《用短信发送爱心》《爱护树木》

爱的方式有无数种,短信发送是一种.我们和家长相互发送正确的教育观点,也发送有价值的教育信息,还发送先进的教育方法,更发送着一片甜甜的爱心.

在今天的公开课上,李一凡争抢着回答问题时那响亮的声音、大方的神情、还有对老师提出的问题正确的回答都赢得了听课老师们的夸奖，听课结束后，他喜滋滋的对我说：“老师，你赶快把这个喜讯告诉妈妈。”我心中赞叹：这真是一个懂事的孩子。我说：“对呀，是应该让你妈妈知道。那怎么告诉她呢?”李一凡学会了我们常用的招：“这还不简单吗?发短信呀。”他的话提醒了我，我马上改他妈妈发了个短信......

通过短信

，妈妈及时分享到了儿子成功后的快乐，此时的妈妈，一定和李一凡一样喜在眉梢，心里充满了快乐和满足。

这一封短息，如一只报喜鸟，传达着喜讯，传达了孩子对妈妈的爱。

短信，它常常引发我们的共鸣。我们有时难过，为一个小小的失误;有时担忧，为孩子的不听话;有时焦虑，为一个不能解决的问题。但更多的时候，我们从短信的字里行间体验着快乐，收获着喜悦，分享着成功。

随着美妙的音乐，短信欣然而至，打开短信，我们阅读者真情和爱心，那一片浓浓的爱意，在手中传递、在指间升华。

爱护树木

我们中班教室前有两棵高大的垂柳。夏天枝叶茂密，长长的枝条从高处垂下来，举手可得。树下便成了孩子们乘凉、玩耍、游戏的好地方。

可是，最近一段时间，我发现班上的几个男孩子总爱折柳枝玩，有的将柳枝编成草帽，有的做口哨，有的当成鞭子，你追我赶。这样下去，对树和孩子都没有好处。怎么办呢?我试着阻拦、劝说过几次，但收效甚微。YJs21.com

有一天，我灵机一动想出了个好办法。我把孩子们扔掉的柳枝带回了教室，让孩子们说说柳树的作用。大家争先恐后的说：“树下可以乘凉。”“春天树叶变绿、秋天树叶变黄，很好看。”李佳璇小朋友说：“树叶可以放出氧气，净化空气。”我趁机问：“那小朋友们为什么还折树枝呢?”大家好像明白了些什么，一个个目不转睛的看着我。我又说：“大树是我们的好朋友，在炎热的夏天，是大树为我们撑起了太阳伞，为我们挡风避雨，大家才能在树下玩耍、游戏、捉虫......”还没等我说完，那几个爱折柳枝玩的孩子不约而同的站起来说：“老师，我们再也不折柳枝玩了。”

从那以后，果然再也没有看见一个孩子折柳枝玩。

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树节“爱护树木”主题活动

用爱心浇灌爱心

心怡的妈妈前几天同我谈起，孩子是由爷爷奶奶从小看大的，只要孩子高兴老人们什么都依他，因此，孩子被惯出了唯我独尊的毛病，常常因为一点小事儿就不依不饶的，自己也很不开心。

我们全家都挺着急的，老师，您给上上心，看看有什么法子?

