幼儿学习故事。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“我和孩子们共同学习”，仅供您在工作和学习中参考。
又到了户外活动时间，我像往常一样带着孩子们出去跳绳。虽然已经练了好几个月的时间了，但是仍然有几个小朋友不会跳。于是我边给个别的小朋友做示范，边告诉他们跳绳的技巧。跳了不一会，我发现平时那几个总喜欢在我眼前晃来晃去的孩子不见了，我四周环顾了一下，发现他们蹲在草地南面墙角的橡胶垫上。我心想：这几个家伙又开始偷懒了。于是我放下跳绳大步流星地朝他们走过去。“喂！你们在干什么？”他们被我的声音吓了一跳，但是不舍得走开。看着他们聚精会神地在研究，我也很好奇地蹲下想看个究竟。康瑞看我凑过来，赶紧做了个手势：“嘘！老师，你要小点声，不然它就不见了。”听他这么一说，我的好奇心更强烈了。“什么东西？”龙龙紧接着说：“垫子下面有条很长很长的虫子，不信你看看。”顺着他手指的地方，我看到了一条蜈蚣。“唉！蜈蚣有什么稀奇的啊，我以为是条小蛇呢！”听到我这么说，康瑞一改往日调皮的面孔，严肃地看着我说：“老师，你别小看这条蜈蚣”看着他的样子，我突然觉得好笑，得意地说：“这有什么了不起的，我小时候就见过，数不清看过多少回了。”我不以为然的回答着“那老师我要考考你蜈蚣有多少条腿？”康瑞抛给了我一个问题。被他这么一问，我顿时愣住了，是呀，蜈蚣有几条腿呀？平时在阴暗潮湿的地方经常看见蜈蚣，光知道蜈蚣有很多条腿，但从未仔细地去观察它究竟有多少条。
此时我挠挠头不好意思的说：“真对不起，这个问题老师确实不知道，等会我们回教室，一起查一查好不好？”孩子们异口同声地回答：“好！”
待户外活动结束后，我和孩子们做的第一件事情就是到网上去查一查蜈蚣到底有多少条腿，通过资料显示：原来蜈蚣种类有3000多种，根据各地区环境的不同，足的数目从15对到191对不等。而且有些蜈蚣是有毒的，不能去碰它。同时有的蜈蚣还可以通过提炼，治多种疾病……
通过给孩子们讲解，让我也学会了不少的知识，此时我才发现原来我是在和他们共同学习，通过这件小事也认识到知识是无穷无尽的，在生活中，每天都会遇到各种各样的问题需要我们去思考，去解决，每个人都是需要不断地学习才能得到提高。知识的模式不是固定的，就像孩子们一样善于观察生活中的点点滴滴，它需要我们不断地去探索去发现，只有这样我们才能积累更多宝贵的知识经验。
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和孩子们拥抱
对于三岁的孩子来说，每天和许多小朋友，还有老师在一起吃喝玩乐，老师就像他们的妈妈，孩子们就是老师自己的孩子，有一首儿歌这样写：“幼儿园好想家，我爱老师像妈妈”。面对这群天真烂漫的可爱的小家伙，每天都有说不完快乐的事情，(*^__^*)嘻嘻……。幼儿园里每天早上都要点名，为了更加增进我们之间感情，在点名、喊到之外增加了拥抱。每当点到一个孩子的名字时，我们就张开双臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前来和我们拥抱，互相亲一下脸颊。不要小看这简单的动作，它很快拉近了师幼之间的距离。从心理学角度分析，两三岁正是孩子渴望成人肌肤抚触的时候，他们幼小的心灵需要成人关心和爱护，他们幼嫩的肌肤也需要成人的爱抚。我们用拥抱和亲亲满足孩子的心理需求，也让师幼之间变得亲密无间，让孩子真正感觉到老师就像妈妈一样亲切，幼儿园就像家一样充满温情。我们还鼓励孩子用自己喜欢的方式和我们拥抱，有的孩子会像小鸟一样“飞”上来，有的会像小兔、袋鼠一样蹦上来，有的会像小马一样跑上来……小三班里充满了欢声笑语。如果有哪位老师出去听课或者做其他事情去了，一上午不在班里，每当回来的时候，像冯梓航、孙浩哲等等主动张开小胳膊就往你怀里扑，“张老师抱抱，”又是抱又是亲的，心里感到无比的幸福，令人难忘啊。
