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玩泥巴的乐趣 2020教育笔记

发布时间:2021-01-11

爱的教育笔记。

毋庸置疑,作为新入职的教师,我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论,而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。那么,有哪些值得参考的教育笔记呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“玩泥巴的乐趣 2020教育笔记”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一场小雨过后,校园的小花更娇艳了,空气异常清新,我决定带着孩子到操场上进行活动。来到操场孩子们兴奋起来了,跑跑跳跳玩的不亦乐乎。玩累了孩子们蹲在地上休息。忽然听到“老师,吃蛋糕吗?”我转头看见了一个小小的“蛋糕”,我对孩子说:”真漂亮一定很香。”原来休息时,嘉欣用泥巴制作了一个小蛋糕。我灵机一动,让孩子们都过来欣赏。孩子们围着漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一会孩子们四散在操场的各个角落,玩起了自己的创意。我也参加到了孩子们的队里,和孩子们一同挖土、和泥、制作。孩子们用泥巴做成了元宵、月饼、馒头、水饺等美味的食品,这些物品有大有小,形状各异。我和孩子们看着地上摆满的作品,开心地笑了起来。发现孩子们对玩泥巴的浓厚兴趣

,我决定在操场上玩泥巴作为每星期孩子们的必修课。

曾经也见过这样的事情,孩子用小手捧起路边的泥巴,妈妈看见了赶紧拉起孩子说:“你看看身上多脏呀?妈妈给你买了这么多的玩具你不玩,非得玩这么脏的泥巴。”家长的这种做法我真的不敢苟同。泥土,与人类的生存息息相关,不仅孕育了人类本身,也孕育了人类的游戏、艺术与文明。物质文明越来越丰富的今天,孩子们离大自然的距离却越来越遥远了。玩泥巴的游戏虽然有些俗,但孩子们在创作各种作品时,全身心投入,力争做得形象、生动、逼真。并在欣赏过程中,不断提高自己的制作技能,从而提高孩子的创造能力和欣赏水平。

我真心希望孩子们能回到大自然,去体验大自然带来的无穷乐趣。yJs21.COM

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教育随笔:玩泥的乐趣


早上醒来,感觉屋里光线暗淡,哦,是阴天,到了幼儿园淅淅沥沥的雨声引起了我的注意,一瞬间的思想停顿,忽然回忆起自己的幼儿时代!

小时候们最盼望的就是春夏两季节的下雨天,不是大人那种盼雨,是为了地里的五谷能喝上水的想法,而是为了雨后那满街、满院、满胡同的泥巴,跟我们肆无忌惮的玩个痛快!

在那个经济落后的年代,农村孩子几乎没有一件商品玩具,但感谢大自然的丰厚馈赠,农村的黄土和泥巴取之不尽用之不竭,给我们的童年带来了无穷无尽。

雨后的胡同口,我和伙伴们上演了”玩泥大比拼”。捏泥碗捏泥盘,把捏好的泥碗托在手心,然后用方言大声的喊“南来的北往的听听咱这不响的”,把手上的泥碗朝地上和墙上扔去,刮的一声泥碗在地上摔裂,那时那刻那种自豪感那种愉悦感,无与伦比!离得近的伙伴,有时会泥碗的碎裂崩一身一脸的泥,更是快乐的不知所措。我最初的玩泥作品是搓泥蛋,一个个或大或小的泥球搓出来,给他们排排队,两个你修垒起来,扒拉跟小柴禾棍儿在球上扎上几个孔,变了简易的泥人,把好几个泥球用小棍串起,便当街卖起了糖葫芦.......没有发觉自己浑身上下已经变成了泥猴,脚踩在泥巴里,体验着那种陷进去又很费劲的拔出来的有趣的感觉,快乐浸遍乐全身,全然忘了回家以后母亲的呵斥和责骂......。

收起思绪,赶快迎接孩子的到来了,雨停后,我要带孩子们在园里玩一次泥巴!

