今日话题：要不要选学前班是不是很纠结！

离2017年幼升小剩下不到一年的时间了，每年的这个时候考虑学前班的家长就会很多。

要不要选学前班？学前班选择需要注意什么？这两个问题是家长们最最纠结的。

说说小编的观点：

①关于要不要选学前班

学前班的选择因人而宜，学前班的学习主要在于基础的学习以及孩子学习习惯的过渡，毕竟幼儿园相对自由，而小学相对纪律性强一些；

选择学前班，可以让孩子更好的过渡到一年级的学习和生活；

如果孩子学习能力和适应能力相对较强，或是在幼儿园的学习生活可以帮助孩子直接过渡，或是家长有足够的时间在幼升小的暑假帮孩子做好这个过渡，那就没有选择学前班的必要了；

②学前班选择需要注意什么？

学前班一般机构都是没有相对的大的空间场地的，这块家长们需要做好心理准备；您在考察学前班的时候，建议跟老师多沟通，了解学前班的课程设置以及办学理念，条件允许可以带孩子去看看，让孩子可以从心理上逐渐适应，产生兴趣才会在升小学的时候少去一些焦虑。

下面，小编带大家来看下部分家长的观点：

@若在：我没有为孩子选择学前班，主要是出于几点考虑：

1、不知道学前班的老师是从哪来的？学历如何？身体是否健康？感觉学前班是一个缺乏监管的地方；

2、学前班没有户外活动场地，只能在教室或狭小的过道里玩，不利于孩子的身体健康；如果教室在阴面，上一天学孩子连阳光都看不到；

3、对学前班的饭菜卫生不放心；

4、不知道教师怎么上课？是填鸭似教学还是循循善诱？如果是填鸭式的教学，担心孩子会厌学。

对于很多家长所说的，孩子上小学需要过渡，其实幼儿园也在做上小学的过渡，比如每节课的时间逐渐延长，做一些思维训练方面的练习。像拼音、认字一类的，我们就自已在家里教了。

@开心豆丁：对于大部分孩子，选择上学前班还是必要的，除了基础知识、学习习惯，还有上课方式的改变，提前适应了让孩子在小学初期阶段更加自信。另外选择学前班除了办学理念、课程设置、距离，还有饮食卫生也不可忽视，因为绝大部分学前班不像幼儿园，没有食堂了，都是外送。

@感慨时间：我们当初上学前班了，因为报的时间晚了，都要等着名额。我报了2个地方，第一个在写字楼里，我觉得环境不好，楼里还有单位，培训机构什么的，后来我又找到一所学前班，就跟老师说不去了。第二个是在学校办的，我感觉挺好，可以让孩子提前适应，虽然以后不在这所小学上学，但学校都大同小异，孩子可以知道上厕所时男女分开的、图标是什么，喝水怎么去接，上课下课的铃声什么的，至于学知识，我没要求，会就会不会就不会，反正上一年级还教呢。

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孩子是你的，不是老师的，不要推卸责任

常常听很多管不住孩子的家长说：“等到了学校就好了，自然会有老师管着他!”

有的家长去开家长会，回来说自己一直在睡觉，老师废话太多了……

听到他们这样说时，我总是在为那可怜的孩子担忧，这是上辈子造了什么孽啊?遇见这么不负责任的爹妈!

老师保证不了孩子良好的品行

一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传到授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。

因此，想要让孩子有良好的品行，家庭教育才是关键，老师无能为力！

老师给不了孩子良好的习惯

麻将桌旁、电视机前长大的孩子肯定和爱看书的家长教育出来的孩子，差别很大。这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时，收到的往往是强烈的逆反心理。他们也不想想，自己都做不到的事情，怎么会强迫孩子做到呢？

积极进取，有良好生活习惯的父母养育出来的孩子，大多数都是热爱学习，能够合理安排自己时间的小大人儿。父母在教育上会省很多心，所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先好好检讨一下自己，也许就会找到根源所在！

