幼儿园中班教案及反思。
居安思危，思则有备，有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班教案《刺猬树》及教学反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。
2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
教学重点、难点
重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。
活动准备
物质上的准备：FLASH课件和摄象机。
经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。
空间准备：幼儿座位排成半圆形。
活动过程
第一环节：体验孤单激发情感（打开课件，点击重点理解）。
出现兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁？兔奶奶她家里有几个人？兔奶奶一个人在家感觉怎么样？如果你是兔奶奶整天呆在那个房子里心里是怎么想的？
第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。
1．幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？（让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习）
2．看图归纳讲述四季画面和特征。（提练幼儿的讲述，规范一些书面语言）
3．谈话。
提问：你想帮助兔奶奶吗？怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢？
第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。
1．教师简单讲述故事情节。（简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念）
2．分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。（移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述）
故事后提问：哦，原来是谁呀？小刺猬是怎样帮助兔奶奶的？为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。
第四环节：看课件完整复述故事。
1.复述故事.我们一起来讲一遍故事吧！（随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念）
2..为故事取名.这么好听的故事还没有名字呢？你觉得这个故事取什么名字比较合适？
第五环节：故事表演拓展延伸
1．表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗？为什么？如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。
2．看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的？你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的？
教学反思
中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够；对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢？为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。
本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。
用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么？让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。
角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。
不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
幼儿百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
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幼儿园中班教案《痒痒树》及教学反思
活动目标
1.感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。
2.欣赏理解故事内容，尝试运用合理的想象、连贯、完整的语言讲述角色的心理变化。
3.能积极想象出各种帮助痒痒树疗伤的办法。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿已了解有关痒痒树怕痒的特点。
2.物质材料准备：痒痒树拟人化微笑及哭泣的表情图片各一张。磁性黑板一块、录音机、故事磁带。
3.环境准备：创设植物医院活动区。
活动过程实录
1.通过提问，引出活动。
★教师：小朋友，你见过哪些树木？
★幼儿回答：柳树、松树、桃树……
★教师：你见过怕痒痒的树吗？（没有）好，那么下面我们就一起听一个故事，故事的名字叫《痒痒树》看看这棵痒痒树到底是什么样子的？它究竟发生了什么事？
2.欣赏故事的前半部分，理解故事内容。
★教师有感情地讲述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的痒痒树图片。
★教师：莉莉为什么没有笑？
★教师：请你猜一猜痒痒树为什么会落泪？（……）
★教师：小朋友们猜的到底对不对呢？下面就听老师继续往下讲。
3.幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感的变化。
★当故事讲到第三段“比上回枫枫玩玻璃划破的口子还要深”时，出示哭泣的痒痒树图片。（泪滴和伤口）
★教师:痒痒树为什么掉眼泪？（被人划伤了）
★教师:它还是一棵会笑的痒痒树吗？
★幼儿回答。
★教师：你受伤的时候有什么感觉？（疼）
★教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好办法能帮助它？
★鼓励幼儿运用已有知识经验充分发挥想象大胆讲述各种帮助痒痒树疗伤的办法，及时肯定幼儿的想法。
