中班教育随笔笔记。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“中班游戏随笔：没有起飞的飞机”，仅供您在工作和学习中参考。
今天上午的小游戏时段，我组织孩子玩“开飞机”的游戏。首先，我邀请班级里各方面表现都较为出色的慧慧小朋友当一号飞机，当她的飞机顺利地起飞后，就由她负责此次游戏。在慧慧小老师的组织带领下，孩子们的飞机都有秩序地起飞了，飞机的航线、目的地和乘客都各不相同，有的飞往上海，有的飞往北京，有的飞往南京，远一点的则飞到外国去了，美国、英国、法国的都有。当游戏的接力棒传到涛涛小朋友那里时，“飞机”出现了故障，游戏被迫停了下来。孩子们都转过身去望着涛涛，性子急的孩子早已经开始催促起来：“涛涛，快点开啊！”“快到前面来，说说你的飞机要飞到哪里去？”“他不会开的。”在同伴们七嘴八舌的催促和议论声中，涛涛低下了头，就是一言不发地坐在座位上。我轻轻地走过去，在涛涛身边蹲了下来，在涛涛的耳边悄悄地说：“涛涛你怎么啦？”他抬头看了看我，又无言地低下了头。于是我大声的说：“哎呀，看来这架飞机出现了小小的故障，不过没问题，让我来给他检修一下，那就请其他的飞机先起飞吧！”于是游戏又继续进行了。课后，我找涛涛进行了一次谈话，对于我的询问，涛涛的回答很干脆：“老师，我不想玩。”在班级里，涛涛是属于比较内向的男孩子，或许是因为爸爸在外地打工，长期不在身边的缘故，涛涛平时就不太爱说话，性格有点孤僻。课堂上听讲非常认真，教师传授的知识接受起来也比较快，但就是不愿在集体面前表现自己，从来不举手，也不肯参加集体游戏，常常就是那么一个人坐在座位上静静地看着。为了让涛涛融入到我们这个大集体中，我从询问他爸爸是否回来了入手，逐渐打开了他的话匣子，也从中了解了涛涛的飞机不肯起飞的真正原因。接着我用实际行动——我这架大飞机在孩子面前自豪地起飞，来鼓励和帮助孩子消除内心的怯懦，看着我这架大飞机腾空而起，涛涛的脸上露出了灿烂的笑容。
虽然今天涛涛这架飞机最终还是没有起飞，但是我相信，在不久的将来，涛涛这架小飞机，一定会像雄鹰一样在蓝天上展翅高飞！
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教育随笔：百变“小飞机”
作为幼教工作者，深知好习惯的重要性。好的行为习惯能够奠定一生，可见，良好的习惯在人生中的重要作用。而幼儿期正是行为习惯的关键期。所以，我们要承担起身上的这份沉甸甸的责任。
我们班的王桀宇眼睛大大的，个子高高、皮肤白白的一个小男生。从外表上看真是乖巧可爱，可恰恰相反，他非常调皮好动，爱打爱闹，这样导致他身边的好朋友越来越少，他也想改正，但是，就是控制不住自己的行为，到处乱跑，故意的碰一下这个，又撞一下那个。小朋友的告状声此起彼伏。而他呵呵一笑跑开了，还时不时的给你来一场恶作剧、小破坏。当你给他讲道理时，他频频点头，立马改正，可眨眼功夫又恢复如初，真是一个头两个大。
最近，发现他有一个好习惯，就是善于倾听，他的理解能力和思维能力非常活跃。令我欣慰的是无意间，一节教育活动《飞机本领大》，完全改变了他。当和孩子们一起交流各种飞机的本领时，王桀宇瞪着亮亮的眼睛听得特别入迷，小手举的高高的说：“杨老师，我最喜欢飞机了，它可厉害了，可以帮助我们做很多事情”我顺势问：“王桀宇，你想当这样的小飞机吗?”“当然了”他歪着脑袋笑着说。我大声的对孩子们说：“小朋友们，你们喜欢这样的小飞机吗？”孩子们异口同声的回答：“喜欢”。随之一片掌声。
从那天起我们班就多了一架“小飞机”，当小朋友忘记带彩笔时，王桀宇就会变成一架“运输小飞机”把他的彩笔主动借给他。当小朋友鞋带开了、扣子系不上他会马上变成“爱心小飞机”飞过去帮助他。当小朋友......。
从那以后，我们的王桀宇真的变了，不再是爱搞破会的调皮蛋，变成了小朋友们都喜欢的好孩子。变成了我们彩虹班不可缺少的一架百变“小飞机”。彩虹的上空不再是此起彼伏的告状声而是连绵不断的感谢声。希望我们的王桀宇成为一架真正的百变“小飞机”，永不停息。相信，他会飞的越来越高，越来越远。