我和孩子们在一起
我们大三班的孩子是散养式的美国教育方式，孩子们可以随心所欲，想玩什么就玩什么，刚开始和他们接触有点不适应，因为他们经常做一些极具挑战性的行为，为确保安全，我总喜欢向孩子们提一些要求，孩子们常常不以为然，有时候感觉和他们相处就像“战斗”，想让他们完全听指挥，要有“智”和“勇”的较量，我和孩子们还在磨合中，相信我们会亲密无间。
早上，王天乙高兴地向我跑来，兴奋说：“老师，看，我穿的新衣服，我妈妈给我买的。
”“嗯，真帅，你妈妈的眼光太好了!”我夸着他的妈妈，“是我自己挑的，”天乙说，“哦，你和妈妈的眼光都很好。
”我这样回应着。
文博说：“我家原来养了一条狗，很听话，我很喜欢，但是生病死了，我家又养了一条，那条狗直追我，吓得我直哭，妈妈不让我哭，我还是哭，最后我妈给了我两脚，都是因为那条狗。
”我和其他孩子们一直静静地听着他的诉说。
阳阳过生日，爷爷送来一个大蛋糕，小朋友表现的异常有礼貌，异口同声的喊着：“爷爷好!”，“鹏凯小朋友，阳阳过生日，你高兴吗?”老师问，“高兴!”鹏凯爽快的回答，“为什么?”老师追问，“因为阳阳过生日，我们小朋友都可以分蛋糕吃。
”
我坐在小椅子上整理孩子们的作品，奕寒和宜霖就站在椅子后面，小手不停地敲着我的背，好舒服呀，好幸福呀，我让他们歇会儿，来捶背的孩子更多了，我被包围了。
鹏凯到医生叔叔那测视力，他左顾右盼的，就像在猜谜语，视力0.5，医生叔叔说：“小家伙，你要注意保护眼睛哦!”“我等着今天回家让我爸领我练练，再到你这测一次。
”鹏凯很认真的说。
陈老师说：“刚来幼儿园不几天，不自觉的感到累呀!”鹏程是个有心的小大人，“老师，感冒了，要多喝水!要是累了怎么办呢?”“我今天回家上网查查，明天告诉你。
”陈老师好一阵惊讶，好一阵感动。
在幼儿园里工作，天天和孩子们相处，也许会失去一点莫名的什么，却能收获无数的最纯真的感情。
孩子们我的骄傲
小百灵歌唱比赛终于结束了！看到孩子们的精彩表现我真的很开心！OO~
我和孩子们一起去“田野”
秋天里，我和孩子们来到田野里踏青，小绿苗在微风中摇曳生资，仿佛在向孩子们招手。孩子们兴致勃勃地聚到了麦田边，仔细观察，发现拔节的麦苗长出了多层的叶子，他们有的将麦苗说成韭菜，就让他们摸一摸麦苗，潮硬扎手，再走到韭菜地边摸一摸韭菜，柔软顺手，很快区分开了春天里的麦苗和韭菜。
来到草地上，看见小草抽出了尖尖的嫩芽，孩子们都抢着拔茅草的嫩芽，再找几颗苦菜，蒲公英，品尝到了野菜或香甜或苦的味道;来到堤岸上，搂一搂树身，感觉杨树皮光滑，柳树皮粗糙，孩子们还揣着“我与小树同成长”的愿望，种下了一颗颗小树苗，并为之浇水培土。
来到果园里，桃花、梨花、杏花抿着嘴笑，风儿吹过来，花瓣儿落到了地上，孩子们别有情致地捡拾了很多放进了口袋里;麻雀在树枝上跳来跳去，只有离它很近时才飞起来，孩子们呼呼地追着麻雀，直到麻雀飞高了飞远了才停下脚步;孩子们在沟渠上跳来跳去，在土坡旁爬上溜下。在花红柳绿的秋天里孩子们嗅到了自然界清新的气息。
我和孩子们达成了协议（中班随笔）
