三年幼儿园工作总结。
父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？以下“抓住孩子个性修正的黄金三年”由小编为大家收集整理，仅供参考，我们来看看吧！
每个孩子都有不同于他人的个性，对待不同性格类型的孩子，家长应采取不同的教育方法。3~6岁是孩子个性修正的“黄金”三年，这一阶段了解宝贝不乖的真相，明白孩子的心理特征，知晓孩子的气质类型，才能拉近亲子关系，找对教育方向。换言之，只有我们懂孩子，了解其优势潜能，才能爱得更有章法。这一阶段的孩子性格类型大体上可以分为以下9种：
①软弱型
软弱型孩子通常是家庭过分溺爱的结果。在一帆风顺的环境里通常看不到其缺陷，可一旦遇到困难，则表现为缺乏自己的主见和坚韧不拔的毅力，做一件事往往三分钟热情、虎头蛇尾……
家长必须认识到，孩子的这种性格对他成长的危害是很严重的，家长必须主动改变这类孩子的“家庭环境”。试着给孩子讲一些英雄人物钢铁意志的事例，也可以有意识地给孩子布置一些能够自己完成的任务，并进行督促完成。
②顽皮型
顽皮型孩子的表现形式，通常是不讲礼貌，在公共场合常常多嘴多话，办一些令人讨厌的事，甚至以惹人不愉快为乐。
家长应有意识地对孩子进行思想品德及文明礼貌教育，帮助孩子分析自己的行为，认识自己的不当之处。帮助孩子选择与品德好的小朋友在一起交往，培养孩子热爱学习的兴趣，进而把他过于旺盛的精力引导上正路。
③偏内向型
有些孩子喜宅家里独处，不爱参与集体活动，看不去不活泼、不爱动，打怵出头露面，平时沉静寡言，独立能力通常较弱。这些基本是偏内向型的表现。
建议家长有意识地在家庭中创造活泼、愉快气氛，多主动与孩子交谈，主动向孩子提出各种有趣问题请他回答，平时多带孩子到外面参加郊游健身等有趣的活动，增加健康的生活情趣。鼓励孩子独立完成一些他力所能及的事情，增强其独立生活和处事能力。
④偏外向型
偏外向型的孩子坐不住、静不下来，无法专心致志；愿意表现自己、喜欢张扬、炫耀；虽有“不认生、不打怵”的闯劲，但是说话办事不认真、不仔细……
家长应有意识地对孩子进行正面教育，一是教给孩子一些必要的文明礼仪，谦虚而不虚伪、阳光而不张扬、勇敢而不鲁莽、谨慎而不冒失；对孩子好犯的毛病事先警告、事后批评、改进后及时给予表扬，帮助孩子克服毛病；二是帮助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，坚持每天有一两次固定的时间看书或做事，逐渐帮助他养成专心致志的学习习惯；三是平时注意培养孩子健康的情趣吸引他，减少其室外活动。
⑤自大型
自大型的孩子表现为过于骄傲、目中无人，自以为了不起，觉得自己比别人都强，不懂得尊重他人……
家长应有意识地教育孩子为人处事都应当谦虚，明白谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。还要让孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了骄傲的毛病，家长就要及时地指出他的错误，说明目中无人的危害；家长也可以让孩子试做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而绣花难”的道理，教育他懂得骄兵必败，目中无人偏偏不如人的规律。
⑥自卑型
自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢争先。在学习上，自认为不是学习的料，是天生的笨；在生活上，胆小怕事、畏缩不前，觉得谁都比自己强……可以的
家长应有意识地用积极进取人物的事迹教育孩子，鼓励他尝试自己去完成作业，自己独立完成一些力所能及的事情，自己去外面“闯一闯”。家长平时要多为孩子创造实践的机会，使他尝到成功的喜悦进而增强自信心。
孩子在独立完成“作业”后，家长要给于充分的肯定，本着多鼓励、少批评的原则，绝不可以责备孩子这不对、那不妥的无能表现。
⑦马虎毛草型
毛草型的孩子做事毛手毛脚、学习不专心，写作业丢三落四……这是很多孩子常犯的毛病。
家长应及时指出孩子的毛病，并要求他通过实际行动立即改正。家长应教育孩子学会并养成事先冷静看一看，想一想，然后去做，事后还要细心进行复查的习惯。采取一点适当的奖惩办法也是必要的。
⑧性格执拗型
执拗型的孩子突出的特点是性格固执、倔强，逆反心理强，缺乏灵活性，一条道跑到黑。
家长对这样的孩子要平时多加疏导，多以“顺毛驴”的方法对待他，尽力避免与孩子正面冲突。如发生了顶牛现象时，家长不必坚持要孩子立即按大人的意见办，不妨先行“冷处理”，但事后要及时指出孩子的不对，并要求其改正。平时注意教育孩子多听取别人的意见，学会灵活处理事物的方法。
⑨自私型
自私型的孩子总是“以自我为中心”，见到想要的东西就想据为己有，自己的东西绝不给别人，家长一旦把自己的东西给了别人，就会大哭大闹个没完没了……
