孩子不合群怎么办。
我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！家长要对教师多些理解、多些帮助，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？小编收集并整理了“宝贝爱咬人怎么办？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
摘要:宝宝突然变得爱咬人了，不管高兴，还是生气，咬人似乎都成为宝宝喜欢的一种表达方式。这可怎么办?
爸爸妈妈不必忧虑，咬人是宝宝成长过程中常见的现象，先让我们一起来看看宝宝出于哪些原因爱咬人吧。
爱咬人的小魔怪>>>
小牙小牙，长出来
宝宝开始长牙了。乳牙的萌发会让宝宝感到口腔不适，牙龈痒痛，为了缓解这种不适，宝宝就会出现喜欢咬人咬物的情况。
不会说，但会咬
牙牙学语的宝宝总是给爸爸妈妈带来很多的欢乐和惊喜，但是，处于这一阶段的宝宝，语言表达还很局限。当要急于向家人表达自己的需求时，会用简单的咬咬你来引起对方的关注。有时家人并没有明白宝宝的意愿，宝宝就会很懊恼，也会通过咬人来表达不满。
咬人游戏很好玩
宝宝对于周遭的一切一直保持着强烈的好奇心，而这个好奇心有时是需要用嘴来完成的。当他咬人后，对方会出现大叫或哭的表现，这对他来讲也是很有趣的现象。于是，他觉得这是一个不错的游戏，自己闷了时，就试探地玩一下。
不咬人小秘籍>>>
磨牙工具很给力
对于处在长牙期的宝宝，磨牙棒、口咬胶、磨牙饼干等会成为爸爸妈妈的法宝，当宝宝咀嚼的欲望得到满足，那些因为长牙出现的不适和焦虑感消失后，爱咬人的宝宝自然也不见了。
有耐心，慢慢来
面对宝宝因为表达不畅而出现咬人的情况时，爸爸妈妈一定不要大发雷霆。小宝宝有自己的意愿并想表达，那是好事，所以父母先要保证情绪稳定。当宝宝出现咬人的行为时，要清楚地告诉宝宝：“你咬了妈妈，妈妈好疼呀!”同时还需要注意保持家庭的和谐气氛，平时不要过分抑制宝宝的行为，让他有一定的自由度。这样宝宝的情绪平和了，也不会用咬人的行为来表达自己的情绪。
游戏替代
在日常生活中，可以和宝宝玩一个指物说话的游戏，例如指着杯子清楚地发“杯子”的音，然后让宝宝模仿。或者爸爸妈妈也不说话，用指物、拿物做动作的游戏来表达自己，宝宝的模仿力是超强的，通过游戏的方式不仅让宝宝积累了更多的词汇，还让他觉得用动作来辅助表达也是一种不错的方法。咬人是什么游戏，宝宝已经不记得啦!
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孩子爱乱写乱画怎么办？
前两天在一论坛上看见一帖子，说朋友家的孩子爱在墙上乱写乱画，搞得朋友很是头疼，都不知如何是好。在我上课的场馆也遭遇了这位妈妈类似的情况，课桌和互动白板无一幸免，让老师们也颇为头疼。除了爱在墙上乱写乱画的孩子，还有上学后在书本上乱写乱画的孩子，很多父母也在为类似于这样的事儿闹心，今天杨老师就跟大家聊聊孩子为什么爱乱写乱画，以及，乱写乱画后我们应该怎么处理的问题。
孩子为什么爱乱写乱画呢？
1、是绘画兴趣的萌芽。
2、这是一种情绪的宣泄。
画画可以表达孩子的喜怒哀乐，孩子们心中怎么想的，他们都会在画中表现出来。而孩子除了追求涂抹的结果外，还陶醉在那种宣泄的情绪中。
3、是想象力和创造力的表现。
在我们的眼里，那是杂七杂八的线条、搞不懂的轮廓线，但是在孩子眼里就是他们创造的一个世界，这是孩子一种特殊的表达方式，他们不仅能创造性的说出自己画的内容，还能想象出一个我们意想不到的世界。这是孩子最初创造力的萌芽。
4、没有地方可以画，且对自己的乱画行为没有意识。
