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中班教育随笔:老师的靴子真漂亮

发布时间:2021-03-22

中班教育随笔笔记。

毫无疑问,作为一名新时代的优秀教师,我们必须要对自己的教育教学行为负责,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。平常你收集了优秀的教育笔记吗?小编为此仔细地整理了以下内容《中班教育随笔:老师的靴子真漂亮》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

孩子,你能行

现在已经是春天了,孩子们都换上了美丽的春装,天气变暖和了,所以我们每天早上都要上户外活动游戏。因为怕活动太单调了,所以各班都利用一些废旧材料制作了适合孩子玩的活动器材。

有一次我班上借用了别的班制作的新的器材,是用奶箱子做的,孩子们可以用奶箱子玩各种各样的游戏,比如:玩开汽车、钻山洞的游戏等。我班上没有玩过。感觉比较新鲜。我班上有一个女孩子今年4岁半叫王会宁,她的个子比较矮小,可能是因为年龄有点小跟不上。她爸爸妈妈都很忙,每天都是奶奶来送,经了解她在家很喜欢依赖大人

,独立性太小,有一点自己做不来的小事就喜欢哭。这天早上,我班在玩这个器材,有几个小朋友都不怎么会玩,不过他们胆子比较大,自己敢往头上套,慢慢就会了。王会宁早上来到幼儿园和我打过招呼后,我就让她排队,轮到她时她说:老师我不想玩;我说:为什么啊?小朋友都在玩你为什么不玩;后来我一想,我明白了,因为我了解她的性格比较胆小,喜欢依赖别人,我知道她有些怕,平常我们玩的都比较简单,都是一些爬、钻、跳之类的。我就告诉她:不用怕,老师和你玩好不好;她说:我不想玩;我说:你看别的小朋友都玩的很开心,她就点点头同意了,我就扶着她慢慢的钻到箱子中去,我说:王会宁好棒啊,好了,到后面排队吧;她很高兴的到后面排队去了。过一会儿又轮到她了,她又让我扶着,刚开始我就慢慢的扶着她,让她轻轻的用手搭到我的手上,她很快地就钻过去了,再玩的时候她就变的勇敢了,不用我扶了,自己就能钻过箱子了,我看她玩的那么开心也不特殊照顾她了,因为她现在和别的小朋友一样,不怕了玩这种器材了,也玩的很开心。

通过这件事后,我明白了,对待胆小喜欢依赖的幼儿需要老师耐心、细心的去教,首先要了解她的性格,才能够针对性的教育她。

老师的靴子真漂亮

《纲要》中指出:“教师要关注和尊重每一个幼儿,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,使每一个孩子都能获得满足和成功。”这就要求我们教师要做到博爱,老师一个支持的眼神、一个赞许的微笑、一句鼓励的话,一个关爱的抚摸……都能让孩子感受到尊重和关爱,都能让孩子的脸上溢满甜甜的微笑。

今天早上,我特意把我新买的黄色靴子穿上了走进教室,细心的孩子们马上就察觉到了,都用一双双好奇的眼睛盯着我的靴子看,窃窃私语,我得意的笑了笑。做完早操

,一向比较开朗,爱“黏人”的国小然马上拉着我的手一块儿走教室,进教室后,她也不去区角玩,就围着我有一句没一句的聊着,眼睛不停的看着我的靴子。我注意到了她也穿着一个黄色的靴子,我就和她聊起来,我说:“小然,谁给你买的黄色的靴子呀?她得意的说:”是我妈妈给买的。我说:“真漂亮,和老师的一样漂亮。她可高兴了,连蹦带跳的回到了自己的座位上。这时,坐在她身边的方雨同走到我跟前,伸出小脚,轻声地说:“张老师,你看我的脚,我注意到了他的脚上也穿了一双漂亮的鞋子,他告诉我说:”张老师这是姥姥给我买的鞋子,我可喜欢它了,我:说:“你为什么喜欢它呀”方雨同回答说:“我的鞋子上有喜羊羊,我最喜欢喜羊羊了,因为它最有智慧,最勇敢了。我马上对他说:”你真棒,以后我们也要当喜羊羊去帮助别人。他看了看我,也没说话,就怏怏的回到位置上去了。其他的孩子注意到了我和他们的谈话,个个都拥到我的身边来,给我看他们的鞋子,有黄色的、黑色的、红色的、绿色的颜色很多

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教育随笔:老师,你今天真“漂亮”


