幼儿教师教育网,为您提供优质的幼儿相关资讯

教育随笔8篇(老师为什么不当科学家)

发布时间:2021-01-23 幼儿园为什么不放寒暑假 为什么幼儿园不放暑假 为什么幼儿园不放寒假

我利用课余时间,与孩子们进行了一次“怎样才能当一名科学家”的谈话,不料妍妍小朋友却向我提出了一个意想不到的问题:“老师你挺聪明的,为什么不当科学家呢?”他的话一出口就吸引了所有孩子的注意力。他们七嘴八舌的议论开了:“是啊,老师为什么不当科学家呢?”

说心里话,妍妍小朋友提出的问题,我一点也没有思想准备,稍加思索后,我对孩子们说:“小朋友,你们想想,是老师一个人当科学家好呢?还是教出许许多多个科学家好呢?”,孩子们可活跃了,“当然是教出许多个科学家好啊!”,“是呀,如果我们都当上科学家,那老师的功劳多大呀!”,“对,比赵老师一个人当科学家强多了。”••••••

听着孩子们的议论

,我心里感到欣慰极了。我利用这个机会,告诉孩子们从小树立远大的志向,努力争取做一个受人爱戴的科学家么,我对孩子们说:“如果你们当上了科学家,发明了宇宙飞船,一定别忘了接老师到宇宙去遨游一番!”,琪琪小朋友接着说:“不会忘记的,我一定发明一个大大的宇宙飞船,还要把我们全班小朋友都带上呢。”

我笑了,虽然孩子们的想法比较天真,但我却觉得这是一次比较成功的教育,他会在孩子们心中留下灭不掉的印象,与此同时,我自己也更加坚定了当好一名幼儿教师的信念。

2、感激

一位家长给我的感动,让我体会到了身为幼儿教师的幸福••••••

今天中午,赵鹏小朋友的妈妈向往常一样来园接孩子,孩子跑过来不高兴地说:“刚才我和小朋友们一起帮老师擦桌子,老师表扬了他们,却没有表扬我。”看着自尊心极强的孩子,母亲没有安慰她,而是委婉地说:“这是你应该做的事呀!你瞧,老师多辛苦啊,你当了老师的小帮手了应该高兴啊!”母亲的一句话马上令孩子开心起来。

听了这话,我感到内心的惭愧和感激。工作是忙了些我疏忽了对孩子的及时赞扬和鼓励,我自责自己的失误。同时,我也对这位母亲产生了崇高的敬意,因为她有一颗宽容和博爱的心。面对委屈的孩子,她没有置之不理或一笑了之,那样孩子会继续对老师的不公耿耿于怀;她也没有否定孩子的付出,那样孩子也许会成为一个对集体漠不关心,对他人毫无关爱的人。她在正确引导孩子要富有爱心的同时,也维护了老师在孩子心中的美好形象,这是对老师别具意义的爱!我真诚的向这位母亲表示了我的歉意,并由衷的道了一声:“谢谢!”

因为一个孩子,我有缘与一位家长相知相识,在和她的诚挚交谈中,我惊奇地发现,生活中又多了一位朋友,工作中又多了一位老师。

3、车掉进坑里了

在一次游戏课上,我让小朋友模仿开汽车,拉着水果送给小班的小朋友。忽然,我发现婷婷小朋友情绪变化很大,不高兴的放下了双手,还对我瞪着眼睛。我走到她身边,轻轻地问:“你的车怎么不开了?”她噘着小嘴说:“我的车掉井坑里了,开不动了。”

孩子的纯真和想象是我惊讶不已,汽车开到坑里去了,这是在追求游戏的变化和情节的发展,表现了她的主动性,创造性,我摸摸她的脸蛋说:“不要着急,老师帮你想办法!”,转身就对小朋友们说:“婷婷不小心把车开到坑里了,怎么办呢?”“我们帮他弄出来。”孩子们异口同声的回答,就这样我组织小朋友有的推,有的拉再有节奏的口号声中把车弄出了坑,婷婷得到了满足,全班小朋友也愉快极了。

孩子在做游戏时,教师要注意观察,并善于抓住教育的契机

YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐

六月教育随笔:老师,我为什么要这么做?


