幼儿睡前小故事。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园——午睡前的小故事》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园——午睡前的小故事对于小班的孩子来说，培养良好的倾听能力非常的重要。记得开学初，每一次的教学活动时总会出现这样的情景：老师在那里很起劲的表演、讲故事等等，可只有两三个孩子有反应，大部分孩子要么没反应、要么自管自玩，甚至离开位子跑来跑去！
其实这和小班孩子年龄小，言语表达及理解能力差有极大的关系！于是，我不断地思索着有什么好的办法能提升孩子们的倾听能力、理解能力、言语表达能力?于是我试着在午睡环节讲故事的方式哄着孩子们入睡，刚开始的时候还有很多的孩子并不在意
，但随着时间的推移孩子们竟开始喜欢起来，并纷纷说“真好听！在每次讲完故事后，孩子们入睡得特别得快！特别得香!我发现日常的教学活动孩子们开始有反应了、能用简单的话语来表述自己的喜好了！
每一次的午睡我都会坚持给孩子们讲小故事的！使孩子们更健康的成长！
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午睡前的故事——大2班
下面给大家提供的是“午睡前的故事——大2班”，希望精彩的内容能够帮助到你！
每次领这孩子们去午睡间，都会有这个问题：“老师今天讲故事吗?”明知答案是肯定的，仍按耐不住急切的心情天天会问，足见，孩子对听故事的期待与喜爱。
坚持了将近两年了，自己也记不清出讲过多少故事，只知道，故事书换了四本而且，还有好多自己编的故事。
今天在睡前的讨论上，又有孩子问：“老师讲什么故事?”我问：“你们为什么这么喜欢睡前听故事。
”孩子们讨论开了。
“一边听故事一边睡觉我就感觉很舒服，可以慢慢的睡着。
”“有时候故事里还可以学到本领。
”“故事很好听，有什么时候都喜欢听。
”“听故事我觉得自己的被子软软的，还很暖和。
”……
虽然他们的话很稚嫩，但是我还是听懂了很多。
睡前故事首先是催眠曲
孩子们可以在缓缓的故事节凑中入睡，应该时间愉快的是事情。
而且因为怀着对故事的期待，孩子们会加快动作，争取早点睡下来，钻进被窝。
老师会提醒大家，找个最舒服的姿势躺下，眼睛闭上，全身放松，故事开始后的鸦雀无声是睡着的前奏，然后就是孩子们一阵阵均匀的呼吸声。
为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节凑做一些处理，使故事张弛有度，在体验紧张的情节后，再给他彻底的放松，这样可能更方便幼儿的入睡。
故事可以是练习生活的好手段
教室里的我们有时可能会过于浮躁，而听不进老师和大家的话。
但是当大家都躺下的时候，就不一样，这也是进行教育的最好时机。
我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述，旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。
例如干燥的天气，有的孩子喜欢挖鼻孔，我就会讲《鼻子流血了》等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的情况如何保护自己。
再比如，当孩子不专心听讲时，用《好动的小猴》让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提醒他们要做个认真听讲的好孩子。
睡前故事可以适当的积累一些认知经验。
《动物大世界》的主题要开展了，而关于动物的故事有很多很多，于是近期我们的故事就是和动物有关的，已经激发孩子们对动物的喜爱好奇等情感，同时有很多的故事都包含着一些小小的秘密，相信在学习活动开展的过程中，孩子会有所启发吧。
有时我还可以听到大家复述我们讲过的故事，还会学着用故事的话来表达。
相信这也是得益于故事吧。
故事孩子喜欢，我也喜欢，他是我们的餐后餐、催眠曲。
关于“午睡前的故事——大2班”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
睡前小故事
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在幼儿园里，孩子们午睡是比较困难的，因为孩子们午饭后心潮澎湃的心难以安静下来，采用强制性的办法对于那些天真活泼的孩子们没有效果，反而会引发孩子们逆反心理的产生。有什么好办法能让孩子们安静的入睡呢？通过一段时间的实践证明：睡前小故事能帮助孩子们入睡。
故事是所有孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更喜欢从故事中学会做人的准则。于是，我便开始采用睡前小故事的“策略”：在孩子们午饭后组织些安静的游戏（比如：听平静的音乐等）来平静孩子们心潮澎湃的心，让孩子们首先能安静的走进睡眠室；到睡眠室后我会告诉孩子们安静后再讲故事，这样孩子们躺到床上的速度就会加快一倍，很快就会躺到床上等待老师讲故事；每天午睡前给孩子们讲一个故事（每天的故事是不同的；故事都是孩子们没有听过的），每讲完一个故事我都会去抚摸着每个孩子的头，鼓励孩子们学习故事中的主人公（比如：《白雪公主的故事》，我会对小女孩悄悄地说：“快快睡吧，醒来的时候，你会和白雪公主一样漂亮。”我会对小男孩悄悄地说：“快快睡吧，醒来的时候，你会和小矮人一样勇敢、富有爱心。”）。起床后，我会趁热打铁，表扬睡得好的孩子。就这样，我每天坚持给孩子们讲一个故事，用故事激励孩子们的午睡，孩子们睡得特别快、特别香，因为他们都在争先恐后地学习故事中的主人公，争先恐后地得到老师的表扬。
采用强制性的方法对天真活泼的孩子们来说没有实效，如果巧用孩子们喜闻乐见的方式去“对付”孩子们出现的疑难问题，我们会受到意外的效果，大家不妨一起来试试吧！
午睡前的小秘密~
午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时间午睡上床前的几分钟总是让我感到非常地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，我该怎样做呢？上个月我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余时间自由观看，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上面的故事，这件事给了我一个启发，何不在每天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定情绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。
今天，午睡时间又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后马上上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。听到小猪打呼噜的声音了........
