一如既往的到外面去散步，孩子们都乐意跟随着老师到外面去活动活动。围着花池走了好几圈，孩子们显得有些倦了，原本站得直直的队伍，一下子变得松散了：本来两个小朋友牵起的小手也变得不是那么友好了，都把小手撒开了。见状，我们立刻更换了活动场地，来到了我们做操的地方，因为地上有很多蓝色的小方砖，这些小小的砖块，倒成了孩子们最好的玩伴。因为今天刚和孩子们认识了很多种飞机，孩子们更是兴奋不已，学知识的时候胳膊就举得平平的，学着飞机飞翔的样子，玩得不亦乐乎。现在眼前有很多的蓝砖块，连起来像很多的线路一样，孩子们一个跟着一个学着飞机飞翔的动作，有秩序的玩儿了起来，看到孩子们这么津津有味的玩儿着，一旁的我看到了，夸孩子们走得好。孩子们听到了我对他们的鼓励，一个个的咧着小嘴，走的更带劲儿了。杨焜琪小朋友灵机一动冲我喊了一句：“老师，我想学小兔子跳着走路，好不好啊？”我随即表扬了她，夸她是个聪明的孩子：别的孩子都听到了夸奖坤琪，一个个的小脑袋都活跃了起来，有好几个新的点子冲我飞来：“老师，我想学着长颈鹿的样子走一走；老师，我想学着大猩猩的样子走一走；老师，我想学着老奶奶的样子走一走......看到孩子们都这么津津有味，我看到以后心里也跟着高兴起来。
孩子们每天入园除了早晨做完早操后，最高兴地就数中午的户外活动了，给孩子们创造一个良好的活动氛围，孩子们会更乐意的投入其中，会更加喜爱自己所在的幼儿园！
孩子们会给你一个意想不到的结果
我们幼儿园没有老师单独的办公室，所以老师吃饭也要在活动室里。每次轮到我值中午班的时候，总是狼吞虎咽地吃几口，感觉饭都被堵在嗓子里。刚开始，我会等孩子们上床了再吃饭，可是，我刚开始吃，孩子们就会看着我，一直看到我吃完，弄得我都不好意思吃饭了。后来，我就干脆和孩子们一起吃，但是大班的孩子都比较能吃，两个老师分饭会有点忙不过来。最后我不得不等孩子们都睡着了再吃饭，可是不争气的肚子早就开始“咕咕”叫。
那天又是我值班，早上就没来得及吃早饭，还没到中午肚子就开始抗议了，孩子们刚上床，我就迫不及待地把饭拿过来。我值班的时候习惯给孩子们讲故事或是放故事光碟给他们听
，本来准备给他们放故事光碟，我就可以趁机把饭吃了，但是这样他们肯定又会盯着我看。忽然想到放假的时候让他们回家学会讲一个故事，何不让他们讲呢？于是我就说：“今天啊，张老师不给你们讲故事了，放假的时候，老师让你们回家学会讲一个完整的故事，谁会讲了举手？”很多小朋友都举手了，我又接着说：“今天我只请六名小老师给大家讲故事，其余的小朋友也不要着急，每次午睡的时候都有机会。”然后，我给这六名小朋友安排好了顺序，他们就开始依次讲故事，我也开始吃饭，奇怪的是，这次没有一个人在看我，大家都盯着讲故事的小老师。等故事讲完了，我的饭也吃完了，孩子们也很愉快地开始入睡了。
困扰我很久的问题就这样很容易地解决了，其实只要老师稍微用心一点点，有一点点的改变，孩子们会给你一个意想不到的结果！
教育随笔：孩子们,你们来做游戏的主人
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
教育随笔：做孩子们的榜样
教育随笔：做孩子们的榜样
“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人”这是著名教育学家斯霞曾经说过的一句话。
小朋友在幼儿时期有一个特点就是非常喜欢模仿，平时在幼儿园跟老师接触的时间很长，所以老师也是他们的一个重点模仿对象。教师平时的语言对孩子的影响非常大。如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会模仿老师说的话也有可能把一些不文明的语言带回家，家长们可能觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师与教师之间的一些交流互动也要注意，如果出现一些不礼貌的动作行为，孩子们在相处的时候也会模仿。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。
和孩子们一起做值日生
开学第一周，我安排好每天的值日生人员把值日生表贴在教室的布告栏里，可当天就有学生身我汇报，某某同学值日生没做就回家了。第二天，我在班里批评了那位不做值日生的学生，希望其他同学引以为戒，可过了几天，仍有几个学生在手忙脚乱地整理书包后忘记做值日生，而且值日生质量比较差。
经过一番思索，我意识到，并非他们故意偷懒，而是经过一个漫长的寒假，许多学生在家里娇生惯养，良好的劳动习惯还没有养成。于是，在每天放学前，我都宣布一下当天值日生的名单，以免个别学生忘记。然后我与他们一起劳动。洒水、扫地、整理桌椅，干得不亦乐乎。对于二年级的学生来说，与其对他们说“应该怎么做”，还不如身体力行，以实际行动给他们以正确的引导。刚开始，我以值日生工作的每一个环节都一一示范，然后指导他们像老师那样做。孩子们见老师和他们一起做值日生心里可高兴了，劲头也更足了，对于表现好的几个组次日在班里表扬，渐渐地，孩子们变得越来越懂事，做值日生再也无需我操心，他们每次都把教室打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐。
在与这些孩子的相外中，我发现许多孩子犯错误码率都是因为没有养成良好的习惯，对此教师不应简单粗暴地批评，而应采取最适合的方法积极地引导，使学生在潜移默化中养成各种良好的习惯，而且，教师切不可包办。否则，孩子们永远都学不到真正的本领。
做孩子们有责任的领路人
一次大扫除，我顺手拿起橱子里好长时间没人认领的一块手帕丢进了垃圾桶，谁知丁子硕小朋友突然问我：“老师，这块手帕是我拾到的，没有要的，能不能用它当抹布?”听到这话，我猛然一愣，似乎意识到什么。看到丁子硕脸上失望的神情，我的内心有点自责。及时说：“好的”并急忙拣出来洗了洗交给了丁子硕。
在幼儿园里，我们常教育幼儿“拾金不昧”，而实际上，孩子拾到的一个发夹，一块橡皮、一支铅笔等，却经常受到我们的冷落。是啊，仅从经济价值来看待这些东西，的确没有多大意义，然而生活中的许多事情，我们是不能单用这一价值来估量的。像这样对孩子捡到的东西置之不理，冷落了多少孩子的心啊!一个孩子做了一件不起眼的好事，得不到肯定、表扬和激励，还会去继续做好事吗?良好的品行如何去养成呢?