“老师,我为什么要坐好?”“为什么要这样画?”“为什么要穿袜子?”“老师,我为什么要听你的?……”每次我们老师对他提出要求时,他就会用为什么来反问我们,这就是我们班的“十万个为什么”晨晨小朋友,他是一个古灵精怪又非常呆萌可爱的孩子,当他碰到自己不愿意做的事情时,他就会用“为什么”来反问别人,直到得到他想要的结果为止。

刚开始的时候,我们没觉得什么,只是觉得这个孩子特别机灵,也很好玩会用这种方式来逃避规则。但是慢慢地我们就发现,每次我们只要稍微对他提一点要求,他都会用“为什么”来反问我们,而且也越来越不听我们老师的话,自己想怎么样就怎么样。我们也意识到问题的严重性,为此,我们开始与他严肃沟通交流,帮助他辨别事情的正误,让他知道什么是正确的,什么是错误的,什么是该学的,什么是该纠正的。起初,晨晨对我们的要求很反感,甚至总是白眼对着我们老师,但后来他似乎也认识到自己的缺点,慢慢反应没那么激烈了,到最后也能完全按照我们老师提出的要求做,在各方面的进步也比较明显。

从这件事中,我意识到对于幼儿身上出现的一些缺点,我们必须及时指出,不能因为觉得孩子可爱、好玩而任其发展,这样只会让幼儿的缺点越来越多。作为教师的我们更有责任帮助幼儿分清事物的好坏与正误,让他们在不断的探索思考的同时又能明辨是非。

幼教随笔:松树为什么不落叶


秋天来了,树叶纷纷往下落,我便带领我们班的孩子们去拣落叶。这样既可以认识各种各样的树叶,又可以用来当做手工制作的材料。孩子们兴致很高。忽然有个孩子举起一片松树叶子问:老师,为什么别的树叶变黄落下来,松树不落叶,我一怔:是啊,为什么不落叶。我想了想,对孩子们说:“答案我先不告诉你们,小朋友自己回家找,找到了我们比比谁的答案最准确,好吗?”

第二天,孩子们纷纷带回了自己寻找的答案,我们谈论的热火朝天,气氛热烈极啦。

由此,我也明白了一个道理,我们成人对待孩子提出的问题往往“有问必答”其实我们最应该做的是激发孩子自己探索的欲望让他们在寻找答案的过程中,获得知识,掌握学习方法

桌子上的画

羊口镇宅科幼儿园郝增荣

桌面游戏活动结束了,孩子们认真地将自己的物品收拾干净,摆放整齐。“老师,桌子上不知是谁画上了一些画?”佳佳跑过来跟我说。我走过去一看,可不是桌子上被画上了一些鱼鳞状的水彩图样。可知道这可是教办刚给配备的新桌椅,还没用几天,就被孩子画成这样,我的心里有点急。孩子们都看着我等着我的评判,期待我的答案。我稳稳情绪问:“小朋友,你们看这些图画像什么?”“小鱼、云彩。”“这么好看的图画,也不知是谁画的?”“是我画的。”皓皓自豪的说,我引导说:“这么好看的图画,如果画在纸上,那该多好啊。”听我这么一说,皓皓不好意思的了,赶紧拿来抹布擦掉了桌子上的画,我和孩子们为他鼓掌。

面对孩子的错误,尤其是反复强调的,教师往往会不冷静。这样不仅会挫伤孩子的自尊心,而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此,教师应利用巧办法来处理,这样效果会更好,幼儿更易于接受。

谁之过

羊口镇宅科幼儿园郝增荣

下课了,孩子们像小鸟出笼一样似的跑出活动室,凯凯摔倒了。看样子他摔得不重,但却躺在地上一脸可怜样,就是不起来,我站在旁边装作没看见,心里却期待他自己爬起来。这时候另一个老师看见了,把他拉起来,帮他拍掉身上的土,哄着她,孩子本来没事,起来后立刻跑了去玩了。那位老师怪我;孩子摔倒了,不服他起来,愣在那干啥?是的孩子摔倒了把他扶起来,似乎应该是教师义不容辞的责任,但是我想我们应该还应有另外一种更为重要的责任,那就是,让孩子自己站起来。

现今社会,许多孩子是家里的“小皇帝、小祖宗”,什么事情都不需要自己动手,一切都有人包办,据说有的孩子十几岁了面对煮熟的大虾无从下口,不是他没吃过大虾,而是他从未剥过虾皮。试问,这样的孩子,将来走上社会能独立生活吗?还谈什么国家栋梁、为国做贡献之类的话。这样的结果是谁的责任?家长之过,教师之过?