午睡前笔记：自己寻帮助
过完一个年，班级里的小朋友们又都长大了一岁，为了锻炼孩子的独立的生活自理能力，这学期的午睡脱衣服打算让孩子们在老师不提供帮助的情况下，自己脱完衣服入睡。
今天中午午睡前，统一跟小朋友谈话讨论了怎么脱衣服，小朋友们也很踊跃的发表自己的意见，但是当我问到如果今天中午老师不来帮助你们了，你们衣服裤子脱不下来该怎么办呢？有的小朋友说叫老师帮忙，有的小朋友说我自己就会脱，这时有一个小朋友站起来说可以找旁边的小朋友帮忙。是的，朋友之间相互帮助是一种美好的品德。很多小朋友知道有困难要找老师帮忙，但是其实有时候，有困难也是可以找好朋友帮忙。
经过集体的讨论
，午睡前小朋友们都很积极的寻找旁边的小朋友来帮忙了，有的说：“某某某，你帮帮我，”有的帮完人家会说：“我帮过你了，你也要帮我。”有的小朋友一开始有点不好意思开口，但是看着大家都在那里寻求帮助，她也就慢慢的鼓起了勇气去寻求帮助。
有了这样的经验，小朋友们也渐渐知道有困难也可以找好朋友解决，孩子们之间的交往也越来越多，这既是让孩子们得到了锻炼，也让老师做的更加轻松。
午睡需陪伴的小锦
每天午睡，班上总有一些孩子难以入睡，究其原因，有些孩子是睡眠时间短，没有午睡习惯，在幼儿园自然难以入睡，但他们能约束自己，午睡时能安静地躺在床上，不影响他人，老师只要不时地照看一下就可以了。也有一些孩子，中午睡不着，躺在床上，嘴巴叽叽咕咕地小声说个不停，小手也动个不停，影响了旁边的孩子，这样的孩子就需要老师个别陪伴，督促他安静入睡。
这学期我们班来了一位缺乏安全感、依赖性极强的小朋友，他名叫俞锦，每次我们二位老师离开他的视线就哭着到处找我们，午睡就更难了，睡下去后他总是探着头眼睛盯着我们，我们走到哪他就看到哪里，于是陪伴他入睡是必须的，只是他需要老师轻轻握住他的双手，侧着身子，眼睫毛一闪一闪的，两分钟的时间，便睡着了，特别有趣。我想，这可能和他年龄偏小，平时对成人的依恋较深有关，当他单独一人睡觉时，需要成人这种肢体的抚摸来安抚，自己从而稳定情绪，安静地入睡。
在班上，总有几个心理还处在婴儿期的孩子，他们渴求老师的这种特别的爱抚，作为老师要满足这类孩子的情感需求，帮助他们逐渐地成熟，坚强起来!
教育随笔：午睡室里的故事
午睡室里的故事
每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好朋友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小朋友一听，立刻躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤老师再讲一个吧！我说：这天时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静下来，汤老师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！而且要老师多奖励几个故事呢！
透过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够透过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。
幼儿园小班午睡随感
不得不说，我们班的午睡情况相比较其他班，可能真的不咋地。我们班的娃纸们进入午睡间，有的娃纸就开始自言自语，平时不怎么喜欢叫老师或者就是发言的，在午睡的时候讲的特别起劲；有的娃纸在床上躺不住，躺下去爬起来躺下去爬起来，玩的不亦乐乎；有的娃纸索性跪起来，和旁边的娃纸聊天，窃窃私语；有的哭得凄凄惨惨戚戚；有的装睡，老师走过了之后，就转个身自个儿玩……总之，我们班的午睡情况让我头疼。
我们开学第一月前两个星期，两位老师总是一起看午睡，一个娃纸睡了，再看再拍另外一个娃纸，我记得第一天我们看下来，全部娃纸睡着的点是一点半。第二天，我们继续，持续坚持耐心的哄着陪着，全部娃纸睡着的点是一点一刻。逐步逐步，从一点多到一点，再到十二点五十，再到十二点三刻……从时间的缩短上来看，我们班的午睡情况的确是有所好转，但是总体情况还是不太好。
接下来的单周，我请搭班老师辛苦一下，吃完午饭，帮我一起看一会，看到差不多了，搭班老师去休息一下。当然，我也是这样的，轮到我上午班的时候，我吃完饭，也是赶紧进班一起看午睡。我们两位老师互相配合，一起努力把我班的午睡情况逐步转变。我们已经对个别幼儿的午睡情况非常了解了，我针对那几个时常自言自语爬来爬去的娃纸，拍着骗着哄着，先看他们睡着。然后再去哄别的不肯睡但是一直躺着的娃纸。当娃纸们都沉浸在午睡的氛围里后，上午班的老师就可以撤退了。
我感谢我的搭班老师对我要求的理解，愿意付出自己的时间来改变我们班午睡的现状。有付出有回报，相信我们班的午睡情况会越来越好！
幼儿园小班孩子的午睡
现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。就拿我班的砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
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