2020年开学第一课。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《一到九年级孩子身心特点速查》，但愿对您的学习工作带来帮助。
作为父母，你是否发现在孩子的成长过程中，越来越多的事情并不像自己预期的一样？今天，小编搜罗了一到九年级孩子的成长特点，教你如何应对！
小学一年级培养学习兴趣
一年级的孩子好动，很难专心听讲，特别信任老师，并且有直观、形象等思维特点。家长在这期间，主要教孩子如何安排时间，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。知识不是最关键的，重要的是学习的兴趣。
小学二年级培养学习习惯
二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
小学三年级解决情绪问题
8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，情绪控制能力有限。孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习奠定基础。
小学四年级提升综合能力
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限。这时候，家长和老师要注意孩子上课时注意力的问题，培养孩子演算、检查的习惯。
小学五年级自我意识发展
出现变声现象，男孩会很明显。家长要注意培养孩子正确的竞争意识，鼓励其参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识的发展。
预初年级关注心理变化
学生进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，情绪不稳定，遇到困难和挫折容易灰心。这就要求家长密切关注孩子的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理。
初中一年级加强心理辅导
进入少年期，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象。但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。家长要注意多帮孩子解决问题，不要一味的严管，更不要不管不问。wWW.YjS21.CoM
初中二年级青春期教育
初二的孩子，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二是青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点。青春期性成熟带来了好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，需要家长和老师的引导。
初中三年级培养独立能力
心理趋于定型，学习成绩相对稳定。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，主要应该培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。
从一年级到初三，九年的时间，孩子的成长变化可以说是飞快的。爸爸妈妈们一定要注意，自己的孩子是独一无二的，其成长发育也会有早有晚，对孩子的教育也一定要因材施教、因人而异哦！
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如何辅导一年级孩子作业？
一、读题三遍，认真理解题目要求。
1、第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。我们在课堂上做作业也是这样教孩子们的。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
2、第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。 如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
3、第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。
二、独立解决，自己检查，对自己的行为负责。
1、理解了题意以后，让孩子自己答题。
2、答完题后，自己对照题目要求进行检查。
检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
三、三种改错的方法。
孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。
1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。
3、C类：无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
四、有错必改，错误不过夜。
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种：课本、语数练习册、拼音本（生字本）、写字，有时候还有试卷。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
