幼儿园新年礼物说课稿。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《贴到墙上的新年礼物》，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天开学了，孩子们都穿着新衣服，由家长陪着高高兴兴的来园了。我主动的和孩子们打着招呼，孩子们也很有礼貌的向我问好。这时，高川云小朋友和她妈妈走到我跟前说：“孙老师，这是我给你的新年礼物。”我接过来一看，原来是一张自制的贺年卡。贺年卡上有一个“福”字，“福”字下面贴着一个机器猫，机器猫两只手上提着一副对联，对联上写的是：新年快乐，万事如意。我高兴的说；“谢谢你，高川云，老师很喜欢！”高川云的妈妈说：“本来高川云早就把贺年卡做好了，打算过年时送给你，但是放假了，一直没见到你，只好等到今天才拿来送给你，有点晚了。”我连忙说：“不晚，一点也不晚！”我又对高川云小朋友说：“高川云，谢谢你！放假后，你还记得给老师做贺年卡，老师真的是太高兴了！”高川云听了不好意思的笑了。等高川云的妈妈走后，我就把贺年卡贴到对着办公桌的墙上，然后就去忙着接待其他家长和孩子。课间休息时，我确无意间听到了孩子们的对话，听高川云说：“张梓桐，今天我给老师带贺年卡了，老师说很喜欢，老师一定也很喜欢我的！你给老师带礼物了吗？”张梓桐说：“没有。明天我也给老师带礼物，老师一定也喜欢我的。”悠悠小朋友也说：“那明天我给老师带糖吃。”“我也给老师带漂亮的发夹”初依桐小朋友也跟着说。听着孩子们的对话，让我大吃一惊！不错，我的确对高川云小朋友说，很喜欢她送给我的礼物，没想到，她会对其她孩子说老师一定也会喜欢她。这样，很容易误导其他孩子们认为只要送给老师礼物，老师才会喜欢他们。虽然孩子们很单纯，他们的想法很天真，但是他们的对话却让我很担心！我想：如果孩子们回家向家长提出给老师送礼物，会不会引起家长们的误解呢？于是我就马上走到孩子们跟前说：“刚才，老师都听到你们说的话了，老师很高兴你们都想着送礼物给我，但是，老师要告诉你们，老师不是因为收到你们的礼物才会喜欢你们的，只要你们做到对人有礼貌、上课不乱说话、不和小朋友抢玩具、懂得讲卫生、乐于帮助小朋友，老师都喜欢你们的。”接着我又说:“明天，谁也别给老师带礼物了，你们就是给老师带来我也不会要的。小朋友不给老师送礼物，老师也照样会喜欢你们的，你们听明白了吗？”孩子们点点头，好像听明白了，我长吁了口气。可是张梓桐小朋友却说：“老师，那你怎么要张川云的礼物，就不要我们的呢？”看着孩子们一双双疑惑失望的眼睛，我竟不知道说什么好了！WWW.YJs21.com
为了不让孩子们失望，也为了满足他们对老师的爱心，我就对孩子们说：“既然小朋友很喜欢给老师送新年礼物，那你们就送给老师一张画或者做个纸工吧，老师一样会喜欢的！”孩子们听了，就高兴的忙活开了，有的绘画、有的做纸工、不一会功夫，就把礼物做好了。我看着孩子们给我的礼物，听着每个小朋友说着自己的想法：“老师，我给你画了一条围巾，你围上一定很漂亮的。”“老师，我给你画了一副手套，你带上骑车就不会冷了。”“老师，我给你折了一只千纸鹤”......听着孩子们一句句发自内心的话语，我深深的被感动了，多好的孩子们啊，平时，老师看到的总是他们的调皮、好动、爱玩，今天我才发现，原来在孩子们的幼小心里还装着这么多对老师的爱！于是我建议把做好的礼物张贴到了墙上，并对孩子们说：“你们看，我们的教室变得多漂亮啊！这样，老师每天都能看到你们送给我的礼物，我会很高兴的！”孩子们听了都开心的笑了，我也欣慰的笑了……
