幼儿园工作计划之班级配合。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。优秀的教育笔记范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“理发店花絮之烫头发”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
宏宏来到理发店对理发师殷晨晞说：“我来洗个头。”希希说：“好的。请把头低下来我先帮你冲点水，请问你要什么洗发水？”宏宏说：“我要这瓶黄的。”希希说：“好的，你把眼睛闭好，不然泡沫会进到你的眼睛里的。”宏宏说：“好的。”希希在宏宏的头上揉啊揉说：“好了。”宏宏说：“你们这里能烫头发吗？我要烫卷的。”希希说：“我们还没有烫发工具。”宏宏说：“那好吧，我还想烫头发呢，我妈妈刚烫了个卷发可好看了。”希希在旁边拿了一个长条积木说：“要不我拿这个给你烫头发吧。”宏宏说：“好的。”
从游戏中发现理发师的角色意识很强，能较为主动的招呼顾客，和顾客进行沟通交流。而宏宏能把生活中妈妈烫卷发的经历迁移到游戏中，丰富了理发店的游戏情节，而当理发店没有烫发工具时，希希尝试自己去找替代物来替代卷发棒。wWw.Yjs21.com
在讲评时可以让宏宏向大家介绍今天在理发店的烫发经历，然后我们大家可以一起讨论需要哪些烫发工具以及可以用什么材料来代替。最后请其他小朋友们回忆一下自己的妈妈做过哪些发型我们也可以加入到游戏理发店中。
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理发店烧烤店的小工作者
涵涵今天扮演的是理发店的小工作者，游戏开始了，涵涵快速的来到了理发店，穿好工作服后就开始吆喝：“谁要理发了，谁要理发了。”超超说：“我要理发。”涵涵听了笑着拉着超超的手让超超坐好说：“我来给你洗头。”说着，涵涵拿着“水龙头”、挤了点洗发露在超超的头上揉了揉，过了一会儿，涵涵说：“好了，你的头发理好了，你可以走了。”超超却撅着嘴巴说：“你只给我洗了头，我要理发。”游戏开始的时候，涵涵穿好工作服后开始吆喝：“谁要理发”，说明涵涵对游戏的玩法比较感熟悉，能主动的参与到游戏中，语言能力发育的比较好，能主动的招呼小客人：超超，说明涵涵的社会交往能力比较强。超超说要理发，而涵涵只给他洗了头，说明涵涵对“理发”这件事并不是很清楚。
烧烤店
诚诚今天扮演的是烧烤店的小工作者，游戏开始了，诚诚很快的来到了烧烤店，讲材料罐拿出来，拿出竹签开始穿烧烤，不一会儿，小工作者哲哲也走了过来，诚诚抬起头看了看哲哲，又低下了头继续穿烧烤，这时中1班的两个小女孩也来到了烧烤店，诚诚又抬起头看了看没有说话，低下头继续穿烧烤。游戏开始了，诚诚快速的来到了烧烤店，拿出材料开始制作烧烤，说明诚诚对烧烤店的游戏比较感兴趣，对游戏的玩法也比较熟悉，但游戏过程中，诚诚并没有与烧烤店的其他工作人员产生互动，别人过来时，诚诚只是抬头看看，然后自己玩自己的，说明诚诚的社会交往能力比较弱。
角色游戏：理发店常常无人问津
理发店里的生意日渐衰弱，变得冷冷清清的，我看到只有两个店员自顾自地在店里给自己梳妆打扮，好久都无人光顾，两个店员也渐渐没了兴趣，走进隔壁的娃娃家了。游戏时间已经过了大半，最后，坚守岗位的丁丁只得向我求助：“老师，都没有人来理发！”于是，想起最近大家喜欢“按摩”游戏，丁丁就说：“免费按摩啦”，果然，生意就来了。
