幼儿园爆炸教案。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供皮球“爆炸了”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
每次带孩子们出去玩球的时候，孩子们都无比高兴；可是每次游戏结束后，孩子们总是意犹未尽的样子，许久不肯将球宝宝放回到球筐里，甚至有些孩子把球带到教室里玩，每次都得需要教师“强制”放回，我们也尝试了很多种方法，可是每次这样的效果只会持续一两次而已，之后便又恢复原貌了，这给我们的教学工作带来了许多不便！记得有一次我不经意地听到几个小朋友的对话“我家里以前也有一个这样的大皮球，可是被我不小心弄破了‘嘭’的一声可响了，真好玩！”于是我临时想到了一个方法，在玩球结束时，对小朋友们说“小朋友们，现在我们把我们手里的大皮球变成一个大炸弹放到筐里，看谁的皮球会变成炸弹发出响声，好不好？”我示范了一下，于是孩子们便学着我的样子一个接一个的把球放回了筐里，之后的几次尝试也都非常的成功！
在教学和生活中，面对孩子们不断出现的问题，我们应该不断地去尝试和探索。可重要的是我们一定要根据孩子的年龄特点和心理特点出发；而且还应站在孩子的角度去想问题，想办法。而不是只是教师的一厢情愿，投其所好也许效果会更佳！
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我的小皮球
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“我的小皮球”！
幕一：小皮球，当板凳“嘻嘻哈哈……”，伴随着孩子们的晨间活动，清晨宁静的幼儿园有热闹起来了，“请每个小朋友拿一个皮球找个空地练习吧”，孩子们找到自己的小皮球开心地拍起来。
“老师早上好!”耳边响起稚嫩的声音，一听就是小可爱小晨，他活蹦乱跳地找到自己的小皮球，开心地在地上又是抛，又是滚，“小晨，小皮球拍起来，让它跳起来”，“老师，可是我不会拍”。
于是我耐心地教他，先学习第一下，垂直往地上扔球，用力扔让球能跳起来，头几下小晨扔得还不好，不是往前扔就是扔太轻，我一直督促他按要求练习。
没想到当我一转身去辅导其他孩子，再回过头去看他时，他已经悠闲自得地坐在皮球上把它当小凳子了，还不时地招呼着身边的小阳：“小阳，我们一起来坐吧，小皮球还可以当小板凳呢，多好玩呀!”正当我想过去提醒他时，嬷嬷拿来了豆浆，孩子们迫不及待地收起了皮球。
幕二：小皮球，我哭了这一天，天空灰蒙蒙的，但这一点也没影响孩子们游戏的兴致，大家还自发地玩起了小竞赛，“你看我能拍这么多下了，你会不会拍呀?”小可爱小晨还是如往常一般有礼貌地向我问好，拿来皮球，“小晨，来，小脚分开，稍稍弯腰，眼睛看着皮球拍一拍，”我鼓励着小晨，并在他面前跟他一起拍起来。
第一次，失败了，小皮球扔得太远了，拍不到;第二次，失败了，小皮球扔得太轻了，跳不起来;第三次，……可是小晨一直拍着，始终没有抬起头，听不到他稚嫩的嬉笑声，看不到他傻傻的可爱笑容，我忙轻轻地拉过小晨，只见他已经眼泪汪汪，我小声地问：“小晨怎么了?”他用委屈的声音告诉我：“老师，我不会拍!”看着小晨可怜的表情，我连忙抱了抱他，轻轻地摸摸他的头说：“不要着急，眼泪擦干，老师帮你一起练习好吗?”他使劲点了点头，这下，他再也不把小皮球当板凳了，他也想像其他小朋友一样，让小皮球欢乐地跳起来。
幕三：小皮球，跳得高天气渐渐转暖了，孩子们脸上的笑容也如春天般阳光灿烂，“砰砰砰……”，地板上到处回荡着皮球的清脆声，“老师你看，我能拍五下了，”小晨很兴奋地伸出五个手指认真地告诉我，话音刚落，他就急着将自己的拍皮球成就展示给我看，果然，小晨已经能让小皮球低低地跳好几下了，虽然拍得还不稳，我连忙给他投去赞扬声：“恩，进步很大哦，是不是回去也有好好练习呀?”他眉开眼笑地说：“妈妈在家里也会教我拍的!”“那我们来比赛，让小皮球跳得更高更多好不好?”“好的!”小晨用自信又响亮的声音回答了我。
