中班我的幼儿园的教案。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“倾听的奇效”，仅供您在工作和学习中参考。
本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了许多新的知识，我也在孩子们身上读懂、学会了很多。首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，面对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是简单地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小朋友就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪明，但他的不礼貌，不尊重别人，却让我心里不好受。
由此及彼，我检讨了自己，试着改变，学会倾听，收到了意想不到的效果。
在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？后来怎么样啦？”在我的启发下，孩子们表现的非常出色，逐步树立了对自己语言表达能力的信心。
我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。
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倾听孩子们的心声
日积月累，班里的图书角里，竟有了厚厚一叠图书。这些废旧图书看之无味，弃之可惜。开始我尝试让孩子们通过剪剪、贴贴将废旧图书制作成“新图书”，但是后来孩子们的制作兴趣明显下降。到底该怎样处理这些废旧图画书呢？我想还是听听孩子们的意见。在游戏活动结束之后，我捧着一叠厚厚的废旧图书，用很真诚的态度对孩子们说：“小朋友们，你们是班级的小主人，大家来想想办法，这些图书该怎样处理？”我的话刚说完，孩子们纷纷举手。希希说：“把这些旧图书上的漂亮图案剪下来，用来装饰我们的教室吧。”这是个可行的好办法。辰说：“可以把废旧图书上可爱的动物剪下来做头饰，用来表演故事和歌曲。”活跃的弼衡说：“有些废旧图书可以用来折飞机，还有小青蛙。”小蒲也不甘示弱：“让小朋友利用废旧图书做一本自己喜欢的书，做好以后讲给大家听。”晨光说：“老师的书上没有漂亮的图案，我们可以把废旧书上的图画剪下来贴在老师的书上。”这时，小光神情严肃的对大家说：“可以把有些撕破的图书放在图书角旁边，提醒小朋友爱护图书，不要把书撕坏。”······没想到孩子们有这么多富有创意的想法。此后，我们便按照孩子们的想法充分利用了这批废旧图书。这件事让我们再次认识到：老师不可能把什么事情都想得很周全，而且老师的想法也并不一定都符合孩子的兴趣，很多时候我们需要倾听孩子们的智慧。
倾听孩子们的声音
某天早晨，下着雨。所以当晨间操的音乐响起来的时候，我就请小朋友在活动室内做操。做着做着，我开了个小差，结果把动作做错了。耀耀第一个发现我把动作做错了，他马上大声地说：“老师，你做错了！”我一看，是平时调皮的耀耀，便没有搭理他。可谁知另外几个小朋友也接着大声地说：“老师，你做错了！”一时弄得我好尴尬。可转念一想，这不是一个教育的好机会吗。于是操做好后，我对孩子们说：“刚刚你们都说老师把动作做错了，老师确实是做错了，真对不起。可你们知道老师为什么会做错吗？”孩子们顿时七嘴八舌地猜测着原因，有的说“老师你忘记动作了”；有的说“新的操老师也不会做”……见他们讨论的声音慢慢轻下来了，我微笑着说：“因为刚才在做操的时候老师开小差了，所以把动作做错了。你们在学本领的时候绝不能开小差啊，不然也会出错的。老师保证以后不开小差了……你们也能做到是吗？”“能做到！”孩子们响亮地回答。
作为老师，无论什么时候都要认真倾听孩子们的声音，要知错就改，并寻找合适的教育契机，用自己的言行来教育孩子们。
幼儿倾听习惯的培养
“养成幼儿注意倾听的习惯、发展幼儿语言理解能力。”我发现班里的孩子特别浮躁，最明显的表现就是没有安静“倾听”的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见或者根本不听别人在讲什么。这样，就导致其他同伴无法听清楚，影响同伴的思考。对于这个现象，发展幼儿的倾听能力必须培养幼儿良好的倾听礼貌和习惯，经过思考，可以在一日活动中来培养孩子安静倾听的好习惯思考步骤：
一、晨间谈话“说新闻”
二、利用游戏朋友幼儿的倾听习惯。
1、利用“指令性游戏”发展幼儿倾听能力，培养幼儿倾听的习惯。
2、利用“传话游戏”发展幼儿倾听能力，培养幼儿倾听的习惯。
3、利用“辩错游戏”发展幼儿倾听能力，培养幼儿倾听的习惯。
三、把握教育活动中的时机，不断培养强化倾听习惯的形成。
1、教师身体力行，让幼儿在模仿中学习产生良好的倾听习惯。
2、善于捕捉每个活动中的细节，及时培养幼儿倾听的习惯。
3、帮助幼儿建立认真倾听的常规意识。
四、家园合作强化幼儿倾听习惯的形成。
学会倾听孩子的心声
在平时上课时，经常遇到这样的事情，每当老师提出一个问题，让孩子们来回答时，孩子们七嘴八舌。不管重复不重复别人的话语，不顾老师的允许或不允许，像炸开了锅的豆子，噼噼啪啪地说个不停，有时老师批评这个批评那个，或表扬这个表扬那个，虽然有的孩子停住说话，但还是有的孩子，不顾老师的意思继续说。有时叫我不知所措，非常尴尬。每次遇到这样的情况，我就想怎样才能处理好，孩子七嘴八舌讲话的问题呢?