我觉得孩子太自私是因为缺乏爱心，应注重培养她爱别人、替别人着想、关心别人的品格。

于是，我时时处处做有心人，及时发现并利用一切时机引导孩子，把表扬作为在孩子心中播撒爱心的的种子。

有一次为灾区捐款活动，心怡指着捐款箱好奇的问：“老师，那些钱是做什么用的?”我回答说“那是用来帮助那些没有饭吃、没有书读的人的。

”“奥!”他想了想说：“我也想帮他们。

”当我看到她把钱放进捐款箱露出开心的笑容时，我激动的揽过了她，深深的亲吻她说“你真是个有爱心的孩子，我为你骄傲。

”我趁机告诉她：“当那些没有饭吃，没有书读的孩子们收到你的钱时，他们会非常的高兴，他们会十分感谢你的。

”孩子好像真的听到了别人的感谢，体会到了帮助别人的快乐。

也正是这次表扬和鼓励改变了孩子。

在以后的生活中，在班里团结同伴，遇到问路人，她会主动的回答，别人有困难时她会主动去帮助。

一声声感谢更激起了孩子的爱心。

幼儿爱心教育：爱护小动物

前几天课间操的时候我们出去做操的时间，有个孩子跑过来告诉我，老师，那里有只小小麻雀，我就过去看看，原来是只刚出生不久还没长毛的小麻雀，不过已经死了，孩子们都跑过来看，看到死去的小麻雀，一个劲的说：好可怜啊，好可怜啊!孩子们七嘴八舌的说它是怎么死的?有的说是从天上掉下来摔死的，有的说是被爸爸妈妈遗弃的，有的说是自己从窝里掉出来的，有的说是饿死的，孩子们的想象力还真丰富呢!我就说这个小麻雀是很可怜，这么小就死了，肯定是它不听爸爸妈妈的话，从窝里掉下来了，自己又太小了不会飞，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的时候不能自己一个人跑出来玩，这样很危险，那我们把小麻雀给埋起来好吗?幼儿一致说：好，我就和孩子们一起把小麻雀拿到我们种植区找个偏僻的地方把小麻雀给埋起来了，还给小麻雀插上了一个小棍，作为记号。过了2天，我们到餐厅吃饭回来的时候，孩子们又大声的喊起来：老师，小麻雀的妈妈也死了，怎么办啊?我就和孩子们一起去看看怎么回事?是一只大麻雀，也死了，孩子们又讨论起来，它是为什么死了的?然后就跟我说：老师，我们去把它埋了去吧，好可怜啊。我们就一起找到小麻雀的那个坟把它们埋在了一起，孩子就说，小鸟和它妈妈都死了，怎么办啊?看见天上还在飞的麻雀就说：看，它爸爸孩子天上呢，还有它爷爷奶奶，姥姥姥爷，舅舅舅妈等等。

爱心、信心和责任心

四季更迭，岁月不居。燥热的炎夏离我们越来越远，天高云淡、稻谷飘香的金秋带来舒爽的喜悦。今夏、今秋，我的心情也恰如季节的更替，由迷茫、郁闷到忐忑不安乃至平和、喜悦、充实。一路走来，我庆幸自己能成为三幼的一员，庆幸遇到了可敬可亲的师长同事。刚入园，园领导亲切诚恳的话语，让我倍感亲切与友善，循循善诱的良苦用心更令我感动、信任；黄国君老师细致入微的指导，认真踏实的工作态度，正直、热情的品性人格，也让我初步感受到三幼和谐、严谨的工作环境与氛围。我相信：这是一个能让我踏下心来工作的地方。半个月来，由不熟悉工作内容、要求、程序到现在基本独挡一面，我的自信心在复苏，工作热情也日益高涨。特别是在与孩子们的接触、交往过程中，我切实感受到了孩子们的可爱，也切实意识到工作的不简单：每一个环节，每一次交流，每个孩子的脾气、个性，每句话的轻重缓急……它们是丝丝入扣，不容丝毫懈怠。当一个哭闹的孩子在我的安抚下快乐地玩耍；当闭口不吃的孩子咽下最后一勺稀粥；当寝室里的孩子一个个进入甜蜜的梦乡；当孩子们拿着插好的玩具得意地向我展示；当大便的孩子喊我帮助；当调皮的刘尘雨对正站在窗台上的我说：“老师，小心点”、“老师，别摔下来”……我的心被快乐所包围，我的心溢满幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！无论做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。要成为一个合格优秀的幼教工作者，我必须付出更大的努力。有人说：无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，而是人的心——爱心、信心和责任心。我会用爱心关注孩子，用信心提高自身素质，用责任心负起教育的使命，不断前行！

保护孩子去爱的心

每个孩子都有一颗幼小纯净的心灵，有的孩子有爱心，有的孩子有孝心，无论怎样，作为幼儿老师要保护孩子幼小的心灵不被伤害。

班上有个孩子刘昊琰来幼儿园让奶奶给老师带了一些大枣，我就将枣分给孩子们吃，小朋友们非常兴奋，很快就把大枣吃完了。接下来是户外活动的时间了，我带孩子们出去玩，突然看见王新哲小朋友的嘴巴一直在动，职业的敏感性让我不敢疏忽，赶紧把他叫到跟前问他吃的什么，新哲蹦蹦跳跳的来到我跟前，张开嘴巴，原来是半颗枣，我心想孩子可能觉得好吃不舍得吃掉吧，这时新哲说话了，“我回家给妈妈吃”，我当时就愣住了，被孩子的孝心感动，然后告诉孩子你是个很孝顺的孩子，把大枣吃下去吧，我会告诉妈妈你心里想着她了（当时大枣已经分完，所以没让新哲给妈妈带）。后来再在班里分东西我都会多给新哲一点，因为他总能记住给妈妈留一份。

有时孩子发现一只死去的虫子都觉得很可怜，我们有时会置之不理，但这样长此以往孩子的爱心也被我们慢慢的抹杀了，教会孩子去爱，比较会孩子一首歌、以一个故事要重要得多。

教育随笔：用爱呵护

教育随笔：用爱呵护

我很喜欢小孩儿，小的时候就喜欢带着家属院里的一群小不点儿玩，长大了就选择了这样的一份职业。在幼儿园的走廊上看到这句话的时候，我心想：“用爱养育用心教育”这句话就是给我们教师指明了方向。

