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亲子交流 爸妈需要了解的盲点和障碍

发布时间:2021-01-12

新生开学需要做哪些调整。

幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的,而是需要家长的配合与帮助。教师与家长都需要不断改正自己的错误思想,以教师为主体,促进孩子健康、和谐发展!那么,家长可以配合教师做哪些工作呢?以下是小编为大家收集的“亲子交流 爸妈需要了解的盲点和障碍”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

首先,父母对孩子的认识和理解影响亲子沟通

关于“孩子最喜欢什么”这一问题,我们的调查显示,有23%的家长完全不知道孩子最喜欢什么,17%的家长笼统地认为孩子最喜欢玩。其余受访者的回答也不能让人信服,大都回答诸如喜欢看报纸、看电视、逛街之类的日常喜好。而回答喜欢画画、小发明之类的答案只占了10%左右。

其次,父母的人格修养影响着亲子沟通

这其中包括父母的价值取向、个人学识与能力,以及个性品质等多个因素。

关于“父母与孩子沟通的方式”这一问题,我们的调查显示,有88%的家长用谈心的方式与孩子沟通;5%的家长只是说教;还有3%的家长在带孩子逛街时谈心。调查发现,有的家长则采取“沟通不好就打人”的粗暴行为,这只会让孩子说假话、品质不好,他恰恰忘了孩子的这些缺点正是他行为粗暴、常常训斥孩子所带来的“副产品”。wwW.YJS21.CoM

再次,夫妻之间的沟通状况影响亲子沟通

一般而言,孩子与父母的沟通“模式”来自于家庭沟通模式潜移默化的影响。无声沟通的行动远比有声沟通的语言更有效。

最后,父母的诚信状况影响亲子沟通

信誉是沟通的重要条件。与孩子的沟通需要本着诚信的态度。父母是孩子第一任老师,父母的一举一动孩子都会去模仿。你要求孩子说话算数,你对孩子首先就该信守诺言。如果确实无法实现对孩子的承诺,也一定要向孩子说明原因。

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亲子交流需要技巧


要展开一个对话,需要找到一个切入点:你问孩子幼儿园里老师今天教了什么东西,可能得到一个不知所云的回答,但你如果问你跟果果和乔乔他们今天下课的时候是不是又“枪战”了,或者幼儿园的电视里放了什么卡通片讲了什么故事,你得到的就将远不止三言两语了。

交流可以随时随地:看过的DVD封皮不要扔,跟书架的书放在一起,有时拿出来跟孩子一起指着上面的人物评头论足,哪怕是傻笑一阵,也是交流和分享。

自我控制可以给你更多机会与孩子分享情感:4岁的孩子在小区里玩,忽然间就不见了,动用了保安,满世界找,过了半小时,孩子又跑出来了,兴奋地要告诉你:果果家有好长的托马斯小火车轨道!此时,你如果跳起来怒喝孩子让你担惊受怕,那你就失去一个分享孩子的快乐感受的机会。不妨听他讲,过后再跟他重申纪律。

希望自己能和孩子成为朋友,无所不谈。当他最需要倾诉时,能想到找你,而你也能及时给予他关怀和帮助。不妨试试,从孩子小的时候就让自己和他建立起良好的交流模式。

亲子交流需要聆听


交流不光是说,也是听

当你的孩子说话的时候,专心地听;等他说完后,再给他你的反馈或你的故事。鼓励他问你问题:你知道妈妈跟你一样大的时候上的幼儿园是什么样的吗?

要让孩子跟你说话,首先需要你在场。孩子想跟你说话的时候,你可能正忙着上网、打电话或做饭。但仍然,你可以俯下身来,问孩子:你想告诉我什么?