玩泥巴


幼儿园的小朋友天真活泼,充满着乐趣,充满着意外、充满好奇.....细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们特长。

在孩子们在喝水的时候,有几个小朋友经常用自己杯子中的水去和泥,然后用小树枝挑着玩,弄的杯子上、手上和衣服上很脏,每当这个时候,我都会去制止他们,可是不一会他们趁我不注意,又去玩了。无论我用什么方法,他们始终改不了。看来这玩泥对他们来说有很大的吸引力,可是他们这样随便和泥、玩泥,不但不讲卫生还很浪费水。现在我必须想个办法,既能满足孩子们的兴趣,又能制止他们这种行为。于是,我决定组织一次"好玩的泥巴"活动。

我选择了一个温暖的下午,为他们准备好了土和泥后,领他们来到活动地点说:"小朋友们,你们是不是很想玩泥,"孩子们大声地说:"是,"我又接着说:"好,今天老师就和你们一起来玩泥巴,"听了我的话孩子们的高兴劲就甭提了。于是,我为他们分好组,让他们自己动手活好泥,很快他们就把泥和好了。看着他们和好的泥,我说:"现在你们用这些泥来捏,看哪组捏出的东西又多又好,我们进行比赛,"我的话刚说完,孩子们就忙开了,只见他们每人拿一块泥,这捏捏那捏捏,很快就捏出了各种小动物、小汽车,还有各种食品、水果、蔬菜等摆在那儿,看了他们的作品,我感到孩子们的想象力太丰富了,动手能力也很强。而且他们看着自己的作品高兴地介绍给其他小朋友,一凡小组的还合力捏了一个小火车。

最后我们进行了评比,给优胜小组的小朋友每人发了一个标志。趁着孩子们的高兴劲我说:"以后你们还想不想玩,"孩子们高兴地说:"还想玩,"我又说:"那只要你们以后不随便和泥、玩泥,老师就经常带你们玩泥巴好不好?""好"孩子们异口同声的说。我领孩子们打扫干净场地后,又让他们洗干净手,这时他们还在议论刚才玩泥的事情,看来我组织的这次活动收到了很好的效果,从那以后,他们真的不再随便玩泥了,从这次活动中我也得到了很大启发,那就是对孩子们的教育,要抓住时机。适时教育.效果甚佳。

教育随笔:玩沙子的乐趣


教育随笔:玩沙子的乐趣

我们东沙园区自去年开始,就开设了自主选择的户外体育活动。这是孩子们最为快乐的时光,每到户外活动时间,孩子们会奋勇而至,快乐地选择自己喜欢的区域。我分管的是沙烧区。

喜欢玩沙子可能是孩子的天性,在玩沙时,孩子全然不顾夏日的炎炎、瑟瑟的秋风,用小桶、小铲等家什不厌其烦地玩着沙,沙满身、汗沾脸也不在乎。与此形成鲜明对比的是他们那胖乎乎的脸上洋溢着明亮和满足的笑容。这一笑容是如此震撼人心,也使我不由自主地满满的都是快乐。在一直思考:玩沙,这个在成人看来貌似平淡的游戏究竟有着怎样的魅力?每到玩沙时间,孩子们会排着队喊:“徐老师,我是玩沙的!”当听我说“出发吧!”时,孩子们像快乐的小鸟一样快乐的蹦蹦跳跳,抢着玩沙的用具来带沙池边。现记录玩沙事件吧,让我们一起来体会孩子的乐趣和执着。

事件一、垒高

有一次玩沙区活动,因连续几天的天气晴朗,池子里的沙有些飞扬,我怕沙子扬到孩子的眼睛里,就拎了桶水,这下孩子们的兴趣更大了,都跑来用工具来舀水。因为有了水,好多孩子感受到了水和沙子的区别。我想,何不借这个机会引导一下孩子们感受一下沙子的特性呢?我问孩子们:“你们猜是湿沙子垒的高,还是干沙子垒的高?为什么?”大班小朋友对此兴趣很高,有的说:“干沙子垒的高。”有的说:“不对,是湿沙子垒的高了。”孩子们的意见不统一,并且各说各的。看在孩子们针的面红耳赤的样子,我对孩子们说:“让我们来试试不就知道了吗?”