近期，上海携程事件，令人发指，令人愤怒！教育工作者们在愤怒、痛心之余，更多的是深刻的反思。我今年带的是一届新生小班，这些孩子刚刚离开家庭，来到幼儿园，对于幼小的他们来说，一切都是陌生的，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同伴，他们必然会产生各种各样的情绪。如何能让孩子们适应幼儿园，喜欢老师，喜欢同伴，这是我们在带每一届新生小班前必然会重点思考的。在孩子们开学前，我们首先去每个孩子家里家访，认真记录下每个孩子的性格特点、生活习性等等，我还特意制作了一个便利本，记录下每个孩子的情况：有的小朋友睡觉需要轻轻地拍着哄睡、有的不会用宽口杯喝水、有的要小便的时候就得立刻上厕所等等，我把这个便利本放在班级最显眼的地方，便于班级老师随时了解幼儿情况。开学之后，我们根据每个幼儿的不同情况，进行耐心帮助。在班级几位老师共同努力下，孩子们很快就适应了幼儿园的生活，不哭了、不闹了，愿意让老师抱抱了，喜欢跟小朋友玩了，爱唱歌了，爱画画了，爱跳舞了。现在，短短的几个月，他们都能很愉悦地在幼儿园渡过丰富多彩的一天！家人来接，还跟我们依依不舍，都还想再玩一会。有时班级老师外出学习，不在园内，孩子们就会念叨：“孟老师怎么没来？”“赵老师去哪了？”等老师回园，都会叽叽喳喳的说：“老师，我都想你了！”这就是最单纯可爱的孩子，因为首先老师爱他们了，他们才会跟你亲哪！

我认为，学龄前的孩子，身心健康是最重要的，《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。不仅要在家庭教育中让幼儿形成安全感，在幼儿入园后，班集体中也要让幼儿形成安全感，这就需要教师关爱孩子，用最大的耐心养育、教育孩子！作为教育工作者，我们义不容辞，我们责任重大，我们任重道远！而最为重要的首先就是要爱孩子，因为唯有爱，孩子才能健康快乐地成长！

用童心爱孩子

幼教的工作对象是稚童，幼师则是比较懂事的大孩子的扮演者。在与幼儿的交往中，幼师要有一颗童心，才能和幼儿有共同语言。幼儿园的孩子大都在3--6岁之间，这些孩子，特别是小班的孩子，刚刚离开妈妈的怀抱，还处在“世上只有妈妈好”的认识上，对幼儿园有规律的生活还不习惯、也不适应。为了让幼儿尽快地把幼儿园当成自己的家，把幼儿教师当最自己的妈妈;首先教师要有一颗童心，既能用心去说话，又让幼儿有亲切感。一言一行，一举一动都要贴近幼儿的需求和愿望，只有这两颗心碰在一起，彼此产生共鸣，工作才好开展，才能收到良好的效果。性格内向的泓丞来到幼儿园，哭着要找妈妈，一遍遍的央求说：老师，你给我妈妈打电话，让她来接我“。”好，泓丞不哭，老师去给你妈妈打电话。我想问你一件事：在家里你最喜欢谁啊?‘我妈妈和奶奶，妈妈每天上班、做饭、洗衣服，所以泓丞喜欢妈妈‘。那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。好，现在老师也哄你玩。咱们玩个熊和石头人的游戏好吗“?说完老师拉着他的手做起了游戏。做完游戏，我看见他的脸上露出了笑容，我的心也放下了。一次次的童心相印，一次次的收获。泓丞对幼儿园有了亲切感。在心里默默的说：泓丞我要让你把幼儿园当成自己的家。一个个像泓丞这样的孩子，从不愿上幼儿园到催家长早点上幼儿园，每天都在一片清脆则稚嫩的"老师早上好“的喊声中开始，在”老师再见“声中结束一天快乐的生活。

用爱心去观察

杰杰是一个学习不专心的孩子。每次上活动他都说：“老师，我不会。”这时，要是你不及时走过去辅导他，他就会走神玩手里的小东西。然而一天，他引起了我的注意。

那一天，我问孩子们“：现在是什么季节?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我继续问。孩子们似乎不知该如何回答。这时，杰杰说：“有树叶了嘛?”也许他的回答不太准确，但这体现了他对自然现象的观察!从那开始，我对他有了新的发现。

他很懂事。老师出门，他会说：“我给您开门。”和小朋友发生冲突，他会说：“你先看，一会儿再给我看!”洗手时他会谦让身边的小朋友，高兴的提示伙伴：这儿的水龙头可以洗。他还很细心。一次，一个粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，发现后杰杰把它捡了起来，并放到水龙头下冲干净，放回玩具柜。

杰杰就是这样一个孩子，他喜欢观察，语言表达能力强，懂得关心别人。但是，如果老师不能带着爱心去观察，并客观地对他做出评价，他的优点很可能不被发现，甚至始终给人以不良印象。