教育随笔:为什么总是我错


李鑫彤暑假从大班转下的小美女,到新的班级都会反感和抗拒,李鑫彤来的时候从来不笑,也不太愿意和我们说话,总是去找孙菱蔓,她们有她们自己的小世界,也不想融入到我们班级的小朋友。她每次吃饭的时候总是会去上厕所,一开始我是不愿意的,因为班级有小小的规矩,但是因为她是新的孩子我还是放纵了一下。第二天,我在上课的时候有小朋友告状说李鑫彤打人,我特别生气的去说她,当时也没有考虑到孩子的自尊心,可是李鑫彤对我说了一句话:“为什么总是我的错,他先打的我”,我当时一下子心就凉了,她为什么不笑?因为她不开心。

我们俩来到寝室,我问她:“你为什么不笑呢”他说:“我不会笑”当时的我很吃惊,可是我有几次看到她和小朋友在一起愉快的玩耍时露出了笑容。我又问他:“谁还说你了”她说“我的爸爸妈妈,他们总是凶我,我的爸爸也不和我玩”。经过这件事我们和鑫彤妈妈一起讨论了,尽量让孩子开心起来,不要总是那么有抱怨。

我们在生活中总是会多看几眼鑫彤,她和我诉说后也许发泄心中的不满,她也释然了很多。也许我们应该多多关注孩子的小小内心,孩子的世界是敏感的,让我们要用心保护。

教育随笔:我来当老师


幼儿园的孩子由于年龄小,认知能力也有限。所以他们的学习或表达需要依靠具体事物或情景。所以我们的教育活动以“游戏”为主,在游戏中体现孩子的愿望。但是经常听到家长反映,孩子在幼儿园不学什么东西,只是看着而已。孩子回家问他们说什么都没学。这不是把我们在幼儿园里的工作都埋没了吗?

怎样才能让孩子把在幼儿园学到的知识带回家呢?我就利用离园前的一小段时间来组织孩子的复习活动。首先,整理好他们的衣服及卫生,然后一起复习当天的学习内容,并布置孩子也来当“小老师”。回家后教给自己的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等,让孩子比一比,看谁做的更好。

经过一段时间,我就很少听到抱怨的了,而是更多的询问他的孩子是说的什么内容,他们有时听不出来,此效果真是立竿见影,也让我们的孩子形成了一个良好的离园活动,何乐而不为呢。

利用与家长的交流,向他们说明我们的教育宗旨是促进孩子的体智德和认知规律,不能盲目,让我们形成合力,共同促进孩子的进步。

老师,为什么不叫我?


慧慧是一位不声不响的小朋友。记得我刚到这个班时,指导老师介绍班上情况时,特别提到一些比较聪明、能干的幼儿,但没有提到慧慧的名字,自然我也就没去注意她。

为了和孩子熟悉,了解他们,我这个才上岗的新兵一有空,我就有事没事找那些活跃、能说的幼儿,和幼儿聊天,联络感情,上课时也总请这些小朋友回答问题。

一天自由活动时,慧慧跑到我面前,一本正经地对我说:\"老师,你上课的时候为什么总不叫我回答问题?\"我听了心里一怔,支吾着说:\"可能是因为你没有举手吧?\"\"不,我举手了!可是你还是没有叫我?\"慧慧坚持着说。我感到十分窘迫,但还是想方设法为自己找个借口,低声地说:\"那可能是老师没有看到。\"慧慧听了,大声地说道:\"那我以后把手举得高一些。\"\"好,我以后一定叫你。\"\"真的?\"慧慧兴奋地问我,我用力点点头,她高兴地又蹦又跳,跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿,注重个体幼儿的发展,这是再明白不过的道理了,可我却……

从那以后,我上课提出问题,不只让聪明能干的孩子回答,也想方设法让所有孩子都有说话的机会。我履行了自己的诺言。我发现,慧的思维其实并不比别人差,语言发展也较好。在我教研课上,班上幼儿和我配合得相当好,尤其是他们创编的诗歌让听课老师大为震惊.