在给孩子们上《秋天多美丽》，这一教育活动中，我结和秋天，让孩子们，到田野、果园、中寻找秋天的美丽。当我说到：“秋天来了，秋天的果园分外好看，除了红红的苹果笑红了脸，还有哪些水果更好看?”我的话刚说完，就有几个小朋友把手举得高高的，不等我点名提问，孩子们七嘴八舌地说起来：“石榴、柿子、梨、山楂......”一个比一个高。我说：“声音矮点，一个一个的说”孩子们就像没听见一样，我的声音被他们的声音淹没。我看止不住他们的声音，于是我也没有再说什么，只是静静地听着他们的声音，几分钟过去了，孩子们的声音也不那样大了。我说：“孩子们、刚才老师都听到了你们的声音，但一起说老师听不清，咱们一个一个来说好吗?”我首先提问能力较强的小祥祥：“你从哪里看到了秋天的果园分外好看”?他说：“石榴红红的很好看”。我又让不爱说话的洋洋说，他说：“柿子黄黄的很好看”。在老师的引导下，孩子们一个一个地说着，看到的秋天美丽果园的景色。当我要求他们，把看到的秋天的美丽景色画在纸上时，孩子们静静的画着各自的图画。画完后我又让他们把自己的作品讲给大家听，大家讲的绘声绘色，我静静地听着他们的声音，心中有一种愉悦的感觉。
从这件事我发现，孩子七嘴八舌说话没有错。孩子有表达的欲望，在活动中每一个孩子，都有表达、参与、交流的需要，他们需要释放自己的发现、感悟、思考，因此遇到这样的情况，我们要学会倾听孩子的心声。给他们自由表达、交流讨论的时间，使他们的表达欲望得到满足，或许孩子们，七嘴八舌讲话的问题顺利解决。
宝贝，教你学会倾听
在活动开展中孩子们对于知识掌握很好，能说出流利的儿歌，但是在活动的开展中，孩子们不管是在教学活动中，还是在小朋友互相交往时，都喜欢抢别人的话，乱插嘴，争着发表自己的意见，不能去仔细听别人的讲话，这样，就导致其他小朋友无法听清楚，造成活动室里特别的混乱，活动没有办法进行下去，如何培养孩子安静倾听的好习惯，成了常规培养的重点。通过从网上查阅资料，总结出几点，希望对幼儿的培养有所帮助。（一）让孩子学会倾听 多与孩子交谈，让每个孩子都感受到我对自己的关注，让他们知道我没有叫自己回答问题并不是我不关心自己，而是要给其他小朋友一些机会。我要帮助孩子认识到不认真倾听会产生的后果，增强倾听的自觉性。尤其在活动前，要明确活动的要求，不忘记提醒孩子要专心听讲、认真做事。而在活动过程中，当孩子注意力分散的时候，我要有意识地利用语言、表情、动作等给予暗示，及时提醒他们集中注意力，逐步培养孩子专心做事、遵守纪律的好习惯。（二）开展适当的行为强化 当孩子出现符合规定和要求的良好行为时，我的表扬、鼓励或奖励就是一种行为强化，使他们产生愉快和满足感，从而帮助其建立良好的倾听习惯。如当他们活动时认真听讲、大胆回答问题时，应及时给予表扬和掌声鼓励。就要时时关注这些儿童，善于发现他们的闪光点，只要他们有点进步就及时抓住并给予表扬，使他们产生被信任感，以增强其信心，强化其良好行为。（三）利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯。
有意培养孩子的倾听能力
孩子能否认真倾听是一种重要的能力，教师在日常生活中要有意识地去培养孩子的这种能力。许多孩子在听他人讲话时往往心不在焉，或左顾右盼，或处理他事，或摆弄东西，或不时走动，这样最容易伤害讲话人的自尊心。这样的谈话不仅无法收到较好的效果，还会影响到双方的关系。教师要教育孩子在别人愉快的时候与他分享快乐，在别人痛苦、失落的时候与他分担痛苦和失落，这种用心与人交往的表现必然会赢得他人的好感。有些孩子在家里受到父母的宠爱，经常在大人说话的时候插嘴，不能认真听别人说话，这些不好的习惯其实是大人造成的。我们一定要端正对孩子的态度，孩子首先是一个独立的人，其次他是一个与大人平等的人，如果孩子养成了以自我为中心的不良习惯，要想让孩子倾听他人是不太可能的。因此，我们既不能无视孩子的自尊，也没有必要把孩子当成全家的中心，什么事情都围绕孩子转。应该让孩子懂得在听别人讲话时，不要随便插嘴。安静地听别人把话说完，是对说话人的尊重。
