科学区：水宝宝多好玩呀！

水宝宝多好玩呀！我们小朋友都很喜欢。这一次，我们科学区开展了“沉浮”的游戏，是让小朋友们通过实验，知道哪些事物在水中是沉下去的哪些浮上来的，这抛给孩子一个点，让宝宝们关注这一现象。

游戏开始拉，宝宝们围在脸盘边开始了他们的游戏。“老师，你看，我的木珠子！”旭旭开心地说。“在上面的东西，我们可以说它什么？我们大家说说呀！”我问孩子们。“浮在水面上。”我告诉了孩子。“石头下去了，在下面！啊！”杰杰开心地说。“我们可以说沉下去了。”孩子们开心地玩着，而我呢，在一旁继续观战。

他们重复地玩着这个游戏，每次都开心雀跃。今天，因为我一时的灵感，放了几张白纸，不知道他们会有什么发现……

“老师，你看纸坏掉了。”旭旭惊奇地说。“它怎么一下子坏掉的拉？”我问孩子。“老师纸沾到水就坏掉了！”“原来是因为这样，等会把你的发现告诉小朋友门喔！”我对着旭旭说，他开心地点点头。然后，在孩子们中，他把自己的发现告诉了小朋友们。（dM566.coM 66职场网）

其实，后来也在思考：我投放的材料“纸”，对孩子“沉浮”这个点，有一点点不相关，是否破坏了孩子对这一点的认识。可是，现实生活中的很多材料也都是随处可取的，都可以拿来用。就像纸，它和水也有着关系，我们小时候就玩着叠纸船的游戏呀。玩，在很多时候也是随机的。像我随机想到的纸，就放着让孩子在水里玩一玩，他们却发现了在我意料之外的新的东西。

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争做爱吃水果的好宝宝

下面给大家提供的是“争做爱吃水果的好宝宝”，希望精彩的内容能够帮助到你！

冬季来临了，空气干燥，宝宝身体极易受燥邪侵袭而伤肺，出现口干咽燥、咳嗽少痰等各种秋燥病症。

而许多新鲜“健康”水果，富含人体所需的多种营养物质，具有滋阴养肺、润燥生津之功效，是冬季养生保健的最佳辅助食品。

为了让孩子了解吃水果的好处和更加喜欢吃水果为主题，实验幼儿园举行了“争做爱吃水果的好宝宝”活动。

1、通过《爱吃水果的牛》这个童话故事：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的好宝宝。

2、以提问的形式：请孩子说出常见水果的颜色、大小、形状以及种类等。

3、让孩子制作水果拼盘，在制作水果拼盘的过程中提升了孩子知道水果中含有丰富的维生素，进一步引导幼儿多吃爱吃水果。

通过这次教学活动，进一步引导幼儿多吃爱吃水果;都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。

关于“争做爱吃水果的好宝宝”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

教育随笔：植物宝宝要喝多少水

在自然角创设的初期，孩子们总会一个个好奇地问：“老师，这个花叫什么名字？”“老师，妈妈说芦荟可以吃是真的么？”~~~~~~~~这不，最近看见阿姨给花浇水，又开始问了，“老师，为什么阿姨有的花浇水多，有的浇水少呢？”是的，我都从来没有发现，孩子们却观察的那么仔细，看来他们真的很关注这些植物宝宝。“那不如，你们自己试试给自己带来的花浇水吧。”孩子们可开心了，天天小心翼翼地用小茶杯给自己带来的花浇水。几天下来，媛媛开始疑惑了，“老师，我的文竹快死了，是不是它水没有喝够呢？”于是我们一起寻找答案，问爸爸、妈妈、和小朋友一起讨论、查资料寻求科学的答案，孩子们也通过自己浇水的实验，帮助媛媛寻求答案。许恒伟说：“我每天和媛媛一起浇一样多的水，你看，我的花多好呀,看来植物需要的水是不一样多的。”郑声涛也跟着说起来：“我听爸爸说叶片细的、厚的植物需要水少。媛媛的花应该是浇水太多了。”小朋友肯定了这个原因。在实验中发现问题、解决问题，并及时沟通。看！孩子们正在获得更多的经验。看来他们还将继续进行着实验。我也很庆幸自己能及时地捕捉了孩子们的兴趣点，引导孩子们进行持续的观察、实验，要不这么多关于花的知识我又从何获得呢？

玩具宝宝想回家

早上来园，王老师把刚消过毒的混杂在一起的玩具给了我，我刚想和往常一样自己动手把玩具分类，看到已经到班上的雯雯，我灵机一动，对雯雯说：“宝贝，你愿意帮老师让这些玩具宝宝回到自己的家吗?”孩子高兴地点点头。我给了雯雯3个筐子，告诉她每个“房子”(筐子)住一种玩具宝宝。

那五颜六色形状各异的玩具真是有点让人眼花缭乱，我有些担心雯雯能否胜任这项任务。首先，孩子会从哪儿开始下手呢?