最近发现理发店常常无人问津，在孩子来的少的那几天，甚至连老板都没有，对于已经很熟悉、参与过多次的理发游戏，不少幼儿如今的兴趣都不是很浓，而且外面的茶室推出了新的棋，更是吸引了不少顾客。
对于现在的情况，当务之急是要让理发店重新“火起来”，而想让这个游戏区再次“火起来”
，首先就是要想办法重新激发起幼儿参与这个游戏区的热情，也要加入一些新的服务以及新的材料，如：按摩、染发（假发）、美甲等。
今天，我们展示出了一部分的角色游戏材料，大多数幼儿都能被这些材料吸引，在介绍玩法时，大部分幼儿听的比较认真，但只有很少的幼儿参与互动，商量游戏的玩法。另外，还有个别幼儿跃跃欲试，跑到材料面前随意玩弄。还有幼儿发现有的物品分类错误，说要把它们放到其它的地方，找到自己的家人。
幼儿的好奇心比较重，对于新奇的事物，他们总是充满了兴趣，形象、可爱的材料能吸引幼儿倾听，转移幼儿的注意力，使原本哭闹的幼儿安静下来。但幼儿的规则意识还没有养成，看见好玩的就迫不及待的想来试一试。而个别幼儿有先关的生活经验，能了解物品的种类，根据种类进行分类，为今后的游戏做好了准备。
在接下来的活动中，要进一步向幼儿介绍规则，让幼儿参与游戏，在游戏中掌握方法，发挥想象进行游戏。在介绍规则、材料的时候，可以拍下照片，避免幼儿想上前来摆弄玩具，分散了注意力。
幼儿园大班区域活动随笔：一丁的理发店
一丁提着一篮子点心在吃，我说：“一丁，你怎么不在理发店工作啊？”一丁听我这么一说，就放下手里的点心，赶紧回去了，但我发现理发店一个客人也没有，我就问一丁：“一丁，你们理发店的生意不好吗？”一丁说：“他们都去医院了，现在医院可以开刀，他们就都去了，没有人想来我们理发店。”“那你得想想办法啊。”一丁灵机一动：“我有好办法，我去做宣传。”
通过今天的游戏我们发现，可能幼儿已经玩了很长时间的理发店，对于理发的顺序都比较清楚，理发店对于男孩子来说吸引力没有女孩子那么大。后来在我讲评的时候，我让孩子们一起来分析一下，让孩子们说说理发店还可以做些什么？米米说：“理发店除了洗头还可以烫头发，还可以给头发染各种颜色。我妈妈染了黄色的头发。”大家听了米米的话
，都表示很期待。因此在下次的游戏活动中，我们一起收集一些烫头发和染头发的材料，相信丰富的材料可以帮助孩子增加更多的游戏情节，希望下次游戏活动时理发店能够宾客盈门。
头发短了
小嘉小朋友在班里是年龄最小的孩子，记得她第一天来的时候，看到小朋友们都睡觉了，感觉有些好奇，她带着兴奋和小心翼翼观察的大家，心里也想着要和大家一起睡觉，因此非常主动来到了一个空的床上了。最后没睡成，因此决定明天来睡觉，呵呵。
随着这个小女孩习惯了在幼儿园里的生活，和老师们也越来越亲近了。在一个星期一的早上，我和她在说话，我问：“今天怎么没有扎辫子呀?”她说：“是的，没有扎。”“你是不是剪头发了啊?头发好像短了。”我又问。“没有剪。”她回答。“那怎么看起来你的头发好像变短了呢?”我又问。她没有马上回答，想了一下，很认真的对我说：“因为昨天洗头了，头发洗一洗就变短了。”我听了马上笑了出来，接着很怀疑的问：“真的洗一洗就变短了吗?”“嗯。”她很肯定地告诉我。我听了哈哈大笑，也没有马上就告诉她，想着以后让她自己发现吧!