家长要认识到这是孩子缺少教养的本质特征，因此应认真帮助孩子去改正。发现孩子有这方面毛病要及时纠正，对孩子的每一点进步要及时表扬；平时要求孩子绝不随便拿别人的东西，自己的玩具则应当借给其他小朋友玩。
归根结底，孩子的不同性格对其将来的成长、成才都有着莫大关系，因此，家长应当对不同性格类型的孩子采取不同的教育方法，有针对性的对其进行教育帮助，也就是所谓的“因材实施”，家长育儿成才过程中必须充分注意的。
yJS21.com更多精选家园共育阅读
纠正孩子坏习惯的六个黄金法则
纠正孩子坏习惯的六个黄金法则
在有孩子的家庭中，每个家长都有操不完的心，从吃住玩到安全、性格培养等多个方面，而且由于孩子是一个独立的个体，在成长过程中总会有些事情孩子不愿意做或有很强的抵触情绪。从晚上的刷牙，到上车系安全带，到不爱吃的食物，总之是千奇百怪。家长要对这些行为给予足够的重视和正确的指导，因为不良行为一旦变成“坏习惯”，会成为孩子成长道路上的羁绊。对于大多数孩子来说，都喜欢在表扬和鼓励下做些事情，即使这些小成功可能根本算不上什么。对于父母来说，最好让孩子感觉你和他是一伙儿的，这样你所说和所做的才不会有太多的抵触，也更容易纠正不良行为。下面就介绍6个简单的方法：
从改善关系做起
如果家长希望孩子能更好地与自己合作，首先要从关注改变他，转变到关注改善你与他的关系上来。有些父母一听到有人“告状”或看到孩子行为不轨，就会大出手脚，恨铁不成钢。实际上，孩子在成长的过程中，每天都会有一两次不礼貌或不良行为，此时家长如果不分场合，不分情况，逐一加以纠正，结果只能是让家长和孩子双方都感觉不舒服。
家长感觉自己是一个坏妈妈或坏爸爸，孩子则感觉自己什么事情都不能做，从而不敢尝试或产生自卑心理。家长费了很多时间精力做的纠正工作，结果却不尽如人意。正确的做法是，每天都给孩子一到两次正面积极的回应，或者在特定的某件事上给予表扬，用肯定的态度爱护和关心，一个鼓励的眼神或一句简单的表扬都要胜过一堆喋喋不休的指责或过分的物质奖励。因为孩子是爱表现的，只需轻轻一夸，孩子就会高兴，精神上都得到满足。家长还可以每天抽出时间来和孩子玩一会儿他喜欢的游戏，这对改善家长与孩子的关系非常有帮助。只有关系改善了，孩子的不良行为才容易改善。
不要事必躬亲
妈妈在喂养婴儿的过程中，要给婴儿喂奶、换尿布、穿衣服等，从而在婴儿长大些的时候，让他做些以前妈妈做的事情是很难的，因为孩子已经形成习惯或有了依赖心理。但妈妈比较忙的时候，没有时间或精力做所有事情的时候，可以让宝宝做一些力所能及的事情。比如，如何穿衣服，自己拿瓶子喝水等，但一定要给宝宝传达“他有能力做”的信息，尽可能地让他完成尽可能多的小任务，让他成为你的小帮手。
对于处理人际关系等问题，妈妈也可以给宝宝提些建议，而不是亲自上阵去替宝宝处理问题。比如：宝宝与小朋友闹了矛盾，要鼓励他去说服对方，即使是比较简单的语言，而不是对小朋友大喊大叫。相信在做事情的过程中，宝宝会得到锻炼，而妈妈也会得到难得的片刻休息。
保持冷静
学龄前儿童，看电视没完没了，晚上不肯睡，早上赖床等行为，妈妈在当时情形下，通常会遭遇到孩子的哭闹、叫喊等抵抗，妈妈也难免会发脾气，从而开始了又一轮的吵闹比赛，这并不能促进孩子与你配合，结果只是使双方更生气，或让孩子知道如何坚持就能胜利。
处理这种情况的关键是家长保持冷静。那具体如何做才更有效呢？家长可以告诉他，无法接受他现在的行为，并再给他一个更好的替代选择，让其二选一，比如：坐在地上耍赖是不对的，你可以坐在凳子上告诉我你的想法。
家长应该知道，竞争或斗争需要对手，如果没有对手，竞争或斗争也就没有了意义。当我孩子小的时候，我时常发现我们之间的矛盾有时候就像拔河比赛，如果我在拔河比赛中放开了绳子，虽然他会摔疼，但他最后会停止抵抗我，放弃战争，从而使他关注他的行为并最终改变这些不良的行为。
适度同情
作为一个忙碌的妈妈，我们已经习惯将孩子的事情也按照计划、以自我为中心地安排，比如：我们需要孩子按时离去房间去睡觉以适应明天的早起，或者特别累的时候，希望孩子能安静地玩一会儿以使自己能打个盹。但是如果从孩子的角度来看这个问题，却可能有不同的答案，比如：当你为了工作要强迫宝宝也早起的时候，只是为了和保姆交接班，孩子的感觉就会很不好。
当你注意并接受孩子的感觉时，需要将注意力多放在孩子身上几秒，而不是简单粗暴地解决问题。为了赶时间，妈妈通常会说：“我们必须马上出门，否则你去幼儿园就会迟到了！”这实际就没有考虑孩子的感受，实际上妈妈可以换一种语气：“我知道这么早起很困难，今天晚上咱们早睡，今天克服一下，宝宝最乖了。”
有时候，妈妈应该学会容忍孩子的一些抱怨，只要孩子的行为不是很失礼。比如，孩子说不想睡觉，这可能是他吸引家长注意力的一种方式，只要哄着玩一会儿可能就顺利睡觉了。但是如果家长坚决地拒绝孩子的要求，可能又会开始新的一轮战争，最后结果一样，孩子还是没有按时睡觉。所以，有时候有一点小同情心，可能能够更好地规范孩子的行为。
建立因果联系