老师很少主动找家长交流

一般家长被请到学校，那孩子的问题就有点严重了。所以，孩子的小问题，老师一般不会找家长沟通的，但是我们做家长的在发现这些问题时，如果能跟老师积极主动的去沟通，那在孩子成长和学习这件事上绝对是帮助很大的。

老师给孩子传递不了读书的兴趣

很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书。但是却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢？孩子读书的兴趣是从小培养的，两三岁的孩子就该开始读书了，而不是等到了学校之后，让老师培养你家孩子读书的习惯。

你家里的书多，孩子就读的多。父母起到好的表率作用，孩子就会效仿，反之，孩子只能模仿你做别的事情。是否从小阅读的差距，会在以后的知识层面，认知能力以及写作水平上表现出来。

不要指望让老师帮你培养孩子的意志

老师更多的交给孩子的是课本知识，良好的生活习惯，做人道理，坚强的意志，这些都是要靠父母去培养的。老师没有义务帮你去培养，这些只能由家长从小在日常生活中培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育也很重要。

老师给不了孩子上进心

很多家长一开始对孩子的教育方式跟中国的教育体制就是相背离的，他们主张快乐教育，不主张让孩子刻苦学习，认为那样孩子会很累。殊不知中国的孩子从上幼儿园开始就被不自觉的挤进了竞争的行列，而你灌输给孩子的思想，与周围的同学格格不入，受不到老师的赞扬，得不到同学的钦佩，你以为是为孩子好，其实是害了自己的孩子。

只要孩子自己觉得不苦不累，完全可以应付自如，为什么不能让他多学点东西呢？

老师给不了孩子长久的幸福感

一个人所在的原生态家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了的，却能决定孩子一生的！

你对孩子的影响力永远大于老师

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！

孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！

学前班孩子是上还是不上？

这学前班，孩子是上还是不上呢?孩子要不要上学前班呢?孩子该不该上学前班?这样下面的文字是我的一个同事给大班的女儿开家长会作的一个在孩子要不要上学前班这个问题上的发言，供广大家长参考!

首先先做个自我介绍：我是咱们这个班***的妈妈，是****的老师，一直奋战在教育一线。从事中高年级的教育教学工作，兼任五年级的年级组长。虽然一直从事中高年级的教学，但由于***马上要升入小学了，所以针对孩子该不该上学前班这个问题，我请教了许多从事低年级教学的同事，又查阅了很多书籍，到网上也搜索了许多相关的信息，和大家共同交流探讨。

我想，在决定孩子该不该上学前班之前，我们首先要先了解什么是学前班。

要了解学前班，当然要从他的起源谈起。学前班，始建于80年代初，由于幼儿数量多，很多幼儿园没有条件接纳过多的幼儿，在这样的大环境下，开始兴办学前班，缓解了入托难的压力。到了90年代，北京市的幼儿园数量、质量都有了很大的发展，随着计划生育的全面铺开，幼儿出生率逐年递减，现有的幼儿园已解决了全市3至6岁儿童的入园问题。所以北京市教委关于《学前班管理办法》中明确规定：本市城镇地区原则上不得举办学前班，农村地区根据本地实际，在幼儿园数量不足的情况下，可以举办学前班。国家教委根据我国目前幼儿教育的发展情况已对举办学前班作了明确决定：学前班是农村幼儿教育的一种重要形式，要大力发展农村学前一年教育，凡3—6周岁幼儿入园率达85%的大中城市一律不得举办学前班。了解了学前班的起源及发展，我们不难发现，学前班处于逐步瓦解的命运，而有些地方为了迎合家长望子成龙的心态，非法开设学前班，势必缺乏监督力度。

