孩子不合群怎么办。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？以下是小编收集整理的“爸妈不陪写作业，孩子多得5种能力”，仅供参考，希望能为您提供参考！
陪写作业，似乎是爸爸妈妈，尤其是小学生爸妈的一项“每日功课”，好多爸妈一边烦恼每天的家庭作业“像给大人留的一样”，一边又担心：我要是不陪着写，孩子写不完怎么办？要是不帮盯着对错，作业错误百出怎么办？
真心爸妈家有俩娃，我们的方法是：不陪着写作业，除非老师要求，也不帮助检查对错，更不指挥孩子“你该这么做”、“你该那么做”。为什么？
我们觉得，陪着、盯着孩子写作业，可能能保证孩子每天都能按时、高品质地完成作业，但对培养孩子的独立性，坏处多多；而让孩子从小养成独立完成作业的习惯，孩子收获的，将不仅仅是每天的作业，还有以下五种对他日后学习和生活至关重要的能力，爸爸妈妈收获的，不仅仅是每天好几个小时的自由时间，还有一个独立性强、不依赖的娃。
1、安排任务
孩子每天在记事本上记下的家庭作业，实际上是个任务清单，老师通常要求孩子，完成一项，打一个勾，都完成了，找家长签字。
孩子对着这个任务清单，需要搞清楚，每项任务的具体内容、每项任务的工作量、每项任务需要的时间，按照轻重缓急，自己排出执行这些任务的顺序，然后逐项完成。
这其实是个训练理解任务、安排任务、完成任务能力的的过程。孩子能自己安排好作业任务，也能慢慢学会安排其他学习任务，比如考试前的复习、自习课上的自习等等。
习惯于大人陪着写作业的孩子，安排任务的事，常常是由爸爸妈妈来做的：“你今天有什么什么作业，你先做这个，再做那个……”这样，孩子根本没有机会锻炼自己安排任务的能力，等孩子大些，爸爸妈妈希望不再陪着写作业了，问题就一个一个冒出来了：“咦，你昨天忘了语文作业？”“你今天上学某某东西又忘带了？”
2、管理时间
对于成人来说，时间管理是一项重要能力，有人会自嘲有“拖延症”，要做的事不到最后一刻绝不动手，甚至一直一直给拖到“忘了”，有人会烦恼“忙死了，一堆事没时间做”。时间管理的能力，不能一下子获得，而孩子小时候，其实就有一个重要的学习时间管理的机会——自己管理做作业的时间。
完成作业总共需要多长时间，每一项需要多长时间，几点开始，几点能做完——习惯于独立做作业的孩子，会有这样的概念，而习惯于爸爸妈妈盯着、陪着写作业的孩子，则往往显得更缺乏时间观念、更缺乏时间上的自律。
爸爸妈妈说“你得写作业了”，好，我去写作业；“你快点写！”好，我快点写。“你怎么还没写完？你就是磨磨蹭蹭！”越是被这样督促着的孩子，在爸爸妈妈眼里，越是磨蹭。爸爸妈妈常常沮丧地发现：陪孩子写作业陪了好几年，孩子磨蹭的毛病一点没改，效率完全没有像大人希望的那样，大幅提升。
其实如果爸爸妈妈尽早尝试放手，说不定孩子在经过几次拖拖拉拉写到很晚，或者磨磨蹭蹭写不完之后，很快就学会适时开始、高效完成了。
3、独立思考
真心爸妈在快餐店里遇到的一对写作业的母女，场景是这样的：一位四五年级的小姑娘忙着写作业，她妈妈坐在对面陪着。小姑娘写一个题目，就抬头看一眼妈妈。要是妈妈点点头，“这么写对的”，小姑娘就低头继续写，要是妈妈摇摇头，“这么写不对”，小姑娘就停下来，等妈妈解释。
孩子很乖巧，妈妈也很耐心，但这样陪写作业，还是让人觉得不大妥当。小姑娘太依赖于妈妈的判断了，妈妈又太积极、太主动、太事无巨细了，假如孩子不在妈妈眼皮底下，而是在课堂上，或者考试的过程中，她能写一个题目就等一下老师的评判吗？
上学是孩子上学，不是爸爸妈妈上学，孩子上学除了学习知识，更重要的是要学会思考。如果孩子写作业时，爸爸妈妈总是陪在旁边，孩子不免就变得依赖大人，总想着让大人看看自己做对了没有。陪在一边的爸爸妈妈，也常常自觉负担起“监督”、“评判”的责任，不时纠正孩子、指导孩子该这么做、不该那么做。