教育笔记:《不想上厕所,为什么》


教育笔记:《不想上厕所,为什么》

在幼儿园已经快四个月了,小朋友基本适应了幼儿园的生活,知道口渴要喝水,有小便要去上厕所。在一日活动中,我也会多次组织小朋友解小便、洗手、喝水。我发现,每次一到这个时候,丁怡涵小朋友总会和我说:“老师,我早上在家解过小便了,我没有小便,我不想去。”我告诉她,早上离现在已经过了很久了,再说下去,她就哭了起来,嘴里说着:“我真的没有小便。”我想小朋友有小便了肯定会自己主动去上厕所,我就告诉她,那等你要上厕所的时候再告诉老师。

到了午睡时间,午睡前我组织所有的小朋友去上厕所,丁怡涵小朋友又像之前那样,说没有小便,不要上厕所。中午小朋友都睡觉了,我不禁陷入了思考,丁怡涵小朋友不上厕所到底是为什么?她会不会是因为害羞,看到厕所里有其他小朋友,所以不好意思去上厕所。

直到有一天,正在玩区域游戏时,丁怡涵小朋友突然满脸通红,跑过来和我说:“老师我不想玩了。”我问她为什么不想玩了,她说裤子湿了,原来她是尿裤子了,想起她一整天都不愿意上厕所的习惯,我就问她为什么有小便不去上厕所,她也不说话。到了放学的时候,我把她妈妈留下来谈话,在谈话中了解到,原来丁怡涵小朋友不愿意上厕所,是害怕掉进厕所的那个洞里。知道了原因后,我看了看旁边的丁怡涵小朋友,拉着她的手说:“没关系的,小朋友在上厕所的时候,老师都会过去看着的,有老师在旁边帮助你们,保护你们,一定不会掉进去的,明天来幼儿园有小便一定要去上厕所好不好?老师一定不会让你掉进那个洞里的。”她答应了我。

第二天上幼儿园,在组织小朋友上厕所的时候,我站在她的旁边鼓励她,告诉她:“老师就站在你的身边保护你,不会掉下去的。”这一次她没有再哭了。习惯了以后,她现在自己也能去上厕所了,再也不会因为不想上厕所而哭鼻子了。

教育随笔:老师不可怕


教育随笔:老师不可怕

一天下午跳绳的时候,发现嘉禾的线衣破掉了,我赶紧走过问他怎么回事,他低着支支吾吾头半天也说不出来,旁边的小朋友告诉我是他上午玩游戏的时候破掉的,问他也说不清楚,于是问了搭班老师,才知道是他衣服上有漏出来的线头,他用手拽,然后就破掉了,放学的时候是奶奶来接的,就把孩子衣服破掉这件事情告诉了奶奶,回到家妈妈就给我发信息问他是不是在幼儿园调皮了,于是就把这件事情告诉了她,妈妈说回到家看到他衣服破了,奶奶也没怎么说清楚。妈妈讲他有什么事情不愿意和老师说,说是怕老师,有什么事情不敢和老师讲。

看到嘉禾妈妈的消息,就在反思自己是不是平时太严厉了,还是没有根据小朋友的性格采取不同的教育方式了。嘉禾小朋友是一个比较内向的小男生,平时安安静静的,不怎么讲话集体活动的时候也是,几乎从来不主动举手发言,即使我有时刻意的去请他回答,他也不怎么愿意讲,偶尔回答问题也是低着头,眼睛盯着地板,声音很低。他平时跟着奶奶的时间多,不怎么与别的大人交流。

反思之后发现孩子就是这样,他们很简单,只有建立良好的师幼关系,他们心目中才会产生对教师的信任感,所以我们要多和他们交流,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。

