幼儿园垃圾分类的活动总结。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编特地为您收集整理“垃圾箱外的铅笔屑”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1、垃圾箱外的铅笔屑
每天活动室内的地面都是干干净净的，这是我多年养成的工作习惯。每天孩子离园后，我们老师都会把活动室地面拖一拖，打扫干净，可以说不放过任何一个角落。今天入园后，等我接待完孩子回到活动室，巡视一遍，（这也是养成的职业病）看看孩子入园情况，顺便检查一下卫生，当我走到到垃圾箱旁的时候，周围都是铅笔屑，我纳闷了，我出去接到孩子的时候，还干干净净的，就这一会，是谁干的。我就问孩子：“孩子们，你们谁卷铅笔了？怎么都把铅笔屑弄到垃圾箱外面了，看多脏”。孩子们抬头看看我，几乎是异口同声的说：“老师，不是我，我没卷铅笔”，“我出去玩了，没在活动室，也不是我。”孩子没有一个承认的，也没发现谁卷过铅笔。见此情景，我对孩子孩子们说：“没关系，老师知道，这个卷铅笔的小朋友也不是故意弄到地上的，老师相信他会捡拾干净，下次也会注意的，他肯定也是个讲卫生的好孩子。”
事后，我发现，玉婷小朋友悄悄把铅笔屑捡拾到垃圾箱。当然没有小朋友看见，我也为孩子保守了秘密。我想，孩子以后会记住这次的事情，再也不会发生类似的事。用不同的方法处理事情，比强制要好的多。
2、韶涵剪头发了
下午区域活动开始了，孩子每人三张彩纸，剪贴彩练，制作活动开始了，能力强的的孩子在老师示范完后，很快动起手来，制作的又快又认真。可有些能力差点的孩子，就要靠老师一次一次的指导帮助。正当我在指导个别小朋友的时候，悦心组的孩子喊了起来：“老师，老师，韶涵剪头发了。”一听孩子这么说，连忙走过去，一看，韶涵用小剪刀自己已把额前的头发剪了一剪刀。孩子用惊恐地眼神看着我。我俯下身，摸着孩子的头，轻轻说：“韶涵，怎么用小剪刀剪头发呢？，老师说过，不能用小剪刀乱剪，这样是很危险的。”小家伙使劲的的点点头，支支吾吾不知说什么好。这是我才发现孩子的作品已经完成，我想到孩子没事干，可不拿着小剪刀乱剪吗，好动是每个孩子的天性。
面对这次剪头发事件，使我深深得到启示，孩子发展水平各不相同，有些孩子的能力强，在活动中动作快，而我们往往只注重了哪些能力差的孩子，而忽视了强的孩子无事可干，易发生一些意想不到的事情。以后无论什么活动对那些能力强的孩子，多备材料，可让他们多制作几个，就不会发生意外事件。
，内容比较复杂，孩子一下还掌握不了其中的窍门，一下子被难住了。我蹲下来，摸着孩子的头，对她说：“宝贝，别着急，让老师和你一块来看看，我们一起把它拿下，你是个聪明的孩子，你一定能行的，好吗？”孩子看看我，使劲的的点了点头。我和孩子首先认真观察了拼图上都是些什么图，然后又引导孩子观察每块拼图的形状，掌握拼图的规律，在我的引导帮助下，孩子渐渐安静下来，按我说的，进行拼图，不长时间孩子就掌握了其中的规律，能够很快把图拼接起来。孩子高兴地欢呼起来：“快看，我拼完了，我会拼图了”。孩子还不好意思看看我，我朝她竖起了大拇指。孩子开心的笑了。
小班的孩子，观察能力和耐心还不够，需要老师耐心的引导培养，才能在遇到事情时候才会用心、耐心的去学习，去完成，孩子们的良好习惯才能逐步形成。
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墙外爬进来的绿触手
幼儿园的围墙外，住家户种了几株吊瓜，也许是今年雨水充沛的缘故，长得特别繁茂。
瓜蔓顺着围墙旁边的小树攀至顶端，又伸着弯弯曲曲的绿触手悄悄地爬进幼儿园，从围墙上悠闲地垂挂下来，在风中荡着秋千。
户外活动时，几个孩子挤在一起，饶有兴趣地观察着不断长长的瓜蔓。
眼尖的妞妞喊起来：“快来看，这儿长出来一个小瓜，咦，咋没开花呢?”孩子们围拢过去，我也仔细看看，真是的，瓜蔓上新长出一个像婴儿手指样的嫩嫩的绿瓜，顶端挑着一个小小的绿苞儿，想着应该是花骨朵。
在人们的意识里，只有无花果是先结果的。
“哎呀，这可真神奇，老师也不懂呢，咱们前天不是刚听了达尔文和爱迪生的故事吗.你们来找找吊瓜的生长秘密吧。
”孩子们听我这样说开始分组商量起来，不一会儿，探索小组的成员确定下来。
一组负责观察记录，一组负责拍照，一组负责查找资料……