健康活动随笔：“我讨厌飞机”的背后
上周五的健康活动，和孩子们一起玩了“小水滴旅行记”的游戏。我用纸棍围成了我们太仓的“金仓湖”。游戏结束时，我说：“老师请几个小朋友帮我一起收这些纸棍。”孩子们最喜欢帮老师做事了，一个个把小手举得老高，小嘴巴里还不停地喊着：“老师，请我！老师，请我！”想到把这些纸棍放到体育玩具室也有一段的距离，于是，我请了几个平时比较听话、乖巧的孩子。我说：“好了，就请这些小朋友吧！”只听得一阵叹气声，因为是没有请到他们的缘故。其中有个孩子小声地说了一声：“讨厌。”紧接着，方硕的声音从叹气声中冒了出来：“讨厌”。“恩？”我转过头朝方硕望去
，只见他马上缩了一下脖子，捂住了小嘴。“你讨厌什么呀？”我故做生气的样子。他尴尬地朝我笑笑，见我还是看着他，就避开我的眼神，假装看蓝天。这时，正好天上飞过一架飞机，方硕忽然象想到了什么似的，然后理直气壮地对我说：“老师，我讨厌飞机。”为了表示他的诚意，他再次强调了一遍：“是的，我讨厌飞机。”什么？讨厌飞机？我当时真的忍不住，“噗嗤”笑出声来，越想越觉得有趣。很想再问下去：“你为什么讨厌飞机？”想想还是算了吧，不要误导了其他的孩子。
多么机灵、调皮的孩子，他给自己找了一个台阶下。笑过之后，我不禁问自己，“讨厌”的背后是什么呢？”想想平时确实有很多时候会请孩子做事情，但是，好象请得比较多的还是一些乖宝宝，关键还是不放心这些调皮的孩子，怕他们会帮倒忙，怕他们做不好。站在这些孩子的立场上想想，很多次的“满腔热忱”，换来的却是很多次的希望落空。由此，可以理解，“讨厌”的背后所隐藏着的是这些孩子的希冀。为什么不给他们尝试的机会呢？说不定他们会做的很好。就象今天这种情况，我完全可以请一些这样的孩子，然后在我的带领下，和他们一同去把纸棍放好，来满足他们的美好愿望。
每一次深刻的反思，都为我在以后的工作中能够更好地把握自己而引领方向。继续努力，加油！
教育随笔：我没有妈妈
记得三八妇女节的那天，我们班开展了一项活动，为妈妈、奶奶或姥姥做一件自己能做的事。对于三四岁的孩子来说他们不知道该能做些什么，所以我给孩子们举例说，比如帮妈妈洗脚，给妈妈按摩，给妈妈讲故事……“我没有妈妈”一个细细的声音传入我的耳朵，当时只顾帮孩子们出主意为妈妈做哪些事，我继续举例做哪些事，“我没有妈妈”同样的声音却提高了八度，又一次穿入我的耳膜，我寻声而去，瘦小的昊昊满脸通红地望着我，满眼的无助。霎时，我意识到了自己的忽略了他（他没有妈妈），却给孩子带来了极大的困惑，我立刻走到孩子的身边蹲下，抱着他，悄悄的贴着他的耳朵说：“那你现在帮我捶捶背好吗？”他很疑惑的看了看我，可能在想:你又不是我的妈妈我干嘛给你捶背呢？我笑着说：“我现在当你的妈妈，你做我的孩子，我们玩妈妈孩子的游戏。”他赶紧从我身上滑下来，绕到我身后帮我捶背。多可爱的孩子，他完成了老师的任务，可是我却久久不能释怀。
这个孩子是一个遗腹子。没出生爸爸就去世了，出生以后，妈妈禁不住家人的劝另嫁他人，留下他和爷爷奶奶相依为命。在接这孩子入班时，我了解了这个孩子的身世，但是今天开展这个活动欠缺对特殊孩子的考虑，是自己的失职，让孩子深深的给我上了一课。
事后，我又陪着孩子玩了一会儿，并且提醒他，回家后可以帮奶奶洗脚，端杯水，给奶奶唱个歌，他使劲的点着头。我相信他一定会在三八妇女节这天帮奶奶做点什么。同时留给我的是：不能忽视任何一个孩子的任何一种特殊情况。
教育随笔：老师，没有你穿的号
爱美是每一个人的天性，宝鑫是个特别爱美的女孩，她的穿着打扮、发型几乎每天一换，非常的时髦，今天她又穿来一套灰色的套裙。一进教室就和我说：“老师，这是我的新衣服，妈妈刚给我买的。”“嗯，非常漂亮，和小公主一样，老师也很喜欢，不知道有没有老师穿的。”结果她像一个小大人一样说了句：“那好吧，我让妈妈问问，看哪里有卖的，到时候我们穿的一样，别人会以为我们是双胞胎呢。”当时，听了她的话我就蒙了，孩子真是太单纯、太可爱了。
