幼儿园的小朋友小游戏。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“中班随笔：有特色的小朋友”，但愿对您的学习工作带来帮助。
杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。只要班级里一有响动，第一个反应的就是他，他马上会离开座位，跑到现场，如果看见什么东西掉了，他会毫不思索地去捡，哪怕人家不需要他捡，有时候还跟别人抢着捡，别人有什么事了，他会不假思索地去帮助，他不管这个帮助别人需不需要，有时候动作快得连别人还没反应过来，他已经做完了，甚至有的时候别人根本就不需要帮助，他做的是适得其反的事情，当受到别人的责怪时，他也只是怔怔地站着，傻傻地看着你，一副很无辜的样子，真是让人哭笑不得。尽管我们按照我们成人的思路，经常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍然一如既往地这么做，毫无改变的意思，真是天下之大，任我独行！
这就是我们杨小朋友们，一个特有个性的，别人不能复制的杨小朋友吧。
每天和这些小朋友相处，你觉得我们是快乐多，还是苦恼多？对我来说，我觉得在现场看似经常有许多“烦恼”，但是回忆起来都是开心！
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教育随笔：小朋友爱告状的原因
“老师，文文把汤洒到我衣服上了。”
“西西打我。”
“他不让我玩小汽车。”
幼儿园里每天像这样的告状不计其数，我们该如何看待这些“小告状精”们呢？
爱告状是孩子的年龄特征决定的。他们为什么爱告状？告状的动机又有哪些？
还是来来听一听“小告状精”们自己的内心独白吧！
“请来保护我”
情境1两个小朋友同时来找老师，一个哭着说：“沐沐打我了。”另一个马上辩解说：“我没打他，是他先踢了我一脚，我才推了他一下。”
当幼儿之间的冲突发展到一定程度时，一方或双方就会向成人告状，想寻求帮助。这是孩子为了求得公正解决纠纷或请求成人保护自己而产生的告状行为，它在幼儿的告状行为中占很大的比例。
3岁左右的孩子，其实也有自己的小思想，和同龄人一起玩的时候不时会出现一些小摩擦。有些小孩当感觉自己受了委屈、处于劣势的时候，会第一时间向家长或老师求助。
见招拆招
老师可以问问事情的具体经过，适当安慰感到委屈的宝贝，告诉他们，有事要用语言表达，说出来而不是动手。在以后的生活中，多加关注胆小怯懦的小朋友，让他们树立起自信心。
“请关注我”
情境2小佳最喜欢放学后和妈妈说说幼儿园里发生的事情。今天小佳很自豪，因为衣服上贴了两个小贴画，她说：“雯雯睡午觉的时候总说话，我好好地躺着，所以老师奖励给我小贴画，雯雯没有。”
“求赏心理”是小朋友较为常见的一种心理，尤其是当同伴出现违规行为时，大多数小朋友一旦发现就会迫不及待地向成人告状。这往往是小朋友为了让成人关注自己的表现而产生的告状行为，表面看起来是在维护规则，其实是为了向成人邀功，获得表扬。
见招拆招
针对这类告状，大人们首先要给予肯定，所以妈妈可以表扬小佳做得对，然后对孩子进行提示：“你既然知道中午应该好好睡觉，那下次雯雯再不睡觉的时候你就提醒一下她好吗？这样他也能得到小贴画。你们是好朋友，大家都好，那才更高兴呢！”这也是培养儿童形成正确的判断力和良好的克制力的一个好办法。
“我希望惩罚他”
情境3“老师，彬彬拉完大便没有冲水，也没有洗手。”“他把鼻涕抹到自己的衣服上了。”“老师，小海说他不喜欢你，说你胖，我喜欢你。”……
这样的场景一般出于孩子内心对公正的强烈愿望，另一方面，也有可能是孩子想报复或者嫉妒，希望利用告状来贬低别人，抬高自己。
见招拆招
老师只需要表示已经知道了就可以了。要预防小朋友因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，所以，这种行为不宜鼓励，更不能当着告状孩子的面批评另一个孩子。
“这样做，行不行？”
情境4一个小朋友跑来向老师告状说：“老师，帅帅跑到桌子上蹦去了。”如果这时老师没有什么表示的话，告状的幼儿很可能马上学着被告状者的样子，爬到桌子上去蹦了。
这样的孩子很聪明，他为了试探大人的态度而去告状，目的只是想试探一下大人对这个行为的态度。这主要是因为幼儿不确定某些做法是否违反了规则，是否能得到成人的允许，于是就采用询问、提示等策略向成人告状求证。他们希望老师能对“被告”的行为做出解释，如果老师毫无反应，那么照着做的孩子就会越来越多。
见招拆招