第二天我在谈话时间和小朋友们一起讨论“你们觉得老师怎么样”,争取打开和小朋友们沟通的大门,讨论发现其实大多数幼儿对于老师的印象还是很“温柔”的。于是,我觉得除了自我反思,还应该加强与班级幼儿的沟通交流,增加对嘉禾的关注。

在接下来的日子,我加大了对他的关注,平时请他当值日生,鼓励他到全班小朋友面前讲故事,他有进步就及时的鼓励他。同时奶奶来接他的时候,我会将嘉禾在幼儿园的表现及时反馈给奶奶,并且和嘉禾妈妈沟通,请他们多抽出时间来陪陪孩子,多带孩子出去玩,多和别人交流,进一步训练幼儿的说话能力,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣,让幼儿享受成功的快乐,塑造自信,既使有一点点进步,也要给予鼓励。在幼儿园的一日活动中正面引导他,让他获得自信心,在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自己的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像嘉禾这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他树立自信心,克服胆怯心理。在平时多对他说:“没什么,试一试,错了也没关系。”、“你真棒,回答的真好。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。

过了一段时间,再次和嘉禾聊天,问他:“你觉得孙老师怎么样”“孙老师很好,”“哪里好?”“给我们讲故事,带我们玩游戏”“那你怕不不怕孙老师了?”更是有了很大的变化,而且他来园时会主动向老师问好,在活动时积极地回答问题,整个人变得有点活泼开朗些。看到孩子的变化我真感到欣慰,其实,每一个孩子都是天使,我们要多为这些天使创造表现的机会。

教育随笔:老师“我不热”


今天的天气真是不错,又到了户外锻炼的时间了,孩子们抱着球来到塑胶跑道上,高兴地拍起了球。随着气温的升高,孩子们开始冒汗了,纷纷脱下了外套,依然穿着厚外套的奇奇格外扎眼,我大声地对他喊道:“奇奇,快把羽绒服脱下来,太热了。”奇奇好像没听见似的,没有理会我。我连忙走到奇奇身边笑着说:“奇奇,太热了,把羽绒服脱下来好吗?”奇奇看了看我,摇了摇头。“来,老师帮你好吗?”我边说边顺手想帮他把外套脱下来。没想到奇奇双手使劲儿捂着自己的衣服,头摇的跟波浪鼓似的大声地说:“老师,我不热。”看着满头大汗的他,我一头雾水,这是怎么回事啊?我一定要弄个明白。

我拉着奇奇的手走到一边小声地问:“奇奇,你为什么不脱衣服呢?”奇奇低着头小声嘟囔着说:“我不热。”我蹲了下来摸着他的头说:“你都出汗了,怎么说不热呀?”奇奇的头埋得更深了,我接着说:“没关系,老师来帮你。”这时的奇奇猛地抬起了头大声地说:“不行,不行。”说着便跑开了,看着他跑开的背影我站在原地许久。

在与家长取得联系后,才得知奇奇从小跟着爷爷、奶奶一起生活,所有的事情都有长辈包办,导致到中班还不会穿脱衣服。虽然他从小娇生惯养,但他是个自尊心很强的孩子。我想:满头大汗的奇奇总是说“我不热”的原因就是怕小朋友们、老师嘲笑他不会穿脱衣服。

户外锻炼的时间又到了,今天的小男孩很是调皮,总是在追逐打闹,提醒过多次都没有效果。我思索了片刻大声地说:“现在男孩一队,女孩一队比赛拍球,看哪一队是冠军。孩子们一听很自然的分成了两队,个个精神抖擞的等待着我的口令,在我的一声令下,孩子们投入了比赛中,穿着厚厚的羽绒服的奇奇表现尤为突出,看到这壮观的景象,我心中油然一种成就感。