五、记录作业所用的时间。
每天完成作业的时间就可以记录在当天的作业本上再签字。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中，高中以后会有很大的作用。
另外，除了动手写的作业，我们还安排了读书的作业，如读词语、读课文等等，家长必须抽查，另外在签字本上或书上签上读记的情况，这样便于老师掌握孩子在家读书的情况。还可以把孩子最难解决的问题记载作业记录上反馈给老师，便于老师在课堂上针对性地讲解或训练。
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好习惯养成了，我们就可以慢慢放手了。辛苦几年，轻松一辈子。
如何辅导一年级孩子作业
我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”是建立在孩子要有强大的学习能力的基础上，而这种学习能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家长的辅导而培养出来的。因此，家庭辅导孩子学习的方法尤为重要。这里重点说说几个方面的辅导方法。
一、如何检查孩子的作业。
毕竟是刚入学的一年级小朋友，需要学习之处还有很多很多，我们老师在托管都会尽力给予他们指导和帮助，引导他们掌握好的学习方法，培养好的学习习惯，提高学习能力。小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
【我们建议】：孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。（检查的过程不仅是发现问题的过程，更应该是发现孩子闪光点的过程，更应该是极大地表扬孩子进步的过程，对孩子的错误用委婉语气的暗示的方法。）
二、不要盯着孩子写作业。
据我们了解，部分家长喜欢盯着孩子做作业（个别家长还要求我们托管的老师盯着孩子写作业），一旦发现问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是不可能会改正的。
【我们建议】：首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。（孩子的学习早晚都要靠他自己，你管他的目的就是为了尽早的“不管”，你总让他有被管的感觉，总让他有不懂事的感觉，他如何能尽快长大啊？）
三、如何培养孩子专心写作业的习惯。
有许多家长朋友都很困惑，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，不知怎么办。我们推荐三种方法：
1、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到某某地方去玩。通常情况下，孩子会乐意接受的。（以欣赏的态度、以商量的语气、以激励的手段、以有趣的形式，给孩子提达得到的要求，给孩子提实现得了的目标，孩子何乐而不为呢？？）
若发现孩子写作业时有不专心、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。（把孩子当孩子，去宽容去理解孩子吧，不要批评要提醒，不要指责要激励）
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。（培养孩子的学习好习惯要一步步来做，不能性急。肯定孩子点滴的进步，欣赏孩子细小的闪光点，做好孩子还会犯错的心理，做好孩子还会反复的的准备，孩子就在犯错中，错误越来越少，孩子就在反复中，进步越来越大----）
2、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业不专心、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。（对待做作业拖拉、不专心的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。）
3、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的数学作业不算多，用20分钟完全可以做完，语文稍为多一点，用40分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到。当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要最好事先与老师取得联系，和老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
四、如何点拨孩子做习题。
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。（把鼓励给孩子，孩子就会自己去想，把方法给孩子，孩子就会自己去做，把成功的体验给孩子，孩子就会充满信心）
2、用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
怎么辅导一年级的孩子
对于小学来说，一年级是十分重要的，因为它是小学生入门的关键。俗话说，万事开头难，只要找到了入门的方法，以后的学习就会更轻松。作为家长如何引导自己的孩子入门，如何辅导孩子的学习呢？可以从以下几个方面入手。