有的家长会时刻注意孩子的一举一动，使孩子始终处在紧张中；而且对于有些严厉的家长，可能孩子得到的总是“不”或唠叨。告诉那些刚会走的孩子别到处乱扔玩具，可以告诉他“当我看到屋里让你弄的一团糟，每当我整理清扫的时候我就会头痛”，接着要给孩子一个警告，并强调你将要做的事情，“如果你再乱扔玩具，我就把你的玩具给隔壁的宝宝”，这可能对孩子懒惰产生一种威胁。
当家长把重心集中在自己的行动上，而不是孩子的行为上的时候，会发现控制力会增强。因为孩子将会开始发现他的行为和家长的行动的结果之间的联系。如果家长和孩子之间没有训练策略，那么这种方法有助于建立因果关系，并有效地改变孩子的不良行为。
确立家庭规则
孩子经常未经过大人同意就随意拿水果吃，或是自己开电视看，对这些看似不起眼的小事，父母也不能听之任之。一些生活中的规矩应早早为孩子定立，譬如不能随心所欲吃糖果，不能一整天看电视。放任孩子不遵循规矩做事绝不是好办法。如果父母继续纵容，等孩子到了8岁就可能出现不通知大人就外出的情况。
对于家庭规则的确定，要清楚地、正式地告诉孩子。如果可能，可以将其写下来并在家庭中公布。比如告诉孩子：“想吃糖时，应该问问父母，这是咱们家的规矩。”如果孩子在规定时间以外打开电视，应让他及时关闭电视机，并且大声清楚地再陈述一遍规则，这样做有助于让孩子铭记在心。不要以为孩子一定能从父母的行为、好恶中明白所有的规定和限制。事实上，我们常常发现，许多孩子只知道父母对他不满意，而不知道父母要他怎么做，难怪孩子会将父母的指责视为父母的“情绪”。不少孩子抱怨父母整天对着他发脾气，真心地感到自己很无辜。另外，每个人对同一规定的理解可能不同，因此，规定必须很明确。
孩子成长的“黄金八年”
很多家长心里都有这样的疑问：孩子的成长是否有规律可循？美国耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所在40多年时间里，追踪了数千个孩子的成长历程，发现孩子的心理、行为发展是有章可循的，而且，每一年都有一个成长侧重。尤其1~8岁是家长们不容错过的“黄金八年”。
1岁培养安全感
发展心理学家指出，安全感的建立主要在1岁前，婴儿的安全感是从父母（特别是母亲）那里获得的。脆弱的婴幼儿要靠大人的帮助才能生存，他们喜欢有人在身边，关注他们的举动，逗他们开心，和他们说话。父母最应该做的是耐心地包容孩子，给予无条件积极关注，才能培养一生的安全感。这个阶段，家长要避免以下言行：孩子哭闹或生病时不管他；过早让孩子独自睡觉；经常不辞而别；把孩子寄养在老人甚至亲戚家；经常对孩子说“我不要你了”。
2岁培养幽默感
我们常会发现，2岁左右的孩子“笑点”低，看到有趣的东西就会哈哈大笑，还会故意反穿衣服、鞋子等自寻乐趣。此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默。父母多对孩子笑笑，多在他们面前做出假装“笨拙”的动作，有助于培养孩子的积极情绪。如果此时没有培养起幽默感，孩子长大后会变成一个“开不起玩笑”的人。还可以买一些以动物为主角、有象声词或滑稽动作的绘本，陪孩子一起读，模仿书里的言语跟孩子对话。
3岁培养创造力
3岁左右的孩子通过形象思维解决问题，开始有了抽象逻辑思维的萌芽。他们的行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力。孩子的创造力源于好奇心和活泼好动的特质。家长可以给孩子买积木、橡皮泥、彩笔，鼓励他们创造出心中的形象；讲故事可以不讲结尾，让孩子自己去想象；把杂志上的图片剪下来，让他根据图画编故事等。
4岁培养表达能力
孩子在4岁左右，口语表达变得丰富起来。他们可能会变成“小话唠”，爱说话、唱歌，甚至大吼；喜欢面对玩具自问自答；还有着无穷无尽的“为什么”。家长应适当增加言语互动，编个顺口溜教给孩子；鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量。还要注意孩子的发音、语速，适时纠正口吃现象。
5岁培养书写能力
从书写能力角度看，3岁孩子以涂鸦为主，4岁孩子能尝试以点、线表达；5岁进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字。想让孩子练就一手好字，不妨从5岁开始。父母可以由简到繁地训练孩子，比如同时写田和由、太和大等，让他能精确区别字的细微差异。教会孩子正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身体直、头正、肩平、腿平；眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
6岁培养好性格
