幼儿园好孩子说课稿。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“好孩子也会撒谎”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
昨天早上，不知道是哪一个幼儿在晨检处拿了一张绿卡，这是我们老师特别烦恼的事情，我们基本上在每个星期都会出一个通知让家长给幼儿剪指甲，可是总还是偶尔有一两个幼儿忘记剪了。当我向全班幼儿询问的时候，他们都异口同声的说没拿绿卡，真是奇怪了，我突然想出一个办法，我让全班的幼儿把双手都伸出来摊在桌子上，我希望这样能查出来是谁。当我一五看过摊在桌子上的每一双小手后，我仍然没有查出始作俑者，只是缩小了范围，有三个幼儿的手指甲比较长。我希望他们其中有一个能主动承认是自己，可是我很失望，他们都一口咬定自己是拿的红卡。最后就只有一个办法，那就是去做晨检的郑老师找答案，其实那是我不愿意的，但是我无奈还是去找了郑老师。可当我得到答案后，我心里更有一种说不出的滋味，因为拿绿卡却又不自己承认的人居然是平时我们比较信任的项正楠。他是我们两位老师都认为很优秀的男孩，活泼，开朗、积极，平时也帮我们做一些事情，比如分发学习用品、餐具等，做得也不错，上一个月还被评上了“月明星”。他怎么会理直气壮地说他没拿绿卡呢？
我回到活动室后，大声的说：“我已经从郑老师那里了解到是谁拿的绿卡了，我希望他自己到我面前来说。”这时我发现项正楠的眼睛不敢看我，但是他的脸已经红了。这时我又走过去问他：“正楠，你拿的是红卡还是绿卡？”“我拿的是红卡。”他已经把头低了下去。我突然意识到自己是不是有点太逼迫这个孩子了，我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“老师相信你是一个好孩子。”我离开了正楠的座位，心里有些许沉重。我想还是等明天和他单独聊聊吧。
“好孩子也会撒谎”这个问题困扰了我一个晚上，同时我也反思我在处理这件事情时是不是有不够妥当的地方。我想还是以另外一种方式来和正楠做交流吧。
今天早上，我一大早就来到了幼儿园，因为我知道每天项正楠也是来得比较早的。到了七点半，正楠如往天一样准时来到了幼儿园，可是当我看他时，他仍然像昨天一样低着头。我想现在这个时间是最好的，因为其他幼儿都被另一个老师带到院子里做晨间活动去了。我小声说：“正楠，现在没有别的小朋友，请你和和坐在一起，我们聊一聊，好吗？”他走到我身边挨着我坐下来。“对不起，正楠，昨天老师不应该当着那么多人问你是不是你拿的绿卡，这样显得老师不相信你，其实，老师很喜欢你，也相信你会是一个诚实的孩子。”“老师，昨天的绿卡是我拿的，我向你撒谎了，对不起。”正楠小声的说着。：“好宝贝，老师原谅你了，老师相信你以后都不会再撒谎了，到院子里去和小朋友们玩吧。”“嗯，那我去了。”话还没说完，他已经像一只小麻雀一样飞出去了。我想，他也和我一样压抑了一晚上，现在终于如释重负了，其实我也是。
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孩子撒谎行为
早上入园时，孟鑫莹小朋友的妈妈说昨天穿的那件新衣服上有许多漂亮的金星星，昨天晚上回家后妈妈才发现衣服上的金星星都掉了，问她是怎么弄掉的，她吱唔着一会儿说是国振娟小朋友给我摘掉的、一会儿又说是王丽斐小朋友给我弄掉的。
孟鑫莹妈妈这一说我忽然想起昨天早上孩子们入园后，我晨检时注意过她的新衣服，我还夸奖她，说她的衣服真漂亮。
没想到一件衣服就穿了一天就弄坏了、不漂亮了。
可是孟鑫莹说是国振娟和王丽斐给她把衣服弄坏的，我怎么也无法相信，因为无论是在活动时还是在寝室孟鑫莹离她们两个人都很远，怎么会是这两个孩子给她弄坏的呢？我决定先了解一下再说。