春风吹拂下的孩子们变得更有活力了，孩子们的笑声也更加爽朗了。
小皮球，跳得高，我们都是能干的好孩子，小晨也和大家一样，成了一个爱拍皮球的开心宝宝。
不知道本文“我的小皮球”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
教育随笔：善于接住“问题皮球”
春暖花开，吃过午饭后，孩子们最喜欢到处走走，寻找春天的气息——“老师老师，看，花开了！”、“老师老师，小草绿了，树上长新叶子了！”孩子们在路边边走边叽叽喳喳的说个不停，像一群快乐的小鸟。这时，有一个孩子拿着一片树叶跑过来问我：“老师，这里有一片红色的叶子，它从树上掉下来了。”“红色的叶子？哦，那里有好多！”孩子们一下子发现了！原来是一棵香樟树，树下飘落着好多的树叶，红红的一片。大家都跑过去，蹲下来捡树叶了。这时，又有位小朋友问我：“老师，大树不是到秋天才掉叶子吗，怎么春天也会掉这么多叶子呀？”“这时因为——”我一下子顿住了，我知道香樟春天落叶，但我并不知道原因呀！看着孩子们求知的眼光，我该怎么回答呢？
我想了一下，反问：“是呀，这棵树怎么会在春天落叶呢？你们知道为什么吗？”孩子们有的摇摇头，有的说“会不会是树快要死了，所以叶子才会掉下来呀！”“会不会是没有营养了，要加营养了吧！”孩子们七嘴八舌的议论起来。“这些都只是你们的猜测，到底是什么原因老师也不太清楚，那我们该怎么办呢？”我又把问题抛给他们。孩子们思考了一下，有人就提出来“我们可以去问问保安爷爷，他会栽花，肯定知道为什么？”有的说“我回去问问我爸爸，他一定会知道！”还有的说“我们可以到电脑上查一下呀，我姐姐说电脑上面什么都有！”孩子们的想法真多，我给他们一一“点赞”，同时给他们布置任务，自己想办法去寻找答案，明天来告诉我们……
我们常说：师者，传道受业解惑也！一直以来，老师的任务就是传递知识，解答疑惑。但我想，现在我们更多地应该是培养孩子遇到问题能独立思考，并能自己去寻找答案、解决问题的能力。所以，在平时的教育教学工作中，我们要善于接住孩子抛过来的“问题皮球”，并能有技巧的把“皮球”抛回去给孩子，给他们自主思考、探究的机会。
我们班的“皮球小队”“一物多玩”之玩皮球
早晨，依旧是这样的寒冷。我带着孩子们绕着操场跑了几圈后，我决定让孩子们玩皮球。在孩子们玩皮球的时候，很容易发现由于天气的关系，孩子不肯将小手拿出，便在袖子里面扯着衣服用前手臂去拍皮球。我想了个办法，引导他们自然而然地将小手伸出。我将皮球夹在两腿肚之间，非常卖力地从预设的起跑点上开始向前走，双手为了保持身体的平衡很自然地向外打开了。许多孩子看到我有了一个新的玩皮球的方法，便纷纷模仿。用双腿肚夹住皮球对于中班的孩子来说比较有难度，但是孩子本身就对新鲜的事物有较强烈的挑战感，因此这个难度不算什么。果然在夹皮球失败后，孩子们一次次的努力，终于能够勉强夹住皮球并且稳定住，一脚一步地艰难向前挪，小手便自然而然的舒展出来了，这样让小手上的筋骨也能得到锻炼。
在大班的晨间韵律操开始后，我便让每个孩子手拿一个皮球，跟着音乐来做做“皮球操”，不过效果并不理想，许多孩子认为这个突然冒出的“皮球操”不好玩，也不好看，所以不愿意学。我边想着变换的动作，边表扬前部分模仿得紧的孩子，引导这部分孩子扛起一个带头的作用，将这个“皮球操”发扬下去，发现效果一般。我想，我得好好琢磨琢磨这个“皮球操”了，没有一个正规的学习，的确带动不了孩子的积极性，这个“皮球操”还需要后阶段的整改。相信等到“皮球操”的动作整改完善了之后，我们班的“皮球小队”会是一道靓丽的风景线。
晨间活动检查：拍皮球
今天早上，老师利用晨间活动的时间，对宝宝们的拍球能力做了突击检查。检查分为单手拍球和双手拍球两种形式。
在检查过程中，老师发现，还是有一部分孩子不怎么会甚至还不会拍球。可能是因为宝宝们平时都不怎么练习，早上来幼儿园来的又晚，所以失去了很多练习的机会，导致有些宝宝连单手拍球都变得不太会了。
