幼儿一个具体的活动设计方案。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《孩子们会给你一个意想不到的结果》，仅供参考，希望能为您提供参考！
我们幼儿园没有老师单独的办公室，所以老师吃饭也要在活动室里。每次轮到我值中午班的时候，总是狼吞虎咽地吃几口，感觉饭都被堵在嗓子里。刚开始，我会等孩子们上床了再吃饭，可是，我刚开始吃，孩子们就会看着我，一直看到我吃完，弄得我都不好意思吃饭了。后来，我就干脆和孩子们一起吃，但是大班的孩子都比较能吃，两个老师分饭会有点忙不过来。最后我不得不等孩子们都睡着了再吃饭，可是不争气的肚子早就开始“咕咕”叫。那天又是我值班，早上就没来得及吃早饭，还没到中午肚子就开始抗议了，孩子们刚上床，我就迫不及待地把饭拿过来。我值班的时候习惯给孩子们讲故事或是放故事光碟给他们听
，本来准备给他们放故事光碟，我就可以趁机把饭吃了，但是这样他们肯定又会盯着我看。忽然想到放假的时候让他们回家学会讲一个故事，何不让他们讲呢？于是我就说：“今天啊，张老师不给你们讲故事了，放假的时候，老师让你们回家学会讲一个完整的故事，谁会讲了举手？”很多小朋友都举手了，我又接着说：“今天我只请六名小老师给大家讲故事，其余的小朋友也不要着急，每次午睡的时候都有机会。”然后，我给这六名小朋友安排好了顺序，他们就开始依次讲故事，我也开始吃饭，奇怪的是，这次没有一个人在看我，大家都盯着讲故事的小老师。等故事讲完了，我的饭也吃完了，孩子们也很愉快地开始入睡了。wwW.yjS21.coM
困扰我很久的问题就这样很容易地解决了，其实只要老师稍微用心一点点，有一点点的改变，孩子们会给你一个意想不到的结果！
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和孩子在一起还会有很多意想不到的天真
和孩子接触久了，自己也似乎回到了童年，看着一张张天真无暇的脸，只觉得每一天我都很快乐。停止哭泣的孩子们，脸上露出了一种成熟的表情，那是他们在慢慢改变，慢慢成长，原本陌生且哭花的小脸如今已满载着笑容，似绽放的鲜花般迷人。
教师是辛勤的园丁，幼儿则是未来的花朵，在园丁的灌溉下，花朵一天天地在成长，正如现在的我们。记忆是一种好东西，它就是一部记录过去的时光机，将我们的一言一语，一举一动统统收藏了起来。孩子们都在一天天的变化，在我的脑海中，时常浮现出过去的他们和现在的他们，这种变化让我有一种欣慰的感觉。
十一放假前，我总感觉我们班的幼儿似乎还没有适应新的生活，无论是对老师还是小朋友，都不是很在意，反而让我觉得他们的警惕性怎么那么好，每个人都好像不愿意和其他小朋友分享。现在的他们和以前完全变了一个样，每天他们都会和小朋友分享着玩玩具，会端着小椅子坐在一起聊天，吃饭时会帮老师分调羹，起床时会叫着小朋友的名字让他们起床……种种事情都让我感到很开心，孩子们的变化就是给我们最好的安慰。前两个星期，突然有一个孩子跑到我面前说：“老师，我爱你！”刹那间，我既惊讶又高兴，我对他说：“老师也爱你。”旁边的小朋友也都跑过来抱着我说：老师，我爱你！虽然孩子们还不懂得什么是真正的爱，或许在他们的脑海里，老师对我好这就是爱，这也就是他们对爱的理解，但是能从他们的口中说出来，让老师知道，这就是一个很好的改变。这段时间常有幼儿跑过来拉住老师的手和老师说话、聊天，还会在你不注意的时候从背后抱住你，渐渐地我们的感情越来越融洽了，成了好朋友。
孩子们的思想是很单纯很天真的，教师就像是在一张白纸上编制美好的蓝图，在这过程中我们共同经历了很多的酸甜苦辣，但是我们真的都很开心！