我将大班孩子分成个两个小组,一组是“干组”,一组是“湿沙组”,比赛垒高。湿沙组的孩子们一边垒一边拍;干沙组的孩子们不断地往上到沙子。一段时间过去了,干沙组的孩子们发现干沙堆不上去了,用手按也固定不住,而湿沙组的孩子们不慌不忙的往上垒,小山堆得也结实,堆得象一座高峰。

事件二、探宝

每次玩沙子,总有孩子不停地往深处挖掘。挖到深处沙子就湿湿的,这孩子们已经习以为常。他们的乐趣在于沙子深处的石子多,在他们眼里就是宝石。但大都孩子用小篮子筛出宝石和贝壳,他们筛得是乐此不彼。再后来,这些宝石和贝壳变成了饼干和蛋糕上的装饰品了,配以树叶和树杆,看上去真的很美观。

事件三、绝配

一次为孩子们提供了水后,每次都有孩子提出需要水。所以,每到玩沙子时,我会为他们拎一桶水。有次玩沙子时,一个孩子跑来告诉我,一个小朋友在浪费水。我走过去一看,他的桶里只有少许的沙子,大多是水。真的很浪费,但是不知道他为什么这么做,还是先问清楚原因再作处理。孩子说他在烧稀饭。我一看,哇,真的很不错。沙子和水在孩子们眼里还是沙子和水吗?我说你的稀饭好吗?他兴奋地说:“很好吃的,我加了好多东西呢。有菜、肉、豆子。”我说:“那让我来尝一下吧!”大家都被我们影响了,都烧起各式美味的饭,孩子们真的很聪明。水和沙子真是绝配呀,何况还有不少宝石和树叶树枝呢?

沙子和水是孩子们常见的、喜爱的一种自然物。在玩沙玩水的过程中孩子们的感知力、想象力、创造力均得到较好的发展,并能激发幼儿的探索欲望,使幼儿在与沙和水的零距离接触中得到快乐。同时,我们不难发现,孩子的合作能力和交往能力也得到了进一步的发展,那就让我们的孩子尽情地去和沙子去接触吧。

玩泥的乐趣


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“玩泥的乐趣”!

早上醒来,感觉屋里光线暗淡,哦,是阴天,到了幼儿园淅淅沥沥的雨声引起了我的注意,一瞬间的思想停顿,忽然回忆起自己的幼儿时代!

小时候们最盼望的就是春夏两季节的下雨天,不是大人那种盼雨,是为了地里的五谷能喝上水的想法,而是为了雨后那满街、满院、满胡同的泥巴,跟我们肆无忌惮的玩个痛快!

在那个经济落后的年代,农村孩子几乎没有一件商品玩具,但感谢大自然的丰厚馈赠,农村的黄土和泥巴取之不尽用之不竭,给我们的童年带来了无穷无尽。

雨后的胡同口,我和伙伴们上演了”玩泥大比拼”。

捏泥碗捏泥盘,把捏好的泥碗托在手心,然后用方言大声的喊“南来的北往的听听咱这不响的”,把手上的泥碗朝地上和墙上扔去,刮的一声泥碗在地上摔裂,那时那刻那种自豪感那种愉悦感,无与伦比!离得近的伙伴,有时会泥碗的碎裂崩一身一脸的泥,更是快乐的不知所措。

我最初的玩泥作品是搓泥蛋,一个个或大或小的泥球搓出来,给他们排排队,两个你修垒起来,扒拉跟小柴禾棍儿在球上扎上几个孔,变了简易的泥人,把好几个泥球用小棍串起,便当街卖起了糖葫芦.......没有发觉自己浑身上下已经变成了泥猴,脚踩在泥巴里,体验着那种陷进去又很费劲的拔出来的有趣的感觉,快乐浸遍乐全身,全然忘了回家以后母亲的呵斥和责骂......。

收起思绪,赶快迎接孩子的到来了,雨停后,我要带孩子们在园里玩一次泥巴!

