孩子在幼儿园能学到什么。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“让孩子们在爱的环境里成长”，但愿对您的学习工作带来帮助。
一直相信着孩子是上天给爸爸妈妈最珍贵的礼物。很幸福的从事了这个职业，让我接触到了不同的孩子。在一起的日子，充实而快乐。面对不同的孩子，每天的生活都充满了挑战。他们的一言一行，有时无不触碰到你最敏感的神经。但对于孩子的爱却不曾减退。他们仅仅只是孩子。但有时他们的童言稚语，会让你觉得孩子的世界是多么的美好，无暇。
前段时间，因为特殊原因，我们班小朋友放了十天假。记得第一个周末结束，班上老师们收假的那天，一边忙着清洁卫生，眼睛一
边扫视着门口，“平时都来了好多了，今天一个都没有。”“你说，他们在家玩什么呢”“不习惯，不习惯"........我知道老师们都想孩
子们了。虽然表达方式不一样，但对于孩子们的爱都一样。
走在街上，小区里偶尔碰到班上的小朋友。原来他们也想老师了。也想上幼儿园。心里满满的欣慰。
终于结束了十天的生活，迎来孩子们返校的日子。恰巧又碰上了雷雨天气。停电了。雨下得很大，不时还有闪电，雷声。“今天孩
子们要来了哦。哈哈”“孩子们今天会不会都来呢？”“今天会来多少呢？”老师们的心里又是期盼，又是担忧。伴随着一声声早上
好，早上好。孩子们都愉快的返校了。那一天孩子们玩得很快乐。老师们心里也是满满的幸福。
养不教，父之过。教不严，师之惰。严厉教学的同时，给予他们更多的关注。每一个孩子都是不一样的，他们也处于不同的生长环
境。给予每一个孩子他们所能接受的教育。养成终身难忘的好习惯。
老师的一言一行，小朋友们都看在眼里。你爱他们，他们也会加倍的爱你。给孩子多一点的爱，让他们在爱的环境里快乐的成长。
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让孩子们明白和理解你们的爱
洛姆在《爱的艺术》中说过：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”小细节体现大感情，爸爸对孩子的关爱在这些小细节上能够得到传递，“爸爸”特有的魅力会春风化细雨般地影响孩子，促进了孩子的健康成长。
我们班的沈欣宇说个很有个性的孩子，凭着自己身高的优势和自以为自己很了不起的个性，经常欺负其他的小朋友。
今天晨练的时候，我带领孩子们在操场练习“高人走”和“矮人走”。所有的孩子都愉悦地参与活动中，玩得不亦乐乎。我巡视孩子们玩的情况的时候，发现沈欣宇在和杜睿晟在纠缠着，经过询问我了解到杜睿晟可能是碰了他一下，也向他道歉了，但是还是得不到他的谅解，他非要和他打架，以此来宣泄内心的不满，他认为他受委屈了，任凭我怎么开导和安慰他都不听。见他如此固执和不够宽容，我决定暂时不处理这件事，让他一个人在旁边好好想想老师的话，想想刚才发生的事情。
我继续陪着小朋友玩游戏，他继续一个人站在那里思考，孩子们欢乐的笑声丝毫没有打动他，他不屑的把头高高抬起，看着别处。看到他这个样子，结合他平常的一些为人处事的态度和行为，我觉得有必要和孩子的爸爸谈谈了。因为仅靠老师的力量来扭转一个孩子的个性是非常艰难的。
孩子的爸爸了解到这些情况的时候，一点也不惊讶，反而是我倒惊讶起来了。原来孩子在家时天不怕地不怕，而且也很自私，什么东西都只想着自己，从来不想到别人。曾扬言“长大后要和爸爸单挑”。得知孩子在家这样的表现，我觉得这已经不是个小问题了，于是我跟孩子的爸爸谈了很多，希望孩子的爸爸从细节出发，从小事做起，首先培养好良好的亲子关系，再用更多的耐心和科学的方法来和孩子沟通等。
