幼儿学习故事。
幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。家长要树立正确的人生观价值观，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《家有学童：辅导孩子学习的七大要点》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
辅导孩子的学习是家长要做的功课，但很多家长对此很头疼，觉得不会辅导。从知识的角度来讲，家长一般问题不大，只是在其他方面尚有不少提高的空间。下面这些理念，其实对于家长是适用的。
如果孩子还没有形成良好的学习习惯，对学习没有兴趣和信心，基础不好，那么在一段时间之内下功夫辅导孩子是很有必要的。即使孩子基础不错，初步形成了习惯，兴趣和信心还好，如果父母善于辅导，那么适时地帮助也可以锦上添花。所以，学会辅导孩子还是家长需要掌握的一门基本功。
有一个良好的学习氛围>>>
如果孩子总是面对严厉的、呵斥他的父母，他也不会感受到你那发自内心的爱，他对你所说的和所要求的都会感到厌倦。大部分人，不仅仅是孩子，面对呵斥自己的人总会有一种天生的反感。他的反感情绪也许会因为害怕而有所克制，但这种情绪却不利于他接受任何知识。当孩子被训斥之后，紧张沮丧，头脑可能一片空白，反而更加不灵光了。
相反，如果孩子能处于一种友好、亲昵、鼓励的气氛中去学习，他不但会对父母有很强的信任感，学习的效果也会好得多。
另外，监工辅导方式，也是很多家长需要注意的。辅导不是给孩子施压，不是一直盯着、监督他，而是适时地来帮助孩子，和孩子一起来体验做题的乐趣，并用轻松愉快的心情影响孩子，有了好心情，孩子做作业，会更好。
讲解题目不是“讲”而是探讨>>>
很多家长给孩子讲题，真的是在“讲”，能让孩子听得瞌睡了。这是因为缺乏孩子的参与互动，不是启发式的辅导，只是那么讲下来，孩子自然听得乏味。我辅导上初中的小赵分析一道题目的时候，会把题目分成很多步骤，每一步骤先引导他去想怎么做，他不会做的时候，我就引导提醒一下，最好由他自己想到这一步骤如何解决。遇到理解不清晰的知识点，我们再回头看书、探讨，力争把它搞清楚、透彻。最终解题步骤，如果孩子自己不能做出来，也要引导到只剩一层窗户纸，而且一定要由孩子亲自捅破，这样他会有成就感，增加兴趣和信心。其实每一道步骤，最好都是由孩子亲自捅破这层窗户纸。
传说中的循循善诱，大概就是这个意思。这样的互动，孩子会觉得有趣味；这样的方式，会让孩子有成就感。兴趣，通过每一道题的讲解，会逐渐激发出来。
错了也要鼓励>>>
辅导孩子，最忌讳的是面对孩子做错了的题目火冒三丈，怒其不争。辅导题目的时候，善于发现孩子好的方面经常鼓励他，而不是发现孩子的问题时刻批评、打击他。两种不同的方式对孩子的信心和兴趣的影响大不相同啊。当孩子做得好的时候，毫不客气地表扬、鼓励更是需要的。信心，有的时候通过父母善于发现孩子的进步、优点，并真诚鼓励来逐步增强的。
引导孩子体会题目的妙处>>>
很多家长痛恨目前教育的弊端，但教育改革进行了这么多年，也不是一无是处的，现在的很多题目是经过精心设计的，仔细分析还是颇有趣味的。当孩子抱怨作业多的时候，尽管也可以赞同，但是与其抱怨，不如静下心来，和孩子一起体味做题的乐趣。
作业就在那里，是抱怨还是尝试去体味做题的乐趣，一个认知的改变，心情大不一样。说到底，这些题目相当于智力游戏。很多父母总说作业是不得不做的事情，而不去引导孩子体会做题的乐趣，真是南辕北辙啊!