2010-2011学年第一学期大班随笔：意想不到的收获
冬天刚临气温比较低，我们浏家港地区大部分时间都处于阴雨天气，孩子们户外活动的时间较少。课间的时候，孩子们基本上都在室内玩耍，由于班上的幼儿偏多，活动室里的空间又有些狭小，这时候如果老师不组织孩子们玩一些感兴趣的游戏，他们你追我打的，一个个就象脱缰的小野马，很容易发生安全事故。于是，为了安全起见，课间时、我总是带着孩子们玩一些他们喜欢的游戏。可是昨天，我感觉身体很是不舒服，好不容易将正课坚持下来后，课间却再也没有精力带他们玩游戏了，任由孩子们玩吧，又感觉太危险了，我就想：干脆发一些拼图玩具让他们在座位上自己玩。
发玩具之前，我知道他们玩玩具的习惯较差，便又象往常一样强调：“玩具要大家一起玩，不要争，不要把玩具弄到地上，玩的时候要保护好自己的玩具。”但是在发玩具时，大部分孩子还是控制不住自己——要去争抢玩具：有的抢多的、有的挑大的、有的挑自己喜欢的颜色的……，在争抢过程中，难免将玩具弄些在地上。当我发玩具到金宇超小朋友面前时，我好象听见他和邻桌的闵诚邺嘀咕什么，两人都没有将玩具往自己面前揽。当时我没太在意，以为他们是在讲话分散了精力才没抢玩具的，玩具发放完后，我便依在办公桌上休息。
过了一会儿，我听见孩子们不时的传来争吵声，不放心就抬起头来看着孩子们，他们好多都实践着搭自己想象的东西，为了完成自己的作品，有的幼儿还是出现去抢别人玩具的情形。这时，我有意的去观察了，我发现金宇超和闵诚邺他们还是不停的小声嘀咕着，玩具就一起堆放在桌子的上边，他们在共同搭一架飞机，显得是那样的和气。他们的与众不同吸引了我，我便拖着病痛的身体走过去想探个究竟。我静静的站在他们身后，耐心的观察着他们的一举移动，我发现他们俩不停的小声嘀咕，原来是在一起商量搭什么、怎么搭、搭好后又一起玩，玩过后又拆开搭另外一样来玩。他们的这种合作精神让我很感动！我便不由自主的夸奖他们说：“你们俩好聪明呀！把两人的玩具合在一起玩，又不争抢玩具、也没把玩具弄掉，而且还一起动脑筋搭出这么大、这么漂亮的轮船！连老师都想玩。说着，我主动的参与到他们的活动中——他们搭好飞机后，跟他们一起开飞机、搭好机关枪后，跟他们一起打怪兽、打敌人......。
没想到，我的这一举动，却引来了孩子们注视的目光，竟起到了意想不到的效果：好多小朋友看见后，都与同桌的孩子小声商量着，将自己手里的玩具拆开并放在一起，然后合作起来，不一会儿就搭出了各种各样的东西。另外，我还发现他们玩共同搭建的玩具时，会互相提醒对方慢点，生怕太用力会把玩具弄散、弄坏、无形之中也保护了玩具
，看到孩子们的这种表现，我心里很高兴。没预料到我无意间的一个举动，会对孩子们产生这样好的教育效果，既培养了孩子们的合作意识、又发挥了孩子们的想象力、动手操作能力，真是一举多得！
在与小虫子的互动中得到了意想不到的惊奇与快乐
星期三的餐后活动安排的是散步。我带着孩子们从自班门口出发在校园内漫步。孩子们边走边自由交谈着，由于这天温度较高，孩子们额头上都已冒出了汗水。我就带领孩子们来到了两棵大树下进行歇凉。孩子们看到附近有一些塑料“长板凳”就自主地与同伴搬了过来坐下来休息。
我们都知道，孩子们是不等闲的，他们开始自主活动了，地上飘落下来的叶子和枯树枝被他们吸引住了。只见孩子们随手拿起现有的天然材料做起烧烤来了。他们用枯树枝做串棒，树叶做烧烤料，选好材料后就开始有模有样地做起烧烤来了。他们有的做了烤鱼串，有的做了烤肉串，有的做了香饼串玩了起来……，他们的想象力真的出乎我的意料，我暗暗为他们鼓掌。还有的孩子用枯树枝在地上挖洞，不知要玩什么游戏。