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特殊的礼物
圣诞节那天，孩子们高高兴兴的来到了幼儿园，“老师早上好！”“小朋友早上好！”“老师，给您礼物！”“谢谢你，涵涵！”我连忙一看，是三张小画，分别画着一个太阳一个月亮和一颗星星。
看着这特殊的礼物，我不由想起涵涵小朋友本学期刚入园时的情景。
他白白的小脸，整天噘着小嘴，还经常带药，是个弱不禁风的小男孩。
我用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起与家人说再见，接着高高兴兴地把他们领到活动区域，在老师的带领下愉快地活动。
我们经常给孩子们讲讲高兴的事，捕捉闪光点及时表扬，使他们在愉悦的情绪中吃饭，增进了食欲。
孩子们活动时，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，让他们愉快地活动。
四是做好及时评价和一日活动总结，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。
涵涵小朋友也和其它小朋友一样，再也不当“哭脸娃娃”了，每天都是快快乐乐的，饭量也增加了，也很少感冒了，离园时还高兴地和老师说再见呢！这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢！他妈妈告诉我，涵涵昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。
我说：“真是太感谢孩子了！”是啊，礼物虽小但情意浓啊！我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗？
迟来的礼物
今天又轮到我值班，像往常一样，我早早地来到幼儿园。每次在门口接孩子时，家长都会跟我谈谈孩子近来的状况，这次也不例外。
大约八点了，显旻和姥姥步行来。我和显旻姥姥简单说了几句后，孩子姥姥若有所思的说：“刘老师，我有一件事一直不好意思跟你说”。“没关系的，您请讲”我说。显旻姥姥接着说：“快教师节了，一天下午回到家，显旻就吵着要我给她买贺卡，她要送给老师，她说有好几个小朋友送给老师漂亮的贺卡了。自己也不知道去哪儿买，孩子也挺懂事，见我为难，便要求做张贺卡。晚饭一吃过，孩子便忙了起来，连她最喜欢的动画片也不看了。第二天中午，孩子很不高兴地回到了家。我问她怎么回事，她有些生气地说：‘我刚要送给老师，可老师连头都没抬，便让我回到座位上’。我问：‘你送了吗?’‘不给了’孩子说”。听到这儿，我觉得脸噌的一下热了。我说：“我怎么不知道?”“孩子说不是你，是新老师”孩子奶奶说。我仍然觉得很不好意思。
回到活动室，我来到显旻身边，“显旻，老师可以看一下你的贺卡吗?”我说。“好的，可是，老师，这很晚了”显旻望着我说。“没关系的”我说。孩子从包里拿出贺卡，贺卡的确做得很精致，可见孩子对此很用心。“显旻，你做得很好，老师很喜欢，你可以送给老师吗?”我微笑着说。“真的吗?你很喜欢，送给你了!“孩子兴奋得快跳起来了。
孩子，老师谢谢你这份迟来的礼物，同时，老师还想对你说一声：“孩子，对不起!”