不做权威鼓励孩子探索>>>
从知识的角度来看，父母也许是孩子的权威。但是，即使是权威，也最好蹲下来，不做权威，鼓励孩子不迷信，这样会增强信心。
别看一二年级的题目，我辅导时偶尔也会搞错，此时大大方方地承认，不去树立权威形象，会使孩子敢于去探索。或者有时也可以偶尔装着不会，让孩子给自己讲，此时她一定会很得意。只有把自己放低，孩子才能站起来。
辅导的目的是为了不辅导>>>
不同阶段适用不同的方法。开始孩子学习比较困难的时候，要多辅助，使之觉得简单。当孩子能力基本具备的时候，要多鼓励他自己完成，稍作点拨就可以了。
辅导的目的也是为了以后不辅导，帮助孩子形成自己解决问题的兴趣、信心、方法，所以，重在方法，重在启迪，知识往往不是最重要的。这样孩子需要的辅助越来越少。
帮助孩子学习变得轻松>>>
如果孩子能力可以，就让他去挑战困难;如果能力不足，就帮助孩子让学习变得容易轻松些。这就是传说中的“因材施教”吧。
有一个孩子的基础较差，学习又困难，习惯兴趣都没有培养好。有一次数学有三道题已不会做，爸爸首先让他自己思考怎么做，过了好长时间，他已也不得法，爸爸再给他讲解，直到晚十点整，才做完。
我认为目前爸爸的要求稍微高了一些，导致作业时间过长，此时可以直接给孩子讲解。而如果让他自己做，可能觉得困难，加重了对作业的畏难情绪，不利于兴趣、信心、习惯的培养。讲解的时候可以引导孩子思考，最后的窗户纸由他捅破，这样他有成就感和兴趣。在学习困难的时候以辅助孩子作业完成得好为主要目标，这样老师表扬他有进步，他会有信心，兴趣也会大。早些做完，孩子也可以好好玩，体会到早做完的好处。独立自主的问题可以后期逐渐培养。
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新生宝宝起名的8大要点
随着小孩子的降临人世，父母亲首先要给宝宝起一个好名字.有的家长在孩子出生之前就开始做准备，以防措手不及.有的家长希望给孩子起一个寄托美好愿望的名字，这可不是一件非常容易的事.新生儿名字中，包含父母对孩子深深的爱，对孩子的将来美好的企盼、对实现父母末实现的梦想的一种期待.那么，怎样给小孩起名字，才能为孩子起好名字呢？
新生宝宝起名的8大要点
1、要有整体含义，名和姓联系起来；
陈，有放置的意思，起名一定要和姓联系起来，才有意义。比如“毛泽东”就是保护整个东方的意思，如果叫陈泽东，就是放在水东边的意思，就完全不一样了。所以陈起云就是放在升起的云彩上。
2、要和属性联系起来；
宝宝属猴沾个云字，就不是一般的猴了，会腾云驾雾，起码是孙悟空级别的，孙悟空可是斗战胜佛，也是佛祖，沾点光。
3、要和爸爸妈妈的姓名联系起来；
爸爸妈妈的名字是雪峰巍巍或者巍巍雪峰，都不错吧，雪峰怕太阳，起云就可以将太阳遮住，保护我们俩，和我俩的名字搭配很好。
4、要与宝宝出生的时间搭配一致；
起云是6月生的，正值夏季，起云降雨和季节也十分搭配；事实也是如此，6月14日上午还晴空万里，小起云出生后，下午就阴云密布了，狂风大做了，呵呵！北京今年下雨明显比往年多！今年对于小起云来说是吉象呀！
5、要与宝宝的未来相联系；
名字也不能给孩子太多压力，起云比较轻松的感觉，以后搞个文化、艺术或者类似行业都可以，这也是爸妈对宝宝的希望，也是宝宝以后的培养方向。
6、要适合不同的人生经历；
起云者，也有“平步起青云”的含义，从政或者做个领导什么的也还不错！寓意吉祥，事业顺畅。
7、要好认容易记忆；
名字不能太生僻，别人不认识，或者字典、电脑里都没有，以后就很麻烦。用最简单的字组合成最有意义的名字，才是最难的，用些生僻字不算本事，象毛泽东、周恩来这样的名字都是很常见的字组成的。
8、要包含爸妈的希望；
起云从字面分析，还有起来说话的意思，当领导的才能起来说话呀，另外也是我希望儿子以后多多重视和别人沟通，呵呵！
另外，名字里最好有个动词，显的有气势，整个名字有一种生机，起，分析字面的含义，走路的走和自己的己字组成的，是自己走路的意思，意义也比较好。
孩子成长的七大教育需求
在成长的过程中，孩子的头脑需要输进什么吗？教育心理学家列出下列7项：
第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。
婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！
为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育。
孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，便并不常见到……
孩子的好奇心扩大得很快。有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非靠读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育。
孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。
幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩平的幻想世界，增强孩子的想象能力。
第四，孩子需要学习做人做事，这是品格教育。
怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。
和自己相处困难吗？当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但别人讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。