进入中班以来，孩子们的精力是越来越旺盛，特别喜欢和同伴在一起说话、玩游戏……班级里到处都是吵吵闹闹的喧哗，特别是过了新年以来更甚。每次都需要我及时地介入，而有时我的介入基本上也只能维持三到五分钟，效果甚微，不免让人有些郁闷。
这天午饭前，班级里又是吵吵闹闹的，我试图制止这种吵闹声，试了几次无果后，我正犯愁，突然，看见冯小宝举起了小手捂住了自己的耳朵，一边不满地小声嘀咕：“吵死了！”她旁边的雅洁看到了也捂住了耳朵，不满地看着身边在大声说话的孩子。不一会儿，又有几只小手捂上了自己的耳朵。看到这种情景，我心里灵机一动，对着孩子们说：“孩子们，你们看，为什么有几个小朋友用手捂住了耳朵呢？”这一问，孩子们的注意力都集中到了这几个捂耳朵的孩子身上，教室里顿时安静了下来。沉默片刻后，雨辰轻轻地说：“可能是因为我们太吵了……”听到了答案，我马上抓住这句话：“对呀，因为你们的讲话声音太响了，影响了其他小朋友，所以他们向你们提出了‘无声的抗议’。”
“无声的抗议？”几个孩子眼里带着疑惑：“冯老师，什么是无声的抗议？”“无声的抗议就是这些孩子自己安静了，只用捂住耳朵来表示希望大家安静下来。”听了我的话，孩子们纷纷表示明白了。随即蓓蓓突然提议：“我们以后都用‘无声的抗议’来提醒别的小朋友安静下来吧！”蓓蓓话音还未落，大多数孩子都齐声表示同意。于是，我与孩子们达成了这个“无声的抗议”的协议……
升到中班以后，我明显感觉到孩子们比小班的时候本领大了许多——他们开始渐渐有了自己的思维和自己的想法，不再一味只是听从老师的安排，老师说什么就做什么。面对着这些一天天长大、一天天活跃起来的孩子们，缺乏方法的我常常感到很头痛，曾经也尝试过许多方法来和我的孩子建立一些共同的规则意识。但是，这些来自老师的规则，对孩子们来说还是一些死死地“规矩”，而不是孩子们自己接受并且乐意遵守的“规则”。而比较有效的办法就是和孩子们共同讨论，或是从某个孩子的某个观点建议开始，扩大影响，使之变成大家共同认同的规则，这样孩子们乐意接受也愿意遵守。
我和孩子们达成了“协议”之后，便开始实施了。每当教室里吵闹声有愈演愈烈之势时，有些懂事的孩子便会举起自己的小手捂住耳朵，用带着抗议的眼神看着周围还在吵闹的孩子，有些孩子看见了这“无声的抗议”便会马上停下来不说话，注意力也集中到了我的身上。如果吵闹声还在继续
，那么，我会轻点一下：“孩子们，你们看，有人有‘无声的抗议’咯！”说完后，大家便会真的自觉安静下来，同时把注意力也集中到我的身上。
看来，这个方法短期内还是有一定效果的，中班的孩子是需要老师和他们商量共同制定一些日常生活中的规则的。以后，我决定多多让我们的“小鬼来当家”，让他们自己来做主，而老师需要做的就是监督并帮助他们遵守自己制定的“规则”。
孩子们改变了我
上学时，我的成绩一向是最好的，所以志向挺远大的，没想到，毕业后自己成了一名幼儿教师。我喜欢静，但与孩子们在一起，每天都是吵吵闹闹的。因而对工作没有兴趣，对孩子从没有爱意、没有好感，总觉得五、六岁的孩子知道什么呀？可是自从那一件事后，使我改变了对孩子的态度，提高了对工作的积极性。
那是在一节活动课上，让幼儿玩绳。我先给他们示范跳绳，可是我刚跳了几下，绳子就勾住了我的鞋跟，我毫无准备的就被放到了地上。当时，摔的我半晌才起来。我眼里含着泪，守着孩子没好意思让它掉下来。此时孩子们都围上来了。“老师，摔着胳膊了吗？”“老师，疼吗？”“老师，我扶起你来吧！”还有几个细心的孩子，过来给我擦眼泪。那时我的我的心痛的比摔的还疼，哽咽着说不出话来。“孩子们，老师对不起你们！”我的心好内疚啊！