雨过天晴,新的一天开始了。大地经过雨的洗礼,格外的清新,就连幼儿园的孩子,看着也是那么的招人喜欢。

今天区域活动课,由我来陪孩子阅读《可爱的房子》。或许是心情的缘故,我和孩子的阅读进行的很顺利,而且孩子们的思维、想象力也有很大的跳跃,在欣喜之余,我脸上的笑容更多了。鼓励幼儿在其它小动物有自己房子的条件下,请幼儿为其它动物或是自己的房子创编出好听的诗歌。

幼儿们争先恐后的创编《可爱的房子》的诗歌,我不断地对幼儿的创编给予鼓励和肯定,孩子可高兴啦!区域活动要结束时,幼儿董成霖突然对我说:“老师,你今天真漂亮!”

“啊?”我有点没适应过来,“我,我真的很漂亮?”

“嗯嗯”正在阅读的几个孩子齐声回答,“老师,今天你真的很漂亮!”

“是我今天穿的衣服吧?”我随口说着,“我周一就一直穿这套衣服哈。”

“不是的,老师”窦文轩接着对我说“是你的态度,你今天很温柔!”

天啊,这是一个孩子,他的观察那么的细腻,他居然能说出我的态度问题,我的脸刹时红了。的确,作为一名幼儿教师,天天和孩子打交道,宝贝们的神经心理都是在感知、运动和语言的发展中长大。难免有时他们会犯错,为此我总会把嗓门提升八度(那种方圆八百都能听到的音符)。所以当今天幼儿对着我说出“老师,你今天真漂亮”时,我感到羞愧,对自己的过去进行反省。

《幼儿园教师专业标准》中指出:幼儿教师个人修养与行为中“教师要有乐观向上,热情开朗的态度,要有亲和力;还要有自我调节情绪,保持平常心的心理素质。”今后我一定在工作中注意自己的行为,勤于观察孩子,耐心和细心地聆听幼儿的心声,做真正蹲着和孩子说话的“漂亮”老师。

是的,每个幼儿教师的成长都是无尽的阶梯。一步一步的攀登,回望来时路,会心一笑;转过去,面对前方,我仍会默默无闻的继续攀登。

愿我们的每个幼师都变的“漂亮”!

教育随笔:漂亮妈妈


教育随笔:漂亮妈妈

为妈妈画一张像,涂抹上粉红的胭脂,让妈妈神采奕奕;选妈妈最喜欢的色彩,折一条公主裙,系上一条漂亮颜色的腰带,让妈妈漂漂亮亮;折一朵彩色的百合,送给妈妈,愿妈妈的心情永远像这百合般灿烂。这是孩子们一上午的活动。

在“我有多爱你”的主题中,其中一个教学活动是:美术《漂亮妈妈》,活动一开始我以《画妈妈》的故事引入,讲的是东东一个人在家等妈妈,他用不同大小的圆圈画出了妈妈的形象,孩子们听得全神贯注。故事中东东等妈妈的焦急心情牵动了每一个孩子的心,他们随着故事的发展,时而期盼、时而失落、时而瞪大眼睛,神态万千,似乎他们就是故事中的东东。这时我趁热打铁“孩子们,妈妈倒现在还没回来,我们也和东东一样先给妈妈画张相好吗?”当时他们个个都是蠢蠢欲动。孩子们拿起勾线笔,我则开始了故事的第二遍讲述。当讲到“一个大大的圆……”浩浩抢着说“就是妈妈的脸。”“我妈妈的脸有点长,我画个大大的有点长的圆。”文文说到。“我妈妈的脸,嘴巴下边有点尖,我画个下面尖尖的圆。”“我妈妈的脸,圆圆的。”……孩子们纷纷议论着自己的妈妈,并在画纸上出现了不同的圆。随着故事的深入,一张张妈妈的画像应运而生:田田的妈妈头型比较圆,大大的眼睛,一条马尾辫;琪琪的妈妈,有着微卷的刘海,和两条马尾辫,她说妈妈喜欢马尾辫;小涵的妈妈,一头干净利落的短发,红扑扑的脸蛋,一双眼睛笑得眯成了线,她说,最喜欢妈妈的笑脸。浩浩则在妈妈的脸上点上了一个大大的黑点,原来是妈妈脸上有颗痣……