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的经验和有些事物的变化随意的组合在了一起，凭着自己的感觉，认为就是这样，没错的。听一听她们的想法，有时候还觉得挺有道理的，会让长大了的我们心里的想法也变得不一样。我们要保护孩子们的童心，愉快的童年生活对她们今后的身心健康有着重要的影响。
班级小老师竟岗演说花絮
小老师的竟岗已经进行到了第四轮，在这个过程中发现了不同性格的孩子有着不同的人气，这也引起了孩子和家长们的反思，好多孩子认识到了自己的缺点，并且能在竟岗演说中说出自己接下去要努力改正自己的缺点，在幼儿讨论中，还出现了非常精辟的语言：“我们有些小朋友不要总看到别人的缺点，就不投票，你也要看到别人的优点，这样他们的优点就会变成你自己的优点！”我听了还真佩服说出这样话的孩子。
终于今天所有小朋友都可以上来竟岗演讲了，但也费了很大的劲，不敢上来竟岗的只有先请他站上来，可是站在上面竟然会浑身不自在，拽衣脚，扭动身体，双脚发抖，面红耳赤……什么样的动作都有，按理说这么多小朋友说过了，这些话听听都会说了，后来一想关键还是心理问题，我先问小朋友们：“你们支持他吗？支持的请举手”，结果反而有很多小朋友支持他，我轻轻地对他说：“看，这么多小朋友都支持你，你谢谢总该要说吧”，他终于很激动地说了声谢谢，我想下次上来时总能开口说上一句话了。
大树的头发
我们幼儿园里种了很多大树，夏天一到，树木都披着自己绿色的外衣，郁郁葱葱，一眼望去，翠的像一块绒布。特别是那颗大柳树，树叶绿的滴玉，长长地枝条都快垂到地上了。平时户外活动的时候，我都带孩子们到树底下乘凉玩耍，在这一片浓浓的绿色里，感觉心情特别舒畅。
今天，我和往常一样，带领孩子们来到大树底下，让他们自由活动，一到户外，孩子们可高兴了，三五成群，玩的特别开心。明媚的阳光、葱郁的树木、活泼可爱的孩子……看到这些，我的心情也自然而然的开朗起来。正在这时，卢研好小朋友跑过来对我说：“老师，邵伦把柳树枝折下来了。”我扭头一看，可不是，邵伦手里拿着一根柳树枝，正不知所措的看着我呢。我走过去对他说：“邵伦，你怎么可以折柳树枝呢？”邵伦站在那儿，一句话也不说，看来也知道错了。这时候，孩子们也都围了过来，七嘴八舌地指责起邵伦来。这个说：“你怎么能欺负大树呢？”那个说：“树枝不能折，我们要爱护大树。”凯铭小朋友挤到我面前多我说：“老师，树枝是大树的头发，折树枝就是拔大树的头发，它会很疼的，你看我们拔头发就很疼。”说着还用手使劲的扽了扽自己的头发。全体小朋友都看着凯铭，我知道自己在批评邵伦就是多余。我把凯铭拉到邵伦的面前：“邵伦，你听到凯铭的话了吗？”邵伦使劲的点了点头：“老师，我知道了，以后我不拔柳树的头发了。”
有些时候，老师在对孩子教育的时候，可能批评的语气多了点，往往是苦口婆心的说一大堆道理，可孩子们不一定听得进去。不妨把一些问题告诉孩子们，让他们一起来参与讨论。在教育一个孩子的同时，也面向全体孩子，这样取得的教育效果，恐怕比老师单方面的说教要好得多。
教育随笔：彩虹头发