不知道本文“玩泥的乐趣”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

2020幼儿园教育笔记:孩子在家玩够了吗


我发现,和发达国家和地区相比,我们国家的幼儿普遍在幼儿园时间过长。美国的幼儿园,一般都是3点半离园。孩子回家还能玩很长时间。而且,春假、冬假、感恩节、国庆节等等,各种假期繁多,孩子有充分的机会松弛,享受家庭。尤其是夏天的假期,往往一放两三个月。美国也有许多妈妈上班,所以有的幼儿园也提供暑期课程,但基本上是游泳、看戏、郊游等“玩”的活动。家长和老师的共识是,幼儿园的首要功能是帮助孩子发展,这样有张有弛,对孩子的发展最有利。从另一个角度来说,幼儿教师的工作非常辛苦,她们经常休息充电,也能够在工作时对待孩子更耐心。而我们国家的幼儿园,过去首要目的是为家长服务,让家长腾出精力来工作。因此,孩子不仅在园时间长,不少孩子还进入全托。即使是小学生,也有寒暑假,而且往往放学比幼儿园还早。孩子在园时间长,必然在家时间短,总觉得在家没呆够,就会影响上幼儿园的积极性。小橡树曾经有一个孩子,已经适应了,又突然开始不爱上幼儿园。妈妈非常奇怪,他以前很爱来的呀!我和妈妈聊天,发现原来是由于搬家,刚把孩子心爱的家具和玩具从外地运了来。孩子在家没享受够,自然不想来园。妈妈听了我的解释,每天4点就接他回家,很快,他又高高兴兴地来园了。还有别的情况,比如家里有了新的玩伴,爸爸最近下班早了等等,都可能对孩子产生影响。

深圳地区,也许是受香港的影响,幼儿园往往4点放学,孩子可以在小区里和小朋友玩,交不同年龄的朋友。晚上,和爸爸妈妈一起吃晚饭,全家围坐,其乐融融。虽然受目前我国的现实情况限制,不是所有的家庭都有人在父母下班前照顾孩子,但有条件的家庭可以尽力而为。

老师的思索

在外国幼儿园工作时,觉得孩子是那么喜欢幼儿园,很奇怪国内为什么有不少孩子不喜欢上幼儿园。那时候,以为是因为教学方法不一样。创办小橡树后,可以大胆实施先进的教学方法,这时我逐步意识到,事情没有那么简单。

家庭和幼儿园有着根本的区别。目前我们国家以独生子女居多,在家里,成年人和孩子的关系是一对一的,孩子可以得到家长的充分关注。而且,孩子可以随意挑选想玩的玩具,不会有人和他争抢,不需要等待。因此,孩子在家里的状态非常放松。在幼儿园则不然。尽管许多幼儿园已经提高了师生比,可是从小习惯了一对一关注的孩子往往还是觉得受到了冷落。另外,自己看中的玩具,可能别的孩子在玩,自己需要等待。小朋友之间还会发生一些小小摩擦,小小不快。幼儿园的这些不愉快,都是孩子成长过程中的必经阶段。通过这个过程,孩子逐渐成长为一个社会人。可是,即使是成年人,也需要不同空间环境的转换,需要放松,还不会充分表达和宣泄的孩子就更是这样。

幼儿园和父母都应该认识到,家和幼儿园是不一样的,孩子只有尽情享受家庭,才能充分享受幼儿园。

中班教育笔记 “玩”出来的智慧


导读:这个活动中在创设一个合理的科学环境,提供孩子自己动手、动脑,主动去谈就自然的机会,从而激发他们的好奇心和求知欲,使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。“做中学”就是要让儿童在自然和真实现象面前,感到惊异,尝试去做,反复去做,认真观察,大胆假设,小心求证。