亲情是世界上最伟大的情感，爱的付出一定会得到爱的回报。这些天通过观察发现沈欣宇有了小小的改变，相信其中一定有他爸爸辛苦的付出，真心祝愿欣宇越来越懂事，越来越能理解人。
小细节，大感情，愿每个家长都拿捏好这些小细节，让孩子们明白和理解你们的爱。愿可怜天下父母心的家长们在陪伴孩子成长的道路上一帆风顺！
孩子们爱这奖励
奖励，不管是精神的还是物质的，我们的孩子可喜欢啦。儿时，拿到那朵小红花，那个兴奋那。现在奖励措施可多啦，孩子们享受着那份快乐呢。近来，我为了管理好那些个好动分子，将搬运本子、拿录音机作为奖励，效果可真是好啊。
这学期，我只给孩子们作业、过关采用加分，其他没有任何奖励措施。半个学期时，我对各个班的情况进行了分析，不少孩子给我留下了深刻的印象，上课实在太好动了，根本就没多少效率，以至于学习困难。后来原于两个班的录音机坏了，我就拿了自己的去上课，课一结束，坐在讲台旁边的小王就积极的过来要帮忙搬。我摇摇头说：不用了，课代表会搬的。到隔壁班又碰到了这个情况。回到办公室批作业时，突然想到孩子们搬作业也是很积极的（课代表不在教室，我一说谁去拿本子，都把手举的高高的，平时的小麻烦也是），我要不把这个给好好安排了。
随后我就在一个班里先做了试验，课前声明某某某几个人上课表现好的我就让他帮忙搬作业和录音机到我办公室，其他表现好的我看在眼里、记在心里，下次轮换。第一次，这几个孩子的确有进步（其中一个进步不大，不让他搬），让他们拿，他们开心的不得了。第二次，我把作业本分成三堆，这样多一个人可以得到奖励。试验了一周，情况良好。于是我在每个班都开始实施，很受孩子们欢迎。后来我又增加了发本子、擦黑板（虽然这是班里安排好人员的，但是英语课后就有表现好的两个人擦）。用了这个奖励方法，不少好动的孩子上课管住自己的时间慢慢久了，一两个上课话多的也进步了。
有人会觉得这算是哪门子奖励啊，在我们看来这是在帮忙而已，但是在孩子的看来这是给他们的奖励。孩子那么多，能帮老师做事的经常是课代表和表现好的，现在让这些平时不能帮老师做事的做一做，他们觉得是件很光荣的事（当然个别孩子例外）。那课代表干什么呀？早读、过关监督等，有其他事做，总之不会闲着。好同学呢？他们可以争聘为师傅，去教有困难的同学。
让孩子们体验快乐
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的．成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多．．．．．如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。
幼儿教师随笔：感谢孩子们让我成长
毕业后，我带着无限的遐想和憧憬来到了幼儿园，我想，我终于成为一名老师了，以后的每一天，都会有一群可爱的孩子围着我，他们在我身边跑来跑去，我们有说不完的话，我会耐心、细心、温柔、体贴，将每个孩子照顾周到。
可是想象总是太美好，现实是大大的出乎了我的意料，遐想和憧憬仿佛都化成了泡沫，每天环绕在我周围的是孩子无休止的哭闹声。一天下来，我脑袋里都是嗡嗡嗡的。孩子们每天都会有一堆的状况。我大声地吆喝着，侥幸控制着局面，维持着片刻的安静。身边的同学从事幼教的少之又少，我看着他们的选择，我也曾经动摇，可我真的非常喜欢孩子，我舍不得他们，现在我庆幸自己当初坚持了下来。
在这条路上，我遇到了无数的事情，自己的孩子的牵扯到自己的事情，还是小事情，但牵扯到孩子的事情，再小也是大事情。不过正是这一次又一次牵扯到孩子的难以解决的问题，才让我一步步的成长。
成长，从第一次给孩子洗裤子开始。