遇到这事儿怎么办呢？
TIP1：不要强行制止哦。
如果强行制止，孩子的绘画兴趣就会受到打击，孩子失去了一种情绪宣泄的途径，不仅如此，孩子涂鸦的过程中能培养孩子的观察、注意、记忆、想象和创造力，锻炼他的小手肌肉能力，强行制止，这些能力都将失去一种发展的途径。
TIP2：给孩子提供合适的地方和相应的材料。
如大的白报纸、画板、开辟专用的涂鸦墙等。告诉孩子哪些地方是能画的哪些地方是不允许画的，共同约定共同遵守。等孩子画完后还可以跟他进行交流，让孩子尽情的想象、创作和表达。
孩子爱在书上画怎么办？
首先要恭喜这位小朋友的想象力很好，其次可以给他提供一些废旧的书本，让他尽情的画。如果是自己的新书，可以在不影响阅读的情况下，画点小插画。如果是别人的就不允许了哦。
7年学前教育专业锻造，属科班出身，教育课程设计师，4-6岁数学思维教师，好未来教学课件大赛第一名。
孩子爱揪头发怎么办？
孩子爱揪头发的原因大致可分为多动症、缺乏安全感和个性特点三种：
1、多动症。这种孩子显得格外活泼，手脚不停地动，精力充沛，不知疲劳，因而他们好跑、好爬或好揪头发、挖鼻孔、吮吸指头。他们注意力不集中，小动作不停，而且凡是能碰到的东西都要碰一下，故常因干扰别人而引起与同伴的纠纷。这些行为特点同一般儿童的过度活动是有区别的。
2、缺乏安全感。家长对孩子要求过高，造成了孩子压力过重，孩子无所适从时，他们往往爱揪头发摸耳朵。不适当的温度、照明、噪音或陌生的环境等因素使孩子得不到安全感，也会出现这种情况。
3、个性特点。有的孩子意志较弱，需求得不到满足时，就大发脾气，揪自己的头发。
针对上述情况，家长可采取以下措施：
1、对于由多动症引起的可进行：(1)药物治疗。(2)心理治疗。家长应开导关心孩子，使他们消除紧张、焦虑和抑郁的心理。(3)行为矫正。对适宜的行为给予奖励，加以强化；对不适宜的行为则加以惩罚，促使其消退。
2、对缺乏安全感引起的：(1)家长在家庭中要创设舒适和睦的环境，让孩子获得心理上的自我满足。(2)多关心、多接触孩子，游戏活动时多表扬鼓励，增强他们的自信心，使其养成乐观向上的意志品质。
3、对于孩子个性特点引起的，父母可以利用故事、儿歌、歌曲教育引导，让孩子养成耐心和宽宏大量的个性品质，并交给他们任务，教会他们分析和解决问题的方法，培养他们的独立意识和良好的意志品质。
孩子爱骂人该怎么办
孩子到了6岁以后，自我意识开始增强，开始逆反也会有打人、骂人等行为出现，不论什么原因，爸爸妈妈都不应忽略，但也不能一看到宝宝骂人、打人，就一味训斥孩子、或者打骂，先要分析一下原因，要注意和反思大人的言行对宝宝所产生的影响。
宝宝动手打人，大人要先严厉地告诉宝宝。 不许这样做再耐心细致地向宝宝讲明道理：有事可以找老师或爸爸妈妈帮助解决，打是没有用的，打人不是好孩子。然后领宝宝一起向被打人先表示歉意和慰问。再让宝宝主动承认错误，保证以后不再打人。
可以利用故事、儿歌及其他形式向宝宝灌输道理，讲解行为标准。使宝宝慢慢知道，什么叫好，什么叫不好，什么该做，什么不该做 如果宝宝好打人、骂人、抢东西的毛病通过教育一时还难以改正，还可以采取短时间地不让她游戏权利或将好吃的食品、好玩的玩具暂时没收的方法，使孩子认识到打人对自己对别人都是不好的，大家不喜欢，只有不打人了，小朋友们才乐意和他玩，帮助他改正缺点。
孩子行为转变过程中的点滴进步，家长都应该及时鼓励，使宝宝明白打人、骂人、抢东西不是好孩子，大人不喜欢，有错就改大人才喜欢。
另外，家里不要有人做和事佬，这种行为不管怎么说都是不对的，方式方法要注意，但是对这样不好的行为不能姑息，否则养成习惯再改就更难了。
孩子爱发脾气怎么办