长期下来，孩子就很难养成独立思考的习惯。而且其中还有一个技术问题：虽然小学生的作业题目，对于大部分爸来说都没有难度，但爸爸妈妈不了解老师课上具体讲解的内容、步骤，指挥孩子做题，很容易让孩子的做法，不符合他这个阶段的教材的具体要求，帮忙说不定就成了帮倒忙。
4、解决问题
孩子的作业中，可能会有他自己感到困难的题目。如果是孩子自己写作业，大人没有在一边看着，他可能会停下来，翻翻书或者找找例题，尝试自己去解决。
如果大人在一边，情况就不同了，大人会说：“怎么停下来了？”“有不会的？我看看！”孩子也就只好配合着爸爸妈妈要“快点做完”的要求，放弃自己去慢慢思考答案，而接受爸爸妈妈的讲解、帮助。wwW.yjS21.COM
如果爸爸妈妈这么陪着几年，不给孩子自己面对困难的机会，孩子恐怕很难培养出独立面对、独立解决困难问题的能力。
孩子会慢慢长大，学的课程也会越来越多，越来越难，就算是爸爸妈妈，也没有办法做到所有题目都会，更何况一些爸爸妈妈从孩子低年级时就开始自嘲：“上学时学到的，都还给老师了。”到那时后，爸爸妈妈帮不上忙，孩子自己不会动脑筋解决，大家怎么办？
5、相信自己
孩子自己写作业，除了能学会安排任务、管理时间、独立思考，解决问题，还有一个更大的收获，就是更相信自己——相信自己能完成作业，相信自己能解决难题，相信自己的思考和判断，而不会像前面说的那位小姑娘那样，每写一道题，都等着妈妈来帮助判断对错。
相信自己，或者说自信，对孩子未来的发展非常重要。自信的孩子，遇到新课程、新任务，会相信自己能够从容应对，而不够自信的孩子，遇到困难或者想像中的困难，最先想到的，往往不是“我能行”，而是“我不行”，总是希望得到别人的帮助，得不到预期的帮助时，很容易灰心、放弃。
比如孩子上初中了，学习科目一下子增加好几门，自信的孩子会觉得，“这没什么，一点点学就好了”，不够自信的孩子，则可能还没开始，先就怕了，“我的妈呀，这么多门课，光是作业就得多多少啊！”爸爸妈妈不妨想像一下，两种表现的孩子，未来得有多大的差异！
一些爸爸妈妈会认为，大人陪孩子写作业，才是尽职尽责，主张不陪孩子写作业，是大人为自己的懒惰找借口。其实换个角度想想，不陪孩子写作业，孩子的收获，会更大、更多，而爸爸妈妈除了每天多出好几个个小时的自由时间，还会慢慢培养出独立、不依赖的娃，如此两全其美的事，试试看如何？
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该不该陪孩子写作业？
该不该陪孩子写作业？这是个让很多家长头痛的问题。
反对陪孩子写作业的人会说：
家长陪孩子写作业，相当于变成了一个监工。而孩子从骨子里是不喜欢被监视的，最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以，陪孩子写作业其实是对孩子自制力的日渐磨损。
赞成陪孩子写作业的人会说：
作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途，每个对孩子负责的家长，怎么能不在意这件事呢？
这两种说法听起来都有道理，那么作为家长，我究竟该怎么做呢？其实这个问题，没有标准答案，一定得具体情况具体分析。陪不陪孩子写作业只是一个手段，关键是弄清楚我们的目的是什么。
如果孩子目前是一二年级，正是学习习惯培养的关键时期。或者孩子尚未养成正确的学习习惯。这个时候，我们的核心目的就是：帮助孩子养成正确的学习习惯，从这个目的出发，家长就应该选择陪孩子写作业。