孩子们对自己的作品都欣赏万分,纷纷要求给妈妈“穿”一件漂亮的裙子,接下来的区域活动也随之改变了。大家议论开了,有说要画的,有说要折的,根据大家的意见,我准备了彩纸、绉纹纸、白纸、油画棒等,让他们自由选择,自由发挥。当时一片温馨的景象,几个好朋友,一起商量着给妈妈做怎样的裙子,瑶瑶说:“妈妈喜欢粉红色,我给妈妈做条粉红色的裙,再画上花纹。”轩轩说“妈妈喜欢穿短裙,和衬衫,我要给妈妈分开做。”小宇说“妈妈喜欢穿长长的裙,我给妈妈做一条蓝色的长裙。”小静皱着眉说“妈妈从不穿裙子……”“那你就做一条和你一样的裤子,做亲子装啊。”能干的梦梦建议到。不知不觉中,一条条送给妈妈的裙子在孩子手中诞生,可他们还没有停下的意思,原来,有人又有了好主意:我要送妈妈一朵百合花,祝妈妈永远漂亮,天天开心。大家又纷纷折起了百合花。最后我接受孩子们的建议,允许他们把作品带回家送给妈妈,也有孩子要求张贴到主题墙上的,我也满足了他们的要求。

感言:

虽然一上午就这样围绕着“漂亮妈妈”开展着,跟原先的教学计划有些差池,致使原定的区域活动没能按计划开展,但我认为这是值得的。我们不正是要求孩子们有一颗孝敬之心,有孝敬的行为吗?如果在绘画活动《漂亮妈妈》完成后,我没有尊重孩子们的想法,按照原先的安排进行区域活动,又如何会有后面孩子们为妈妈制作裙子,折百合花送给妈妈的行为,也更不会有回家给妈妈送礼物的事了,妈妈们少了一次感受孩子的孝心,孩子们也少了一次表达孝心的机会了。

由此我感受到,在教学活动中,要多从孩子的兴趣考虑问题,尊重孩子的兴趣,多给孩子选择、做主的权利,这样你会发现教学会达到事半功倍的效果。

区域故事:杯子真漂亮


区域时间到了,你选择了美工区。你选择了装饰杯子进行了操作。首先你拿来了两个纸杯子,一盒水彩笔,一盒装饰材料和胶水,把它们有序的放在了桌面上,然后你坐在作为上面开始了操作。你用水彩笔给杯子的底部画上了好看的图案。画好之后你观察了一下杯子,然后在杯子的内部也用水彩笔画上了一些图案。觉得满意之后,使用胶水把一些装饰的小材料:纸花、蝴蝶结等粘到了杯子上面。你表现的非常高兴,与是问我:“袁老师,杯子好看吗?”我笑着说:“很好看的杯子,真漂亮。”你笑的更加开心了。

在这里我看到发生了怎么样的学习?

你在装饰杯子的过程中,非常全面的从里到外,从上到下的装饰了杯子。发现了你是个考虑问题比较全面、细致的孩子。能够使用不同的材料,采用不同的方法来装饰杯子,也说明了你是个爱动脑经,有创造力的孩子。当你制作完成得到别人肯定的时候,你非常的开心,也说明了你是一个比较容易满足的孩子。

机会和可能性。

今天的操作活动你非常的认真,你也很快乐的在享受整个制作的过程。在今后的活动中,你能够继续保持这份认真和快乐,并且能够把更多的快乐带给别人,和他人一起分享成功和快乐。

教育随笔:漂亮的茶叶蛋


每年立夏孩子最开心的就是可以挂上长辈们亲手编织的蛋套,里面装上一个最强的蛋来幼儿园进行斗蛋。今年也是这样,不同的是,蛋宝宝们发生了变化。孩子们捡一些形状、纹理不同的树叶,妈妈奶奶外婆们开始煮蛋,茶叶蛋壳上还要有树叶的花纹。这是一个热闹的家园互动,妈妈们在群里沸腾起来,讨论制作方法,有的妈妈还是第一次学着煮茶叶蛋呢,半夜都守着火候,又激动又兴奋。

孩子们带着漂亮的茶叶蛋,互相欣赏着蛋壳上漂亮的树叶花纹。孩子们带来的蛋也是各有不同,有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。那怎样才能公平地进行斗蛋呢?孩子们说:“鸡蛋和鸡蛋比。鸭蛋和鸭蛋比。鹅蛋和鹅蛋比。这样比较公平。”“谁来挑战我的鸭蛋?”“我的鹅蛋比较厉害,谁敢和我比一比?”“我带的是鸡蛋,只能和鸡蛋比,要不然我会破的。”孩子们你一言我一句,很有自己的想法呢。那就来一场挑战赛吧。孩子们两人一组开始拼蛋。获胜的蛋宝宝们,再来一次,看看谁是蛋王?有的孩子赢了一次,第二次比就有些害怕,“啊啊,我好害怕呀。”但是还是会比一比,到底谁是蛋王。最后,我们的峻熙成为了班级的蛋王。大家都开心的为峻熙鼓掌。

