给幼儿讲故事。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《如何给孩子选书“有用”还是“有趣”？》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
像普天下很多父母一样，我希望儿子多读一点“有用”的书。然而那些在我看来“有用”的书，如果恰巧被儿子认为是“有趣”的，那么，他会兴致盎然。如果，那些书被儿子判定为“无趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概将它们打入冷宫，很难再有出头之日。
儿子认为“有趣”的书，基本有那么几类：
第一类，能引发他内心“共鸣”的书
比如《晚安，弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果酱》、《奥利薇》等。晚上迟迟不肯睡觉，对某种食物一往情深，缠着妈妈讲故事，这些都是儿子日常生活中的一部分，他有切身的真实生活体验，而这些编成了故事，无疑是对他情感和体验的确认和接纳，自然也就引发了他内心的强烈共鸣。
第二类，风趣幽默、出人意料的书
比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾玛》等。这些故事常常颠覆了我们平常对一些动物的刻板印象，比如说蛇是可怕的，狼是很坏的；或者将一些平常看来的不良习惯，比如挖鼻孔，书中都赋予了它新的意义，传达了思维的新角度；还有就是学会自嘲，学会开玩笑，比如花格子大象艾玛，打破平淡沉闷的惯性生活。
第三类，充满温情和爱心的书
比如《和爸爸一起去散步》、《海边的早晨》、《猜猜我有多爱你》等等。有一天，我因感冒正想躺下来休息，儿子习惯性地粘上来要我讲故事，我就开导他要学会体贴人，关心人，还没等我把话全讲完，小家伙冒出一句：“妈妈，我要做一个怀有爱心的人。”啊，这么文艺腔的话，好象不是我这个当妈的口语风格，问他是老师教的吗？儿子解释道：“《和爸爸一起去散步》上不是这么说的吗？”我没料到，我给他朗读了那么多故事，偏偏就这一句入耳入脑入心了呢？yJs21.COM
第四类，科普类的富于幻想的书
对于故事性的童书，儿子常常喜欢亲子共读，伴随着我声情并茂的朗读，以及夸张的表情，他和我常常会心地纵情大笑，非常享受。而那些科普类比如《剑桥少儿百科》、《动物百科》、《神奇校车系列》等，他最近喜欢自主阅读。自从喜欢收看电视“SK状元榜”后，他阅读此类书籍的兴趣就更大了。
对于他认为“有趣”的书，他可以百读不厌，但苦了为娘的我。N次地重复朗读同一本书，对于妈妈来说着实是一个不小的考验。我曾与不少妈妈私下交流，才发现这几乎是每个孩子的“通病”，有一位妈妈曾经告诉我，他儿子重复阅读的最高次数达到20之多，对比之下，我儿子好像还没有这么过分。再看育儿专家的研究成果，我才明白，重复是对孩子的情感和体验的尊重和接纳，是对孩子阅读兴趣的认可和鼓励。看着儿子无限享受的乐趣，想想专家的建议，理解和感染之后，我慢慢也就习惯了。
以孩子兴趣为出发点选书
在经历了一段时间摸索与反思之后，我调整了选书的标准。不再一味站在自己的立场和认识水平上选择童书，而是以孩子的兴趣为出发点，因为我开始明白，只有“有趣”，才能让孩子实现阅读活动；只有实现了阅读活动，才能对他有所帮助，并起到作用。否则，纵然有美好的愿望，也都是枉然。
尽管如此，对于这个年龄段的孩子来讲，我认为还不可以完全放任孩子去书店或图书馆自己挑选，因为，我从邻家孩子的选择上看到了，孩子的阅读喜好还必须加以适度的引导，否则就是动画片的文本化，视觉的重复化，或者某种程度的低智化。
那么如何能让阅读既“有趣”，又“有用”呢？我家的做法是，由家长把握大方向，在家长普选的基础上，让孩子从中挑选他喜爱的书，这样就既保证了图书的质量，又满足了孩子对阅读趣味的追求。
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为孩子幼升小选房还是选户籍？
我一直以为小升初是麻烦事儿，现在突然又杀出个幼升小，我花了几晚恶补了一下功课，后脊梁寒意更浓了，寒从心起啊！
学籍政策正在加紧执行中，就是说孩子以后的小、初、高中全要在一个区县就读，跨区择校将被禁止。幼升小择校时，以双籍在同一区县为上上签（即学籍、户籍在同一区县）。排在学籍之后，决定孩子入学的因素是孩子的户籍、自有房产所属区县。