本周,我们认识了各种各样的船。在探索船为什么不沉的问题上,我们进行沉浮试验。实验儿,我们选择的是相同材料进行比较操作活动。在延伸活动中,我请小朋友辉映自己的选择材料进行比较,下节课我们大家一起来分享你的快乐。

第二天,辰辰天真的问我:“老师,昨天晚上我这了很多的小纸船,有的浮起来,有的全湿了沉到水底”?仔细一问,原来家里写字纸不多,刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大,所以沉到水底。

我灵机一动,这不是本节课最好的活动内容吗?我请小朋友选择不同的纸做小纸船,猜想实验结果。由于幼儿有一定的生活经验,很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的最长,但也有的幼儿猜想是报纸。在玩一玩、做一做动手实验中,幼儿的兴趣最浓厚,探究欲望也最强,看到小船吸水后的变化都能主动的和老师、小朋友进行交流。但操作的过程中老师问他们:“小纸船怎么沉到水底下去了”?孩子们的回答很生动形象,他们说:“纸船都湿透了,餐巾纸做的小纸船都散了,水都跑到纸里面去了”?

孩子们通过自己的实验发现于自己先前的猜想有了一个对比,两种认知冲突使幼儿更相信自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中,幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。

在传统的科学教育中,我们更多的是采取从“听”中学,既由老师讲授某些科学知识,在通过一些考核方式让孩子记住这些知识,而不是让孩子直面真实的科学,在探索的过程中理解科学。这个活动中在创设一个合理的科学环境,提供孩子自己动手、动脑,主动去谈就自然的机会,从而激发他们的好奇心和求知欲,使之在直接观察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。“做中学”就是要让儿童在自然和真实现象面前,感到惊异,尝试去做,反复去做,认真观察,大胆假设,小心求证。孩子天生的好奇心强,求知欲旺盛,老师家长应很好的利用孩子这一天性。积极的创造条件,让孩子尽情的玩耍之中,感受生活中的事物的千变万化,从而丰富自己的经验,认识客观世界。

2020幼儿园教育笔记:不要剥夺孩子玩泥的天性


泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和老师的“呵护”下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦。

这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了:“老师,您要干什么?”我说:“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道,行行小朋友说:“是为我们准备的吗?”我夸奖:“你真聪明,愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说:“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着老师的样子揉啊、团啊……,不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一个接着一个响起来,“耶——”东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补……。之后,启发孩子做一件自己喜欢的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:“老师,什么时候再玩?”婷婷恳求说:“老师,再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们:“以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容。

通过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,而且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神。

教育笔记:《种植黄瓜给孩子们带来的乐趣》


教育笔记:《种植黄瓜给孩子们带来的乐趣》

我们大四班种植区上的莴笋自成熟后,就一直处于荒废状态。通过三位老师和孩子们讨论后,决定在种植区种植黄瓜。

孩子们兴趣勃勃地用小工具在种植区这边挖挖,那边铲铲,可是该怎么栽种呢?我们请来了阚爷爷给小朋友们做示范。在阚爷爷的指导下,孩子们自己挖抗、栽种黄瓜秧苗后浇水,大家兴奋地忙活了一个下午。

黄瓜秧苗栽种之后,大四班的小朋友每天早晨来园的第一件事情就要去种植区看看小黄瓜。从此以后孩子们就经常来看看黄瓜的变化,给它浇水、除草和记录它们发生的变化。时间一天一天过去,当孩子发现黄瓜秧苗长高了,他们还请来阚爷爷帮忙给小黄瓜搭架子,让黄瓜藤往上爬。随着时间的推移,孩子们在持续的观察过程中发现了黄瓜的变化。他们继续观察、照料黄瓜,直到开花、结果。在这短短的时间里我领悟了一个道理:不管是什么样的活动,我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会和条件,让他们在宽松的氛围中学习知识,快乐成长。

通过孩子们的细心照顾,黄瓜从黄瓜秧苗到黄瓜开花和结果。孩子们真真切切地体会到农民伯伯们栽种粮食很辛苦,懂得不随意浪费粮食,珍惜别人的劳动成果的道理。

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