因为没有家长引导，孩子的学习习惯会养成得比较慢，甚至养成坏习惯。与其日后花更多的时间弥补或修正，不如抓住这个关键时刻，助孩子一臂之力，培养良好的学习习惯。而且，下面这几个习惯需要着重进行培养：
1、培养固定时间做作业的习惯。
2、培养孩子每天复习、作业、预习的学习顺序。写作业之前进行复习，不仅能极大提高作业的效率，还能及时地巩固当天学习的内容。
3、规定写作业的时间。家长要每天结合作业内容，和孩子一起估算一下作业时间。一项可以在15分钟内完成的作业，可给20分钟时间。如果孩子没有在规定的时间内完成，家长可以和孩子一起总结原因，是作业量超出预估，试题太难，还是磨蹭，浪费了不该浪费的时间。
特别提醒家长的是：如果说好孩子写完作业就可以玩，就一定要兑现自己的承诺。千万不要在孩子快速完成了学校的任务之后，又给孩子布置额外的作业。如果你真的觉得孩子需要补充的话，就提前跟孩子讲清楚，要征得孩子的同意。
4、整理错题的习惯，从小就培养孩子重视错题的意识，养成整理错题的习惯，对孩子初高中的学习会有极大的帮助。
5、专注的习惯。帮助孩子排除干扰，比如书桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的学习用品，避免孩子分散注意力。
刚刚我们讲的，是当孩子尚未养成正确的学习习惯的时候，我们陪孩子写作业，帮助他养成正确的学习习惯。
但如果孩子已经养成了正确的学习习惯，这时候，我们的核心目的就变成了：培养孩子自我管理的能力，从这个目的出发，家长就不应该陪孩子写作业。家长不再过问细节，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，这样就足够了。
总之，陪孩子写作业，着重培养的是孩子良好的学习习惯，不陪孩子写作业，着重培养的是孩子自我管理的能力。明确孩子所处的阶段，才能更好地选择陪还是不陪。
孩子写作业家长要陪吗
01
“陪读”是如何出现的？
其实陪孩子学习不止是小学阶段，早在幼儿园阶段就开始了。最初的形态很温和，就是大家都熟悉且赞赏有加的“亲子共读”，跟孩子一起读读绘本，有趣又开心，基本不会有什么人抱怨。为什么呢？因为非功利啊！没有必须达到的目标，家长不焦虑，孩子很自由。当然也有家长会跑来问我：孩子不爱读绘本怎么办？孩子爱撕书怎么办？孩子坐不住怎么办？……但总体而言，都是小问题。大家心里也都明白，这主要还是因为年纪小嘛，等长大点了，集中注意力的时间就会加长，对故事、对绘本的兴趣多多少少会提升的。
但到了幼儿园大班、面临“幼升小”的时候，有一部分家长就已经开始“陪读”生涯了。跟从前不同，这时已经有了明确的目标和标准，比如必须学会20以内的算术、必须学好拼音、必须认得多少字、必须能用英文做简单的对话……项目在不断地增加，估计紧张的家长群体也在不断扩大。而且，这些内容在有些幼儿园的课堂上老师是不教的，这也就意味着，或者报外面的学习班，或者就是家长上阵了。其实，即便报了学习班，许多家长也还是会亲自督促的，尤其是会为孩子制订学习计划，比如报什么班、学什么内容、什么时间点达到什么水平等等，都是亲力亲为。这时候，如果孩子表现不佳，或者态度勉强，家长的各种脾气就已经开始出现。
而这种习惯延续到入小学以后，我想，就是“陪读” “陪写作业”的主要由来。为什么家长们回忆自己小时候，都觉得根本没有“陪写作业”这回事呢？你往前追溯，那时候就没有“幼小衔接”这一说，对不对？顶多有个学前班，也就是把孩子们往教室里一放，能学到点东西就好，家长并不承担学习的最终结果，也就是能否考上某个学校。
所以从我的角度分析，“陪读” “陪写作业”只是表象，根源则在于：家长开始承担孩子学习的结果。这句话写出来你就觉得：这好像有点错位了啊！怎么孩子学习，家长也要承担结果呢？