我真的没有想过有朝一日会给孩子洗屎裤子，第一次帮孩子脱下裤子时我就已经难受的不行了，所以我没去洗。但当我看到，小小年纪的保育老师在洗时，我真的有对自己深深的反思和检讨，我也看到我主班老师那次给孩子洗屎裤子，她是一边干呕着，一边继续给孩子洗着。所以当下一个孩子拉裤子时，就由我给他洗了。生理上的反应不能避免，但是我从心里上坦坦然然的接受了。
成长，从第一次正确的给孩子擤鼻涕开始。
以前我给孩子擤鼻涕时就是拿张纸轻轻的放在孩子鼻子上，对孩子说擤。之后我学到了不能两个鼻孔同时擤，容易造成头颅内压力不平衡，影响孩子的听力，要一次一边一个鼻孔擤鼻涕，这样我就以为自己学会给孩子擤鼻涕了。直到有一次我看到一个爸爸给孩子擤鼻涕，孩子擤完之后，爸爸还拿着纸轻轻的给孩子擦，一次又一次，将孩子鼻子中的鼻涕，尽量都擦干净，那时的我深受感触，觉得自己的不足的、不会的、不懂的、想不到的还有好多。从那之后，我不仅会正确给孩子擤鼻涕也懂得了任何事情都要去多问、多想孩子们的感受。
成长，从第一次与家长密切配合开始。
我觉得自己挺能理解家长，我知道孩子对他们来说就是所有的一切，整个的世界。但有时还是会让家长弄得很伤心，很低落。
记得我们班有个小男生，稍微有点小感冒，眼圈就会发红，尤其午休后会更红，所以放学时就是双眼通红，我们看着也很难受，也跟孩子的家长交流了。但，那段时间每天早上来送孩子的奶奶都会问我，你们是不是打他了？你看眼红的。解释了很多次，就是得不到奶奶的信任，真的伤心极了，之后随着孩子感冒慢慢好转，眼睛慢慢不红了，我们都放下了心。
通过这件事，我就对和父母的沟通产生了抵触，但是孩子的成长必须要有家园相互配合。所以当我再次发现我们班的一个小朋友，每次说话都很小声，很内向，也不主动与别人交流时，我还是主动的，与孩子妈妈沟通交流了，我们配合的很愉快很默契。在幼儿园中，我会多给孩子上台发言的机会，在与孩子交流时找到孩子的兴趣点，去逗她开心，我也建议孩子的妈妈多带孩子去找孩子的好朋友，一起去游乐场玩，一起去吃饭，现在的她已经是一个活泼开朗的小姑娘了。看到他的变化，我们都很开心。
我经历了很多的第一次，我也获得了同样数量的成长，在我们的人生中，我们会遇到许许多多的人，他们会教给我们许许多多的事，但在我的幼师生涯中，我会遇到许许多多与众不同的人，他们单纯、善良，他们教会我人世间最真、最善、最美的一切。
感谢我的孩子们，成为一名幼儿老师，让我学会爱，让我慢慢成长，最后祝愿天下所有的孩子都能健康快乐的成长。
让孩子们自信起来
心理学研究表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。
只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。
所以，在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的轮胎上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
伊凡是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，奶奶送她来园时经常哭闹。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，伊凡从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
面对什么困难都要让别人去帮忙。
于是，我经常和她说说话，问问她家里的一些小事。
并利用上课时多找机会让她表现自己。
今天，刚坐下，她就乐呵呵地告诉我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技术还不如我呢，我都会转身拍球了?”