倾听名家讲座，收获多多
倾听名家讲座，收获多多在培训活动中，我们聆听了来自南京小康轩文教集团的刘岩玲老师的讲座，她主讲的课题是“美劳操作DIY”。刘老师从美劳的定义到美劳的操作过程以及对于幼儿时期美劳操作的意义做了比较细致的阐释。美劳DIY的意思是自己动手去做，就是靠简单的手的技能和使用简单的工具对材料进行再加工的一种造型活动。刘老师提倡的是在做中学——玩中乐——巧创意的指导思想。美劳操作的目的在于让幼儿自由地选择题材，构想内容，激发其想象力与创造力。与幼儿讨论作品时，可学习一些新的词汇，发展语言表达能力。在感受和运用各种颜色、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术的欣赏力和表现力。接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信。当教师给幼儿一支画笔、一些颜色和几张纸时，幼儿会上下左右挥舞着画笔，涂上一层又一层的颜色，描绘出曾经做过、看过和幻想的事物，抒发内心的思想情感与个性；当教师把一块橡皮泥交到幼儿的手中时，幼儿会不停地尝试将泥压扁、搓长、团圆，进行平面或立体的造型与变化，醉心于对材料的探究，沉浸在创作的乐趣中，这份莫大的享受与满足是美劳活动所特有的教育功效。在上午的学习中，刘老师一直扮演幼儿园老师的角色，一边讲一边加入了手指游戏，现场制作，使得教学活动快乐，有趣。刘老师的讲座使我受益匪浅，一边听讲我也一边在想，我们在教学中其实也要秉承这种“做中学，玩中乐”的思想，让幼儿在美劳的操作中体验动手的快乐和创作的自豪感。
侧耳倾听，新闻热点
自开学初到至今，我发现我们的快乐小主播的语言组织能力进步不少。在面对多数人的主持，台上孩子们的声音变得铿锵有力，加上他们生动的表情和动态的肢体动作，使整个播报节目变得更加的维妙唯俏，因此也受到了家长们和孩子们的一直喜爱。经孩子们特别准备新闻的节目，原本部分比较害羞的孩子，也渐渐褪去羞涩面对大家的热忱也能变得越来越自信，声音也越来越响了。而原本自信心比较强的孩子呢面对这个新闻大舞台他们更是已经能够脱稿主持了。因此我也为他们的精彩播报而骄傲。看到孩子们一次又一次成功的播报新闻，我深感家长们台前幕后的配合，有的家长为了让孩子不错过这个难得的机会早在自己孩子快轮到的时候就提早来问了就拍孩子错失了这次难的机会，因此王老师和我对于每一次的新闻播报也是特别重视，一定不能让孩子错失良机!
面对孩子们的精彩播报，我作为台下的观众席的一员我也很关注大三班的每日新闻，例如，政治行为“十八大”的选举。国防新闻：我们的国防武器——航母。还有财经新闻、学前教育新闻。渐渐我也在孩子们的新闻汇报中感受到了家长们的良苦用心，使孩子们接触社会的面也逐渐越来越广泛了。
但是由于现在社会越来越多存在潜在的夸大选材我也在倾听孩子们主持新闻的过程中，听出部分家长们收集新闻内容的困惑。例如：成年人的娱乐新闻，超市里的大减价广告等。这种被媒体、商家过度炒作过话题其实一点都不适合我们的孩子，也不利于我们孩子内心的健康成长。生活中能被我们孩子认可喜欢的新闻相对于成人来说，内容相对于来说比较狭窄、形式简单也比较乏味趣味、少儿言论缺失等问题,难以满足我们孩子对于新闻的需求。儿童新闻节目要运用儿童语言去表达、儿童的思维方式去思考,儿童的视角去认识世界。过去去模仿成人世界的语言可能会提早污染孩子对于美好事物的理解，破坏了这些嫩芽对于新鲜养料的吸收。所以我们要细细去斟酌对于适合孩子认知能力范围内的，儿童新闻必须关注孩子们感兴趣的“新近发生的事实”。
因此我希望我们的家长跟我们也能够关注起来。最后这便是我对孩子们在主持过程中关注到的优点和我自己所阐述的个人小观点!希望大家都能和我一起关注更多有利于孩子健康成长的有营养的新闻!孩子们加油噢!
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