通过这件事，使我深受启发，因为我们幼儿教师是孩子的领路人，肩负着育人的责任，我们要时刻以敏锐的洞察力，及时解决实质性的问题。让孩子们在我们的精心培育下健康茁壮的成长。
成为每一个孩子的好妈妈而努力
“妈妈”是母亲的口语，是天下最美的称呼。古往今来，有多少赞扬母亲的诗歌、故事。但要真正成为人口皆碑的好妈妈，那一定是一位伟大的母亲。
四月份接了新班，伴随着孩子们的哭声，小家伙们顺利度过了入园适应期。在这期间，每当他们哭着找妈妈时，我就会告诉他们：我就是幼儿园的妈妈，在幼儿园里找妈妈，找我就行。有的孩子似懂非懂，但有的孩子会直接回绝：我要找我的妈妈，我不找幼儿园的妈妈。我想：要想成为孩子们都认可的妈妈，还需要更多的付出。
入园第三周，大多数孩子已经开心入园了，我和孩子们的距离也在一点点的拉近，有的孩子已和我做了好朋友。这天，我洗完水果，回到教室，一进门，孜妍开心的说：“好妈妈回来了”说完后，子妍继续她的活动
，而我的心却不能平静。“好妈妈”这一称呼让我陷入了深深地思考。怎样担起好妈妈的重担，怎样成为每一个孩子的好妈妈，这需要更多的耐心和爱心，真正的蹲下来，用心和孩子交流，因为你的心在哪里，你的收获就在哪里。
孩子是天真无邪的，他们的世界是真实的。他们的任何想法都会毫无掩饰的表现在行动上，“妈妈”天下最美的称呼。因此，只要对孩子真心付出了，你就会有意想不到的收获。
世上只有妈妈好，接下来，我的目标就是为成为每一个孩子的好妈妈而努力！
我有一个“好”爸爸
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我有一个“好”爸爸”！
永康比仲贤小了一岁多，平时很能去找别人的麻烦，做操时碰这个一下，踢那个一下，而他招惹的都是班里长得比他高，身体比他壮比他调皮的孩子;有时他还会唆使孩子去打架，当他真正惹出事情来后，自己又收拾不了了。
有时永康就会说：“我有一个好爸爸，我让我爸爸来打你。
”但也只是说说而已，不过今天却真的叫来爸爸为他撑腰了。
活动结束后，孩子们排着队去小便。
回来后，有孩子来告状了：“老师，仲贤打永康了。
”把他们叫到跟前问原因时，仲贤说是康康先打的他，而问康康时，他只是笑着不说话，这也让我明白了又是永康先挑起的事端。
放学后，刚巧仲贤没有人来接，我就把他领回了活动室。
往回走时，想去和永康爸爸(我们幼儿园和小学在一块，永康爸爸在小学那边)解释一下下午的事情，去了他却不在，我想明天再说也一样，就回到了活动室准备打扫卫生。
我正在拖地时，康康爸爸过来了，说：“小张，康康说仲贤打他了。
”我便把事情和他说了一遍，永康爸爸说：“刚才小康在办公室里说，爸爸你快去打仲贤，要不他就走了。
”在我和永康爸爸谈话的时候，看见永康在外面跑来跑去，对着仲贤一脸得意的样子。
这时，我想，作为永康的爸爸，听从孩子的话出面为孩子撑腰，去教训别的孩子为他出气，而且是在自己的孩子做错事情的情况下，这样做对吗?这样不就让孩子的胆子越来越大，觉得惹出再大的事情也有爸爸替他处理，孩子就会一点担当也没有，不知道天高地厚，长大后，说不定会惹出更大的事情。
而且我们也不可能一直跟在孩子后面给他“擦屁股”，要让孩子学会为自己的言行负责。
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