我用严肃的口吻问孩子们：“是谁把孟鑫莹小朋友衣服上的金星星弄下来的？”活动室里顿时鸦雀无声。
我又说：“谁给她弄坏的主动承认错误。
老师原谅他。
”孩子们你看看我、我看看你，谁也不出声。
我有点生气了，决定把这件事情查个水落石出，于是我想先单独和孟鑫莹谈谈。
我尽量用最温和的语气问她：“是谁给你弄坏衣服的？”她看着我，吱唔着没说话。
我接着问：“你自己弄坏的是吗？”她点了点头，接着又摇了摇头，她一下子慌张起来。
这时我已经有了答案。
于是，我换了一种方式问她：“是你自己摘下金星星给了好朋友是吗？”这次她点点头。
我说：“知道改正错误就是好孩子。
”很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎。
小草也会疼
我们班门前是一块草地，草地就是孩子的乐园，下课休息时会跑到草地上打滚、玩耍、采小草,去做他们喜欢的游戏,有的孩子把小草做成“饭菜”,有的孩子把小草当成商品叫卖,玩的不亦乐乎.结果草地经常被踩踏的这儿秃一块、那儿秃一块的很难看.经过一个暑期,小草又长出来了,绿油油的一片真好看.开学了,孩子课间时又跑到了他们的“乐园”里做自己喜欢的游戏,虽然这块草地给了孩子很大的乐趣,可看着嫩绿的小草就这样夭折了感觉很可惜,毕竟它们也是有生命的吗？我刚想喊住孩子,可一想平时也不是没喊过,也给幼儿讲过,可是起的作用不大,于是我灵机一动把孩子们叫到身边,对他们说﹕“小草是来跟我们做朋友的,它为我们美化环境、清新空气,并且它们是有生命的,你们去踩踏它们.去采摘他们,他都是会疼的也是会哭的.孩子们稚嫩的脸上起了变化,有的孩子还主动去把被踩倒的小草扶了起来,经过这次的教育孩子们去草地的情况也少了,偶尔有个别孩子跑到草地上其他小朋友也会去提醒他“小草也是有生命的,你踩到它它是会疼的.”通过这件事,我深切的体会到,对幼儿实施教育,单凭说教、批评甚至吓唬是不行的,要采取幼儿容易接受的形式去引导幼儿。
积木也会伤心
每个孩子都喜欢玩积木，可每个孩子也会不由自主地把积木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩来踩去而若无其事。每当看到这种情景我就会控制不住自己的情绪大声地吼道：“小朋友们请把地上的积木捡起来好吗?”，尽管如此大声地吼，也不会起到多大的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地上捡起一块积木而已。怎么办呢?我突然想到：在学前教育网上看到一篇《凳子也会痛》的文章，文章里说了关于小朋友们不爱惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻说：“请小朋友们好好爱惜我，你们整天使劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完全该变了对小凳子的态度。我就想：“我也可以用这个方法呀!”。
今天和往常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木时不时地被踩上几下，我控制着自己的情绪做了一个“嘘”的手势，孩子们立刻注视着我，我就装作神秘地说：“小朋友，你们听见了吗?”孩子疑惑地摇了摇头，我接着说：“我听见积木在哭呢?他们还说不愿意和你们做朋友了，因为你们经常把它们扔到地上，你说你们应该怎么办呢?”，孩子们立刻就弯下腰去捡积木了。笑笑小朋友还对着被捡起来的积木说：“不要哭了啊”。
其实，教育孩子就是需要我们多用心的，如果一个方法不起作用就要换种方发，当你改变方式之后就会收到不一样的效果。
怎样对待孩子的撒谎