我们再来把幼儿园和学前班做个对比，来进一步认识学前班。

我们先来探讨一下不同的师资力量。大家都知道，初中、高中面临着升学率的压力，升学率高这个学校就会得到社会的认可，反之在学生逐年减少的状况下，学校的生源也会迅速滑坡，所以学校通常会把教学骨干和教学精英放在毕业班的教育教学工作上，以提高本校的升学率，加大社会名气，得到家长们的认可，能放心的把自己的孩子送到学校来。其实小学也是这样，越来越多的家长开始重视孩子的启蒙教育。学生是学校的命脉，也是幼儿园的根本，我想，幼儿园的领导在安排工作时，一定会考虑到这一点的，一定会安排有经验，有能力的老师在幼儿园的毕业班教学工作上的。而学前班是小学阶段的前奏，没有硬性的教学内容和教学压力，他们的首要任务是抓好学生的课堂常规，使孩子们能安安静静地坐上40分钟，然后捎带着学习一些简单的汉字和计算题。所以领导通常把一些身体不太好，或业务水平稍弱的教师安排在学前班的位置上来。远的不说，几年前****没有取缔学前班的时候就是这样的。我毕业于北京一师，上师范时，每个月要到宣武的北京小学见习一次，毕业实习是在牛街的回民小学。那个时期这些名校都有学前班，工作安排也大多如此。虽说不能以点带面，但也具有一定的普遍性。我想与其让孩子用几个月甚至一年的功夫去接受并不正规的教育，还不如把孩子交给幼儿园的骨干教师们。

我们再来看看幼儿园和学前班不同的教育原则。幼儿园的教育教学原则是：寓教于乐，让幼儿在“玩中学”。看起来，孩子从早到晚是在玩，其实是将教育目标与教学内容贯穿在游戏中，以“玩”的形式，使幼儿兴趣盎然地参与学习，从而轻松愉快地掌握知识，同时得到动手、动口、动脑等各种能力的培养与发展。孩子在快快乐乐的游戏中，平衡能力、语言表达能力、与同伴之间的交往能力，动手操作能力，观察能力等都能得到训练。我们发现孩子上幼儿园后，会经常使用许多新的词汇来表达自己的所见所感所需，这就是孩子观察能力、逻辑思维能力、应用能力、口语表达能力的全面进步。这些能力的培养和提高对于孩子今后的学习起到至关重要的作用。在素质教育的倡导下，许多市重点小学越来越重视孩子各种能力的发展。

举个我们身边的例子：不知道大家是否还记得去年大班毕业演出中代表家长发言的大雨妈?如今大雨就读于东城区史家胡同小学。去年六月份，她带孩子去东城区史家胡同小学考试。考试前，她可急坏了。她说，大雨分不清左右，字也认识不了几个，心想：肯定考不上了，毕竟人家是北京的名校啊。可考试结果出来大出她所料，大雨考上了。大家一定很想知道为什么吧?人家考试的内容很特别。据大雨妈介绍说，考题全是能力测试题，如用电脑给出大量的图形，要求孩子从这些图形中找出完全一样的，这应该是考察孩子的观察能力;再有用大屏幕演示折纸过程，孩子跟着折，这应该是考察孩子的动手操作能力等一系列的考题。大雨虽然不具备大量的知识储备，却能考上名校。我想还要得益于孩子在幼儿园这几年的生活和学习中，掌握了该具备的各种学习能力。

再比如北京小学，去年的新生考试内容是：给孩子一根跳绳，其目的并不是考查孩子会不会跳绳，而是看孩子能不能发现手中的跳绳有些长，发现了这个问题后，能不能按照自己的实际情况解决这个问题。还有在一个很浅的水池中，放入一些物品，孩子们想办法从水中把物品取出来。这些考题看似简单，其实里面大有文章。学校不再把学龄前的文化知识积累放在首位上了。因为符号式的知识积累是受外界环境的干扰和影响的，而孩子发现问题和解决问题的能力是孩子自身智力水平的重要体现。孩子这方面的能力强了，将来的学习会畅通无阻，而这方面的能力弱，孩子在学习的路上会难如上青天，所以作为家长我们现阶段应该给予孩子的是学习的工具——重视各种能力的培养。正所谓授之以鱼不如授之以渔。