接下来的几天，孩子们每天户外活动和散步时间都要来观察吊瓜的变化。
记录组画出了吊瓜天天长大的样子，经过商讨，他们和拍照组一起合作，因为每天长大一点看不出多大的变化，只有那花的绽放姿态用相机拍照最明显。
资料组的队伍越来越大，许多小朋友在入园和离园期间都带着爸爸妈妈一起来看吊瓜的绿藤和它的小宝宝，家长和孩子们一起查阅百科全书.上网搜集资料。
教生物的蕾蕾爸从学校带来挂图，给孩子们讲解：原来，雌性花朵分上位子房下位花和下位子房上位花，吊瓜属下位子房上位花的类型。
孩子们所说的“吊瓜”是花的子房，这时还不能叫做果实，只有当此花授粉后才能长成吊瓜。
孩子们这才恍然大悟：原来这是瓜的小房子呀，房子长得愈壮，花儿开得就越大，吊瓜就会长得越大。
由一株攀进幼儿园的绿藤，带给孩子探寻的乐趣，在探究过程中经历的疑惑、争执、合作、接纳，都是孩子们喜欢做的、主动做的，在研究中，孩子们看到了美的大自然，内心那颗科学的种子也在渐渐萌芽。
铅笔丢了之后
今天早上，我在外面打扫院子里的卫生，看见明宇和他的爷爷走过来，就跟他们打招呼。
只见他一脸不高兴的样子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爷爷了解情况。他爷爷说：“昨天他妈妈刚给他买了一把铅笔，可是到了晚上放学后，他的书包却只剩下了2只铅笔，他妈妈问他为什么没有了，他一句话也没说，气的他妈妈妈就打了他……”话说到这里，明宇眼角的泪水不停地流下来，一下子就扑到了我的怀里，大哭起来。看着她那委屈的样子，让我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起来，把他安慰好。
直到孩子们都来齐了，为了不伤害孩子们的心理，我没有直接问是谁拿了明宇的铅笔而是变换了提问的方式并加上温和的语气，跟孩子们讲：“我们班的明宇是个热心的好孩子，昨天他见有的小朋友没有带铅笔来幼儿园就将自己新买的铅笔带给了小朋友，但是晚上放学后，有的小朋友没有及时的还给他，现在还也不迟啊!希望忘了还的小朋友现在把铅笔还给明宇好吗……”我顺势提醒幼儿借了别人的东西记得要还，再还东西的时候应该说声谢谢!
我的语音刚落，只见有几个孩子从自己的书包里拿出了铅笔给他送了过去，明宇看见了自己的铅笔都找到了高兴地不得了。
自尊感作为幼儿心理的重要指标之一，其中幼儿教师的教育对幼儿自尊心的培养具有不可低估的作用。
培养孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教师不仅更要耐心，还要细心，时时刻刻关心爱护孩子，让孩子的自尊心得到健康的发展。
铅笔还给你
下面是“铅笔还给你”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
今天下午下课的时候，我们班的瑞瑞小朋友跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被欣悦拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问，如果是欣悦拿的，我让她还给你。
”不一会儿到上课时间了，我想了想该怎么去说这件事呢?于是我走进教室说：“小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫《狼来了》”。
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。
他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。
过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。
放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
小朋友们，刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个诚实的好孩子。
小朋友你是个诚实的孩子么?这时欣悦走到我面前低着头说老师我错了，我把铅笔还给瑞瑞。
这时大家共同为她鼓起掌来。
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让孩子关注内和外共同的美好