一、 加强孩子学习习惯的培养。
如果孩子养成了良好的学习习惯，家长在孩子以后的学习中将少操心，同时，孩子也将在以后的学习中终身受益，所以，家长一定要特别注意孩子学习习惯的培养。
早上，孩子上学时一定要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接到学校，放学时，要叮嘱孩子不能在路上玩耍，要直接回家。回家后，要先做作业。写作业时要认真、仔细，书写工整、美观。写作业要一口气做完，不能边做边玩、做一下玩一下。完了作业要准备好明天的学习用具（包括削好铅笔，准备好擦子，把各科的作业放在各科书中）、收拾好书包，然后最好看一会儿课外书后才能去玩。晚上，八点半以前必须上床睡觉，家长要给孩子一个良好的睡觉环境，不要家长叫孩子睡觉，父母则开大音量看电视或大声讲话。
二、 加强孩子学习的辅导。
孩子从幼儿园进入到小学一定有很多的不适应，同时，孩子这时的注意力集中时间十分短，上课时老师讲的知识就有可能听漏，如果，家长每天辅导一会儿孩子的学习，孩子就会觉得学习十分轻松，就会对学习更有兴趣。家长可以从以下几方面对孩子进行辅导：
1、拼音
对于一年级的孩子来说，拼音的拼和声调（特别是二声和四声容易混淆）。家长辅导孩子的拼音可以从读、听写、默写等方面着手。刚开始时只读《语文》书和老师布置的作业；拼音快学完时，可以买一些带拼音的课外书让孩子读。这样，孩子不光巩固了拼音，而且还提前预习了字，同时还拓宽了孩子的知识面。听写拼音时，家长先把声母和韵母都念出来，等孩子对拼音比较熟悉时就可以不念出来了。默写主要是默写整个声母、韵母、整体认读音节。默写时，不能写漏、写错，连顺序和格式都不能错。
2、生字
每课的生字都要听写，一单元学习完了要听写一单元的生字，一本书学习完后要听写整本书的生字。前三个单元，因为认识的字少，所以可以只听写生字，后面的单元就必须把生字放在词语中听写。在学习了拼音后，每次听写都必须带上拼音。最重要的是听写完后，家长必须仔细检查字和拼音写对没有，如果有错，家长就必须给孩子重新听写。
3、作业的检查
孩子把所有作业写完后，家长要检查一遍，看一看写对了吗？书写工整吗？如果有错，就叫孩子改正；如果书写差，就叫孩子重写。
4、预习
作业写完后，叫孩子预习明天要学习的地方后，再读几页课外书。预习课文包括：读通顺课文（至少读三遍），勾出文中带生字的词语，给生字组词。
5、背诵
古诗一定要孩子在理解的基础上背才容易背着，同时，背诵时要求孩子找出文章的规律再背诵。
6、加强书写习惯和阅读习惯的培养。
要注意孩子的握笔姿势和坐姿是否正确，看书的习惯和方法是否得当，这些会直接影响到孩子的健康。保护眼睛从现在开始。
7、加强数学能力和数学意识的培养。
对于学生不懂的数学作业，家长千万不要把答案直接了当地告诉孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是题目的意思不理解，还是当天没有专心听讲等等，并及时采用相应的方法进行教育。
三、加强品德方面的教育。
一位教育家曾这样说：“身体差的人是废品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”这可见一个人的好品德是多么重要。同时，一个人品德好了，别人才更愿意与他相处，他才更有可能成为一个成功的人。所以，家长要时刻关注孩子的品德，教育孩子如何做人。
1、做一个有礼貌的人，见到老师、同学或其他认识的人要主动问好，受到别人的帮住要说谢谢，妨碍了别人做错了要说对不起。
2、做一个守时、守信的人。
3、做一个讲卫生的人，勤洗头，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，男生勤理发，女生要把头发梳好。出门之前照一照镜子，看看自己仪容是否整洁。
4、做一个爱劳动的人。洗碗、扫地、擦桌子、收拾房间、洗内衣、洗袜子、洗红领巾等事都可以叫孩子做。
5、做一个善于与人沟通的人，不管发生什么事情，能与人好好说。
6、做一个关爱他人的人，关心、爱护、尊重自己身边的每一个人，懂得称赞、宽容别人。
7、做一个有责任心的人。作为一个学生，有责任努力学习；作为一个孩子，有责任尊敬父母、长辈……
8、做一个会与人合作的人。俗话说：“一个好汉三个帮。”只有学会与人合作，才能取得更大的成就。
9、做一个自信的人。家长对孩子以表扬为主，让他树立自信，让他认为自己很能干，他学习起来就会更起劲。但是，如果孩子的确错了，家长还是必须指出来，进行讲道理或者批评教育。
小学一年级的孩子怎样辅导
最近有些小学家长烦恼于孩子的语文成绩，那今天我们不妨来聊一聊小学生特别是低年级孩子学语文如何学，家长或辅导老师如何来针对性辅导。
语文成绩提高不是一朝一夕的事，也不是找个短期辅导的事，还是要平时积累，持之以恒，打好每一课的基础。所以提醒广大家长或者辅导老师：对于孩子来说，最好的书就是课本，一定要把课文吃透，用不着给孩子额外的加很多东西，所有的知识点都在课文里，地基打好，高楼不愁。