我的新年愿望制作新年心愿卡片
我们总是在感慨孩子们长大了，长高了，又大了一岁。但是，今天他们真的长大了，令人心理暖暖的……上完课后，我们开始制作新年心愿卡片，想着用这个卡片来装扮下教室。于是为每个孩子准备了卡纸和记号笔，他们就开始制作新年心愿卡片。首先孩子们在卡片的一面上画上了自画像，表明这是我的新年愿望。紧接着把画好自画像的卡片拿来给老师，老师帮忙在卡片上写上新年心愿。
“我想要个布娃娃……”“我的新年愿望是和爸爸妈妈一起出去玩”“我想要个新的书包”……正当我记录感慨孩子都希望收到礼物时，“我希望妈妈的身体赶快好起来……”我抬头看了看，是大大。她正面带微笑的想让我把她的新年愿望记录下来，孩子的回答让我非常感动、欣慰。她的妈妈确实最近生病了，好几天没来接她了……我给了她一个大拇指。31个孩子中有15个人的新年心愿都是希望帮助爸爸妈妈做事情，希望他们身体健康，这对我来说又是一个震撼。我立刻拿出手机拍下了他们的新年心愿，和爸爸妈妈一起分享。
同样的年龄，同样的班级一起学本领，一起玩耍，为什么孩子之间的回答会相差那么多。班中有不少恃宠而骄的孩子，为了个玩具而哭闹，事后我也在家长们交流群里讨论了这个话题，没想到原先冷清的家长交流群一下子热闹了起来。有些孩子向大家介绍自己的育儿经验，有些反思自己的行为：
懂事的孩子在家里都是这样的：
1、有好吃的东西会和爸爸妈妈分享
2、爸爸妈妈不随便给孩子买玩具，想要玩具需要自己努力
3、经常和他们讲孝敬长辈的故事。
4、节日到了会让孩子和爷爷奶奶打打电话
听了家长们的这些回答，我知道问题出在哪里了，大部分幼儿都是小皇帝小公主，只要玩具家里人都会无条件满足，更别提“孝敬”长辈。永远都是大人围着孩子转。于是就出现了：任性、自我、自私。这对于孩子成长是非常不利的。
礼物
那天中午快到吃饭的时间了，我就去洗手间洗手，顺便把我手上的手镯放在了我的桌子上。这时有位老师叫我吃饭去，我便匆匆去了。等我吃完回到活动室时，正巧孩子们也吃完了，我发现手镯不见了，我想大概是谁不小心碰掉了，就发动全班孩子一起找。“老师，冉冉手上有一个亮晶晶的东两。”我叫他：“冉冉，你过来。”冉冉边走边匆忙地往口袋里藏着什么。“你手上有什么?”“什么也没有。”他惊惶地说。“你往口袋里放的是什么?”我又严肃地问了一句，他这才慢慢地把口袋里的东西掏出来，竟然是我丢掉的手镯。我拿着失而复得的手镯，一种苦涩的滋味堵在喉咙里，我久久地看着冉冉：“冉冉，老师没有生你的气，告诉我，你什么时候拿的手镯”“中午洗手的时候。”“桌子上有糖、巧克力、为什么只拿手镯呢?”“……”冉冉咬着嘴唇，小脸涨得红红的，就是不说。看来就是我想象的那样了，“染冉，你回去吧，你让老师伤心透了，也失望透了……”我的声音都颤抖了。“老师，我只是想送妈妈一份新年礼物，我答应过妈妈的……”说完他大哭起来。我思绪万千，不知道如何处理这件事。后来，同班的老师告诉我，为什么你要想得那么复杂呢?孩子只是一份好心，想送妈妈一件礼物，这个手镯在他眼里就等于他喜欢的一块巧克力。”对呀，我为什么没有想到呢?孩子只知道妈妈不喜欢糖果，老师喜欢手镯，妈妈肯定也会喜欢，顿时我的烦恼一下就释放了。
给妈妈的礼物
“三八”国际妇女节到了，也正是我们小朋友上幼儿园的时间。
在年假这么长的时间内，孩子们早已盼望着上学的时候了。