第二天，她一来就和我说：“老师，我妈妈说这件衣服没有老师穿的号”。听她这么一说，我吃惊了大半天，因为我无意间的一句话，孩子却当真的。我问她怎么和妈妈说的，她说我问妈妈这件衣服是从哪里买的，妈妈说在童装店买的，我又说那有老师穿的吗？妈妈说没有，然后她就在那笑。听到宝鑫这么说，我也笑了，笑孩子的心灵这么的纯洁。
孩子就像一株幼苗，我们则是管理幼苗的人，要不断的给幼苗浇水、施肥和管理，幼儿做得好就要表扬，做的不好就要鼓励，不能说伤害孩子自尊心的话，尊重孩子的意愿，不能让幼儿纯洁的心灵受到伤害，让幼儿在老师、家长和社会的关心下健康快乐的成长。
教育随笔：我没有好朋友
一早上升旗仪式还没有开始，站在队伍后面的几个小朋友开始争吵起来，xx小朋友哭着向我诉苦：“老师，他们都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起。”说着自己更伤心地哭了。周围的小朋友也都起哄说：“对，我们不愿意和他做好朋友。”升旗仪式眼看就要开始了，我安抚着xx说：“老师知道你很难过，我们先把升旗仪式结束再回到教室和大家讨论你的事情。”他点点头。
回到教室大家都坐好后，我把刚才的事情讲给全班小朋友听，请他们来“评评理”。我想孩子们会帮着xx小朋友一起批评另外的几位孩子，出乎我的意料，孩子们把矛头全都指向了xx，一位小女孩说：“我也不想和xx做好朋友。”接着大家都说一样的话，我纳闷了：“为什么呢？”一个小男孩说：“上次xx非要和我抢椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一个小男孩接着说：“有一次xx站队的时候非要挤我，我也不想和他做好朋友。”孩子们说出了自己的心声，类似的原因一个接一个。再看看xx小朋友他渐渐把自己的头低下来，我转过身问xx：“知道为什么大家都不愿意和你一起玩吗？”他小声地说：“因为我总是欺负他们。”
案例分析：
1.通过案例中xx小朋友的表现中可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。总事以自己的兴趣和需要为出发点，在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，争抢物品等等。
2.因为爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱形成唯我独尊心的性格。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵然了这些不良行为。
教育随笔：没有玩具该怎么办
观察实录：早晨来园以后，基本上早来的孩子我们总是以桌面玩具居多。那玩什么玩具的决定自然就落到最早来的小朋友手中。尧尧小朋友每天来园都不怎么早，等他来时，玩具已经分的差不多了。尧尧看了一眼桌上的玩具所剩无几，便对旁边的小朋友说：“我没有玩具了。你们谁分我点吧！”似乎没有人愿意把自己手中搭好的玩具拆下来。尧尧火了，直接把边上小朋友搭好的积木破坏了，然后拿了一部分到自己身边。这时的边上的小朋友当然不依了，来老师处告状。尧尧不甘心被告状，就说：“那我玩具这么少，谁让你们都不分我一点的。”听了尧尧的话，我便当着全班的面说，尧尧来的晚，没有玩具完了，我们该怎么办呀？这时组里的小朋友都腾出了一小部分玩具给他。同时，我也告诉尧尧，没有玩具的时候不仅仅只有破坏别人的玩具才能得到自己想要的，或许会有更多的好办法。
分析：
解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对尧尧小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。总是话没说完直接插手。引起其他幼儿的误会。尧尧也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下他就能明白抢夺不是一种好的行为。通过语言解决矛盾，很关键。