给孩子完全的关注。或者,如果实在不能抽身,告诉他:等妈妈三分钟。三分钟之后,真的放下手里的事情,全心全意听孩子。孩子说的,也有价值。你如果真的相信,孩子就也会相信。

聆听需要宽容

孩子犯语法错误的时候,不用急着去纠正他。在《孩子是如何学习的》一书中,美国教育学家约翰·霍特对自己孩子的成长进行了细致的观察,认为只要让孩子自信,自由地说话,不久他们就可以像其他人一样说话,而不断地纠正,只会让孩子“越来越受挫,越来越害怕……他可能会努力地避免所有用到齿音的单词,也可能决定再也不说话了,因为说话总是给他带来那么多麻烦。或者他可能会变成口吃或者结巴”。约翰·霍特本人在自己的小女儿说话出错的时候,甚至让全家人都跟着她一起说错,以免打击她的信心,挫伤她说话的兴趣。

事实就是这样,你纠正次数多了,孩子很可能不再跟你说话。如果你实在受不了的话,可以故作无意地用正确的方式把话说几次。孩子如果实在不改,暂且由他去吧。你见过几个成年人说“床下车车掉”了?

亲子交流需要兴趣


问孩子感兴趣的东西

有时你可能觉得跟孩子说话好难,问他一句,回答半句,或者干脆一个嗯。

尝试一下,问问孩子感兴趣的东西,而不是你感兴趣的东西。讨论孩子熟悉而有愿望去探究的东西和事物,会让孩子觉得谈起来舒服,安全和愉快。你也可以慢慢建立起自己跟孩子交流的自信。

问他他喜欢什么样的游戏,问他中午在幼儿园吃了什么,问他最喜欢的歌,或者卡通人物。问他喜欢的书以及白天发生的某件事,比如今天被罚站了是为什么。

跟孩子一起做点他喜欢的事情

周末跟孩子玩电游或一起看一个碟,是我觉得他们跟我最亲近最一视同仁的时刻。其实很多幼儿游戏挺益智的。我们玩的这个吃人鱼游戏里,每次出场的都是不同的鱼,孩子至少把各种鱼的名字弄得很熟,去家乐福的时候很知道该点什么鱼吃。

我希望玩游戏或看他们喜欢的影片,会让我的孩子们觉得我是他们中的一员,从而接受你,聆听你,而我自己可以与时俱进,以后也不至于被进入青春期的孩子觉得太落伍而不屑与我交流。

亲子交流需要体谅


别让孩子觉得你是在刺探军情,试图得到什么并以此来咋呼。也别让孩子觉得你是在拷问他。孩子实在不想说就算了,特别是一些不光彩的事,他不愿意提,你也没必要去硬要他自揭伤疤。

跟大儿子的朋友一起出去吃饭,吃着吃着,大儿子故意打了个很大的嗝儿,当然不雅,我立刻瞪了他一眼,他旁边的同学马上告状说大儿子有一次因为这个被罚掉了十分钟自由活动时间。朋友的妈妈立刻问他:你被罚过吗?同学回答:罚过,三次。

孩子们跑掉后,我和同学的妈妈都笑起来:孩子们平时回家可从来没透露过这样的信息!

教师发现的问题,一定已经处理了——偶尔剥夺孩子十分钟的玩耍让他在教室里自己看书,闭门思过,也不是一件坏事——教师没有发现的问题,那么,至少暂时就还不是问题,你更不用去操心。见到孩子,因此也没必要去盘问。除非他自己憋不住了要说。

孩子在幼儿园跟其他孩子疯玩,结果摔倒被撞破了嘴唇,被其他孩子嘲笑了,回来很沮丧。此时,如果你指责他:告诉过你不要去疯跑的,看吧!他只会觉得更糟糕。拉他过来,听他讲发生了什么,问他还痛不痛,才是爱,才会让孩子下次吃亏倒霉遇上麻烦事了之后,还是愿意告诉你。

喜欢火上浇油的父母,今后一定少不了引起孩子反感甚至争吵的机会。

亲子交流需要接受


想想好莱坞警匪片里那句台词吧:“你有权保持沉默,你所说的一切都将成为呈堂证供。”

有人给你念了这么一句之后,你还有表达的愿望吗?

跟孩子对话是同一个道理。

不要试图评判你听到的东西。如果孩子从你这里得到的总是消极负面的反馈,他所说的话都变成罪名,你觉得他几次下来,还会有兴趣给你提供更多的罪名来教育他吗?