户外活动的时间到了,孩子们回到了活动室,依然很兴奋,我装作很神秘的模样说:“孩子们,你们还想不想接着比赛?”孩子们一听都瞪着眼睛看着我,立刻安静了下来。“刚才我们进行了拍球比赛,现在我们要进行脱穿衣服比赛,看谁又快又好。”我认真地说。孩子们一听就炸了锅,奇奇也加入在其中,有一种跃跃欲试的感觉,我大声的喊了声“预----备,开始。看到奇奇瞪着大眼睛,小脸涨得红红的正使劲儿在脱着衣服,虽然动作又慢又笨拙,衣服穿得歪歪扭扭,但我的心中却无比快乐,相信奇奇此刻的心情和我是一样的。

作为一个教育者来说,最重要的是时刻观察幼儿的兴趣特点,只有不断地观察,才能走进孩子们的生活里面,从而来组织活动,虽然随机教育是老师临时组织的,但它抓住了教育的有利时机,为幼儿的各种行为的良好习惯打下了基础。

相关推荐

  • 六月教育随笔:老师,我为什么要这么做? “老师,我为什么要坐好?”“为什么要这样画?”“为什么要穿袜子?”“老师,我为什么要听你的?……”每次我们老师对他提出要求时,他就会用为什么来反问我们,这就是我们班的“十万个为什么”晨晨小朋友,他是一...
    2021-04-28 阅读全文
  • 幼教随笔:松树为什么不落叶 秋天来了,树叶纷纷往下落,我便带领我们班的孩子们去拣落叶。这样既可以认识各种各样的树叶,又可以用来当做手工制作的材料。孩子们兴致很高。忽然有个孩子举起一片松树叶子问:老师,为什么别的树叶变黄落下来,松...
    2021-01-20 阅读全文
  • 教育随笔:为什么总是我错 李鑫彤暑假从大班转下的小美女,到新的班级都会反感和抗拒,李鑫彤来的时候从来不笑,也不太愿意和我们说话,总是去找孙菱蔓,她们有她们自己的小世界,也不想融入到我们班级的小朋友。她每次吃饭的时候总是会去...
    2021-05-15 阅读全文
  • 教育随笔:我来当老师 幼儿园的孩子由于年龄小,认知能力也有限。所以他们的学习或表达需要依靠具体事物或情景。所以我们的教育活动以“游戏”为主,在游戏中体现孩子的愿望。但是经常听到家长反映,孩子在幼儿园不学什么东西,只是看着而...
    2021-05-28 阅读全文
  • 老师,为什么不叫我? 慧慧是一位不声不响的小朋友。记得我刚到这个班时,指导老师介绍班上情况时,特别提到一些比较聪明、能干的幼儿,但没有提到慧慧的名字,自然我也就没去注意她。 为了和孩子熟悉,了解他们,我这个才上岗的新兵一有...
    2020-12-28 阅读全文

“老师,我为什么要坐好?”“为什么要这样画?”“为什么要穿袜子?”“老师,我为什么要听你的?……”每次我们老师对他提出要求时,他就会用为什么来反问我们,这就是我们班的“十万个为什么”晨晨小朋友,他是一...

2021-04-28 阅读全文

秋天来了,树叶纷纷往下落,我便带领我们班的孩子们去拣落叶。这样既可以认识各种各样的树叶,又可以用来当做手工制作的材料。孩子们兴致很高。忽然有个孩子举起一片松树叶子问:老师,为什么别的树叶变黄落下来,松...

2021-01-20 阅读全文

李鑫彤暑假从大班转下的小美女,到新的班级都会反感和抗拒,李鑫彤来的时候从来不笑,也不太愿意和我们说话,总是去找孙菱蔓,她们有她们自己的小世界,也不想融入到我们班级的小朋友。她每次吃饭的时候总是会去...

2021-05-15 阅读全文

幼儿园的孩子由于年龄小,认知能力也有限。所以他们的学习或表达需要依靠具体事物或情景。所以我们的教育活动以“游戏”为主,在游戏中体现孩子的愿望。但是经常听到家长反映,孩子在幼儿园不学什么东西,只是看着而...

2021-05-28 阅读全文

慧慧是一位不声不响的小朋友。记得我刚到这个班时,指导老师介绍班上情况时,特别提到一些比较聪明、能干的幼儿,但没有提到慧慧的名字,自然我也就没去注意她。 为了和孩子熟悉,了解他们,我这个才上岗的新兵一有...

2020-12-28 阅读全文