4.欣赏故事，理解故事中小朋友帮助痒痒树的各种方式。
★幼儿欣赏故事的后半部分。
★教师：小朋友是怎样关心痒痒树的？
★教师：现在请一位小朋友来给我们的痒痒树包扎一下。（创可贴）
★教师：包扎后的痒痒树怎么样了？（开出了美丽的花朵）
★教师：以后我们遇到了小树要怎样对待它呢？（要爱护保护她们，引发并教育幼儿爱护和保护树木。）
★教师在黑板背景图上画一棵痒痒树，请幼儿在痒痒树上添画表情，感知故事首尾呼应的结构。
5.音乐游戏：“挠痒痒”。教师引导幼儿根据音乐《碰一碰》的旋律带领幼儿边唱边结对表演。幼儿与同伴有好的进行“挠痒痒”活动，感知大家身体接触的快乐。
活动延伸：请幼儿用绘画、手工制作的形式制作“会变的树”，放在展示区进行交流和学习。
这节语言活动《痒痒树》取材完全结合幼儿园经常遇到的事例，通过故事展示孩子们的纯洁痛心和爱心，再通过欣、谈论等，让幼儿感知、理解故事，启发幼儿利用自己的生活经验，参与想像故事，迁移已有的音乐经验。
“挠痒痒”这个游戏是每个孩子在活动环节中最喜爱的活动，每个孩子都因为“挠痒痒”而被逗乐，也对“痒痒树”这个故事留下深刻的印象，活动还通过讨论各种治疗方法，提升、小结了孩子们的生活经验。
我在活动中结合“微笑和哭泣”的图片，采用分步讲述故事的方式，引导幼儿想像及猜测故事中可能会发或将要发生的情况，激发孩子们的好奇心和欲望，孩子们对故事的理解、记忆就会更加的深刻，孩子们的想像力和语言表达能力都得到进一步的提升；对于进一步欣赏故事内容，感知故事中的情节，这里我采用提问的方式，帮助孩子们感受、理解故事内容，启发幼儿谈论自己的感受为主，给孩子们更多充分的空间、机会去交流、研讨，提高了孩子们对故事的理解及兴趣。整个活动结合图片的配合，加入游戏，让幼儿增强爱护植物的意识，引发并教育幼儿爱护树木的意识！
活动反思及改进措施：
教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节，如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰，在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化，加强语言交流练习，这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中，更轻松地完成学习过程。
活动充分的发挥了孩子们的想象力和语言表达能力。整个教学活动中教师始终保持严谨的教学态度，巧妙地利用各种有效地提问方式帮助孩子们欣赏理解故事内容，引导孩子们积极主动的去感知故事中的情节发展及角色的心理变化、启发鼓励幼儿大胆谈论自己对故事的感受，整个活动教师始终保持给孩子们创造尽可能多的、充分的空间与机会去交流讨论，孩子们对故事理解的表述能力得到较多的机会练习；同时，在活动中教师还努力的尝试将教学活动向其他各领域进行渗透，增强了孩子们爱护植物的意识并引发幼儿爱护树木的美好情感。此外，活动中出现的意外分支情况也进一步证明该教师的随机教学意识颇强。
幼儿百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
幼儿园中班教案《认识树》及教学反思
【活动目标】
1、初步分享与树相处的经验。
2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【重点难点】
认识大树的不同部位，了解他们的作用。
【活动准备】
树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
【活动过程】
一、利用各种感官感知大树的各个部分。
1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？
4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。
2、教师小结：
树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。
树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。
树根——从泥土中吸收水分和养料。
花——传粉后可以结果。
果实——成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。
——哪里有树？你和大树做过哪些游戏？
——大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？
【活动延伸】
到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实
教学反思：
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏每个学生对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。
幼儿百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。
幼儿园中班教案《小刺猬烫发》及教学反思
活动目标：
1、通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事有趣、紧张的情节。
2、在交流讨论中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，发展连贯讲述能力。
3、体验小刺猬由羡慕、着急——兴奋、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
活动准备：
1、情景表演道具，如：假发、头饰、理发用品等
2、故事课件。
活动过程：
一、出示课件背景图，观看情景表演故事第一段。
初步感知小动物们烫发过程及样子，引导幼儿体验小刺猬着急、羡慕的心情。
启发提问：
1、森林里谁开了理发店?有哪些小动物来烫发?它们烫发后变成了样子?
2、看到其他小动物烫发，小刺猬的心情怎样?
二、教师表演讲述故事第二段。
重点挖掘、分析小刺猬的任性、不听劝告，体验烫发后得意的心情。
重点提问：
1、小刺猬来烫发，熊猫说了什么?小刺猬听别人的劝告了吗?
2、小刺猬烫发后是怎样说?怎样做的?
3、这时它是什么样的心情?
三、教师表演讲述故事第三段。
分析小刺猬烫发后的遭遇。引导幼儿体验小刺猬没有刺时害怕、后悔的心情。
重点提问：
1、小刺猬迎战大灰狼时，它的刺怎样了?
2、这时它的心里会想些什么?
3、危急时刻谁救了它?
4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以烫发吗?为什么?