从那以后，我以一种全新的姿态投入到了工作中，因为孩子们的关心给了我工作的动力，也坚定了我一定要把工作干好的信心。
我知道当幼儿教师比较平凡，也比较清贫，但是这项工作不仅是我自己的，它还属于一个个孩子的。我时常被孩子们的爱感动着，也用同样的爱回报他们。
孩子们，我爱你们。
和孩子们闹闹
“听说你在幼儿园工作，真好！”“有什么好的，孩子太闹了，烦死了。”如果有人问我，我总是这样回答着，呵呵，这确实是我的心声，不过只说了一半，完整的应该是：“太闹了，烦死了，不过挺好玩，挺有趣，挺有成就感的。”为什么不说完整？实在是没有达到这么高的境界，自我讽刺：还要努力才能成“佛”。
人非圣贤，有牢骚，有抱怨是情理之中的，重要的你抱怨后怎样调整好自己的心态，控制好自己的情绪，“闹”中取“静”，理解孩子，包容孩子，试着去换位思考，才会心平气和地对待孩子的“闹”。
沉浸在孩子的世界里，和孩子们一起闹闹，你会发现孩子就是你开心的源泉，他们活泼的天性不是教师该抱怨的，试着去接受、理解他们的“闹”，你才会是最大的赢家。
片段一：
旭高高大大、力气惊人，小个子的弟妹，被他一下就抱了起来，轻松得不得了，我可不服气了，也来掂掂他的分量，“来，过来抱抱！”用足力气一抱“哎呦！厉害，这么重！”连忙放下，看我费力又勉强抱起他的样子，旭哈哈大笑起来，可把我气坏了：“有什么好笑的，你抱得起我吗？”旭不等我说完，过来一下就抱住了我，我两脚腾空，他真的把我抱起来了。佩服！佩服！我笑得肚子痛了：”奥运会举重冠军原来就是旭哦，我们为他鼓掌！”顿时，孩子们的笑语声在教室荡漾……
片段二：
澜身材高挑，脸型漂亮，是我们班的“标准模特”，别看她还有几个月才满6周岁，却已有12岁孩子的高度，中午一起在操场上晒脚脚的时候，我悄悄地挠她的脚底心，她怕痒得忙缩了回去，无意间，我看见她的脚脚挺大的，就伸过去和她比比，真是不比不知道，一比吓一跳，哇塞！和我这“大人的脚”最多差一个码了，晕，我该去小人国了，佩服佩服！芸大叫：“吴老师穿澜的鞋正好呢！”再晕！
孩子们真的大了，不再是那个上学叫爸爸、喊妈妈的“小哭包”，他们的羽翼逐渐丰满，变得健壮、活泼、开朗，甚至有点早熟的味道，马上就可以展翅飞翔了，真让我很有了一点点点成就感。和孩子们闹闹，让我的心情都放松了很多，不在为孩子的“闹”而烦恼，不在为工作的压力而抱怨。我想，我们都需要“闹”后的会心一笑……
和孩子们成为好朋友
孩子们的生活中充满了快乐，他们将他们的快乐传达给我，让我也感受到了他们的快乐，这就是朋友的表现。朋友是可以在一起开玩笑，拉家常、相互关心的，现在我和孩子们也可以做到这一点，有时候，恺伦会跑过来告诉我说：“唐老师，你是第二胖的，所以没事的，因为我奶奶比你还胖呢！”哈哈，孩子的天真真的好可爱。有时候，孩子们出去看了电影或者木偶剧都会告诉我，秋颖去看了木偶剧后，回来朝着我就开始绘声绘色的讲给我听，好好也会说:“唐老师，我都去电影院看《非诚勿扰》了，我还看了《让子弹飞》呢！”好骄傲的样子，“呵呵，是啊，幸福的孩子！我都没看哦！”好好抿着小嘴笑个不停。看着孩子们开心的样子，我也好高兴。有时候，我的上衣耸上去了露出了里边的衣服，状状就会过来不声不响的将我的衣服拉下来，然后说：“唐老师，小心着凉！”哇！我真的好感动，感动的想落泪！孩子们，我会努力地，让你们生活在这个大家庭中感到更加温暖！在新的一年里，希望我的孩子们，更是我的好小朋友们，永远健康开心，我爱你们！希望我们永远是好朋友！
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