美国一项研究发现，6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯，认为“这是天性，不用去管，长大就好了”。这个阶段的孩子进入“自我为中心”的思维模式，希望建立属于自己的“独立王国”。家长需要引导孩子去思考，避免长时间分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间。需要提醒，此时爸爸的陪伴和关注尤为重要。
7岁培养换位思考
“7岁看老”，这句话不无道理。7岁的孩子以思考为特征，表现内向、审慎、敏感，心智快速成熟，思维模式已经处于“试运行”的阶段。与人相处时，他们开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同，整体关系比以往更加和谐融洽。7岁还被称为“橡皮擦年龄”，很多孩子每页作业纸几乎都有被擦破的痕迹，可见他们是多么想把一件事儿做得尽善尽美。父母此时要跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的“回馈”，引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。
8岁培养独立能力
8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置。他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰。这时候，父母要有意识地培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包、自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。
六种黄金性格 要从小培养孩子
3-6岁是宝宝性格形成的最关键时期，在这个事情爸妈应该如何塑造出宝宝的好性格呢？如何塑造出宝宝的黄金性格，让孩子更健康的成长。
性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。
勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：
表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；
嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；
感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；
双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；
身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；
思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“孩子真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。
独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？
创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。性格培养，从小行动！
零至三岁，孩子成长黄金期
据马来西亚南洋商报介绍，零到3岁为孩子成长的“黄金期”或“关键期”。专家提醒，希望妈妈们都不会错过这段培养孩子良好个性、品行和习惯的大好时机。以下十大爱心叮咛，希望对家有零至3岁的孩子的你有所借鉴。
1.父母要在孩子零到3岁花多点时间来陪伴他，这样3岁后的孩子就会很好带了。
2.不让3岁以下的孩子看电视。尤其暴力或打斗的节目，切切不可让孩子看。为这，建议父母和家人都在晚餐后不看电视节目，改为聊天或做其他有益身心的活动。
3.不让孩子吃无营养的食物，如零食、汽水、糖果等。零到一岁，希望所有自称“会给孩子最好的”的母亲哺喂母乳。
4.要常赞美孩子。就算人家孩子一岁多就会踏脚车了，孩子近3岁才学会，我们还是以一副“哗！你好厉害。”的心情来热烈拍手鼓励他。
5.不打骂孩子，跟他们说道理。不要低估孩子，他们大多能理解。
6.培养孩子阅读的兴趣，让他们从书这个小窗口看外边缤纷亮丽的世界，爱看书的孩子最好顾了。辛苦两年，接下来的20年你可以省下许多心力。相信我。
7.不要老带孩子去购物中心，要让他们多接触大自然，对他们的身体和创意都有诸多好处。
8.给他们很多很多的爱，但绝不可以宠溺他们，要让他们能独立面对自己的人生。
9.站在孩子的高度去谅解他、理解他。
10.做父母的一定，一定要多看育儿书，才能依孩子的阶段性成长来协助他们。
家园共育《抓住孩子个性修正的黄金三年》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了三年幼儿园工作总结专题，希望您能喜欢！