玩具里有积乐高、小花状的插花、雪花片的插花3种，我想，如果是我，会3种玩具同时下手，3个筐子同时准备，拣到哪种玩具就分到哪个筐子。正想着呢，雯雯开始动手了。

只见雯雯先选择一个筐子，然后将与其他两种差异最大的积乐高拣起来，放到了筐子里。一直将这种玩具拣完之后，雯雯换了一个筐子，仔细打量剩下的两种非常相似的插花，然后拣起了雪花片的插花放到了筐子里。同样的，这次孩子还是一直在拣这种插花，直到全部拣完。拣完之后，孩子还检查了一下，因为他从剩下的插花中又拣起了一个雪花片的插花放到了筐子里。最后，雯雯将仅剩下的一个筐子放到跟前，将剩下的小花状的插花一个一个仔细地拿到筐子里。

看着雯雯拣玩具，一下子就想到了数学中的归类——分物品，正是小班年龄阶段所能达到的目标，将同一类的物品分到一起。雯雯的操作使我认识到，孩子从“相同”中更好地感知到了“不同”，“大不同”(挑选第一种差别大的玩具)和“同中求异”(两种同样是插花但又存在差别，属于不同的插花玩具)的概念指引着孩子将玩具更好地分类了。

孩子是在用心接纳我的“教”啊。

在生活中，数学真的无处不在，比方说整理图书、收拾自己的玩具柜、收拾自己的小房间等，让孩子积极参与，不但可以使其更好地感知数学中的归类，而且可以使孩子养成很好的秩序感，何乐而不为呢?

《做节约水的宝宝》《懂事的乖宝宝》

做节约水的宝宝　参加幼儿工作后，我才知道玩水上是孩子们感兴趣的活动之一。在幼儿园里，宝宝们会经常借故洗手再跑去玩水是他们管用的“诡计”。因此，浪费水变成了幼儿园里最司空见惯的事了。

　有一次，我组织宝宝饭前洗手，大家都是一个个排好队洗的，事情进行的很顺利，可是事情进行到吉吉时洗手池变得一团糟，他不仅把水溅的到处都是，而且一玩起来抱都抱不走他了。我刚一抱开，他一扭头又跑了回去。

　第二天，他还会偷偷地去玩水。我就想小朋友几乎都是自私的，我就跟他说吉吉这些水是妈妈花钱买的，你把水都浪费了，你的那部分水都用没了。现在我要打电话问妈妈给你交水费了，妈妈给你买了水你就没有钱买零食了。你以后不浪费水了，妈妈就有钱给你买东西吃，知道吗。他慢慢就走回了自己的座位，安安稳稳的坐好了。

我觉得对于小朋友只要觉得只要我们慢慢的教导，或者用善意的谎言慢慢教育，宝宝们都会是很乖的。

懂事的乖宝宝

　我们托班有个聪明的小活宝，他的名字叫豪豪。对于他我有无数的词可以形容，他是“小人精”是个“机灵鬼”是个小天才，现在我只想描述他的一种称呼老师的“小跟班”。

　在幼儿园里，宝宝们争吵打架可以说是最司空见惯的事情，我们班的宝宝几乎也不例外，可是有这么以为宝宝他还是比较特殊的，他几乎很少和小朋友们玩，他爱凑在老师的身边，和老师聊一些“小大人”的话，几乎做到了，我去哪他就去哪。而且非常懂事，我想干的事，他有时候几乎都知道我想干嘛，突然觉得现在两岁的孩子我们应该好好培养了，以后可能会会越来越聪明。

　有一天，远处的吉吉和晨晨为了一个凳子开始了抢夺大战，这时的晨晨不幸受了点皮外伤，我连忙跑到“现场”，这时的豪豪走上前来。只听见清脆的声音响起了“吉吉”，你怎么和晨晨抢凳子呢，旁边不是还有嘛，有东西大家要一起分享的。接着又跑去安慰受伤的晨晨了。这时我和旁边的助教老师都觉得豪豪非常的懂事，可爱。也有一些欣慰。

　经过多次的观察，我觉得豪豪小宝宝不仅是老师的小跟班，更关键的是他是一个能力和智力超强的小宝宝。

教育宝宝的五大误区

注重对幼儿的性格培养，应该成为幼儿教育的重要内容，但是，目前我国的幼儿教育出现了一些有悖于性格培养的情况。

一、教条的约束

在家庭教育中，传统的教育方式仍然被广泛地使用着。孩子受着过多教条的约束，总是接受一些“不许怎样”和“应该怎样”的信息。儿童时期，是个人开始接触外界，对周围环境产生信任感，同时培养创造性和独立性的时期。过分地压抑儿童活动，容易使他们产生保守心理、怀疑心理和不稳定感。有关中国民族性的研究表明：中华民族的内向型心理与中国传统的教育特色相关。传统中国人是内向型的，缺乏扩展性、主动性和创造力。