这新政策，逼得家长要从幼儿园就要为孩子提前规划出一条康庄大道，因为孩子只有幼升小时是不受户口限制的，可以通过人脉、物力、财力进行跨区择校，以确定孩子日后学籍归属区县，定好的学籍再想更改就难喽。这一步之所以关键想来无需多说，毕竟未来12年的学校生涯就要在这个区县展开了，受教育生涯中又能有几个12年？这一步可不是儿戏。
以新政策为依据，我重新审视了我家的实际情况，孩子户口在西城，未来准备择校的目标都在东城，问题来了，东城重点小学资源尚可，但后续的初中、高中重点学校数量相对少了，意味着孩子在二次升学时面临着较大的竞争压力，当然除非我们不计较电脑排位，不较真儿一定要上好的初中、高中，可实话实说，作为家长我们很难接受。
到底是该按计划在东城上小学，还是为了给孩子减轻升学压力，在西城挼着人脉重新找小学？我一时难抉择！还有一难，不管未来在哪个城区上学，我们家现在的房子离学校都不近，恐怕就住不得了，究竟到时该住哪里真是个问题？当然这是题外话。
乱成一团的时候再添一堵就不算什么了。俗语说虱子多了不咬，债多了不愁，就是这个理儿。
我妈家所在地因为离央视新址近，据说被发展商看上了，传闻要拆迁了。我妈希望我尽快、在户口冻结前把孩子的户口挪过去占人数，至少拆的时候能多得几平米吧。
我动心了！毕竟现在的趋势，房子就是钱啊，钱基本就是万能的！
笑我世俗的尽管拍砖吧，这事儿上，我准备人穷志短一回了。我的歪理：有了房子至少就能换成钱吧，有了钱，至少可以为孩子日后接受更好的义务教育添砖加瓦，孩子受到了良好教育日后就能为国家和家庭多做贡献，这么想，这户口真该从西城挪到朝阳去。
可真到了派出所，警官一句话让我又犹豫了：“哟，孩子马上要上学了，西城学校多好呀，干嘛把户口挪到朝阳来呀！”我庆幸因为证件不齐给了自己退缩的借口。
回来后细想，若是户口挪到朝阳，二年内真的拆迁了，孩子户口还可以挪回西城，我是得了房子也没耽误孩子户籍，双喜临门！但倘若只是传闻，几年都拆不了，孩子的户口也只能一直“冻结”在朝阳，万一这段时间内户籍政策又变了，孩子户口不能再迁回西城（目前属于迁入受限迁出随意的敏感区域），岂不耽误了孩子的户籍？进而影响孩子日后的择校？到时候芝麻西瓜都丢了，才郁闷呢！
越急就要越冷静，容我SWOT一下：
1.Apple上学计划，东城是保证，一所区重点垫底是已经定下了。好象是一百多年的历史？据说报上经常能看见它的报道（我家不订报听朋友说的）。据说，以前还有个大笼子养猴子啥的小动物，我冲动的想就冲这点也该选这所学校。上学后天天课间仿佛能去动物园遛一圈，该是何等幸福的小学生啊！只是不知道现在还有吗？
缺点是对口初中很一般，但现在政策是连续三年三好学生可以保送二中，日后政策谁说得准？若取消保送，小升初可能绕不开奥数（期待早日取消），升初中想择好学校，竞争相对激烈。
2.东城和西城各有一所重点名校都在考虑当中。属于要拖很硬关系花很多银子才能挤进去的牛校。
坦白讲我在犹豫中，首先就是那么多赞助费值么？
我和A爸意见不统一，A爸是永远力争最好，事事以他处女座的完美无瑕论来打击我。他坚持认为一分钱一分货是行走天下的真理。没办法，我首肯他是职业病了。
第二点是当妈的私心，现在孩子上学多累啊。我倾向孩子零负担不成就少负担，我怕这些名校有如传说中的海淀XX三小那样，以繁重作业的“恶名声”屹立不倒，凭借着所谓教育质量和升学率的名义压榨孩子的少年时光。联想到我那自幼体弱多病的孩子，到那时可不象幼儿园，有病能养好再去，拖着病身子上学校赶进度，首先要不掉队最好还能出成绩，那不成了花钱买罪受？
我的想法是逐步、渐强，小学先慢慢适应，以调动学习兴趣初步掌握学习方法为核心，到中学再加码也不迟。
但牛校的优势是显而易见的，进门难出门就相对容易了。东城那所市级重点小学的对口初中是二中和五中，吼吼，东城为数不多的重点中学居然囊括两所！西城那个据说是毕业后辖区内重点初中都会优先考虑录取，为什么？就是牛啊，连择校费对外都没有行情，不象有的学校八万十万还有报价。
3.不管是东城西城，孩子的户籍一定要落在其中一个区，而绝对不能是朝阳。所以我就面临着是要房子要钱还是要保留户籍争取学籍的大问题。鱼和熊掌的问题我以前一直认为不是问题，现在看来，那是因为它们从未同时摆在我面前啊。今天机会来了，我才发现舍得舍得，真的是谁都舍不得啊！
我绞尽脑汁的想啊想啊......