**月**日上午，幼儿园开展了创意美术活动。围绕“认识男孩、女孩，了解其在性别、性格、喜好方面的差异”这一主题展开讨论，给幼儿以思维的空间，让幼儿发现问题。然后自由创意，给画纸上的男孩、女孩装饰发型和衣服等。这一过程中，让孩子积极发言、大胆表述“男孩、女孩”不同的优秀品质，增强幼儿参与活动的意识。
通过一段时间的讨论后，大家开始积极构思。老师发给每人一张带有男孩、女孩头像的画纸，孩子们迫不及待的涂起来。先在女孩头像上面涂了头发的颜色，“头发”的颜色大都是红、黄、黑色的；又在男孩头像上涂了颜色，颜色多是黑色、棕色的……当走到陈翰阳小朋友旁边时，我发现他的画纸上女孩的头发像彩虹一样，有条理的涂满了多种颜色。便凑到跟前问：“翰阳，女孩的头发怎么是这样的啊？”他马上兴高采烈的告诉我：“老师，我给女孩染了很多种颜色呢！像彩虹一样，这就是彩虹头发！。”说话间带有一种满足和自豪感！我笑了，举起陈翰阳的画纸：“大家看，翰阳真的好有创意呀！”立刻，活动室里掌声一片，面向陈翰阳，每个小朋友的脸上带着一份喜悦的表情。随着欢呼声，翰阳脸上也顿时露出了灿烂的笑容。
“彩虹头发”！多么有创意的构思！孩子们的想象总是奇妙的，他们的奇思妙想总是耐人寻味的！孩子的想象，蕴含在他们的生活里，蕴含在他们的成长中，蕴含在他们的快乐里！在教育教学中，老师要适时引导孩子的想象力，挖掘他们的潜力，激发他们的创意，扩大他们的思维空间，让孩子“跳一跳，就够得着”，在不同层面上得到发展。开发孩子的智力，提高孩子多方面的能力。
教育随笔：头发甩甩
班里的女孩特别多，平日里她们都喜欢比一比漂亮的衣服，比一比谁的头发长，每一天给女孩子梳头发都是一件忙事。可我特别喜欢女孩，每天午休后我都会给女孩各式各样的发型，每当这时侯可把镜子忙坏了，女孩们都挤到镜子边看着自己是不是变得更漂亮了。
有的女孩甚至早上都不梳头发，等来幼儿园让我梳，而我也不辞辛劳满足她们的愿望。每当给长辫子女孩梳头发的时候，短头发女孩总是在一旁看着，终于有一天起冲突了。
雅琪是班里年龄较小的女孩，头发也比较短，每次女孩梳头发她都乖乖站在一旁专注的看，有一次回家又哭又闹非让妈妈给她装上大辫子。妈妈没办法只好找到我，向我讲明情况，当我听完后不禁心里一颤，顿时觉得很惭愧，每天只顾长辫子的女孩展示她们的美，却忽略了旁边短头发女孩的感受，怪不得每次梳头发她们都那么安静，这些女孩们心里该是多么羡慕啊！想到这里我觉得自己很惭愧，现在既然了解她们的想法，就应该帮她们打开症结。
在一次《我就是我》的主题活动中，我们讲到了自己的优缺点，我提问到孩子们自己的优点和缺点分别是什么，孩子们津津有味的谈论着。当每个孩子都说完后，我问：“你喜欢的小朋友和穿着打扮有关系吗？”
这时班里一阵鸦雀无声，我说：“穿着打扮都是表面的东西，如果一个小朋友不友好、爱打人、没有礼貌，就算他穿的再漂亮打扮的再好也没有人会跟他做朋友。小朋友们团结友爱、礼貌待人，就算他没有光鲜亮丽的外表只要干净整洁相信我们都愿意跟他做朋友”。
我说完了孩子们也若有所思，我接着说：“女生们也一样，不管是长发还是短发都一样漂亮”。
从那一天起，我们班的女生梳起了高高的马尾辫，在活动室活动的时候，头发一甩一甩好看极了。
大班的孩子正式需要正确评价自我、认识自我的时候，首先我们要正确引导孩子们区别个体差异和独特性，从而让他们形成独立正视的判断意识。每个孩子都是天上闪闪的星星，拥有自信、独立、正直的品格会让他们在夜空里散发更美、更亮的光芒！
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