孩子在2岁左右爱发脾气是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，家长不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而4岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，如果还频频哭闹、经常发脾气，其原因大多在家长身上。说明家长教育孩子的方法存在问题，使孩子养成了好发脾气的习惯。
脾气发作不仅严重损伤孩子的情绪和生理状态，而且也使家长狼狈不堪，感到很棘手。所以您要想方设法制止孩子哭闹、发脾气。怎样制止呢？一定要根据发脾气的原因“对症下药”，方能奏效。
一、因为需求没有得到满足而发脾气。由于家长的溺爱，有的孩子稍不如意便大哭大闹，家长决不要让步和造就，不然会助长孩子的脾气。最简单的办法是把他单独放在房间里，作短暂的隔离，冷落他一会儿，让他有时间冷静下来重新考虑下一步怎么办。即使在外面也一样。如此反复几次，孩子就会感到自己发脾气、哭闹都毫无意义，得不到家长的注意，得不到自己想要的东西，慢慢地就不再乱发脾气了。每次发作平息后，家长要记住为孩子讲道理，及时进行下面教育。要告诉孩子刚才的行为是不好的，采取发脾气的办法要挟父母满足自己的需求，是达不到目的的。要让孩子知道父母还是爱自己的，只是不爱自己的撒泼行为。这样既可以教育孩子今后不再乱闹，也可以避免孩子疏远父母的亲情。
二、由于受忽视而乱发脾气。对于这样的孩子，要安抚他们并转移注意力。孩子越小，情感越不稳定，注意力也越容易转移。当发生不愉快时，要采用活动转移法，让他们在游戏活动或体育活动中宣泄内心的紧张。比如，孩子想妈妈了，而妈妈加班还未回家，孩子委屈得不得了，乱扔东西，怎么劝都不行。这时，家里人可以有意识地提起孩子平时最感兴趣的一件事，转移孩子的注意力。例如，给孩子讲个爱听的、好玩的故事，或者带孩子去玩最喜爱的荡秋千游戏，等等。一定要从爱心出发，从感情上安抚他，哄劝孩子不哭；要有耐心，千万不要训斥指责，更不能动怒打骂。否则，孩子的脾气只会愈演愈烈。
三、由于不被理解而发脾气。3岁以上的孩子已经有了自己的思想，对某一件事也有了自己的看法，家长一定要给孩子提供充分表达内心想法的机会。有时候当孩子喋喋不休地向家长讲述某件趣事时，家长们却常因忙于自己的事情，漫不经心的点点头或哼哼两声，那么孩子会十分恼火的。所以，家长不妨暂时放下手中的事务，以专注的神情倾听孩子的话语，以欣赏的态度理解孩子的话语，并饶有兴趣地和孩子聊一聊，说一说，那对孩子将会是莫大的支持和鼓励。
四、因为不能延迟满足而发脾气。多数学龄前阶段的孩子对于自己想要吃的或想要玩的东西根本没有耐心多等待一会儿，尤其对于就在眼前的诱惑物。曾经有过一个心理学实验，要求幼儿等待15分钟作为取得好吃的糖果的条件，否则，只能得到不好吃的糖果。结果，幼儿的表现依实验条件不同而变化；糖果不在眼前时，幼儿坚持等待的时间最长；有一种糖果(好吃的或不好吃的)在眼前时，幼儿能等待的时间减半；两种糖果都在眼前时，幼儿能等待的时间最短。说明幼儿对眼前的诱惑物不易抵制，自制力比较弱。因此，作为家长，一定要有意识地在平日里训练孩子的延迟满足能力，从一件件小事做起，不要让孩子学得，只要是我想要的，爸妈都会立刻满足，形成一种要风得风、要雨得雨的感觉。这样当孩子偶尔不能如愿以偿的时候，就容易大发雷霆。
除了以上针对孩子的具体情况具体对待之外，家长还要注意自身的言行。家长的言行是孩子行为的一面镜子。
一、家长的教育态度要一致。当孩子发脾气时，千万不要在成人中间形成几派，有人不理睬，有人去哄劝，有人离孩子而去，还有人跑到孩子面前讨好，更不要当着孩子争论。成人彼此之间一定要沟通好，一旦孩子发作，全家人采取一致的态度。否则他就会更加哭闹不止。