来到幼儿园，孩子们有说有笑，好开心呢!在孩子们开心之际，我组织了一次《给妈妈做礼物》的主题活动，首先让孩子们了解了三八妇女节的来历。
让孩子们知道妇女节是谁的节日。
她们多么辛苦，在家里做饭、洗衣服、做家务。
还给宝宝洗澡，帮宝宝做很多事情。
特别是在我们农村，家里种着菜棚，妈妈在家里忙完还要到棚里干活，非常非常的辛苦，怎样才能表达自己对妈妈的爱,对妈妈的一份感谢呢?孩子们叽叽喳喳的议论开来，有的说：“给妈妈唱首歌吧”。
有的说：“帮妈妈做点事吧”。
还有的说“给妈妈制作一朵大红花吧”。
欣欣站起来说“给妈妈做贺卡吧”。
这个建议得到了小朋友的一致通过。
于是，我和孩子们一起制作起了贺卡。
孩子们挑选了妈妈喜欢的颜色，通过用剪刀剪、画、印染等方法。
制作出了各种各样的贺卡。
同时还让孩子们学说了祝福妈妈的话语。
“祝妈妈节日快乐”。
“妈妈，祝您妇女节快乐，身体健康，万事如意”等。
我们还设计了许多相关的活动，并且在教室里布置了很多好玩的主题游戏，希望孩子们通过“三八妇女节”主题的一系列活动，感受到妈妈还有奶奶，外婆对他们深深的爱以及无微不至的关怀，能激发孩子的感恩之心。
在家长来接孩子离园的时候，孩子们不但把贺卡和祝福送给了妈妈，还送给了妈妈甜甜的吻。
珍贵的生日礼物
早晨，我一来到班上，可可就仰着小脸说：“老师，今天我要早走，妈妈说十点钟就来接我。
”“为什么呀？”“因为今天是我的生日。
”“是吗？那老师祝你生日快乐！”上课了，我组织孩子们画画，大家都静静地专心画着。
只有可可一会儿跑到门口探探头，一会儿趴在窗台上伸伸脖子，一会儿又跑到我跟前问：“老师，到十点了吗？”看着小家伙既兴奋又不安的样子，我想了想，对着还在认真画画的孩子们拍拍手，说：“小朋友，今天是什么日子，知道吗？”孩子们抬起头，诧异地眨着眼睛说：“不知道！”“告诉你们，今天是可可小朋友的生日，咱们每人画一幅最美丽的画送给他做生日礼物吧！”话音刚落，孩子们动手描绘起来，可可也像小鸟似的飞到了座位上。
奇奇第一个捧着礼物（画）走到可可跟前，只说了声：“给你！”就转身离去。
可可漫不经心地接过去，往旁边一放，继续埋头画自己的画。
小家伙们并不知道怎样送礼物给人家，也不知道收了人家的礼物要说句感谢的话呢！于是，我让奇奇把礼物拿回来，告诉他：“你应该先把礼物的名字说出来，然后再说一句“生日快乐”，这样小朋友才会高兴呀！”孩子懂事地点点头，捧着礼物又重新走到可可面前：“可可，我画了一架飞机，你开着飞机上天上去玩吧！祝你生日快乐！”可可双手接过礼物，美滋滋地咧开嘴笑了。
“可可，你也要有礼貌呀，应该怎么说？”我趁机问。
聪明的可可还有点不好意思呢，但也立刻说了声：“谢谢！”不一会儿，孩子们捧着画好的礼物争先恐后地送到可可面前。
“可可，我送你一个大蛋糕，生日快乐！”“可可，我送你一个布娃娃，生日快乐！”“可可，我送你……”面对这么多的礼物，可可真有点应接不暇，他的小脸上洋溢着幸福的笑，被淹没在阵阵“生日快乐”的祝福声中。
最后，我和孩子们一起为可可唱起了那首亲切优美的歌曲：“祝你生日快乐……”我想，今天可可得到的不只是丰富的生日礼物，他还得到了一份更珍贵的礼物，那就是“友善”“情谊”和“关爱”！我祝愿所有的孩子都能得到这样珍贵的生日礼物！
教育随笔：新年的糖果