“老师。。。”家衡对着我叫道。“怎么拉？”我好奇地看着他。“你们在讨论什么呀？”几个小家伙捂住嘴巴，偷偷地笑起来。“怎么拉？告诉我呀？”我又一次问他们。他们还是摇头不语。“说嘛？”我又追问他们。“丁老师，张嘉宁说你像老太太。”“为什么呀？”他们指了指我的发箍。我也一下子蒙了，该怎么和他们说呢：“你们看，老师头上的发箍上有什么呀？“花边”孩子们回答。“那大家觉得花边是谁用得比较多？老太太会用吗？”他们说：“不会也。好象是小公主用的。”“对呀，在小公主打扮自己的时候，会用花边。老师有时侯也会打扮自己。但是，我比小公主大很多，所以才用这样颜色的花边呢。”孩子们呵呵地笑了。
这几天
，孩子们又偷偷地在讨论：“XX的衣服颜色好看。”“xx的衣服时尚？”……孩子的生活都被成人充斥着，越来越丰富了。他们的视野也不仅仅停留在我们那时候了。生活在不断地变化，作为老师，也需要这样的变化，和他们一起成长呀。衣服的美丑会让孩子关注到外在，此时，让孩子关注内和外共同的美好，相信是一个教育的契机。
会跑的铅笔盒
老师巧妙的语言，会收到非常好的教育收获。
今天上午，自由活动以后，刘芮宁小朋友对我说：“老师，我的铅笔盒没有了。”我悄悄对他说：“不会的，铅笔盒出去玩一会儿，很快就回来的。”他瞪大了惊奇的眼睛，看着我，然后又笑了，看来他相信了我的话。
待孩子们坐好后，我就问孩子们：“谁看见刘芮宁的铅笔盒了？”孩子们几乎异口同声地说：“没看见。”这就怪了，铅笔盒会自己跑？
我又说了一遍，“如果你看见了，就告诉老师，那么你就是个大侦探。”孩子们这个说没见，那个说没看见，我也没有逼问孩子们。
第二次自由活动的时候，范晨阳走到我身边，神秘地对我说：“老师，我知道，刘芮宁的铅笔盒是红色的。”我心里有了目的，就说：“你说一说，刘芮宁的铅笔盒好玩吗？”“他的铅笔盒是个小汽车，上边还有窗户，可好玩了。”“哦原来是个小汽车，它跑到哪里去了呢？你想一想。”“他跑到我的书包里了。”我说：“哦，老师知道了，原来小气车的铅笔盒会跑啊，它跑到书包里藏起来了。”晨阳怯怯又害羞地说：“老师，是我玩他的铅笔盒了，放在书包里忘记了。”
看到晨阳的样子，我没有责怪他，对他说：“晨阳，以后玩了别人的东西记得要还人家啊。不过，你现在是一个大侦探了，帮刘芮宁找到了铅笔盒。”这时范晨阳的脸上有了笑容。
于是，我对孩子们说：“这原来是个会跑的铅笔盒啊，他跑到范晨阳的书包里了。如果他下次还跑到范晨阳的书包里，我们把他关起来，让它回不了家。”强强小朋友大声说：“拿别人东西，警察会捉人的。”“对了，到处乱跑，拿别人的东西，警察会捉到公安局的。永远见不到爸爸妈妈了。老师见不到，也会不高兴的。”孩子们你一言我一语地也跟着说了起来，最后，我对小朋友们说：“我们要做个乖孩子，听老师的话，不要像小汽车——铅笔盒那样到处乱跑。”
这件事的处理，我利用孩子的年龄特点，运用语言的技巧——“会跑的铅笔盒”进行了巧妙地解决，使孩子们从中受到了教育，也没有伤害到晨阳的自尊心教育效果还是非常有效的。我相信：以后晨阳小朋友不会再犯同样的错误了。（刘建英）
装满自己爱心的信封投进募捐箱
眼泪从节目一开始到现在就没有停过，虽然已经很晚了，但还是忍不住打开电脑，将心中的感触进行解放。《爱的奉献》，这是2008宣传文化系统大型募捐活动，其中有太多的感动让人无法遗忘。
早些天，我就在网上看到了一位母亲双膝跪地，双手使劲撑地保护自己才三、四个月大的孩子，并且留下手机短信的帖子，当时就鼻子发酸，眼泪在眼眶里打转，当今天在节目中再一次听到朱军含泪说起这件事的时候，我的眼泪就再也忍不住留了下来。多么无私的母爱啊！
当我看到三个从地震中逃脱的四川北川中学的学生，当他们讲出自己的所见所闻——同学们血肉模糊，但还是伸出双手呼救，看到幸存的人一起救人的情景（当然他们也参与进去了）的时候；当他们斩钉截铁地表示自己会好好地活下去，好好地学习，如果亲人还在，他们将孝顺亲人，如果亲人不在，他们会重建家园的时候；当他们感谢全国各地的好心人的时候，我的眼泪泉涌而下，说不出是什么心情，酸酸的、涩涩的，太多的感触无法用言语表达。