遇到这样的告状，我们可以对孩子说：“好孩子，咱们去叫帅帅下来，他这样做容易摔下来，是很危险的！”这也是培养儿童的正确判断力和克制力，同时也通过榜样的作用，让好的行为得到肯定，而我们不希望发生的行为得到控制。
教育随笔：做“会商量”的小朋友
教育内容：
糖糖小朋友是一个内心十分强大的小朋友，很有担当的小小男子汉。可最近不知道为什么，你却有了小心思。经过和妈妈的沟通后，才了解到糖糖的问题，但是糖糖是一个懂道理的小朋友，内心再不情愿也不会便显得很明显。宝贝在建构区活动中动手能力比较强，活动前讲完今天要拼搭的事物，宝贝积极操作，与同伴一起积极的进行着。选材不同的材料进行创意拼搭。遇到问题时，开始以商量的口吻询问对方。可是，紧接着就会表现出很不耐烦的模样。我告诉糖糖，希望玩什么玩具需要与同伴一起讨论办法解决。在老师的指导下，宝贝愿意带着商量的语气和其他小朋友对话。不仅锻炼了幼儿的与同伴的协作能力，同时也锻炼了孩子的口语表达能力，孩子对建构活动的兴趣就更加喜欢。
教育小结：
区域活动是体现自主、轻松、自由的活动。在这样的氛围中，宝贝能很好的展现自我价值，操作时会更加专心。投入时能按照自己的想法大胆实施和游戏。这个时候老师就是孩子的支持者、引导者。当孩子们出现纠纷时，需要老师给予正确的引导和鼓励。相信花朵终究会茁壮长大！
教育随笔：如何对待打人的小朋友
教育随笔：如何对待打人的小朋友
现在孩子差不多都是独生子女，他们倔强、任性、霸道、自私，可以说这些缺点有时甚至集中到一个孩子身上。当孩子出现问题时，我们和家长常常会从孩子的角度分析原因，事实上，如果我们从自身多一些反思，也许会发现，孩子的教育又时时我们教育不当造成的。自从早操结束，我的耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，张书宁打我，呜呜……”“泽泽打我，呜呜……”“陈俊达抢我椅子……”，由于都是新生，本身早晨入园情绪都不是很稳定，经过这么一闹，班级简直一团糟。起初，我的处理方法时：不断地询问，调解。“张书宁不能打人，打人是不对的，跟他说对不起”，“泽泽，你为什么要打他，不能打人，要玩和他手拉手玩……”但是我说了好多遍也没有换来安宁，仍然哭的哭，闹的闹。晚上回家想了想，终于醒悟到，我的做法不对，于是改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的坏习惯。在呀吗还不了解“告状”一词的含义前，让他们善意的告别“告状”。我用一节课10分钟的时间把所有孩子的性格在他们面前介绍。介绍每个孩子好的一面。例如："张书宁小朋友很能干，刚刚小尹摔倒了她会把他拉起来，很棒！""泽泽会帮老师拿水杯”……介绍他们的有点。告诉他们在玩的过程中，如果小朋友用手碰你一下，那不叫打，那时因为他想和你交朋友，想和你一起玩。在与小朋友游戏时，交代他们如果想和好朋友玩耍，用小嘴巴说，不要用“手”说。做个乖宝宝。交代几个喜欢用手碰小朋友的幼儿，不要碰小朋友，老师给奖励小贴画，饼干……与家长合作，让家长理性的理解孩子间的攻击行为，孩子还小，不要轻易的伤害孩子，要正确引导。
幼儿好比一张白纸，如何书写成章，不但是我们的工作，更是我们的责任，面对问题的发生，我想主要时我们和家长没有给孩子正确的引导，上述经历告诉我不必要的告状时完全可以杜绝，因为对于我们班孩子来说，他们并不理解告状，在他们还没有理解前，我们应给予其正确的引导。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些
现在的小朋友们可爱又爱美，小女孩都喜欢扎好看的发型。当孩子吵着要好看的发型时，你会扎什么样的发型呢？ 小孩的头发适合什么样的发型？如果你不知所措，不知道如何给小孩扎头发，可以看看小编为大家整理出来的小朋友扎头发的发型和步骤有哪些，欢迎大家借鉴，希望对你们有帮助！
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（一）
第一步：首先，将头发分成上下两部分，然后用夹子将上部分的头发固定起来，接着再将下面的头发分成两半。
第二步：将下部分的这两束头发分别编成三股辫子。
第三步：将刘海部分的头发也扎成小辫子，可以将刘海分成两部分，然后在两边分别扎三个小辫子。左侧已经扎好三个小辫子了，妈咪们一定要注意了，这三个小辫子是一个连着一个的。
第四步：将中间部分头发扎成马尾，然后打毛。打毛的方法很简单，就是用梳子倒梳头发根部，让头发变得稍显毛躁蓬松，这样就可以营造蓬松的效果了
第五步：最后，在丸子头的收口出用蝴蝶结发梳来装饰一下，如果丸子头发型不够固定，还可以用黑色的小夹子帮忙。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（二）