最近，我在班上发现了一个让我感到很意外的事情，那就是有个孩子有了说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。
刚开始时我对这名幼儿进行了说教，但是没有起到很好的效果。
于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。
幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。
但当孩子确实在撒谎，而不是把想象与现实混淆的时候，就必须引起我们成人的注意了，那我们怎样去对待撒谎的孩子呢？我们可以从以下几点看：首先，成人要识别真假谎言。
如果孩子的确是说谎，就要以浅显的例子帮助他认识错误。
例如用故事《狼来了》等来教育孩子。
其二，成人要多关心和爱护孩子。
不要在人多的场合职责孩子，更不要因为面子对孩子的错事姑息迁就，甚至弄巧成拙。
其三，成人要避免给孩子制造说谎的机会。
比如，孩子一说头疼、肚子疼，妈妈就同意他留在家里，不送幼儿园；孩子一“告状”，老师便不分青红皂白地训斥被告的小朋友。
这样一来，孩子因说谎而尝到了“甜头”，下次就可能故意重演。
其四，成人要以诚实的行动作表率。
比如，家里来了不受欢迎的客人，妈妈就躲起来让孩子去说“妈妈不在家”。
年幼的孩子会把成人的谎言当成正当行为去仿效，妈妈无形中就成了说谎的启蒙者。
另外，当成人说一些善意的谎言时，一定要避开孩子，免得孩子辨不清是非，产生不良影响。
玩具也会痛
孩子们在区角玩游戏时，起初孩子们还能够认真的玩耍，但是过一段时间，有的孩子就不耐烦了，有的孩子在一起抢玩具、夺玩具，有的玩够了就扔过来扔过去。有点“初生牛犊不怕虎”的感觉。
每到这个时候，我总是拍着手，把那些不听话的孩子使劲的训一顿，强硬的使他们安静下来。但是这种强迫孩子的方式使孩子难以接受，毕竟他们只是3岁左右的顽童，挫败了孩子的自信心。怎样才能使孩子安静的玩玩具呢?
每遇到这种情况，我就会走到他们中间，对孩子们说“小朋友玩玩具的时候，要轻拿、轻放，不要扔，碰着玩具也会痛的。”我再表扬几个表现好的孩子“你们看扬扬小朋友多懂事，拿玩具的时候可轻了，玩的多好。再看看晓灿，玩具摆的多漂亮。”这样一说乱扔乱抢的孩子就会安静的玩自己的玩具，也会向同伴学习。
教师的责任是：尽自己的努力教育好孩子养成良好的习惯。虽然是一个不起眼的环节，只要我们多花一点心思，就会让自己的工作得心应手，从而使自己在工作中得到更过的乐趣。
发箍也会“咬人”
我班的贝贝、小怡每天都会戴着粉色的可爱发箍来园，我们都觉得既美观又把额头比较毛躁的短发梳理起来，显得眼前比较清爽，对视力发展也好。
但那天发生的一件事情让我改变了看法。
那天，同往常一样由于下雨天，我们晨间锻炼就在室内进行。
一半小朋友拍网球，一半小朋友自由选择体育玩具分散自由玩。
交代完要求后，孩子玩开了，有的玩圈、有的跳皮筋、有的走障碍……玩得不亦乐乎。
突然，传来一阵哭声，我赶紧朝着哭声走去，只见贝贝蹲在地上两手捂着眼睛哭，一旁的小怡有点惊慌失措地一边扶起贝贝一边说：“对不起，对不起!”“怎么啦?发生什么事了?”我连忙问。
“小怡，她把我撞倒了。
”贝贝一边哭一边说。
“有没有哪里撞疼了?”我先问一下伤情。
贝贝指着头上说：“这里疼。
”我按照贝贝手指的地方查看，她指的是发箍所戴的一处，表面看没有什么，但一会却从发箍那里渗出血来了，我忙把发箍拿掉一看，可能头上有点擦破了皮，于是赶紧带她去医务室处理。
之后，查明原因，是贝贝和小怡在玩圈游戏时，两人都跑得太快了，来不及“刹车”，就迎面相撞了。
于是，向全班小朋友教育了一番后，也就搁浅了。
下午，孩子起床后，我正好给贝贝梳头：“头上还疼不疼?”我边问边查看一下刚才擦破的地方，贝贝摇摇头说：“不疼了!”突然，我发现擦破的地方怎么出现了两排向小牙齿的血印，这不像相撞后擦破的迹象呀，而且我也一直在纳闷，一般头和头相撞的话最多是一个胞肿起来，也不至于出血呀。