学前班是以抓好养成教育为前提的，把处于各种能力形成敏感期的孩子们捆绑住，进行枯燥的符号式的教学，而这些教学内容，我们的孩子们进入小学阶段也要进行系统的学习。我想让我们的孩子用上两年的时间去学习一年级的知识未免是一种时间和精力的浪费，同时还抑制了孩子们各种能力的培养和提高。从孩子心理的角度讲，他学过的知识，重复学习，他可能会失去兴趣，也可能会沾沾自喜。起初看，孩子很容易的进入了幼小衔接，殊不知孩子并不深入的学习使孩子们养成了不注意听讲，骄傲等坏习惯。这些习惯可是学习的劲敌，顽固得很，一旦养成很难改掉。

所以在孩子该不该上学前班这个问题上，我们家长要保持理性的头脑，不随波逐流，做出您认为最妥当的选择，以上仅是我个人的观点，仅供参考。

学前期要不要孩子超前学习

“最近，女儿班上的部分同学老是隔三差五地请假不来上课，我一打听才知道，他们都去上校外培训班了，说是为了幼小衔接，超前学习来增强竞争力。”曾女士的女儿正在读幼儿园大班，今年九月份就要上小学了。但当她看到孩子班上的小伙伴们陆续去校外“充电”，心里顿时有了紧迫感。去还是不去，曾女士心里没了主意。

记者在采访中了解到，广州市内不少幼小衔接班，英语、拼音、数学、语文等主要科目都有，平均每科一节课近百元。“入学前掌握1000个汉字，熟练掌握23个声母24个韵母，学会100以内的加减法……”这样的广告宣传单随处可见，上小学之前一定要先上幼小衔接班吗？亲子群里的家长们讨论得很热烈。有的认为，有必要去上，这样在小学学习起来轻松，孩子有优越感；有的则认为没必要，让孩子主动学比强迫孩子学更好。

五岁幼儿周末去补课

曾女士最近一直在为女儿该不该参加学前培训班发愁。她的女儿今年5岁，在天河一所幼儿园上大班。曾女士说，这学期开学以来，女儿班上陆陆续续有不少孩子被父母送到外面的培训班学数学、英语、拼音等小学一年级的内容。

“刚开始，我发现孩子班上有三四个同学总是不来上课，一个星期偶尔来幼儿园上两三节课，一到下午就被家长接走了。我问园长，才知这些小孩是请假到别的地方上课去了。”曾女士表示，在2月份开学的时候，到外面补课的孩子才三四个，她觉得无所谓，还认为此举是小题大做，孩子上了一年级，自然就会了，补课简直是劳民伤财。但到了上个星期，曾女士发现，班上孩子越走越多，差不多有半数人都到外面补课了，这才意识到问题严重了。

曾女士着急了，一个个疑惑随之产生：“我可以设想大半年后女儿上小学一年级时的情形：老师在上课，下面半数甚至更多的学生反映他们学过。老师会作出什么样的选择呢？是按部就班地继续教，还是根据多数学生的进度，加快教学进度往前赶？后者的可能性不能排除。如果是这样，就意味着我女儿一上学就落后了；稳妥的办法是也让女儿双休日去上各种培训班。可是这又以加重家长的负担、牺牲女儿童年的快乐为代价。”

思前想后，问过同学和同事，也征询过家人的意见，大家觉得最保险的话，还是让孩子提前接触一年级的内容好了。“不强迫孩子，她能听进去多少就多少，希望孩子在没有压力的情况下，能有所长进。”曾女士苦笑道：“本来孩子周末有两个兴趣班的，现在补习班的时间与兴趣班时间撞车了，只能牺牲兴趣了。”