不管做什么,都不要摆出一副指手画脚的权威样子来对孩子横挑鼻子竖挑眼。哪怕你真的不满意,也留着过后再慢慢消化。而实际上,如果你跟孩子在一起的时间长了,对孩子很多行为和动机就会有理解和同情,对一些可能出现的问题预先就阻止或解决了,谈话的时候,这样的东西往往不会变成主题。

接受和尊重孩子,他可能不是班上最聪明,教师最喜欢的孩子,可他是你的唯一,接受和尊重他,不管他是什么样的。不管你心里的想法是多么不一样,当他说自己看法的时候,聆听并接受。

孩子学小提琴前需要了解的事情


孩子学小提琴前需要了解的事情

一向被称为“乐器之后”的小提琴,是很多人都非常喜欢的弦乐器。用弓子演奏的乐器,以演奏持续的长音,就像是少女柔美动听的声音——既可以表现出非常温柔的声音,又能奏出热情、激动的曲调。

为什么要学小提琴

学习小提琴可以锻炼数学思维,让具体的音符变成了音乐。作为一种审美的修养,让自己的双手得到了锻炼,既锻炼了脑力,又促进身体发展,全面开发智力和情商。

具体说来,宝宝学习小提琴可以做到以下几点:左右手齐动,可以帮助左右脑的思维的发育,提高宝宝的智商;学琴的时候因为眼睛要不停地扫射乐谱,所以会提高孩子的注意力;小提琴体积小、重量轻,非常方便。

什么样的宝宝适合学小提琴

著名小提琴家盛中国曾经说过:“让孩子学琴,主要不是造就小提琴家,而是造就人,音乐对人的性情有极大的陶冶作用,会使人成为一个感情丰富的人,一个有格调和品位的人,一个富有同情心的人。”

因此,学习小提琴能够为孩子创造一个好的开端,让孩子爱艺术、爱生活、爱创造、人格健全。如果想从事小提琴专业的话,最好是能够做到:

1.喜欢小提琴的声音;

2.手指要更加讲究,左手小指太短或手指过于肥胖都会有影响;

3.音乐素质条件,耳朵分辨音准、音色的能力、乐感节奏感和两手的灵活性,同时记忆力也要好。

虽然这些通过训练都可以改变,但是如果自己条件好的话,会更加方便。

宝宝几岁学琴合适

小提琴演奏是单手拿琴站立演奏,对于3-4岁的宝宝来说还是比较困难,所以最好在宝宝5-6岁骨骼发育较好,同时会和别人沟通以及有一些理解能力时,学习小提琴的效果才更加好。爸爸妈妈可以提前锻炼一下宝宝:比如先接触一些简单的乐理知识,让孩子喜欢上音乐。

钢琴也是一个不错的选择,了解一些简单的音乐理论和基础知识,这样对孩子以后的学习会有很大的帮助。

让宝宝在哪学琴

虽然小提琴看起来很简单,但要真正掌握还是比较难的!跟钢琴不一样的是,小提琴演奏时要站着,同时左、右手动作不对称,左手按弦,右手运弓,左手还必须把琴持平,琴头得与眼睛等高,这些动作在日常生活中都不怎么会发生,所以对宝宝来说很难。

再者,小提琴的音准很难找,它不像钢琴、电子琴或管乐有键盘或按键,小提琴的音准是要靠自己的听觉来判断的;在刚刚学习的时候,小提琴像“锯木头”似的拉空弦,宝宝有可能会觉得难,然后放弃。

宝宝的年龄也决定了他的接受能力和操作能力不是很强,所以爸爸妈妈要给宝宝安排一位专业的老师:老师可以传授给孩子正确的技巧,同时对孩子也会更有耐心和爱心。实际上,宝宝只要熬过了初学的阶段,以后都会被小提琴独特的情感魅力所打动。

帮宝宝选把好琴

小提琴一般都不是非常贵,二、三百元就可以买到一把工厂琴,但也不能随随便便就买了。给宝宝选琴,要依据宝宝的身材来选择:您可以让孩子将左臂伸直,以左下颌夹住琴后手掌心可以拿住琴头。