原本啊，去西城上学也是临时起义，只为了顺迎学籍政策，说不定拖的人不硬赞助费天价？我随时可能放弃在西城上学的想法，那孩子的户口是否在西城意义都不大了。
若真这样，那我还轻松了，我可以放心把户口从西城迁到朝阳，耐心的等着拆迁完再挪回东城，我可以等......8年——只要孩子小学毕业前挪回东城去就行了（没有迁入限制，因为爷爷奶奶家户口在东城，是三代直系关系）。8年抗战都结束了，一破房子还拆不了？我相信政府，看好房产商！
若真这样，我岂不是有了房子得了钱还保证了孩子的学籍户籍都在同一个区？我岂不是要爽歪歪了？天下真能有这等鱼和熊掌兼得的美事？
我不敢相信，容我再多想想，看有落下的没有问题。
家教知识：如何为孩子选玩具？
家教知识：如何为孩子选玩具？
现如今，给买件玩具给孩子并非难事，但要为孩子选购一件合适的玩具，父母可就得多费点心思了。
一件好的玩具，它的功能不仅仅可以启发孩子的智力，训练其触觉、视觉、嗅觉等各种感官功能，还能激发孩子的创造力。但如果父母毫无目标地为孩子添购各式各样的玩具，不仅无法达到教育意义，反而会养成孩子不良习惯。可见，玩具选购得好不好，也很具重要性。
*让玩具成为幼儿发展的助手
玩具是孩童时期最亲密的游戏伴侣，但玩具并多多益善，可太少也不行，其中无论出现哪一种情形，都可能影响到幼儿心智发展，因此，为孩子选择玩具，父母应该把考虑孩子的身心发展状况放在首要位置，这样才能选出真正有助于幼儿的玩具。
教育专家表示：幼儿各阶段与适合的玩具，大致可归类出几个发展阶段：
1、仰卧期
这阶段的孩子经常躺在床上，不会翻身，也不会移动，正是训练听觉和视觉的时期。训练听觉玩具着重声音的音调、音质和音量，如：音乐钟、摇铃等；训练视觉玩具应选择色调和谐、形状简单为宜，如：小鸭、洋娃娃等玩偶。
2、匍匐期
七、八个月大左右的孩子，正在生长乳齿、牙床，看到东西就想抓、想咬，此时期玩具的选择，应以不含毒性的塑料或橡胶所制作的为主，如橡胶洋娃娃、橡皮熊等。
3、幼儿期
可分为前期、后期。前期是指一至三岁幼儿，这阶段幼儿由玩具陪我进入到我玩玩具，因此玩具选择上以能发声、发光、耐摔，且富创造性为宜，如：积木、会叫的动物玩具等。后期是指三至五岁幼儿，这时期幼儿以能自由自在地活动，且开始运用想象、思考，因此动脑的玩具最适合他们了，如：捏黏土、拼图等。
4、学龄期
对于即将迈入小学，或刚近小学阶段的儿童，好奇心和模仿力特别强，同时开始具有时间及数字概念，因此，应该尽量选择启发性、创造性，及对数字、时间概念的玩具，如：拼图、玩具钟等。
*选购玩具的指标
父母要从市场上这么多分门别类的玩具中，选出一种甚至几种适合自己孩子的，的确难以下手。专家表示：在为孩子选择玩具时，父母应尽可能从孩子的视角出发，因为成人觉得好玩的玩具，孩子不见得对此感冒，除此以外，选购时还应考虑以下几个问题：
1、激发智能程度；
2、依性别来选择；
3、符合孩子的年龄；
4、依照幼儿嗜好；
5、选择单纯的玩具；
6、注意玩具的材料；
7、选择持久耐用的玩具。
*自创玩具更可贵
专家表示：父母应给予幼儿一些正确的观念，玩具并非只有靠买获得，还能自己创造。
自己制作玩具的好处在于能把孩子想象中的玩具东西变为现实的东西，然后在家中现有的物品中，比如：铝罐、宝特瓶罐、钮扣等，进行选料制作。
在制作的过程中，父母不要忽略培养孩子的动手能力，不妨让幼儿参与其中，这样在完工后，他在获得宝贵的实践经验的同时，还会享受到一份成功的喜悦，从而无形中提升了孩子的自信心。
更可贵的是，制作的过程父母亲和孩子共同经历了一段美好的亲子时光。
国外妈妈如何为孩子选玩具
国外妈妈如何为孩子选玩具
“六一”是宝宝礼品大丰收的日子,掏钱的妈妈是否明白：怎样让宝宝配合家庭预算？怎样选择是宝宝真正的"意愿"？如何培养宝宝自己挑选玩具？下面就让我们来看看一位欧美台玩教具总代理商对中外妈妈选玩具的看法吧。
一、有的宝宝爱动,妈妈就给她买一些促进宝宝身体活动的玩具,让宝宝动作发展,这样对吗？