小调查

三成家长赞成孩子超前学习

到底有多少家长愿意提前把孩子送到培训班？出于哪些目的？记者在广州家长群里做了一个小调查，接受调查的有52名家长。记者调查发现，尽管只有三成家长赞成孩子超前学习，但实际有六成家长或多或少让孩子提前接触小学课本，大多数家长让孩子超前学习的目的在于减轻以后的学习负担。

有家长后悔没有让孩子超前学习

梁女士的小孩今年在天河一所重点小学读一年级，幼儿园的三年时间里，她都让孩子在玩乐中度过，不认字，不算数，家长孩子都相当轻松。“但上了小学后，我发现自己错了，孩子班上的小孩一个比一个厉害，基本不用老师讲授就能自己掌握了。梁女士认为，还是应该在上小学前，带小孩上一个补习班，这样他现在就不会这么吃力了。

辛苦超前学习一年换来孩子轻松上学

而马女士的感觉跟梁女士刚好相反，她的孩子同样也是上一年级，用她自己的话来说，过去这一年半时间中，孩子是“先苦后甜”。当时，马女士五岁半的儿子乐乐就读于本市一所双语幼儿园，每天下午从幼儿园回到家，先写作业，边写边等着妈妈下班后带他去上辅导班，作业有幼儿园老师留的，也有马女士布置的。“虽然提前结束了孩子的‘放养’生活，让他成为超前学习的一员，但是现在他的成绩在班上永远是前三名，孩子特别喜欢小学生活，他觉得自己可以得到老师更多的喜爱和班上同学的羡慕。”

老师的鼓励对家长孩子都很关键

也有家长认为，不管怎么样都不能抹杀孩子的天性。家长陈先生是坚决反对超前学习的。他告诉记者，现在很多幼儿园为了迎合家长的心理，搞了很多学习兴趣班，他就坚决不去这些幼儿园。“我当年就是选了一所蒙氏教育的幼儿园，让孩子开开心心地上学，老师不会强硬灌输一些知识性的东西给孩子。虽然孩子上一年级后，在学习上确实跟其他同学有一定的差距，但是我相信他不会比别人差的。”陈先生表示，孩子的班主任很有耐性，从来不给家长压力，并且告诉他：孩子由于没有提前接触一年级的知识，肯定会比别人慢一些，估计要用两三年的时间才能赶得上，不过没关系，只要给孩子足够的信任。“老师的鼓励确实很关键，孩子已经这样了，老师的态度对家长和孩子也是一个引导。”

教师各有说法

到底幼儿是否要超前学习？记者采访了部分教育界人士，他们各有说法。

幼儿园老师陈红：超前学习有可能让孩子产生厌学情绪

幼儿园小朋友不应该上培训班。如在上小学之前就已经学会了一年级的知识，进入小学时就很容易出现注意力不集中的问题。严重的孩子甚至会出现厌学情绪，这对孩子将来的学习是非常不利的。而且上课遵守纪律、注意倾听等习惯都是需要从小培养的，在培训班上课，老师仅着眼于知识的灌输，而没有注意让孩子养成这些习惯，以后想培养就很难了。

幼儿园老师张燕儿：可以提前接触，但不要求一定要掌握

家长心态要平和一些，不要给孩子太多压力，在坚持幼儿园阶段培养孩子兴趣、习惯等教育理念的同时，家长可以适当地让孩子接触一些拼音、数字，让孩子对这些内容大概了解一点，以便孩子进入一年级以后能较快地适应，但并不是要求孩子把拼音、数学等全部掌握，这对孩子入学后的学习非常不利。

小学老师莫东红：让孩子学会穿衣如厕比多学一两个拼音更重要

家长在孩子的教育认识上有误区，如何促进孩子能力的提高，比如说孩子的认知问题，孩子的汉语拼音问题，可能很多家长都认为这是孩子入小学最大的一个难点，其实这是以偏概全的一个概念。入学准备，不仅仅是在知识上的准备，应该更多的是能力的准备，比如生活习惯、学习习惯、生活技能以及情商。小学不像幼儿园，每个班级配备厕所，想去的时候随时可以去。家长要对孩子讲清规律和时间。一些刚上一年级的孩子，女生辫子掉了不会绑，男生鞋带松了不会系，这些基本的生活技能没掌握，比不会认拼音算术更糟。家长还要为孩子做好情商储备，锻炼孩子的交际能力，这样孩子上了小学，跟老师、同学相处交往好了，每天心情愉快，学习自然也好了。