检查的结果：
单手拍球：
不会拍：
马宇凡
不熟练：
张鑫东、王泽熠、蒋添羽、俞翔、邬柯羽、孙周铮
双手拍球：
不会拍：
张鑫东、邬柯羽、孙周铮、马宇凡
不熟练：
朱相年、王泽熠、蒋添羽、俞翔、高宇航、赵优娴
表扬拍球能力强的幼儿：
冯周一、戴乐、张慧至、曹佳璐、张锦澜、徐子瑶、朱宇天
学期已经过大半了，本学期我们对宝宝们拍球的要求是能够学会双手交替拍球，希望宝宝们能通过早上晨间活动的时间好好练习自己的拍球能力，同时，在家里有空的时候也可以练习练习，以提高自己的拍球能力。
角逐小班连续拍皮球吉尼斯冠军
小班健康吉尼斯拍皮球活动正在进入尾声，但幼儿园的庭院里却丝毫不减角逐的竞赛气氛，反而愈来愈紧张。因为我们班的连续拍皮球大王香香以2996个暂时胜出后，小三班的小女孩也在渐渐接近3000这个数字，是否能超过我们的香香，大家都认为如果这个小女孩如能超出3000，那冠军非她莫属。作为老师，当然希望冠军在自己班中，也觉的我们班的孩子有这个实力赢得冠军，但目前形式看来，小三班的那个女孩轻松的样子有些悬。不一会儿小三班孩子拍皮球区域那边爆发出一阵欢呼：“哇，到3000个了，我们赢了。”，那个小女孩也自己停了下来。“哦，这个小女孩好厉害啊。”，我也不由得佩服这个小女孩，可我在心里还是不肯替我们班的孩子服输，雅雅今天也超常发挥，拍了2938个，但还是不敌小三班的那女孩。
但是……我们小一班还有一个种子选手——露露，上次她在班中最高拍过2000个，今天还是有实力竞争的。因为她开始的晚，所以她刚开始时还没引起大家的注意。现在场地上就剩露露小朋友了，冠军到底是谁呢？我问给她数数的实习生老师“她多少个了？”“2400”，大家都围拢过来，“现在多少个了？”“2800个。”，露露拍球会移动位置，球越来越离小朋友和老师近了，我可替她着急起来，怕球会掉了，保育员陈老师在旁边也帮忙着给她腾位置，让坐在边上的孩子再往旁边移。陈老师在移的时候，我心里还是忐忑不安，怕椅子会不小心碰住她的球。可球就像完全听她的话，在她手下是如此的顺服，即使当她的球离小朋友、老师越来越近时，她脸上丝毫不露紧张的神色，继续不紧不慢的继续拍。“现在多少个了？”“3400个。”做为她的老师我可是一点都不保留替露露得胜的欣喜。“嘘，让她继续拍。”刘老师在旁边轻声示意，露露不理周围大家的言语，仍然不紧不慢的沉浸在自己的拍球世界里。过了一会儿，我真的舍不得了，“露露，你手酸吗，手酸了别拍了。”露露摇了摇头，轻轻说：“不酸。”又过了一小会儿，我又跟她说：“露露，你手酸吗？”，露露还是摇摇头。最后，露露小朋友以连续拍球44７4个结束，成为实验幼儿园小班连续拍皮球吉尼斯的第一个创记录者，将载入幼儿园的园志！
重视孩子晨间的拍皮球活动
生命在于运动，运动能增强健康，晨间锻炼，我们每周差不多都安排了两次与皮球亲密接触的时间，小班的孩子对拍皮球是非常有好处的，拍球能帮助小孩子复习数数和明确数的实际含义，对形成初步的“数”的概念非常有帮助。拍球能培养孩子手、眼动作的协调能力和敏捷性，能促进节奏感的发展。拍球还能加强孩子方位知觉的发展和时间观念的形成。用左右两手轮流拍球，可以促进左右大脑的平衡发展，为今后的逻辑思维、形象思维发展打好基础。所以我们老师特别重视孩子晨间的拍皮球活动。
可是我们还有那么一位小调皮芮芮还不大会，你听他正在说：“我不会拍皮球！”双手甩着不要不要，看得出他不愿意拍皮球，我们就内心的和他每天说：“每个小朋友都会有自己的长处，也自然会有自己的短处，其他小朋友拍球拍得比你多并不意味着他们就与你一样讲很多故事。所以每个小朋友每天都要努力锻炼，这样大家都能取长补短，你就不会再说自己不会拍皮球了！”芮芮似懂非懂，但是他明白了自己不会拍皮球不是一件丑事了，“那老师能帮我数吗？”看来孩子很想手老师关注，想要和我一起加油。第一次，芮芮拍皮球，我顺着他的要求他边拍，我边数。这时我头脑中又闪现一个问题：“孩子都在锻炼，为什么我不呢？嘿嘿有了。”“孩子们，我们一起来锻炼身体，围成一个大圈，我喊开始，我们就一起做，你拍皮球，我做蹲下起立，比赛谁坚持的时间长好吗？”我说，孩子们开心的答道：“好。”一声开始，我和孩子们一起动了起来，能干的几个小朋友还真厉害，坚持的时间可长了，我数着我都做了90个了，她们还在继续要累啊，坚持一下吧，不能懈怠孩子，乘着孩子们的兴趣，我还得做几个，“加油、加油！”心里念着，一遍有一遍脚好酸啊，不过孩子们能够积极加入集体活动中，也就起到了让孩子们都动起来的目的。