今天，伊凡穿了条漂亮的新裙子。
“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣着的变化。
“这是我妈妈给我新买的。
”她高兴地告诉我。
“是不是有点大呀?”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。
”她脸上带着开心的笑容。
活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。
我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。
有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能健康快乐地成长。
愿孩子们健康、快乐的成长
琪琪是我班年龄最小的孩子，是个可爱的小姑娘。在班里总喜欢耍小脾气，不管遇到大事小事总喜欢哭，要不就告状。哪怕是小朋友不小心把被角，铺到了琪琪的床上，她也要大哭一阵，报告老师。有时临上课了，和小朋友顶了几句。上课时就不上位听课，谁劝也不行，软硬不吃。后来和他妈妈交流时发现，琪琪是有双面性的，我看到的只是一面。只是在幼儿园里表现不好：不好好吃饭，不好好听课，经常遇到事情就大哭，大小状子不断……在家表现确是非常的好，她妈妈都不相信我反映的这些事情。了解事情之后，带孩子们户外活动时，单独找到琪琪，我蹲在地上，搂着琪琪说：“琪琪，我听你妈妈说你在家表现可好了。吃饭很快从不剩，睡觉很好从不玩，是个很听话的孩子，真的吗？”琪琪不好意思的笑了笑，没说话。我又问到：“你不喜欢来幼儿园吗？”“愿来。”“你看，这有那么多的小朋友，还有许多的玩具，你都不喜欢吗？老师知道你在家表现好，在幼儿园里要表现的更好才对，你可以吗？”“可以。”你很有信心的说。过后的几天里，琪琪表现的真不错，虽然还是遇见事就哭，时常告状，但是在吃饭和睡觉上都有所提高。一步步的改善吧，老师希望你健健康康、快快乐乐的成长。
孩子们，你们让我感动！
最近，天气忽冷忽热，衣服有增有减，我有点小感冒，在班里时不时的打喷嚏，喝了药也不见好转。孩子们问我：“老师，你是不是感冒了？”我说：“是啊，老师感冒了，你们要多穿点，可不要感冒了！”孩子们都很赞同的使劲点点头。
第二天早上，来到班里，孩子们齐刷刷的跟我问好，我及时的给予回复，但我总感觉有点奇怪，说不出来哪不对劲；走到办公桌前，想要找出课本，准备上课，我看到孩子们丝毫没有拿出课本的意思。我问：“都怎么了，我们要上课了，请大家拿出课本！”
这时班长很神秘的走过来：老师，先不要上课好吗？我们大家给你带来了好多“东西”。我问：“什么东西，这么神秘？”只见班长招呼全班小朋友从书包里掏出“东西”来
，孩子们呼啦啦的来到我身边，把东西塞到了我的手里，我看到是一些治疗感冒的药，有护彤、小葵花、止咳糖浆等等，儿童的、成人的都有。班里的小朋友都带来了不同的药，抱着这些药，我心里说不出的感动滋味，孩子们这么懂事，这么贴心。
我对班里的小朋友都说了一句谢谢，把药都还到幼儿的手中，虽然幼儿的出发点是好的，我委婉的请幼儿以后不要带药到幼儿园，同时也教育他们要学着关心家人，当家人生病时，要学会关怀，说窝心的话语。
后来我才了解到，我经常打喷嚏，班长在户外活动的时候组织班里的小朋友要给我带药，并也从家长的口中得知，为了给我带药，他们都从家里把药偷偷塞到书包里，怕家长不同意。孩子们的心是很细微的，也确实长大了，能主动关心别人，为他人着想，我的这次小感冒，让他们都挂念着，我的心情久久不能平静，为这份感动，因为我有这么一群好孩子。
爱站第一的孩子们
开学有段时间了，我发现带着我们班的孩子去户外活动时，总是有部分小朋友欢占头排，喜欢插队，目的是和想站得更前一点，这样一来就出现你拥我挤的现象，我为了改变这样的现象，满足孩子们的心愿，我就想了一个办法。一天，我站在对面，对孩子们说：“老师仔细看看你们的小脸，好吗？”孩子们都很认真站好，我走到了他们的身边，一一的认真仔细看看摸摸孩子们的小脸，并且亲切地在他们耳边说：“老师在前面也能看到你甜甜的笑脸哦。”或者说:“你的笑容很美哦。”孩子们笑了，很高兴的也在我耳边对我说：“老师我也能看到你笑容。”随后露出得意和满意的笑容，之后，我说：“排队”。孩子们就个个找到了位置，很快就排好了，经过几次抢排头的现象变好了。其实，孩子们抢排头是主要想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤的接触感受老师对自己的关爱重视，老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作是缩短教师与孩子的距离，是亲近孩子愿望的好方法,同时也满足了孩子的想法。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《让孩子们在爱的环境里成长》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了孩子在幼儿园能学到什么专题，希望您能喜欢！