某省一级小学老师：应该上培训班

从理想的状态来看，当然幼儿园的孩子不应该提前去学习小学的内容，毕竟孩子的每个阶段该学什么国家教学大纲都有明确的指引。但是理想跟现实毕竟是有差距的。从现实的角度来看，我认为应该去上培训班。坦率地讲，现在升入一年级的孩子绝大多数都学过一年级的内容，考虑到照顾大多数孩子的感受，老师上课时进度会比较快，如果孩子在一年级之前没有接触过拼音、数学等知识，学起来会跟不上，课后老师得给孩子花更多时间补课，这对老师、孩子来说都有压力，孩子也会觉得自卑。另外，学得好的孩子肯定会比较讨老师喜欢，如果孩子刚开学就表现得不太好，老师对他(她)的关注可能减少，孩子的自信心也会受损，这对孩子以后发展很不利。

不要总是强迫孩子吃饭

我精心为孩子做了各种食物都无济于事，孩子越来越瘦，越来越虚弱。当时他除了喝饮料、吃零食外基本上不吃饭。每到吃饭时间我都要端着碗到处追着孩子喂。有几次实在是没有办法，我把勺子扔到院子里就哭了起来。当时真是伤心透了。

有一次，我在广播里的幼儿教育节目中听到“不要总是强迫孩子吃饭”。当时我觉得要是不强迫孩子吃饭的话，孩子可能会饿死，但我还是下决心听从专家的建议。之后的两天里，我痛苦地看着孩子，生怕他出事。到第三天，孩子终于主动要求吃饭，我就顺其自然地给他盛了饭。从那时开始，孩子爱吃饭了，身体也越来越结实了。

如上所述，在吃饭问题上最重要的是不要强迫孩子吃饭。孩子什么都想自己尝试，这是本能，但是请一定不要错过孩子自己想吃饭的那一段时期。

刚过周岁的宝宝喜欢用双手扶着饭桌站起来，然后用手抓东西吃。这时候可以做小小的肉丸或把食物切成小块放到孩子面前。一开始，宝宝只会用手抓，而且很多食物都会掉到地上，可以在宝宝坐着的地方铺上报纸或塑料布，这样吃完后也比较容易收拾，慢慢地他就能学会用勺子或叉子了。有的妈妈嫌宝宝自己吃饭太费事，收拾起来也麻烦，就直接给宝宝喂，这样会让孩子失去吃饭的主动性。

不管是谁，一开始做事时都不会太熟练。没有练习的机会怎么能熟练地应用呢？给宝宝一个笨手笨脚的机会吧。宝宝自己吃完后，妈妈不应该说：“怎么搞的？掉的比吃的还多？”而应该说：“哎呀，宝宝太了不起了，都能自己吃饭了！”这是对孩子的一种认可，他可以从中获得成就感。这样父母就不会因为吃饭的事每次都要跟孩子进行一场战争了。

对于不爱吃饭的孩子，妈妈要狠下心来，把饭菜摆好后先叫孩子来吃饭，如果孩子不过来，也不要理他。一开始孩子可能还以为妈妈会像过去那样到处追着喂，即使不吃，也会给别的零食。但只要家里人都不理睬孩子，孩子总有感到肚子饿的时候，到时他们自然会主动要求吃饭。

这看上去虽然有些残忍，但父母必须意志坚定。一般情况下，孩子肚子饿时就会主动想吃饭了。这点父母倒可以放心。

中国最需要教育的：不是孩子，是父母！