买的小提琴最好是棱角圆滑适度,琴弦要直,看一下琴轴是否会转动、琴身油漆是不是完整的。因为孩子长得快,所以一般过段时间就要换个琴。

小提琴尺寸从大到小分为4/4,3/4,1/2,1/4,1/8,1/10,1/16,通常情况下,4岁的孩子要用1/10的提琴,5-6岁的孩子最好买1/8的提琴,6-7岁的宝宝可以给他购买1/4尺寸的;8-9岁的孩子适合1/2的提琴;9-11岁的孩子适合3/4尺;11岁以上的孩子4/4适合尺寸的。

孩子学说话家长需要了解的几件事


孩子学说话家长需要了解的几件事

从孩子诞生的那一刻开始,孩子成长的每个过程都会牵动父母的心。伴随孩子牙牙学话,第一次无意识地叫“妈妈、爸爸”,很多父母欣喜之余开始有更多的疑问。怎样不让孩子输在起跑线上,学好语言,开发智力,成为家长们关心的事情。

说外语忌太早。、

孩子3岁后学心外语是比较好的时期,对于2~3岁的孩子来说学习母语比学外语更重要。3岁是培养孩子语言的良好时机,3岁以前语言中枢发育不完善,发音也不清晰。三四岁左右是语言发展的关键时期,这时的孩子很容易接受听到的语音,模仿力很强,能够逼真地模仿老师发出的语音和语调,并不受母语听干扰。一般这时学外语的孩子比年龄大才开始学习外语的人能够较快地掌握和运用日常语。

但值得注意的是,书写和阅读要放六七岁后进行。而且学习过程中不要强迫孩子,避免给孩子造成压力,对今后的学习造成惧怕心理。

儿歌比古诗更适宜儿童学习

儿歌内容贴近儿童的生活,语言符合儿童的朗诵特点,比较适宜儿童学习。儿童在学习儿歌的过程中,容易产生成就感、学习有积极性,更能培养儿童对语言的兴趣,锻炼儿童的表达能力,丰富儿童的想象力和记忆力。另一方面,一些儿歌把正确的行为规范作为内容,在儿童读儿歌的时候,要注意发音准确,吐字清晰,强调音节和节奏感,以便于儿童正确的模仿学习。除了语言解释外,还可用实物或实物

说话晚怎么办

每个孩子开口说话的时间并不完全一样,早的孩子不到1岁就开口了,晚的甚至到2岁以后才开口。一般考虑孩子语言发育迟缓是以下几个原因;家庭中用多种方言与孩子讲话,孩子学说话时会感到无所适从;家长与孩子交流过少,孩子没有模仿对象和说话的机会,说话也会延迟。由于这种环境因素引起的话话延迟,改善环境和加强训练后会很快追上正常孩子。

另外,一些疾病,如脑瘫、听力障碍、孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等,可导致说话延迟,同时也伴随其他的异常表现。轻度智能发育落后的孩子,说话的年龄也比较晚。当然,发音器官如舌系带过短、腭裂等异常也可导致说话延迟。如是疾病原因导致说话延迟,可以寻求,,医生的帮助,找出原因,对症治疗。

如何应对孩子口吃

口吃多见于学龄早期的儿童,一般由于发声器官紧张或言语功能不够成熟造成的,也与精神紧张、精神刺激、遗传及模仿他人口吃有关。随着词汇量增多、语句复杂,幼儿很想用语言来表达自己,有时急于表达自己的想法,但因发育不成熟,表达能力跟不上思维的发展,于是出现口吃。

一般不需要特殊矫正,应耐心倾听,但要避免指责,绝大多数口吃会逐渐转为正常。如果孩子口吃有加重趋势,则应在心理治疗的基础上,采用语言纠正训练,包括;让孩子减慢说话速度、降低音量;多讲故事;消除孩子紧张情绪,让他想好再说,等到到孩子神经系统逐步发育完善后,口吃是可以纠正的。

偶尔“说谎”不必紧张

对于幼儿来说,想象力最为活跃,在这一时期,想象的突出特点是喜欢夸张,表现在夸大和混淆假想与真实两个方面,孩子常把自己想象的事情或自己的强烈愿望当成真实的事情常被误以为是说谎。