和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人人定讨厌他。
和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。当代发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。
人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少。这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干，不理别人。做人做事的问题，随着年龄的增加，会越来越困扰着孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事。
第五，孩子需要认识人生，这是生涯教育。
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。
“我长大要做什么？”这一个问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲童话故事和连环漫画开始。故事中的主角（英雄或者美丽的公主）就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校，课本上的大人物：伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。
当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励；对别人，他将很难识别的方向的成就。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处；所谓“行行出状元”就是这种意思。
尊重别人的选择，努力于自己的方向。只有人生认识广泛的人才有这样的胸襟。
第六，孩子需要培养智慧，这是思想教育。
有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训；有人读了许多书，但是他不能从中得到心得；有人获得各方传来的消息，但是他不能分析和判断；有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义。这种人，我们便说他缺乏智慧。
什么是智慧？智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。
创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是靠后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物；和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来；更进一步，训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难；孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
第七，孩子需要培养幽默感，这是气质教育。
滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看做是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边，但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢？幽默感就是使心情恢复宁静的能力；幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈。飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风；是清泉，不是烈酒；他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢？
和培养智慧一样，幽默感可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练；多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练；严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。
培养孩子七大能力的教学汇总
整理关于培养孩子各种能力培养的相关知识教育，希望对宝贝成长有所帮助，仅供参考。
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孩子幸福成长的七大元素
1、孩子过得好的三大因素
现在做家长，现在做家庭教育，你具有什么样的正确观念？你一定是希望孩子这一生过得好，这是家长应该有的期望和愿望，每个家长都希望自己的孩子过得好。这个人在世界上活一世，怎么过？具有哪些条件这个人是“过得不错？”这就是我们家长的愿望。
（1）一个人过得好，身体要健康，最起码的条件不能浑身都是慢性病。另外要心理健康，这个人在环境里是适应的，待得下去，这是这个人过得好的最起码的元素。
（2）你培育出来的孩子，他将来要有内心里的愉悦感，不仅仅是来自于他人的评价。我们不能为“别人”活着，一天到晚想别人怎么看自己，别人怎么欣赏自己。所以你如果培育出来的孩子，他将来自我发展得非常好，他对自己很确信，知道自己要什么东西，他的努力不是来自于他人怎么欣赏他，而是知道自己要什么东西，他愿意做这件事，努力达到这件事的高峰，不是为了你们。这样的人，他不会有太多外界的逼迫，内心是强大的。