正在这时，有几个男孩突然发现了一只一动也不动的小甲虫正爬在大树上休息呢。这么小的小不点儿也逃不过孩子们的眼球，他们的观察力也真是超凡的，这时，辰辰也加入了观察虫虫的行列，他一看见这个小不点儿就拍着小手尖叫了：“哇，虫子，小虫子。”旁边的洲洲忙阻止他：“不许大声叫，小虫子会被你吓跑的。”霞霞点着头帮洲洲说话：“是的，小虫子还在睡觉，不要吵醒它。”孩子们你一句我一句地交谈着。不一会儿又引来了许多孩子，他们都抬头张望那只虫子，可趣的是那虫子像似听见了孩子们的喊声，它开始与孩子们互动起来，一会儿往上爬，一会儿往树后爬，像似与这群可爱的孩子玩捉迷藏的游戏。小虫子又往上爬了，几个调皮的孩子就捡起地上的枯树枝拼命地喊：“小虫子，不要爬上去了，快下来，你再爬上去，我们就看不到你了。”这群孩子真的很有趣，他们竟把这小虫子看成了有思维有灵感的小动物了。我随即就把那有意思的镜头用手机拍了下来。
今天的餐后活动，孩子们是在自由宽松的情况下进行的。他们在看一看、聊一聊、玩一玩中了解树叶、树枝的再利用，在与小虫子的互动中得到了意想不到的惊奇与快乐。
孩子们的世界是最丰富、最富有想象力的，他们的心又是最纯真的。从平时的观察中还让我发现，他们会把一片不起眼的叶子想象成烧烤料想象成小虫子的被单、小船等，甚至还把树叶想象成树妈妈的孩子，帮助它们去找妈妈…。由此可见，大自然真是一本最好的教科书，在今天的餐后散步中让孩子们发现了大自然的奥妙，同时也带给他们诸多意想不到的惊喜。
给孩子们创造一个良好的活动氛围
吃过午饭后，我和孩子们一如既往的到外面去散步，孩子们都乐意跟随着老师到外面去活动活动。围着花池走了好几圈，孩子们显得有些倦了，原本站得直直的队伍，一下子变得松散了：本来两个小朋友牵起的小手也变得不是那么友好了，都把小手撒开了。见状，我们立刻更换了活动场地，来到了我们做操的地方，因为地上有很多蓝色的小方砖，这些小小的砖块，倒成了孩子们最好的玩伴。因为今天刚和孩子们认识了很多种飞机，孩子们更是兴奋不已，学知识的时候胳膊就举得平平的，学着飞机飞翔的样子，玩得不亦乐乎。现在眼前有很多的蓝砖块，连起来像很多的线路一样，孩子们一个跟着一个学着飞机飞翔的动作，有秩序的玩儿了起来，看到孩子们这么津津有味的玩儿着，一旁的我看到了，夸孩子们走得好。孩子们听到了我对他们的鼓励，一个个的咧着小嘴，走的更带劲儿了。杨焜琪小朋友灵机一动冲我喊了一句：“老师，我想学小兔子跳着走路，好不好啊？”我随即表扬了她，夸她是个聪明的孩子：别的孩子都听到了夸奖坤琪，一个个的小脑袋都活跃了起来，有好几个新的点子冲我飞来：“老师，我想学着长颈鹿的样子走一走；老师，我想学着大猩猩的样子走一走；老师，我想学着老奶奶的样子走一走......看到孩子们都这么津津有味，我看到以后心里也跟着高兴起来。
孩子们每天入园除了早晨做完早操后，最高兴地就数中午的户外活动了，给孩子们创造一个良好的活动氛围，孩子们会更乐意的投入其中，会更加喜爱自己所在的幼儿园！
早操比赛是一个结果，更是一个过程
经过大家的努力，早操比赛落下帷幕。本次早操分别从服装统一、教师动作、幼儿动作、进退场、师幼互动五大块进行了评比，意在寻找亮点，查找不足。整体而言，比赛中的班级师幼精神抖擞，队列队形变幻较为迅速、整齐，幼儿参与的积极性较高，相对应以往孩子们进步了很多，这是我们老师、孩子这几天汗水换来的结果。
通过比赛，我们发现了很多闪光点，可供借鉴：
1．在比赛过程中，个别班级师幼配合十分默契。老师用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，帮助孩子规范动作，如举手、向左、跟上……教师自创手势，一上一下表示做上下队列的交替动作，非常直观