措施：
运用一些故事和其他表现好的幼儿作为榜样来感化尧尧。让他从故事和其他幼儿身上学习与人交往的方法，当遇到问题发现错误及时批评和纠正。在家长方面：则可以告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合。相信随着孩子慢慢长大在交往方面的能力会更好。
教育随笔：没有做不到，只有不用心
开放日活动刚刚结束，老师们一起交流本次活动中的不足和亮点，说到家长工作这个问题。好多班的家长来的都不全，个别班的家长来的特别少，而我们班的家长全都来了，有些家长还连续来了两天，家长们的反应也都不错。陈老师问我有什么秘诀，我就笑着说：“我选的活动好，亲子制作必须爸爸妈妈来，不来参加没人和孩子一起做了！”话虽然是这样回应的，但我心里最清楚了，我确实用心做家长工作了！
从预备班开始，除了每天孩子们在幼儿园的两个小时，其他大部分时间我都是在和家长交流。虽然孩子入园只有这短短两个小时，我做的事情可不少。我想尽各种方法去哄好那些哭闹的孩子，和他们一起游戏，一起玩耍。给他们拍照片，有时候我们一天能拍上好几百张照片，为了让家长们看到孩子们在幼儿园的表现。我还会分析孩子的性格特点，和他们聊聊自己的兴趣爱好。
这些事情看似很简单，做起来却不容易，为了让每个家长都能及时的了解孩子们的情况，我怕自己记不住，我都会拿笔记下来：今天谁有进步了，谁找到好朋友了，谁拉臭臭了等等。孩子们放学后我就开始和家长交流，给他们发照片，说说孩子的情况，了解家长最关注的是哪些方面的问题，下次我就会更有针对性的和他们聊。就这样，我每天都会跟家长聊天，发照片，跟进，公平的面对所有家长，一个也不放过。这两个月虽然每天只上两个小时的班，但我付出的努力别人都没有看到，有时候晚上和家长聊到十点多，自己的宝贝都没有付出这么多。这两个月的付出让我换来了家长的信任，通过我的努力让家长可以放心的把孩子交到我的手上，我成功的收获了家长的心。
正式开学后孩子们在幼儿园吃饭、睡觉，我并没有松懈，因为家长们对此都非常关心，所以我继续跟家长交流，关注到所有的孩子。让家长们感觉到老师对孩子们的关爱和细心的照料，我们在用实际行动告诉他们，选择彩虹班是正确的。慢慢的家长也都放心了，对班级的活动也都积极参加，踊跃报名，许多活动中彩虹班取得了优异的成绩，也得到了领导和老师们的认可。
我是幸运的，我是幸福的，我有一群活泼可爱的彩虹宝宝，我有一帮积极向上的家长团队，我有两个得力助手，我有一个充满了正能量的彩虹班！
我相信不管做什么事情：没有做不到，只有不用心！
教育随笔：屁股上没有“小虫子”
过程：午餐后，我和孩子们坐在一起聊天。旁边的杨马斐在椅子上扭来扭去，一会儿转到这边，一会儿又转到别处。想到这一段时间他一直这个样子，我便开玩笑地说：“杨马斐，你的小屁股上是不是有小虫子啊？”“张老师，他屁股上没有小虫子。”对面的杨文昊突然插话。“你怎么知道他屁股上没有小虫子呢？”“早上做操弯腰的时候我看见的，真的没有小虫子。”杨文昊一本正经地说着。“那他为什么在椅子上扭来扭去呢？只有小虫子才会扭来扭去的呀。”“那是他自己不会坐好。”“噢，原来是这样！”我故作惊讶地说。“杨马斐，你自己觉得呢？”“我的屁股上没有小虫子，是我自己没坐好。”杨马斐有点难为情地回答。“我说对了吧！”杨文昊开心地举起双手，比了个胜利的手势。
感悟：千万不要小瞧小班的孩子，对于每件事情他们都有自己的判断，不管是对是错。作为教师，我们要时刻尊重孩子的想法，错误的加以引导，正确的加以鼓励。有些时候，教师可以放低自己的姿态，故作惊讶，不仅能够满足孩子表达的欲望，还能提高他们的自信心。不妨试试成为一名倾听者！
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