如这时批评、责备,反而会暗示孩子有意识地说谎。因此对于幼儿时期的“说谎”不必过分紧张,可采取一些措施正确引导。首先以诚恳的态度面对孩子,作出好榜样,加强对孩子的关注,经常和孩子感情交流和沟通,使孩子愿意在父母面前讲真话;对孩子要求要切合实际,不要在外人面前指责他,应单独和孩子交流。当孩子减少“说谎”行为时应立即表扬。

育儿观念:学龄前常见的儿童异常行为,家长需要了解


导读:

很多家长们为学龄前宝宝的异常行为而烦恼。对于学龄前儿童存在“攻击性”的行为,专家认为主要有两方面的原因,一个是遗传因素,比如父母脾气暴躁,子女往往也出现暴躁脾气;另一个因素则是大人过分宠爱孩子导致。

儿童心理学研究者们在临床中发现,大部分的年轻父母对学龄前儿童的教育知识比较欠缺,部分甚至存在空白,一旦孩子出现“攻击性”等异常行为时,家长往往束手无策。

学龄前儿童的情绪、情感虽然有了进一步的发展,但由于皮层下中枢的活动仍占优势,所以,学龄前儿童的情绪易激动、不稳定,常会发生一些异常举动,常见的有:

1、攻击行为

儿童已经开始独立并且知道自己的需求,但还不知道如何表达感受,一旦欲望得不到满足,就采取毁坏物品或者大吵大闹的行动,常表现为赖在地上、踢腿、挥舞手臂、大声哭闹,打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。

专家建议,不能随意惩罚这种闹情绪的幼儿,要尽可能转移孩子注意力,事后给予安抚。并告诉他们这样的行为是不对的。

2、反抗行为

宝宝对家长提出的要求总回答“不”,这种行为是自我意识独立的一种表达方式,属于正常发展的表现。家长应予理解和尊重,适时地进行引导,这一阶段会很快度过。

3、遗尿,咬指甲和吮手指

5岁以下的孩子还不能自已控制排尿,夜间经常尿湿床铺,白天有时也尿湿裤子。这是一种正常现象,但对于经常有遗尿现象的孩子应耐心寻找原因,努力帮助孩子树立自信心。

咬指甲和吮手指的行为,是婴儿与生俱来的反应,它能给孩子带来安全和满足感。吮指和咬指甲多在安静、寂寞、饥饿、睡眠、身体疲倦而自寻安慰时出现,到2-3岁以后,这种现象会明显减少。

对于孩子好的行为,家长要鼓励孩子;对于孩子出现攻击性行为,家长要采取一些惩罚措施,但避免打骂孩子。因为打骂孩子往往是家长自己在发脾气,打骂过头之后,孩子可能不但不会改正错误行为,甚至可能变成一个不怕任何打骂的“皮小孩”。惩罚措施最好是能触动孩子的心灵,才为有效。

了解孩子学习英语三大障碍


假如宝宝的父母自身英语很生疏,那么,他们该如何引导孩子进入最佳的英语学习状态呢?

了解三大障碍

“作为家长,首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难,因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。”英孚青少年儿童学校中国区总教务长Ian说,经调查,3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面:

■39%的孩子是缺少语言环境,他们的父母常常困惑:“每星期来上两三个小时的课管用吗?”“我自己英语说得也是结结巴巴的,怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢?”

■21%的孩子缺乏学英语的兴趣,比如有的家长会说:“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”

■20%左右的孩子的口语能力会明显落后于其他技能,比如,有的孩子动手做纸工的能力比较强,但一遇到开口说话就害怕。

重在引领兴趣

Ian说,家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素,就能“对症下药”了。6岁前,让宝宝接触英语,关键是要保持对英语的兴趣。如果条件允许,可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用,并不需要精通英语。

【温情建议】

■孩子学习英语时,家长也要表现得很有热情,不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事,最好能参与到孩子的听说读写之中。

■在家里营造一个小小英语角,把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来,还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。

■无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语,如:早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时,看到商店、公园、银行、影剧院等场所,试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话,那么,各种动物的英语名称,会让孩子“寓学于乐”。

■原版的故事书、DVD、VCD等,会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。尽管家长的英语很蹩脚,也不谙熟其中的内容,但可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《亲子交流 爸妈需要了解的盲点和障碍》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了新生开学需要做哪些调整专题,希望您能喜欢!

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