，幼儿一看就明白。还有的教师使用口号，“1、2、3”、“嘿”等，不仅统一了动作，还加强了气势，老师们非常有心。
2．确定主心骨，为后面的孩子提供榜样。如看排头，通过看他们整齐队伍与动作。
3．态度很认真。基本上天天都能看到老师和孩子们在操场、班级不断地进行练习，一遍又一遍，顶着炎热的太阳。
但通过比赛，确实也发现了很多问题：
1．首先出现了动作的编排上。动作的成人化，使孩子达不到。队形设置考虑得不够周全，队形与场地的不合理及一次次的变化给班级练习带来了困扰……这些事先的不合理因素是因为我们思考得不够，排操并不只是排排动作、想几个队形就行的，要考虑幼儿、场地、可行性等。吃一堑长一智，相信这些不足会为以后的排操提供借鉴。
2．其次，主要是动作的力度。长期以来，我们的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改变确实很难。其实，在比赛中，我们已经发现老师的改变，你们已经在努力，将最好的一面展现，但还是缺少了那么一点力度。早操动作追求一步到位，侧平举就是侧平举，没有手臂的伸缩等多余动作，孩子在学新动作时就要讲解、把关、到位。
3．最后还出现在细节处。如器械的放置、进退场的有序等。
通过这次比赛，重在查找不足，为以后的排操、做操、练操总结好的方法与策略。在本年龄段不打分的原则上，本着较为公平的原则，现将成绩公布：（二等奖、三等奖没有按分数排先后）
一等奖班级：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二
二等奖班级：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班
三等奖班级：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班
比赛是一个结果，更是一个过程。在比赛中发现问题，我们不断修正、改变，在大家的不懈努力下，我们的展示活动得到了各位同事、姐妹的认可，是我们用汗水换来的结果。真的！大家辛苦了！
担当好一个观众做孩子们游戏的好伙伴
午点过后，窗外下起了淅淅沥沥的小雨，没有办法出去做午间操了。孩子们开始喧闹起来，有的玩餐巾纸、有的玩手帕、也有的三两个聚在一起玩“石头、剪子、布”……非常热闹，却也有点乱哄哄的。于是，我提出建议，请小班长来带领大家玩游戏，我则搬了张椅子清闲地坐到了旁边。
班长想不出来玩什么游戏，于是殷孜杰提出玩前几天刚学的“猜猜我是谁”，听到这个提议，大家一致表示好。小班长先请了唐泽阳来猜，她把唐泽阳的脑袋牢牢地抱在怀里，怕他偷看。又拼命地朝殷孜杰挥手、使眼色，叫他来说句话让唐泽阳猜是谁，殷孜杰踮着脚飞快地跑来，故意用变了声的声音又轻又快地说了声“猜猜我是谁”，又“哧溜”一下溜回座位上去了。该唐泽阳猜了，他左看右看，犹豫不决，陈浩文又跟着捣乱，说：“是邹祎宸，是邹祎宸。”大家一听，也跟着叫了起来：“是邹祎宸，是邹祎宸。”邹祎宸马上羞得脸通红，扭着头往下藏，拼命地摆手。终于，唐泽阳说：“是贾城。”大家全体哈哈大笑，胡一佳兴奋得转着圈圈跳了起来，胜利的殷孜杰不停地伸着手指叫“耶！”“是殷孜杰。”有人喊出了答案，唐泽阳红着脸笑着走回了座位。新的一轮游戏又开始了，当小班长把新的游戏者请到前面时，大家又马上安静了下来，等待小班长的手势。
虽然这个游戏非常简单，简单到没有任何道具，连遮眼睛都靠孩子们抱一下自己解决，每次游戏的时间也只有短短的一分钟左右，但孩子们却乐此不疲地沉浸在其中，每一次游戏后的欢呼也都是发自内心最快乐的喊声，完全沉浸在了快乐之中。此时，我的角色就是担当好一个观众，在没有猜对时和他们一起快乐的欢呼，猜对了和他们一起发出“哎”的沮丧声，融入他们的欢乐中，做他们游戏的好伙伴。