这样效果不太好。我来中国已经有一段时间了,已经感觉到大陆幼儿教育的进步和改善,以前是教宝宝,让宝宝去学。现在改为玩中学。而大人跟宝宝玩,老师跟宝宝玩,都没有宝宝之间相互的作用大。也就是说,如果宝宝不喜欢运动,妈妈给他买一堆运动器材,没有什么意义。不如让他跟别的宝宝接触、去互动,让他产生运动的感觉,要去玩的感觉。等宝宝有了兴趣,再让他运动,妈妈在这里给他创造情景。
二、有些玩具非常好,可是宝宝不爱玩怎么办？
妈妈理解玩具的基本功能,激发起宝宝的兴趣,例如：有一种"踩踏平衡车"对发展宝宝全身关节和肌肉是非常好的。他与脚踏车不一样,每一次踩踏,都会让宝宝全身肌肉得到伸张,这也是设计的独到之处。如果妈妈理解了它的设计意义再把它提供给宝宝,就会跟宝宝一起设计玩法,比?前进","后退"、"旋转",并且像对宠物一样给它取个名字,在一定的距离内把他当作一个交通工具,比如,"骑上你的大朋友,去隔壁张太家取一样什么东西,"并夸奖他,你的这个朋友就是不一样,你比走路快多了。这样宝宝就会觉得有兴趣,自然也就热爱运动了。
三、如何教宝宝确定要买的玩具？
现在宝宝的玩具太多了,有点泛滥。我觉得玩具应该跟宝宝能力发展结合在一起。家庭中应该给宝宝建立一个天地,这里面应该具备宝宝想要的一些玩具。如果玩具是分散的,宝宝会去觉得玩不够,如果把它集中在一个天地里,妈妈就可以跟他一起互动。问宝宝你想建构什么,你现在有那些材料,然后要求宝宝,在你的天地里,我们去买那些东西好不好？不管居住条件如何,宝宝一定要有自己的空间,让宝宝在里面能够独立活动。比如,钻爬等等。家庭中,宝宝爬椅子,爬柜子,爬上爬下要挨骂,对宝宝是不公平的。在国外,很小的宝宝就会有自己身体活动的空间,而且是宝宝自己独有的。并不是与大人共享的。对宝宝来讲,一个箱子,一个洞,他如果钻进去,会觉得安全和快乐,其实也是满足动物的体能,应该给宝宝提供这样的空间。
四、西方家庭中宝宝玩具费预算怎么实施？
西方家庭在选择玩具上对宝宝要求比较多。宝宝独立决定要一个玩具,妈妈的决定只能买这个,只能买多少。家庭中会对宝宝买玩具的费用做一个预算,然后告诉他：这个月你可以买多少数额的玩具。等宝宝到了三、四岁的时候,父亲就会跟他沟通：你去做一个买玩具预算。超过个预算就不能买了。或者宝宝跟父亲商量,这个月超出预算30元,下个月就少买30元行不行？得到允许后再买。3岁以下,还是父母给他挑选一些比较真正有意义的玩具,爸爸妈妈挑选玩具的基本常识,来自于媒体,教育机构,厂商提供的相关知识,一般还是比较到位的。
五、宝宝自己选择玩具,往往会盲目,怎样才能让他们做出正确的选择？
国外的妈妈培养宝宝自己挑选玩具的能力,开始的时候,宝宝们也会犯一些错误。挑选一些电动玩具,刺激性的,声光色彩。但母亲站在调整的位置,让宝宝与其他宝宝做比较。比如两个家庭,两个宝宝同时去购买什么东西,然后宝宝会自己讨论,进行比较,最后做出正确的选择。
六、中国妈妈选择玩具有什么特点？
与欧美国家相比,中国妈妈选择玩具有以下特点：
不注意查看有没有国家安全检验局的安全标志。家长们通常容易只关心玩具的色彩,不管是否有国家安全检验局标志。
1、 对玩具品质的要求不高。对含玻璃纤维的东西,含铅的塑料的危害认识不够。宁可选择"多而廉"。
2、 出于对宝宝的保护,对具有挑战性的玩具不能科学地认识。对几岁的宝宝能爬多高多大的架子缺乏认识。实际上符合孩子要求的大型玩具,大人认为太高了,太危险了。其实,4-5岁的宝宝能达到什么能力,是有一定要求的,比如3岁的宝宝能单脚站立、原地闭眼转圈……设计师已经把这些能力发展规律融入到设计之中,家长应该接受他,不要拒绝他。
4、宝宝要的反而不买,不放心宝宝自己挑选玩具,父母常会根据自己的"意愿"来选择有教育性的东西。
如何选玩具培养孩子高智能
不同玩具培养孩子不同智能
人类智能分为人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、肢体运动智能和自然智能等八项。每个人都有不同的智能组合，而每一项智能虽然各自独立，但通常也不会单独运作。