二、家长切记自已不要经常发脾气。有一次在商场的玩具部我看到了惊心动魄的一幕。有个妈妈突然抬高声音说：“上个星期刚买过，又要买。”俨然在告诉大家，我的孩子不讲理，我不给他买的原因是刚买过，不是不给他买。我觉得这个妈妈有点心虚，不给孩子买玩具有什么丢脸的？不买就是不买，给孩子讲清道理就行了。可她的方法有点走样，而孩子又非要不可，她就拖着孩子向外走，孩子则闹着往里拽。妈妈脾气大发，啪啪打了孩子两下，孩子哇地哭了起来。于是，这个妈妈不上分说拖着哭着的孩子慢慢消失在人群中了。有了这么一个好发脾气的妈妈，不想让孩子发脾气都难。
因此，为了培养孩子良好的性格，不乱发脾气，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好的；家庭环境氛围，让孩子保持积极情绪，控制不良情绪的爆发。
孩子爱磨蹭该怎么办？
孩子爱磨蹭该怎么办？今天早上又迟到了，让校车等了好几分钟，每天校车7.20在门口等，我们一般7.15左右就要在楼下了，今天早上吃面条，所以6.50就做好了，xx连一半都没有吃到就说吃饱了，鸡蛋也只吃了半个，然后就在那里东摸摸西摸摸，让她快一点就一下，坚持不到一分钟又慢起来了。看见她那样子我都快暴跳如雷了。可是还是起不了作用
有时候我想，直接让她磨蹭一天算了。让她自己接受她因为她磨蹭而带来的后果，免得每次都是这样，可是不叫她每天早上做校车去学校，她在磨蹭却叫一车的人在那里等她，这样耽误了人家的事情不说，也不可能真的不让她去上学吧。
不记得什么时候从网上看了个方法，就是给孩子规定时间，让她在多少时间内完成多少事情，这样就可以改变孩子磨蹭的问题，于是也效仿了一下，因为xx在写作业的方面还是不错的，虽然也东一下，西一下，但是每次一回家就先把作业写完了，然后再做别的事情。主要在生活方面总是磨磨蹭蹭的，比如吃饭，如果给她规定时间她要不就是狼吐虎咽，要么就是干脆不吃了。本来她吃东西据非常少，如果再不吃又怕把身体给弄垮了。
有段时间我想孩子还是不饿，于是她不吃我就直接把碗收了，零食也不买，而且还让她饿了一顿，可是还是改变不了，一顿饭下来最少要半个小时，而且每餐只吃半碗饭。除了吃饭以外，她做别的也这样，比如穿衣服，每次换一套衣服都要十分钟，洗个澡半天不见人，还好每次都是打开门的，要不还真担心是不是出了什么事。一系列的事情每次都让我觉得心力憔悴，人家说敲一下走一下，我要敲几下她才走一下。不知道大家在这方面有什么高招不？大家一起来讨论一下吧，如果您有好的方法希望能够分享一下
孩子做事爱磨蹭怎么办
1
还没有形成时间观念，对时间缺乏预见感。
对于年龄比较小的孩子，很多时候是因为他们还没有形成时间的概念。还无法理解自己动作慢，可能会带来的后果，所以他们不会有时间紧迫感，他们也不理解，我慢慢来有什么不好的。
对于孩子缺乏时间观念的问题，需要家长在平时的生活中，慢慢培养孩子对时间的感知力，树立孩子的时间观念。例如将时钟摆设在房间明显的位置或孩子的房间，在家中明显的位置设立一个时间提示牌，平时和孩子玩一些有趣的计时性活动，增强孩子的时间意识。如1分钟看图找不同，2分钟拼图，3分钟计时劳动，5分钟穿衣服等等。这样孩子乐在其中，会非常积极的参与这钟互动游戏，并努力使自己快起来，渴望赢得第一与赞许，而磨蹭的毛病也会在不知不觉中慢慢改掉。
2
天生“慢性子”
性格气质也是会“遗传”的哦，如果爸爸妈妈是急性子，那么宝宝很有可能会遗传了这种先天性的性格气质。相反，如果爸爸妈妈做任何事都是慢条斯理的，那么宝宝可能也会是天生的“慢性子”。所以，爸爸妈妈们在责怪孩子做事慢，爱磨蹭的时候一定要看看我们大人自己平时的行事风格是怎样的。对于慢性子的孩子一定要配合他的节奏，慢慢引导。