1.编两条可爱的麻花辫，刘海斜向一侧，然后以红色为主色调的方格棉帽，整个提升孩子的可爱分数哦。
2.依然是分成两份，但是这款发型会让孩子看起来比较文静，每份头发除了扎成马尾，还要用橡皮筋分成相等的3份分别箍起来，这样头发便不会凌乱，发根用樱桃形状的发饰来装点，两侧有碎头发的话，也可以用发卡给卡起来，这样便会利落很多。
3.丸子头发型哟，中分的发丝在头顶两侧边扭转成对称的丸子头，就像是羊角一般，可爱到人的内心深处。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（三）
准备梳子 四个大发夹 两个橡皮筋 定型产品
第一步:先用梳子将小女孩的头发梳理好，然后用水将发丝喷湿，这样后面可以更好的扎发。
第二步:将耳前两侧的发丝分离出来，并将上半部分的头发按图中进行固定好。
第三步:接着上部分的头发一一编织成精巧的蜈蚣辫，编的时候还要不断加新的发丝。
第四步:下层的发丝分成均等的两个部分，并用橡皮筋下层头发和编发发尾一起扎成左右两个高马尾，然后盘成丸子头，接着再用细齿梳将垂落的碎发打毛。
第五步:用定型产品为打毛的发丝上喷一点，可以让造型维持更久。最后，整个发型在稍稍打理一下就完成了。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（四）
现在的小女孩虽然人不大，可是却是超级的爱美的，天天纠缠着妈妈给她气慨了看的头发，头发又短不是太长，扎头发可是不太容易，所以说现在我们就一起来看看这一款好看的小女孩的短发刘海的发型扎发吧，看看我是如何扎这些短发发型的吧。
小女孩拥有一个厚重式的齐刘海，好看的齐刘海的齐肩式的短发发型，然后再把头发给简单地扎起来，先扎成一个好看的公主头的发型扎发，头发扎好了以后，还不行的，还要再处理。
然后再把这个半扎发给分成两半，把头发分成了两半以后，再把头发简单地扭转一下，也就是把头发给处理得有点儿小碎的样子，这时候再把头发给交叉着编起头发来。
这样子就编成了一个好看的两股辫子的头发了，再用手来把头发简单地抓松一下，这样子头发看起来就更显得蓬松了，这样子也显得有点儿慵懒的。
这时候我们再把头发给抓起来，再把头发盘了起来了，盘成了一个好看的小丸子头的发型，头发盘好了以后再别好发尾，这样子就可以了，这样子头发看起来就很可爱了。
为了让这一位短发女孩变得更漂亮一些，这时候再加上一个白色的小装饰品来装饰一下，这样子的头发扎起来就更好看了，显得也更有活力了，特别的甜美可爱。
我们都要关心她，小朋友们有爱心
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是中班的哥哥姐姐要主动关心小班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天午饭散步的时候，我们正在操场上散步，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：涵涵小朋友一边走着一边在哭，书瑶在轻轻扶着她走，走在旁边的婉宝贝说：“哎呀
，那么娇气呀１书瑶气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了涵涵哭的原因，原来刚吃完饭，她突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上给她摸了摸肚子，又让她坐那一会儿，很快就好了。
回教室以后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，涵涵怎么了？涵涵怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，涵涵没事了，她岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了书瑶小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
教育随笔：谢谢你们，我的小朋友
因为特殊原因，一夜之间我的嗓子如同失声了一般，顷刻间，让我很压抑、很急、很郁闷，尤其干我们幼师这一行，离开嗓子如同航行失去舵手，请假是不可能的，更何况那么多宝贝正在等着我呢！
第二天，小朋友们来了，跟我打招呼，我挥挥手，点点头，孩子们区角吵闹了，我过去摸摸他们的头，做操喊队，小班长代替，一切还过得去。做完操了，我用低沉嘶哑的声音告诉小朋友们老师的嗓子坏了，希望小朋友多帮助老师。乐乐站起来了说：于老师，是让不听话的小朋友气的吗？