（3）你培育出来的孩子，将来要有终生学习的愿望，从小养成阅读习惯，这个是非常重要的。你要培养出一个孩子，一生学习不辍，这个人的人生是充实的，人生是饱满的，他是过得好的。
2、回答他对读书的价值问题
第一个问题，读书有意义吗？
远古的人刀耕火种，后来的人老牛犁地，再后来的人拖拉机耕地，现在的人生物种地，人过得叫创造性的日子，人为什么会过这样的日子？因为人有学习的能力，人的生活就是学习，人实际上是每时每刻都在学习的，学习是人的生活内容，没有为什么，没有什么意义。你要不学习可以，猫、狗、猪不学，你不学习和猫、狗、猪一样的。
第二个问题，学了有什么用？
我跟孩子们说，没有用，根本就没有用。课堂学习有没有用？它实际上是训练你思维的，让你的思维水平从低到高，被训练得越来越高、越来越高。
第三个问题，孩子们会问你：“老师，我也要学知识，我不是不想学知识，我也想学，但是太苦了，一天到晚做卷子，有必要做这么多吗？太苦了。”
你可以这样跟他说：“苦是情绪体验，不是事情本身引起的，是想法引起的。你想法错了你才会苦，你要觉得苦就改想法。想法不一样，情绪就不一样了，所以你现在觉得苦，这个想法是错的，改。怎么改？地球上活着动物活着人，你看看动物怎么活？动物不会耕耘，没有收获。人会耕耘，有收获。人，耕耘收获，耕耘收获，这就是做人的乐趣。什么事情最能体现有耕耘收获？莫过于课堂学习。为什么？你从1+1=2开始起步，你现在到什么程度了？学了几何、三角函数等等，你想想看，这个过程就是收获，回头看，多精彩！人生就精彩在这个地方，苦什么东西？
第四个问题非常挑战你，孩子跟你说，读书有什么价值？
人有两部分享受：一部分叫物质享受，一部分叫精神享受。物质享受是人人都可以有的，但是物质享受还有一个特点，他会厌倦的。人还有一部分享受，是人特有的，动物没有的，就是精神享受。精神享受是更深更广的内心愉悦来源，没有边际的。
3、孩子过好需要的几个元素
终生学习，你这样去跟孩子说，孩子将被你培养成为一个终生学习的孩子，终生不能停下学习的脚步，这才是好的，停下学习脚步的人，怎么可能是过得好的人？这是一个过得好的元素，你培养出来的孩子身上有这样的元素，是因为你有这样的理念，如果你没有，怎么可以培养出来？
（1）我们培育出来的孩子，将来要是一个能够欣赏美的人。你在大自然的美景里面流连忘返，内心感动。艺术作品是人创造的，艺术美是让人享受的。当有一个艺术形象出现在我们面前，震颤心灵，我们的心弦被感动了，这才像一个人。我们要培养出来一个能够享受生活的人，这个欣赏美的能力是一个条件，他能够鉴赏美，会为美而感动，这个人才像一个人，有人的心灵，这是他享受到人的乐趣，过得好的条件。
（2）我们培育出来的孩子，将来独处的时候不焦虑，这个人很强大。什么样的人独处的时候可以不焦虑？是因为这个人是有魂的，自己内心有资源。一个人自己可以安定的，特别是一个老人可以自己安定，内心一定有丰富的资源够他用，所以他是有魂的人，悠然自处，独享人生的乐趣，我们很多人做不到，这是强大的。
（3）这个孩子被你培养出来，将来群处的时候不焦虑。他会在人群里面很自然，需要和谁发展关系他会很主动，你不觉得这个人在人群里面很别扭，不会内心带着阴暗的敌人回家，自己在心里和人家斗。这个群处焦虑，取决于家长在孩子小的时候，当他群处的时候，家长给到他什么？这取决于你有这种观念，你在培育孩子的时候，你是不一样的。所以，你告诉你的孩子的东西、理念，使他将来在人群里面群处的时候是非常自然的人。
（4）你培育出来的孩子，他将来是一个要有能力助人的人。你的孩子如果是一个肯出手帮助别人的人，这个妈妈一定是智慧过人的。这样做孩子会得到什么好处？第一，他觉得我比你强，我能帮你，他找到强大的感觉。第二他帮助了他人，人家给他正面反馈，都是正能量。这样的人，能量越来越大、越来越强。这样的孩子，他将来会是一个很有竞争力的人，将来人缘好，就是过得好。
（5）过得好，这个人还要有和同伴亲密相处的能力。他在社会上要有亲密的同伴，人的社会支持系统不一样，活的底气不一样。家长应该要求孩子心里要装着别人，他将来才能有两肋插刀的朋友。小的时候，就让孩子心里装着别人、想到别人，想到和别人分享，有好的东西和别人分享，人家有困难你和人家一起承担。如果他养成这种习惯，将来才会有这样的同伴。
（6）要培育他，将来与伴侣亲密相处的能力。夫妻关系是50%的幸福的来源。两个成熟的人在一起，他们可以过得好。一个幼稚的人和一个成熟的人在一起，这个成熟的人要累死的，老是要拖着这个幼稚的人。两个幼稚的人在一起，会很快解体。婚姻里面，没有谁好谁错，讲到底就是人格成熟的问题。也就是说，你要把你的孩子培养出来，是一个人格成熟的人。他从你这边看到你的配偶关系是如何相处的，特别是你的沟通方式，孩子实际上是会学习的。家长在陪他成长的过程中，你要有这个意识，如何相处操作给他看，他才能学会。
（7）一个孩子要过得好，最重要的是价值取向要正确。人来到这个世界上，你想想看，远古的人没有尖嘴利牙，靠什么生存下去？就是靠互助合作。人要互助合作，才可以生生不息，这是根本，不能把根本扔掉。人来到这个世界上是贡献他同类的，为什么？因为人是要找意义的。意义在什么地方？你给到孩子的意义，我们要努力为同类做贡献，是为了让人类不要断掉，让人类种系生生不息下去。我们如果在价值观里帮助我们的孩子有这个建树，你的孩子就是最强大的一个人，他把最终结的问题解决好了，一路成长，人生是积极向上的。
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