二、过早、过多的智力开发

早期教育表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教，通过父母的一言一行去影响孩子。但是，目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育，把家庭变成了学校。过早的智力教育忽视了儿童爱玩耍、好动的天性，强迫孩子安静地接受教育，容易造成孩子的压抑心理。事实上，未到接受智力教育的时候，强迫孩子接受教育，违背了社会化的一般进程，教育效果亦不见佳。有些父母则埋怨孩子不聪明，打击了孩子的学习兴趣，使他们对学习产生恐惧心理和畏难情绪。

三、逼迫+迁就

观察发现，幼儿教育在家庭中存在两种极端现象：一种是望子成龙心切，过早地给孩子背上各种各样的包袱，使他们失去了快乐的童年;另一种是对孩子过于溺爱，家庭中出现爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。但是，两个极端相结合的现象同样普遍地存在：在智力学习、价值行动上给孩子背包袱，在生活上过于迁就孩子。这样的父母往往更容易叹息“培养孩子真不容易”!殊不知，自己在教育思路上存在着问题。

四、幼儿园也存在问题

当前的幼儿园教育，同样存在着缺陷。对于大多数儿童来讲，幼儿园并不是快乐的天地，只是接受管制的地方。幼儿园的老师除了讲讲故事、偶尔做一两次游戏外，就是让他们静坐。许多父母发现，孩子有不想去幼儿园的想法，并且从幼儿园回来后变“淘气”了。幼儿园的理想情况不是这样的，是让孩子们的游戏，发挥想象力、创造力，让他们在动态中接受教育，取得发展。在这里有必要提出，应该重视幼儿教师的培养，特别是培养他们的职业素质，在今天独生子女增多、社会运转加速的情况下，幼儿教育的社会化、儿童在群体中接受教育已成为重要的研究课题。

五、没有玩伴

由于独生子女家庭增多，孩子在幼儿园前，难以找到合适的同龄伙伴，这也是目前幼儿教育中需要注意的问题。儿童需要玩耍，但他找不到合适的玩耍伙伴，只能跟大人、电视、玩具为伍。研究表明：儿童对玩具破坏性培强，不仅有孩子天生好奇的原因，同时也是缺乏玩耍对象的表现。与大人为伍，使孩子缺少独立性;看太多的电视，对儿童的视力和思维都有影响。

因此，广大父母应该注意为孩子寻找合适的玩耍伙伴，并注意年龄相当的孩子。由于社会化进程阶段不一样，找年龄过小的作为伙伴，将延缓自己孩子的发展。这也是一胎政策前，许多双子或多子家庭以大带小方式的缺陷。

惩罚宝宝十个科学方法

俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。

但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。

如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。

1、规劝案例：与同伴吵架、抢夺玩具……方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心案例：打架、乱丢东西……方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐案例：吵闹不休、吵架……方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务案例：乱画，乱丢东西、玩具……方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

8、没收心爱的东西案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

9、排豆子案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。

方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

10、禁止某些权利、要求案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。

实施惩罚时的注意事项：关键：把握原则控制情绪此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。

1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；2、控制自己的情绪反应；3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

请宝宝把玩具送回家

刚进入幼儿园的小托班宝宝自理能力有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我老师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的能力。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无责任的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最后决定想办法挽回我之前犯的小错误。

　宝宝们都是天生，善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲“小朋友们，你们下午放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？”大家齐声喊“回家~~~”那今天呀，老师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一起送玩具回家好吗？小朋友们齐声喊“好~~~”。

　渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具带出来以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们可以试着给宝宝们机会，让宝宝们形成良好的做事方法。

讲卫生的好宝宝

下午的区域活动时间，孩子们都兴致勃勃的在玩着手中的玩具，我发现有的宝宝把塑料雪花片等小玩具放到嘴里，且屡禁不止，于是，我对宝宝们说“老师今天带来了一个好听的故事，故事中的小猪最后一边哭一边在地上打滚，你们想知道是怎么回事吗？”孩子们用好奇的眼睛望着我说“想”，我把故事讲完后，孩子们才明白原来是小猪不爱洗手，玩具经常往嘴里放，结果把细菌吃进了嘴里，最后打了几天吊瓶才好的，自那以后，小猪再也不往嘴里乱放东西了。

“老师，我再也不往嘴里放玩具了。”城城说。

“老师，我不乱吃东西了，我吃饭前要洗手。”文文说。

“老师，我要做个讲卫生的好宝宝。”……

最后，我做了总结，我们要做个讲卫生的好宝宝，不能随便往嘴里放东西，并鼓励小朋友要互相监督，看看谁最讲卫生。

通过这件事，我觉得孩子的年龄小，自我保护意识差，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活习惯。