蛋王产生后,我们将蛋王安了一个家。

教育笔记:《老师,你好漂亮》


教育笔记:《老师,你好漂亮》

这天早晨,大班做早操的时间快到了,我让孩子们分类收拾好玩具后到教室门口排队,准备下去做操。我站在队伍前面,等着后面的小朋友排好队。这时,许欣瑶小朋友笑着对我说:“老师,你的衣服好漂亮。”我看着她,笑着对她说:“谢谢,你今天穿的衣服也很漂亮。”

我的话音还没落下,赵静怡小朋友大声地说:“老师,你的眼镜也好漂亮。”“老师,你的眉毛也很漂亮。”“老师,你的鞋子也很漂亮。”“老师,你的头发也好漂亮”……孩子们夸奖的声音此起彼伏。我忙着回答“谢谢、谢谢……”那一刻的心情是高兴、欣喜、激动……原来在孩子们的眼中,我是“哪里”都那么漂亮的老师。

每天的晨间接待,看到孩子们穿了一件新衣服、换了一双新鞋、夹了新夹子、换了新发型等等,我们都会夸奖孩子“很漂亮、很帅气、真好看……”听到老师的夸奖,孩子们都会高兴地笑了。他们记住了老师的夸奖,也把这样的夸奖送给老师,师幼之间的爱就这样无声地传递着。

老师真“笨”


在一次美术课的剪纸活动中,我启发幼儿怎样利用剪刀剪出二方连续的小熊,这个二方连续上一节课小朋友都会了,就是这个小熊挺复杂的。有几个动手能力差的孩子们折了有折,剪了又剪,但始终未能成功,这几个小朋友就跑到我的跟前“老师我不会,你帮我剪吧!”这时候我灵机一动想如果我说不会他们什么反映呢?我故意挠了挠头,假装不好意思的说“你们看老师都剪了好几回了,也没剪好,不如你们帮我剪吧”“老师我们不会怎么能帮你剪呢?”“这样吧我们比个赛,看看谁先剪出来,我们就先发给谁奖品好不好啊?”我这么一说孩子的兴致可高了,都高兴的回到了自己的座位上,细心的剪了起来。不一会,就听见贝贝说“老师,我剪出来了,”接着又有几个小朋友喊了起来,我走过去一看,呀!还真不错,我立即表扬了他们,并表示虚心的向他们学习时,他们都哈哈大笑了起来,这时只听见一个声音说“董老师,你怎么那么笨呀?你真笨!”啊,我大吃一惊!原来是我们班最调皮的旺旺,我笑了笑接着说“哈哈,你怎么把实话说出来了呢?”哈哈哈哈,大家笑的更开心了,这样和孩子们开玩笑是不是有失老师身份呢?不过这倒没什么,孩子们的可爱随即有让我开心起来,“是啊小朋友无论做什么事情,只要肯动脑筋,认真的去学,认真的去做,肯定样样都比老师做的好,是吗?”“是”孩子们高兴的欢呼“发礼物了发礼物了…..”从这以后,我发现有时做个笨老师挺好的,它不但能激励孩子动脑筋思考和动手操作,而且对培养孩子的耐心也大有好处。看来,作为一名幼儿园教师,不仅要有丰富、广博的知识,还要时时关心孩子们感兴趣的东西,并及时地学习、吸收,这样才能真正受到孩子们的尊敬与欢迎。

中班教育随笔:老师的手会发光


在一次活动课上,我边讲边做着各种手势。忽然,孩子的目光都集中到活动室一角的墙壁上,还小声的说:“快看!老师的手会发光。”“对,老师的手是在发光。”

看着孩子们惊奇的样子,我灵机一动,拿来一面小镜子照了一下,孩子们若有所思的说:“噢,原来圆形的东西会发光。”听着他们的议论,我又拿来一面长方形的镜子照了一下,孩子们都抢着说:“啊!长方形的东西也会发光。”针对孩子们的议论,我又用长方形的书本和圆形的瓷杯照了一下,他们都扫兴的说:“怎么不发光了呢?”面对他们的反问,我就往杯里加了一些水,孩子们立刻惊呼起来:“发光啦!发光啦!”,我趁势提问:“为什么会发光呢?”“因为杯里有了水