——当然不是。小朋友都是于老师的好朋友。
——于老师，你要多喝水。于是一上午孩子们不断给我倒水，我喝了八杯水。
——于老师，你出口型我们能看懂。在孩子们的关怀倍至下，我顺利的度过了一上午。
第三天我的声音如同失音了一般，更是发不出完整的音节，下午曲老师下早班了，离园活动玩具又消毒了。我灵机一动，写了五个字黑板上：新华图书馆。然后吃力的跟小朋友讲了图书馆的安静。故事书发下来了，孩子们很安静！我高兴的悄悄赞赏他们，竖起大拇指，摸摸他们的小脑袋。
当我结束了一周的生活，我觉得自己很幸福，虽然嗓子一时的变化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，让无助的我免去担忧。童心是温暖的，童心是美好的，繁琐的生活和工作虽然很累很乏，但一想起这闪闪童心，我心澎湃，我被这些纯真的爱感动着，……谢谢你们，亲爱的孩子们！但同时我们也用心感悟到，在教育孩子的过程中，并非涛涛不绝的说教来管理孩子是最好的，有时也应该是是我们的肢体动作，我们的点头示意，我们的温暖的微笑，热情的拥抱，鼓励的眼神，翘起的大拇指，甚至摸摸孩子的头，让教育如柔柔细雨润物细无声，让我们的声音如同春天的清晨，清澈、宁静、动听！
谢谢你们，我的小朋友，让我和你们一同成长！
已经升上中班的小朋友们
一个暑假过后的第一周就这样过去了，孩子们向往常一样天天快乐的来幼儿园。由于升了中班，我们的教室也换了，我们三个老师把教室布置的很美丽，为了已经升上中班的小朋友们，我们还特别的制作了很多好玩又有趣的区域材料，在室外安排了许多有趣的活动器械，孩子们自由的选择自己的玩伴、自由选择自己的活动场地，游戏的内容，尽情的欢笑和玩耍。中午吃饭前孩子们还聚在一起观看老师为他们准备的动画片，感受动漫的神奇，孩子们看的津津有味，一个个都进入了漫画的世界。在活动中，孩子们可以自己选择自己喜欢的好朋友进行游戏、玩耍，在班级中我们都为孩子准备了丰富多彩的内容，孩子可以自由的去尝试。
第一周的主题是《我和朋友在一起》，在本周的活动中，让我印象最深刻的是《有朋友真好》，这是一节语言课，讲的是青蛙和蛤蟆这一对好朋友之间的故事。上完这节课后，我发现，小朋友们学会了关心自己的好朋友，体谅自己的好朋友，还会和好朋友分享自己的快乐。
虽然只过去了一周，但是我明显的发现孩子们都长大了，比如在小班的时候，吃饭时总有饭粒掉在桌子上，现在每次吃完，桌子上都是干干净净的。每次活动完,孩子们都会整理好材料，我只想说:“孩子们，你们真棒！”。而且这一周的午睡质量都不错，就有个别这个学期新来的小朋友可能还没有适应，但是最后还是抵挡不住困意来袭，也睡着了。这个星期天气还是有点热，所以，每次活动完，都会让孩子们多喝水。
我们班小朋友慢慢对折纸有了兴趣
最近这段时间，小朋友都在学习折小鱼，折双三角形，折双正方形等等。小朋友刚开始拿到纸头都是很盲目的乱折。就算是对折也是非常不整齐的。在折的时候小朋友还不知道对折的意思。通过手把手的教，一遍一遍的演示。我们班小朋友慢慢对折纸有了兴趣。
第一次过关折小鱼的经历还是在眼前的，现在每个小朋友都能折好一条小鱼拿上来开开心心的给我看了。记得那天教小朋友折小鱼，她们总是心不在焉，不感兴趣。于是我说了，需要小朋友过关才能回家。折会了的小朋友可以回家，不会折的小朋友要跟爸爸妈妈一起留在幼儿园，学会了才能回去。但是小朋友并没有把这句话放在心上，他们认为爸爸妈妈来接了肯定会让他们回去的。
于是，我与班级叶老师一起合作。让小朋友能有任务意识，知道今天的事情今天做每天都有不同的任务。我们先请小朋友会折的自己来过关，然后不会折的来找老师教。有部分小朋友来过关，来问我们怎么教了。几个态度随意的小朋友还在聊天讲话。时间过的很快，当家长们来接时，他们很兴奋的准备走。我们老师就向家长说了这件事情，家长们也表示非常理解，不能让孩子养成坏习惯都很配合。当看到家长们进来询问自己怎么不好好折纸，会不会折的时候，他们就开始紧张了。他们拉着家长的手准备走，而家长却要他们留下来学会了再走。这时几个小家伙开始掉眼泪了。他们有的说不会折，有的拿着纸头叫家长折。
所幸通过家长们的配合孩子们对这件事情都引起了重视。在之后的折纸活动中，他们都学的很认真，不会了就会跑上来问怎么折。我想有时候不能一味的放任孩子，需要加强规矩的时候就应该让他们有这个意识。这样家长们也能引起重视，同时也更了解孩子们在幼儿园的情况。
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