我再仔细查看，两排的血印是密密的小小的，这好像在哪看见过，对了，我拿起发箍一看，在发箍的里面就有两排小小的牙齿，再对照出血的地方位置也正确，原来“凶器”就是发箍呀。
发箍的“小牙齿”原本是用来固定头发的，没想到它还会“咬人”。
离园时，我和家长说明了情况，也向家长提出建议，在选择发箍时也要考虑孩子的安全。
作为一名从教多年的我来说，平时在工作中最害怕也最担心的就是在带班过程中孩子发生意外。
所以我们都非常注意孩子的安全，但这次发生的事件，是从没有觉察到的，竟然一个发箍也会有安全隐患。
从这件事中，也让我们以后更仔细的检查工作，注意留心观察，不放过每一个细小的会对幼儿身体造成危险的安全隐患，同时，要求家园配合，共同携手共同消除安全隐患，让意外伤害远离孩子。
好孩子不靠管教
人们常说“性格决定命运”，但“性格”又是如何形成的呢?美国作家杰克·霍吉说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运。
”原来，命运的基石就是养成习惯的行为。
他把“习惯”比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步地冲向前方。
前方有可能是天堂，也有可能是深谷，习惯就是人生的方向盘。
战胜惰性
暑假马上就要到了。
对于在课堂上奋战了一个学期的学生来说，“终于轻松啦”，无疑是发自心底的呼声。
但是，放暑假，是不是该彻彻底底地抛开一切，只顾休息玩乐呢?这种想法显然不足取。
人们恐怕都有这样的经历：清晨闹钟将你从睡梦中惊醒，你一边想着自己所订的计划，同时享受着躺在被窝里的舒适，不断地对自己说：该起床了;一边又不断地给自己寻找借口——再等一会儿。
于是，在忐忑不安之中，又躺了5分钟，甚至10分钟……暑假了，类似的镜头恐怕会更多地再现。
到了暑假，一般家庭的父母都是白天上班，大段的时间只有孩子一人在家，家中即使有老人，管理的力度显然远不如父母。
当孩子的惰性占据了上风之时，一切就处于失控状态了。
积木也会伤心 （小班）
每个孩子都喜欢玩积木，可每个孩子也会不由自主地把积木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩来踩去而若无其事。每当看到这种情景我就会控制不住自己的情绪大声地吼道：“小朋友们请把地上的积木捡起来好吗？”，尽管如此大声地吼，也不会起到多大的作用，也就是那几个胆小的孩子会很不情愿地从地上捡起一块积木而已。怎么办呢？我突然想到：在学前教育网上看到一篇《凳子也会痛》的文章，文章里说了关于小朋友们不爱惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻说：“请小朋友们好好爱惜我，你们整天使劲拖我，我会痛的”孩子们听后就完全该变了对小凳子的态度。我就想：“我也可以用这个方法呀！”。
今天和往常一样孩子玩着手中的积木，那几块躺在地上的积木时不时地被踩上几下，我控制着自己的情绪做了一个“嘘”的手势，孩子们立刻注视着我，我就装作神秘地说：“小朋友，你们听见了吗？”孩子疑惑地摇了摇头，我接着说：“我听见积木在哭呢？他们还说不愿意和你们做朋友了，因为你们经常把它们扔到地上，你说你们应该怎么办呢？”，孩子们立刻就弯下腰去捡积木了。笑笑小朋友还对着被捡起来的积木说：“不要哭了啊”。
其实，教育孩子就是需要我们多用心的，如果一个方法不起作用就要换种方发，当你改变方式之后就会收到不一样的效果。
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