小结：不应该看到别人怎么做，自己就学着做，这样做很危险。
四、结合课件，教师完整讲述故事。
进一步理解小刺猬不应该看别人怎样做自己就跟着学，这样做很危险。
五、迁移生活经验。
活动反思：
本次活动采用幼儿情景表演与教师讲述相结合的方法。这种方法能吸引幼儿更加专注的倾听和观察，极大调动了幼儿的兴趣，有利于拉近幼儿和作品的距离。这就要求幼儿要很好的演绎故事内容，但在实际表演过程中由于幼儿受场地和环境的影响，演出的效果不是很理想，小动物们的心理感受表现的不够明确，这就会影响其他幼儿对作品的分析理解。因为是中班幼儿，所以只选择了作品的一段，在以后的活动中，我要尝试组织幼儿完整的表演整个故事内容。
专家点评：
情境再现或情景表演是幼儿学习的最好方法。《小刺猬烫发》有较完整的故事情节，小刺猬、大灰狼、熊猫等都是幼儿熟悉的动物，幼儿会有兴趣看到发生在它们之间的纠葛、冲突，主动、快乐的跟着教师进入这一虚拟的情境，而且随着故事的展开、深入，受到感染而产生情感的共鸣，从而学会了明辨是非，懂得一些道理，达到了教育目的。因为这是一堂语言课，活动尤为注意幼儿表达能力的培养，注意发展连贯讲述能力，问答、讲述，一环接一环，紧张的情节，激发了幼儿积极、大胆发表自己见解的勇气和兴趣，可以说整个活动是成功的。
幼儿百科：刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物，成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足四趾；蜷缩成团时头和四足均不可见。
幼儿园中班教案《小刺猬学时髦》及教学反思
活动目标
1、借助图画仔细观察，初步理解故事并体验小刺猬圆圆的心理。
2、能用较连贯的语言复述故事，并尝试积极地表演故事。
3、懂得自身的保护功能，知道不能随意学时髦的道理。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
教学重点、难点
仔细观察，初步理解故事并体验小刺猬圆圆的心理。
能用较连贯的语言复述故事。
活动准备
Flash课件刺猬头饰4个、大灰狼头饰1个
活动过程
一、开始部分
引入：今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，来看看他是谁？（小刺猬）。
幼儿自由观察、思考：这是一只怎样的刺猬呢？
导入：他到底是一致怎样的刺猬，想知道吗？（想）那老师就给小朋友们讲讲吧！
二、基本部分
〈一〉老师讲述故事，幼儿感知。
提问：
1、这只小刺猬叫什么名字？
2、故事里都讲了些什么？
〈二〉看图讲述，理解内容。
【图1】小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）
【图2】它又是怎么做的？（到理发店把刺烫成卷的了）
【图3】它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？(小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”)
小刺猬听了心里怎么想？（很得意）
体验：小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）
【图4】秋天来了，枣子熟了，妈妈带着孩子们上山采枣子。又会发生怎样的情况呢？
【图5】看！圆圆怎么了？（他的卷刺怎么页次不到枣子）
对啊！它刺不到枣子心理又会怎么呢？（很难过，回家时他慢吞吞的走在最后边）
【图6】圆圆很难过，回家时他慢吞吞的走在最后边）哎呀！发生了什么事啊！（大灰狼要去捉圆圆）
大灰狼为什么要捉它呢？（他的刺变成卷的了，大灰狼不怕了）
这时圆圆的心理怎样？（很着急、很害怕）
它会说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）
体验：我们一块来学学小刺猬着急的样子？
【图7】看！刺猬妈妈是怎么救它的？
发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）
【图8】最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）
〈三〉复述故事
1、师幼共同讲述故事
2、鼓励幼儿大胆讲述、表演故事。
三、结束部分
1、这是一只怎样的小刺猬？（爱学时髦的小刺猬）这个故事的叫什么名字？《小刺猬学时髦》
2、谁能告诉老师什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，爱臭美、喜欢化装等）
3、我们小朋友能学时髦吗？（不能）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的对啊！我们一起来听小刺猬最后是怎么说的?
4、教师小结：
我们的身体各部位很有用处，不能关追求好看而去随便改造，那样为带来好多不便，甚至危害我们的健康。比如：妈妈去割双眼皮、隆鼻等等
活动延伸：
小刺猬的刺可以保护自己、还可以带野果，回家让爸爸妈妈帮忙找找，其他小动物的身体上都有什么保护自己的本领？
教学反思
总体上讲，在教学思路设计、细节处理上，本节课还算比较成功，加之动画课件的引入，幼儿兴趣很高，能很快的明白故事内容，并尝试讲述故事。
在理解故事的基础上，重点体会圆圆心理变化这一目标定位没有充分考虑幼儿的认知水平，加之引导上不够细化，因此虽然教师很用力的讲述，但幼儿似乎并不感兴趣，他们只对故事情节的发展感兴趣。
在结束环节上，幼儿能用自己的语言合理的表达出对“时髦”一词的理解，教师适当找些生活中的实例，加深幼儿印象，使幼儿懂得不可盲目追赶时髦的道理，这一环节处理有教育意义、也很简单明了、易于幼儿接受。
在课堂教学语言、问题设置上，教师小学化倾向还是存在很明显，超越幼儿年龄特点、认知水平，需要在以后多学习《纲要》的精神和内涵，多进行请教、学习，以克服这些弊病。
幼儿百科：刺猬属于异温动物是猬亚科的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短，浑身布满短而密的刺，体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足4趾；齿36~44枚，均具尖锐齿尖。
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