3
学习动机不足
如果家长发现孩子明明可以做好，但却拖拖拉拉、磨磨蹭蹭不去做，就涉及到了学习动机的问题。如果孩子写完作业，还有家长布置的额外作业，还要练习自己讨厌的钢琴，孩子自然会磨蹭、拖延。所以，家长一定要看一看给孩子安排的学习计划和时间是否合理。
4
学习能力低下
学习能力包括记忆力、观察力、思维理解能力、空间直觉能力等，如果孩子在某一方面能力欠缺，就会造成孩子在学习上出现一些问题，老师讲的内容理解不了，跟不上进度。久而久之环环相扣的知识出现断档，无法跟上老师的进度，对学习内容无法理解，就会慢慢失去信心，认为自己学不好，自然就会磨磨蹭蹭不去做。对于这类问题，家长需要多关注孩子对知识掌握程度，帮孩子梳理知识的内在结构，弄清楚在哪些方面可以有效帮助孩子。
5
意志力较弱
有些孩子爱磨蹭是因为意志力较弱，遇到困难就退缩、逃避，不愿意继续尝试。比如写作业时遇到难题、锻炼身体感觉到有一点累就马上停下来，抗拒继续做下去，开始磨蹭不想干，害怕困难。家长平时一定要多鼓励孩子，不要打压，要引导孩子从失败中寻找原因。
6
缺乏自信心
有的孩子对自己缺乏自信，总担心自己这做不好那也做不好，有心理压力，做事的速达度也就慢下来了。总担心达不到家长的要求，结果就变成了磨蹭。如果是因为自信不足，家长平时一定要多鼓励。
7
亲子关系出了问题
孩子出现磨蹭行为，大多和亲子关系质量不高有关，很多孩子会用磨蹭的方式来和家长对抗，这也是很多家长需要反思的地方。一旦亲子关系出了问题，家长越是关注的，孩子越是容易用对着干来表达不满和愤怒。尤其对于年龄偏大一些的孩子，如果亲子关系出了问题，孩子更容易采取这种方式来对抗。
还有一些是由于家长过于溺爱孩子，平时对孩子包办一切，孩子的很多事情从小就事无巨细的完全由家长安排，不让孩子做一些力所能及的事情，孩子慢慢的对做事没有了积极性和主动性，导致孩子对家长过度依赖，从而逐渐养成了做事拖拉、没有主见的习惯。
8
身体机能发育不完善vs感统失调
对于一些年龄偏小的孩子来说，有时候磨蹭是因为身体机能还没有发育那么完善导致的。例如孩子穿鞋子，半天穿不上，那么可能是孩子对穿鞋这件事不熟练，身体协调性还没有发展那么好，才会穿来穿去穿不上。有些小学低年级的孩子在写作业的时候时不时的甩甩手，伸伸腰，很多父母看了就非常着急，觉得孩子不专心，小动作太多。其实，可能是因为孩子手部肌肉发育还没有那么完善，写字时需要很大的力气，所以孩子有时会出现手酸、手抽筋，所以才会变得磨蹭。
还有一种和孩子身体机能发育有关的问题叫感统失衡，这样的孩子会表现出注意力很难集中，爱分心，小动作多，缺乏自制力，爱磨蹭、常写错字、写反字、扣反扣子、穿反鞋，做事丢三落四等。如果感统失衡需要带孩子去专业的机构诊断治疗。通常在12岁前，通过正规的训练都可以得到很好的纠正。家长们也不要过度担心，出现这类问题的孩子相对是比较少的。
育儿观念：宝贝总粘着妈妈怎么办
育儿观念：宝贝总粘着妈妈怎么办
“家长沙龙”是个不错的交流时间，家长们总能分享一些育儿方面的心得。
强强妈妈对我说：“刘老师，我想请教一个问题：强强以前还不错，最近发现她越来越粘人了，到哪里都拖着我，玩的时候也总是要我陪在旁边，真不知道该怎么办才好。”
“哦，你注意过大约是什么时候开始的嘛？”我说。
“好像前一段时间在我妈那里还好，现在回来了，好像情况越来越严重了。”“可能孩子一直在外婆家，难得看到妈妈，所以特别依恋吧。”
我尝试和强强妈妈一起分析孩子黏人的原因。