,水和镜子一样是透明的。”那么老师的手为什么会发光呢?“因为老师戴了手表,是表盘在发光。”表盘会不会发光呢?”把疑问留给了孩子们。第二天,我又戴着手表走进活动室,做手势的时候我有意看了一下昨天有光斑的地方,孩子们的注意力一下子被吸引过来,睁大眼睛纳闷地问:“今天老师的手怎么不发光了呢?”看着他们的神情,我故意望了望窗外。聪明的荆琳大声说:“今天阴天,没有太阳光。”孩子们一下子反应过来,没有光,老师的手就不会发光,原来表盘是不会发光的,它只能反射光。

这次活动虽然没有按计划进行,可以说是一个插曲。但它却给了我一个意外的惊喜和一个意想不到的收获。那就是——作为幼儿教师首先要做个有心人,既要有一颗博大的爱心,又要有一颗无邪的童心,用童心去欣赏、了解孩子的所求,抓住机会及时引导。那么,孩子的一日活动中随机教育就会无处不在。

教育随笔:老师的“跟班”


教育随笔:老师的“跟班”

大人的脾气性格不一样,孩子们也不例外。有的孩子内向不喜欢和老师,小朋友交流而有的孩子每天就跟在老师后面一直说个不停,和小朋友在一起更是闹个不停,还有的孩子是每天和老师交流很多但不和小朋友一起玩。

昊昊是一个上课做不到小座位上,不参加小朋友的游戏活动,不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼,他就会和你玩“捉迷藏”,小椅子踢倒了,小朋友推一把,玩具扔一地,并且只要他能想到的就一定要想办法做到,不计后果的严重性。因此昊昊和老师形影不离。和家长交流得知:孩子在家也很顽皮,一刻也不能安静,什么东西也能破坏,也去医院看医生了,医生也没什么好办法。妈妈噙满泪珠的眼睛里充满内疚的对我说:“老师,您遇到了这样的孩子,您要多操心,多受累,实在不行,您就打他几下。”

我也看在眼里,急在心里,孩子是家长的生命,可是我们的生命价值就是这些孩子来体现。于是,我和班里的李老师共同商量想办法改变孩子。从此开始,我走上了“陪读”之路,每天集体活动时李老师组织孩子上课,我就坐在昊霖的身边拉着他的小手,只要他想离开小椅子,我就一攥他的小手暗示他不要乱动,刚想开口说话,我就把食指放在嘴边“嘘”提示他上课不要乱说话。游戏活动、户外活动、早操我变成……了昊霖的“跟班”。区域活动时间到了,昊霖带我进入了“建筑城”,几个八宝粥筒,几个纸盒在他的手里不一会变成大卡车,不一会又变成小轿车,不一会又变成了消防车……“消防车上还没有灭火器,”昊霖出其不意的向我要灭火器。孩子的创造性和丰富的生活经验令我眼前一亮。这不是昊霖走进小伙伴的最好契机吗?“昊霖和小朋友一起造汽车好吗?”“好,这是油罐车,嘀嘀嘀……”“这是警车,哩~溜…哩~溜。”虽然昊霖一边模仿汽车的喇叭声,一边自顾自的搭汽车,但是他也没有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思:多好的孩子啊,为什么就不能和小朋友一起玩呢?“老师,你牙疼吗?我给吹吹就不疼了。”他很懂事的趴在我眼前关心的问。

户外活动开始了,小朋友很开心的玩着游戏,昊霖又跑到一边,蹲在地上做着起跑的姿势,嘴里喊着一、二、三,看着憨态可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了发令枪的姿势,嘴里发出“啪”的响声,孩子欢快的跑到我身边,欢呼着“耶、耶,我是冠军,我胜利了。”“冠军是和小朋友比赛才能得到,你愿意和小朋友赛跑吗?”我随机问。“好,老师我们就赛跑吧。”昊霖高兴地说。就这样我们的游戏变成了孩子的接力跑。

一天过去了,两天过去了,一周过去了,两周过去了,在生活中我寻找一切机会带昊霖和小伙伴一起玩,一起游戏。就这样,慢慢的,三分钟、五分钟,昊霖不再用老师的陪伴,虽然他还是脱离集体,脱离老师,但是老师的一个眼神,一个动作提示就能回到集体。看着昊霖一点一滴的成长,老师笑了,家长笑了。

感谢“小跟班”的成长给我带来的幸福和快乐。

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