小班幼儿对于色彩鲜艳的糖果特别感兴趣。新年快到了，到处都是营造着新年的气氛，孩子们快乐无比，于是我顺应孩子们的心理特征，设计了本次活动。让孩子们通过寻找喜欢的糖果的形式，初步理解和感知物体的空间方位。以糖果为载体，在活动中通过各极主种感官的运用让幼儿感受空间方位上下、前后、里外，外、并能用语言正确表述出来，获得空间方位概念的掌握和游戏的快乐。
活动反思
1、教学环节设计游戏化。
此活动环节设计结合了小班幼儿年龄特点和心理特点，有趣、好玩，整个过程孩子们心情愉快，积极活跃，是活动的“主体”。
2、多种感官相结合，促进幼儿全面发展。
此活动的设计环节紧紧围绕糖果，幼儿找糖果、说糖果、藏糖果、尝糖果的活动中，通过不同形式、多种感官相结合，让幼儿在游戏中充分理解和感知物品的上下、前后、里外空间方位。
3、注重培养小班幼儿探索学习的意识。
教师以游戏为载体，利用幼儿的心理特征，通过幼，纸盒里儿生活中最常见也是最喜爱的糖果，从找、说、藏、尝等个糖果，一步步深人下去，幼儿学习兴趣始终保持，主动参与，激发了孩子们学习、尝试、探索的内在动力。
《孩子的礼物》《“哭泣”的小碗》
孩子的礼物在有些幼儿心中，老师就是大树，是可望而不可即的。就像员工给领导一样，有些员工平时很活泼，一见领导就不知所措，何况是内向的幼儿呢?朱彦杰是我班上一性格比较内向的小女孩，平时话语不多，老师交流过，有时候我主动同她说话，她也会脸红，而且声音还非常小。
今天早上，我在门口接待幼儿入园，朱彦杰拉着奶奶的手慢慢地走了过来。“老师给你!”她边说边递给我一包奥利奥饼干。我向来不接受孩子和家长的礼物。于是，我蹲下来对她说：“谢谢你，宝贝，你自己留着吃吧!”朱彦杰听我这么说，很失望地低着头走进了教室。这时她奶奶悄悄告诉我：“朱彦杰回家总是说‘我老师天天太辛苦了，我想送给老师一件礼物，可就是不知道老师接受不接受’。今天好不容易鼓起勇气把自己最爱吃的饼干送给你
，希望你能接受。”听朱彦杰的奶奶一说，我意识到自己刚才的做法欠妥，赶紧跑进教室，悄悄对朱彦杰说：“朱彦杰，老师请你把那包奥利奥饼干送给我好吗?”朱彦杰兴奋地点了点头，从口袋里掏出奥利奥饼干，郑重其事地放在了我的手里，然后高兴地跑开了。一整天，她变得比以前活泼多了。
“哭泣”的小碗
今天中午吃完饭，刘家旭小朋友顺手把碗丢在成饭碗的桶里，“咣”的一声很响亮的声音。我并没在意，只是提醒他放自己的饭碗要轻拿轻放。但让我吃惊的是，每个孩子吃晚饭都学着他的样子把碗扔进饭桶里，“咣咣”的声音几乎阵痛了我的耳膜，让我意识到这件事的严重性。
我从饭桶里捡起一个小碗放在耳边听了听，接着又拿起一个小碗听了听。这时，李美玉小朋友好奇地问：“老师，你在听什么呀!”“我在听小婉说话呢!”这时孩子们都好奇的围在我身边，七嘴八舌的问：“他在说什么呀!”“它真的会说话?”
“它在说，刚才小朋友把它和它的小伙伴都重重的摔了一下，把它们都摔疼了，有几个小碗正在伤心的大哭呢，它还说，以后不帮小朋友们盛饭了!”
“那怎么办呢，以后我们怎么吃饭呢?”
“老师，你快跟它说说，以后我们再也不摔它们了。”看到小朋友们焦急的目光，我答应了小朋友，和小碗说起了悄悄话：“小碗们，以后还要继续为我们服务，小朋友们再也不摔你们了，一定会轻拿轻放，你们放心吧!”
小朋友们高兴地鼓起掌来。
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