首先，要重视预习。每一课的预习，至少要通读课文3遍，重点的，生字多的段落还要多读几遍，然后是划生字，标段落，描会写的字。另外，提醒广大家长，在带领孩子预习的时候，可以让孩子用不同颜色的荧光笔在课文中找量词，形容词，反义词，多音字，预习的最后，建议广大家长让孩子说说或者划一划课文的中心意思，并且趁热打铁读一读本课生字的组词。这样预习虽然很麻烦，时间也长，大概每一课的预习时间要半个小时，但是效果很好，孩子在上课的时候才能完全跟着老师的节奏走，不用再为不认识的生字等问题影响思路，上课就类似于复习。
第二，重视作业。每天作业前，家长可以要求孩子读一遍课文，这样加深印象，作业速度也会加快，另外，一些特殊的句式，家长可以要求孩子圈出来，例如：这学期学的“把～～”变成“～～被～～“，家长可以要求孩子把两个主体圈出来，养成习惯后孩子就再也不会错。还有，因为在预习时圈出来量词，形容词等等，脑子里有印象，写作业时就手到擒来，自然写作业的速度和正确率就提高了。在写作业时，建议家长或者老师适量拓展孩子的词汇，例如，作业上要求组一个词，家长或者辅导老师可以让孩子再多说一个两个，造句也可以让孩子多造一句，这样也为以后的作文打基础。
第三，重视改错。我认为，在单元测验和复习的时候，家长或者辅导老师可以把孩子平时作业里出现的一些问题或者易错的字和题目总结一下，有针对性的做一些练习。考虑到高年级的作文，家长或者辅导老师在给低年级小朋友辅导的时候要有意识的引导孩子打一打基础，平时让孩子先练习说一段完整的话，在说的过程中做到理清思路，语句通顺，语言生动。随着会写的字越来越多，建议广大家长和辅导老师这时候可以让孩子练习写，先从一两句话开始写起，逐渐加深，干巴巴变得生动起来，她自己的兴趣和成就感也逐渐提高，而且因为课文吃得透，掌握的好，那些课文里的词和句式已经深深印在脑子里，写作时就得心应手。
通过上面的方案，孩子很容易养成了良好的习惯，语文学习的能力也会有很大的提高，同时，因为方法对路，孩子容易提高对语文的兴趣。在多年的辅导生涯中，见到过很多家长急功近利，容易做出拔苗助长的事情，因此在此劝解各位辅导老师和家长，语文成绩单提高不是一朝一夕的事，还是要家长在平时盯得紧，打好每一课的基础。
一年级孩子写作业磨蹭怎么办
小学一年级，做作业成了家长的大难题。
闷在卧室做作业，1个小时没写一个字，效率极低。
怎么辅导并养成孩子的作业习惯，7条具体做法供您参考。
1.刚上一年级立规矩：让规则启动自律，让惯例说了算，培养孩子自律。养好做作业的习惯，放学回家先吃点水果小点心，之后开始做作业，做完作业再去玩。孩子刚上一年级，做作业习惯没养成，妈妈要在边上陪着做作业（孩子同意的前提下），关键点在于气氛：不要扮演监工的角色，要扮演游戏伙伴的角色，一年级做作业，快乐气氛比知识对错重要。
2.做作业磨蹭不独立：作业对培养孩子信心很重要，信心来源于成功的做成某件事情。很多慢性子孩子做作业很磨蹭，一遇到难题就找妈妈，作业成了家长的事情。妈妈就要不动情绪但教技术：教孩子做作业的程序而非一味催促打骂。
教孩子放学回来，先看看作业任务，语文数学自然各几科几题、先做什么后做什么、先复习再做作业、做的时候不会的先空着、红笔圈错字、旁边铅笔写正确的字，不会的题目统一打三角、做作业妈妈不帮忙，做完后一起看不会的题目妈妈讲解。这一系列细节程序，要每天强化，妈妈要有耐心的每天教做作业的程序和技术，训练孩子独立做作业的技能，养成好的做作业的程序和习惯。
3.做作业的地点选择：最好在客厅餐桌做作业。低年级孩子自控力差，单独在卧室做作业，铅笔橡皮都是他的玩具，磨蹭2个小时也做不完，而且关着门玩玩具、发呆很正常，家长都看不见。在客厅做作业，台面收拾整洁，孩子做作业，爸妈也看书，陪着就好，切忌盯着做作业。家人做事同频很重要，孩子学习我们也学习，家里的氛围就适合孩子做作业。孩子的作业不是学术科研，环境不用太安静，适度的噪音，没关系。习惯养成阶段，非要在卧室写作业，至少房门是打开的。
4.亲子朗读游戏：妈妈和孩子最好每天有15分钟的亲子朗读游戏时间，你读一句我读一句，也可以是你读第一段我读第二段，搞笑的、激昂的、低沉的模仿声音都可以，声情并茂，有节奏的读出来，读出重音停顿和节奏，对孩子以后做阅读理解大有好处，课文背诵也顺理成章，读书百遍其义自见。读完和孩子聊聊读了什么，天南海北的编编故事，问孩子几个关于朗读内容的问题，孩子问你几个问题，作文的构思和写作逻辑训练就在游戏中完成了。
5.辅导数学用实物：10岁前孩子的思维是具体运算，如果数学作业做不好，爸妈要用实物辅助孩子理解：加减法、逆运算，用各种小盒子、水果、小木棍、橡皮泥、玻璃弹珠都可以，尤其用一些吃的教孩子数学，孩子兴趣骤增。空间想象思维也能锻炼。
6.做作业手里玩东西：有的孩子的思维是不受动作影响，边写作业边转笔，一边思考一边抠橡皮，有的爸妈看不惯就开始骂孩子，其实不影响孩子思维运作，有些动作是下意识的，反而还有利于孩子集中精力，很多科学家思考的时候都有各种怪癖动作，只是爸妈看不惯受不了，不用死命非要孩子改掉这个坏毛病。
7.做作业毛糙粗心：审题不清，不看清要求就做题，导致孩子一看就会，一做就错。一方面可以用大声朗读法，让孩子读出题干而不是默读，防止孩子思维快于眼睛，跳读而漏字漏题干，明明会的题目反而做错。
同时妈妈可以安排点小训练，让孩子训练耐心，比如每天让孩子扫客厅的地，做手工，缝十字绣，从大米里面捡出沙子，摆碗筷摆鞋架等，都是很好的耐心训练。但同时记得，急脾气很多是人格气质特征，训练可以改善，很别期望彻底改掉。
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