而每一种智能的发展都有年龄上的关键期，过了关键期再要发展就很难了。所以父母不妨在选购玩具时，依照各种玩具的分类和适合的年龄层，来挑选适合的益智玩具，让小朋友们在玩各种玩具时，提升各方面智能的发展，只是当孩子在玩时，就和大人一样不会只单独练习某一项智能，但为了父母在选购玩具的方便，简略的依照玩具最主要的项目来分类，提供各位父母参考。
数理逻辑智能
数理的智能包含了数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，一般市面上标榜的脑力开发或是潜能开发的玩具多属这两种。如果以过去较狭意的益智玩具定义而言，多属于数理逻辑的类型。包含了各种棋类局戏、扑克牌，新式天平游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等，多的不胜枚举。但实际以生活而言，包含我们说话或写字，如果要让人能了解，也必须要“合逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省智能的运用，所以逻辑智能对于人的影响是很大的。
空间智能
凡是建立孩子3D立体慨念和建立儿童方向慨念，如上下左右前后或东南西北等多属空间智能的部分。另外像是认识各种形状的几何概念、对影像、图形的认知和喜好，或是和色彩、艺术、美感等相关的，也和空间智能有相当的关联性。所以像是拼图、各种积木、立体或平面的迷宫、各种组装玩具，或是各种图卡，当然，有些能让孩子涂鸦的道具，也可归类于此。
语言智能
对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法，这是具有优势语言智能的人的表现。有些人甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。所以能够增加孩子对语言文字的认知或是能增加孩子表达能力的多属于这一类，像是各种游戏故事书、图卡字卡而这些甚至有些会发出声音，如果广义的来说，利用一些手偶让孩子来仿真对话，也算是能增进儿童语言发展的玩具吧！
音乐智能
有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐很容易就会跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小乐器，或是音乐铃，或是有些具有声光效果或模仿各种声音的玩具，都是能培养孩子对音乐方面的喜好，刺激孩子音乐智能的发展。
自然智能
指的是一种喜爱自然、了解自然界中事物的各种型态和关联的能力。具有优势自然智能的人，通常能敏锐的察觉自然界的变化，清楚的分变动植物的关联，了解自然界中生物的相互关系。所以，一般动植物、自然生态的图卡影片、拟真的动植物玩具、养殖、观察用的玩具显微镜、放大镜都属于这一类。
肢体运动智能
运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。若以大肌肉运动来说，一般耗费体力的活动游具都可以归类在此，像是滑板、踩高翘等。而有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的骨牌、迭迭乐也算是。
了解玩具的分类和作用是选择玩具的前提
动作类玩具：大动作玩具有学步车、小推车、小自行车、球类玩具、跳绳、哑铃、呼啦圈、沙滩玩具、大型积木等。它们可锻炼孩子的大肌肉动作，使孩子在进行平衡、拍击、走、跑、跳、推拉、爬行、搬运等全身运动中发展体能及动作协调性。小动作玩具有手摇铃、积木和积塑、动物玩具、交通玩具、电动玩具、木偶玩具、珠类玩具等。它们可锻炼孩子的小肌肉动作和运动觉，发展孩子的精细动作和开发脑力资源。
智力类玩具：拼图和拼板玩具、棋类玩具、序列玩具、分类玩具，它们可帮助孩子学习各种概念，解决各种问题，发展观察力、注意力、记忆力和思维能力。
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