当我看到一个满脸微笑的女孩时，我着实不知道她为什么还笑得出来，但是，当我知道，原来她就是那个为了保护四个学生死抓讲台不放，以自己的生命换取学生生命的老师的女儿的时候，我动容了。“爸爸一定希望看到我坚强地活下去！”多伟大的老师，多坚强的女孩，试问自己，如果我的学生发生这样的事情，我会不顾一切地保护他们吗？如果我的爸爸发生这样的事情，我能够这么坚强吗？没有考虑太久，我就有了答案——会，只要是中国人，就全都会！
虽然，离5.12已经整整过去了六天，被埋人们生还的机会几乎等于零，但是，我们的抢险人员却秉承着许三多的话：“不抛弃，不放弃！”
正在写着，听到了一个好消息，北川中学的学生——白玲（上面提到的学生之一）的爸爸联系上了，他并没有事，这真是一个令人振奋的消息，活着，真是太重要了！
我看到一个个参加晚会的人员将一包包装满自己爱心的信封投进募捐箱，我看到了希望，只要人人都献出一点爱，我们肯定能够帮助灾区人民重建家园。
爱的奉献，让我们奉献出我们的爱吧！
我们坚信，四川不倒，中国不倒！
借我一支铅笔，好吗？
今天的绘画主题是“夏日的沙滩”，在交代完绘画要求之后，孩子们便开始忙碌起来，孩子们对此很感兴趣，他们画的可起劲了。
就在我对孩子巡视指导时，我却发现赵璇一动不动地趴在桌子上，便走过去问：“赵璇，你怎么了？是不是哪里不舒服？”赵璇摇摇头，把断了头的铅笔举起来让我看，我顿时明白了，原来是她的铅笔断了，赵璇是一个活泼开朗的孩子，她很聪明，两只炯炯有神的小眼睛很可爱，同时她也是我们班最小的一位，所以不管是老师还是其它小朋友都很喜欢她也都特别宠爱她，所以平时遇到什么困难，别的孩子都会很主动、很热情的帮助她，而此时看着她被动的表情，我的眼前立马浮现起她平时表现的镜头：鞋带开了说声：“老师我的鞋带开了，请你帮我系上好吗？”然后，把脚伸向老师；有时遇到类似的情况也会找别的小朋友帮忙。
以前我们总认为这是“举手之劳”，便轻而易举地帮助了她，没想到这样做并不是真正的帮助了她，反而使她在生活自理方面失去了自己主动解决问题的意识。
这次，在我的耐心鼓励下，她终于开口了：“甜甜，借我一支铅笔好吗？”通过这件事，我深有感触：作为一名幼儿教师，不要认为孩子太小，需要照顾，不能包办太多，那样孩子永远也长不大，做一个“懒”老师，让孩子去“飞”吧！
垃圾的有效利用
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“垃圾的有效利用”！
我们让孩子在亲身实践中理解教材内容。
在具体实践中我们让孩子起主体作用，随其所欲，教师可以参与他们的活动，但只能充当引导者或“伙计”。
在孩子完成初步的分类(可回收和不可回收)之后，老师帮助幼儿在第一步的基础上进行二次分类。
为了加深对垃圾分类的认识，在幼儿间及时展开于垃圾回收利用的讨论。
这样的活动实践，避免了孩子们对枯燥的书本知识的理解，他们可以在轻松愉快的实践中积累生活经验。
再如中班的《废报纸的利用》、小班的《飞舞的塑料袋》等许多回收垃圾、变废为宝方面的问题，我们也采用了实地实践性的教学方法。
通过实践和知识的整合，给孩子树立了自信心，同时教师教学中一些难点也迎刃而解。
垃圾的回收利用为幼儿游戏开拓了空间，丰富了材料。
幼儿园开展游戏需要大量的材料，我们将部分有利于幼儿动手操作的安全可靠的材料经过清洗消毒后投放到各种区角中去。
如在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中提高了环保意识，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。
手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒、木块等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。
其中融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。
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感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《垃圾箱外的铅笔屑》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园垃圾分类的活动总结专题，希望您能喜欢！