幼儿观察记录：给你一个表扬的棒！
小班幼儿社会性交往的观察片段
观察内容：嘉奕是懿滺的好朋友，但最近生病没有来，前一天玩建构区时，王懿滺自己搭了一座桥，把所有的积木围了一个圈，自己坐在里边，没有选择和任何一个小朋友一起玩。我几次都有想走近懿滺和她一起游戏，但是她的积木围栏挡住了我前进的勇气，也许她的心里有一个自己喜欢的玩伴。今天嘉奕来了，下午玩区域他们两个都选了美工区。玩着玩着，懿滺对嘉奕说“我要给你一个表扬的棒”，嘉奕对王懿滺说“我要给你一个批评的棒”。懿滺听了对嘉奕说“你也给我一个表扬的棒好不好”然后重新对嘉奕说“我要给你一个表扬的棒”，嘉奕还是说“我要给你一个批评的棒”。懿滺想了想对嘉奕说“那我先给你一个表扬的棒，再给你一个批评的棒”。
观察分析：日常观察中我发现懿滺最喜欢的朋友是嘉奕。懿滺喜欢和自己好的朋友玩，如果好朋友没有来，她不愿意再选择其他人，而是更愿意一个人。她和朋友的对话也能看出她是一个很爱朋友的孩子。当嘉奕说给她批评的棒时，懿滺并没有责怪自己的好朋友。她温和的商量着问道：“也给我一个表扬的棒好不好？”并且善良的又给了嘉奕一个“表扬”的棒。当懿滺再次给“无心”的伤害她时，善良的她还是愿意把“表扬”的给自己的好朋友。
其实我知道嘉奕并不是真的想要批评懿滺，她只是知道表扬和批评经常一起出现。在这个小班自由交往的小片段中，不难看出小班幼儿社会性发展还处于自我为中心阶段。懿滺的行为说明她正处在进行交往合作的发展通道，对好朋友的态度也是难能可贵的善良。而且她的行为中有一种锲而不舍的精神，在建构区搭建的时候我也发现懿滺坚持的好品质。相信她的家庭教育中也有这样温和的行为方式。
观察反思：通过这个案例，我想起了许多家长很喜欢为幼儿选择交友。其实交友是幼儿的一种自我选择，有的孩子和谁都玩得来，有的孩子只喜欢和自己认准的那一个人玩。朋友一定要很多吗？性格无好坏。无论是外向还是内向的孩子，只要她懂得交往的规则，只要他的出发点是善良的，如果不是交往障碍的问题，就好像国画的留白，我们就应该允许孩子们按照自己的方式去学习去交往。这才是对幼儿、对成长真正的尊重。另外作为老师，我也在思考自己还是应该努力为幼儿提供、创造更多开放的环境和低结构的材料，让孩子们有更多的机会去交往合作，通过环境的自然引导促进幼儿的交往发展。
顾老师，给你一个大拇指
早锻炼的音乐响起，小朋友们一个个排起了整齐的队伍，只有小金一个人慢吞吞的，这可不是他的做事风格。“小金，快点。”我催促道。只见他来到我面前：“顾老师，给你一个大拇指。”说着递过来一个兰色的大拇指。怎么，还奖励老师来了？不对，那他脸上一脸的舍不得样！“怎么了？”“我没拿绳子。”“没拿绳子干嘛给我大拇指？”我惊讶万分，孩子的思维我真猜不透！“刘老师说了，谁忘了拿绳子就要没收大拇指。”孩子们七嘴八舌地解释道。小金也使劲地点头。
原来这样，是我这个代班主任没有跟刘老师衔接好呀。赏罚要分明，直觉告诉我，我必须没收。可小金的妈妈曾告诉过我，他可宝贝这个大拇指了，每天回家当宝一样给家人汇报，家人动都不让。此时，看着他一脸的委屈样和慢吞吞的动作，真让人心疼。“那这样吧，这个大拇指你先拿着，等刘老师回来我们再给她，好吗？如果接下来你都不忘记绳子，顾老师就不跟刘老师说，好吗？”他又使劲地点点头，但脸上的阴云一下子散去了。
接下来的几天，班里没有小朋友忘记绳子。哦，大拇指，谢谢你，你无形的力量教会了孩子珍惜荣誉，珍惜自己每天每时每地的表现！
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