第二天醒来，我发现两腿发软，走楼梯也是一瘸一拐的，哎呀，我也是真的缺少运动了，以后我还要和我的孩子们一起动起来，生命在于运动，运动能增强健康。
开饭了
吃饭的时间到了，老师开始给下朋友盛饭了，小朋友们都很安静的等待着；可是我们班有几个小朋友喜欢挑食。今天小朋友吃的是萝卜烧肉和胡萝卜炒花生。还没吃几分钟的饭，我看到小朋友的放骨头的大盘子里有萝卜和胡萝卜，我就问旁边的小朋友这是谁的，别的小朋友就会说是谁谁的，我会告诉那个小朋友，把菜在放回自己的碗里吃了，可是有的小朋友会很聪明的故意把菜给弄掉在地上，这样就脏了就不能吃了。我想这可怎么办了啊！我想出了好办法，这个时候我对他们说：“小朋友们我想告诉你们你个秘密”，小朋友们都很开心。“可是你们都挑食我生气了，不想告诉那些挑食的小朋友”。我听我这么一说都快的吃饭了，也不挑食了。我接着把吃萝卜和胡萝卜的好处告诉了他们，这些食物中含有胡萝卜素，维生素等等好多营养，吃了能长高个子，还会聪明。这次事情之后我又在网上查了好多关于蔬菜，水果的资料来告诉小朋友们。他们听的很认真，有时候还在点头，很认可我说的话，从这件事情以后，我们班挑食的小朋友几乎没有了，我很开心！我感觉光让小朋友学习书本上的知识还是远远不够的，老师要经常要交一些书本上没有的，而且是生活当中能用到的，对他们有帮助的，来扩展他们的知识面
中班随笔：孩子们和皮球玩游戏
皮球是孩子们熟悉且喜欢的运动器械，今天我们又一起玩球。热身环节后，我引导孩子们和皮球玩游戏，试试能玩出哪些不同的方法。当在我的观察与分享环节中发现，大多数孩子都介绍了拍球，就是拍球的方法有些不同。为此我再次引导幼儿，“小皮球在你们的小手中不停地跳呀跳，那你们还有什么方法让皮球动起来呢？”这一问题后，孩子们突然间好似有了灵感，在分散活动中有的踢球，有的双人滚球，有的顶球，还有的夹球跳。顿时，玩法多种多样，思维活跃了起来，最后在老师的引导下还一起尝试了快跑追球，即在开心玩的同时，动作技能得到了提高！
也许经过了小班阶段的拍球影响
，因此，孩子们一拿到球就情不自禁的把球拍了起来，虽然在观察过程中我给与了提示，但他们仍然脱离不了拍球的模式，只是从拍的方法上进行了变化。我想我要认可孩子们的这种探索成果，并给与鼓励，因为在这样的过程中孩子们也在探索，也在发展，不能因为为了达到活动的目标或老师的目标而制止或否定。如何进入活动主题，达到活动目标，之后老师的引导、提问将起到至关重要的作用！
运动的最后成功，也达到了原定的目标，我想成功的原因主要有两方面：
1、满足幼儿的探索兴趣。兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有了兴趣，他们会以极大的热情积极主动地探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物，让幼儿真正成为主动学习者。
2、尊重幼儿学习的方式。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用．构建起真正内化的新的知识经验。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《皮球“爆炸了”》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园爆炸教案专题，希望您能喜欢！