“以前也在外婆家，回来也不像这样，到哪里都紧紧地拉着我，好像怕我跑掉一样，让她跟小朋友一起玩她也不愿意了。”“那也许你可以多鼓励孩子跟人家小朋友一起玩玩，经常带孩子到小区孩子比较集中的地方去试试。”
强强妈妈：“最近外面毛病也比较多，我们倒是不怎么出去和人家一起玩了，以前和小朋友一起玩得还蛮好的，还愿意主动去拉别的小朋友的手呢。”
我说：“依赖对于这个年龄段的孩子来说是正常的情感现象，因为他们还缺乏独立的能力，同时孩子在情感上开始有了更多的自我意识，并且会通过成人的行为来认识和分辨外面的世界和事物。会不会是因为你对孩子保护的比较多，因此在她的意识里形成了外界不安全的印象！？”
虽然协商注重去权威化，但作为专业教师，我们更加了解孩子的年龄特点和心理发展的一般趋势，因此，我认为在与家长的协商过程中，教师的专业引领对协商的过程能够起到一定的积极作用。在这个过程中，我们对强强黏人的原因进行了一些分析，当然，这些分析并不是绝对的，一方面是基于教师对该年龄段幼儿特点的了解，一方面是来自于家长对自己孩子的观察和理解。
强强妈妈：“听你这么说，好像是有一定的道理，可能是我对她保护的比较多一点，所以她对一些事情的安全性产生了怀疑吧。刘老师，那你有什么好办法吗？我是真不知道该怎么办了！”
“那你用过哪些办法呢？”我说。
家长从自身的实践中获得有效的经验，教师要做的是帮助家长分析、总结经验，以使家长有针对性地教养孩子，促使孩子健康地成长。
“有的时候在家里玩，她也总是要我陪在旁边，我趁她不注意离开一下，她马上就能发觉，然后又要我陪着，一步都不让我离开。”强强妈妈说。
我说：“哦，我觉得像强强这么大的孩子应该是能够理解家长说的话的，也许你可以在离开前和强强说一声，让强强知道妈妈为什么要离开，以减少她的分离焦虑。”“我试过，告诉她妈妈一会就来，但还是不行呀，我离开个10分钟，她就要吵了”，强强妈妈说。“也许10分钟太长了，你可以尝试从离开1分钟开始，然后逐步增加离开的时间，让孩子慢慢地去适应”，我说。
“恩，这倒是可以试试看。”强强妈妈若有所思。
“作为一个妈妈，我的孩子也有这么一个阶段，当时，我除了这么跟孩子沟通以外，我还很坚持原则。首先，是告诉她妈妈只会离开一会，然后就离开很短的时间，回来的时候我一定告诉她：看，妈妈说好一会就回来。这样我觉得会让孩子增强对家长的信任，慢慢的孩子对我的离开就不是那么的敏感了。其次，我还告诉孩子每个人都有自己要做的事，应该拥有自己的空间，也许在这个时候我是把孩子放在了和成人一样的高度，但是，事实告诉我，这么做在我的孩子的身上是成功的，现在她已经知道什么时候大人是可以陪着她一起玩的，什么时候是不可以打扰他人的。同时，我认为坚持原则也很重要，如果我成功了一次就放弃了，或者在孩子的哭闹面前退缩了，又或者家里有人和我唱对台戏了，也许我每天回家也会被孩子缠得受不了的，所以家庭内部的统一一致也是蛮重要的。当然，每个孩子、每个家庭的情况各不相同，我不能说在我的孩身上的经验对你一定有用，不过我建议你可以各种方法都去试一试，然后观察一下孩子会有什么样的反应，找到那种更适合她的方法。”
强强妈妈：“听你这么说我也觉得很有道理，很多时候好像知道怎么做，但是孩子一哭闹，我们大人又舍不得了。你推荐的几种方式，我都去试试看，就像你说的，希望找到一个最有用的方法。谢谢你，老师！”
每个家庭有不同的情况，每个孩子也有着自己的特点，在我们的指导中也许并不存在真正正确的方式。在交流中，教师提出的几种方法不过是一个参考，但我们希望通过我们与家长的交流能够找到一种最适合这个家庭、这个孩子的方法以促进幼儿健康、快乐地成长。
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