还是从源头上来说，我觉得是整个环境对“亲子关系”、对“陪伴”的强调，使得许多家长不自觉地承担起了越来越多的责任。刚开始这当然是好事儿，但很容易失去适当的度，把原本应该由孩子自己承担的责任也揽到了家长身上。当你看到其他家长都在为孩子“加课”，当学校里的老师也觉得家长应当为孩子的作业，包括预习、复习、订正等功课负责的时候（比如要求家长检查孩子的作业），这种“错位”就渐渐地加深了。
01
树立“边界”非常重要
身为家长，我们得意识到，固然，孩子的学习质量很重要，学习习惯的养成也很重要，但是，在父母和孩子之间树立起清晰的“边界”，对孩子的成长同样重要。因为孩子要成为他自己，需要有独立意识，也就需要从父母这里“分离”出去，从家到幼儿园，再从幼儿园到小学，“分离”和“独立”的过程也应该是在不断加深。孩子会越来越多地依靠自己的力量去做事情。但“幼升小”及进入小学后的“陪读”状态，却在某种程度上打断了甚至阻碍了这个过程。
事实上，在这种共同背负（原本应该是孩子的）责任的过程中，在“边界不清”的关系里，不仅仅孩子的独立性发展会受到阻碍，这对他的成长非常不利，而且家长也并不舒坦，反而变得越来越焦虑，越来越暴躁。因为一方面，很容易把孩子跟自己等同起来啊，孩子没做好，就等同于自己没做好，但又不能代替孩子做吧？就只能倒逼孩子，对不对？另一方面，家长的时间被侵占，也会导致整个状态变差，原本自己想做的事情现在做不成了，家长的自我也在缩小。
不过好在，一旦意识到这些问题，其实解决之道也很简单，就是划定清晰的“边界”：什么是家长要做的，什么是孩子得自己去做的。
家长的自我边界。这或许是很多家长都容易忽略的，所以我放到最前面来说。就是家长自己想要做什么、需要什么、不希望遇到什么情况。比如我，我需要每天有一段足够长的、不被打扰的时间，可以专心写作。那么在开始之前，我就跟孩子约定：现在妈妈要去写稿，1小时内请不要打扰我。这就是划出“边界”。要不然，孩子每隔10分钟就找我说点话，我的写作就完蛋了。我得让他知道，每个人都有自己的需求，我不可能无限制地围着他转。而我之所以要强调这一点，是因为：关系是相互的，调整则是从自己开始最容易。一旦家长开始声明自己的边界，转回头，也就更容易理解孩子也需要有他的独立边界。
家长的责任边界。要明确，家长并不是对孩子负无限责任的。我们要为孩子提供成长所需的资源，但不确保他必定会成长为什么样子。
我们可以跟孩子探讨“作业”的意义、完成作业的最佳方法，以及以身作则让他看到“认真”工作/学习是什么样子的，但“完成作业”这件事本身是孩子的责任，而不是家长的。在其他事情上也一样，比如做个手工，家长可以给予协助，指点做法，但直接动手做就不合适了。哪怕孩子做得不好，歪歪扭扭，那也是他的学习过程；哪怕他做失败了，家长给予安慰和鼓励，再来一次就是了。包括给予安慰这件事，我都觉得是需要划定边界的：孩子就是得学会自己处理各种情绪，家长只负责提供方法和协助。总之，一旦把“边界”这个概念放进来，很多事情就会变得清晰。
事实上，家长有时候也是惯性使然，老觉得孩子很小、需要保护和教导。那么就要经常提醒自己、乃至强迫自己，退后一步。其实只要尝试几次，就会惊讶地发现：原来孩子自己处理他的事情，状态和结果都蛮好的呀！甚至还会出现一些之前没想到过的新可能，比如用一些家长都没想到过的新办法，或者展示出一些家长都没意识到孩子已经具备的能力。总之，孩子的成长就是一个越来越独立的过程，如果家长觉得自己跟孩子反而“绑”得更紧了，那就需要反省一下“边界”问题。
陪孩子写作业要讲求哪些技巧
新小学生年纪较小，自觉性差，如果家长不陪同写作业，可能会导致孩子的作业难以完成。但是，陪同写作业也要讲求方法，这样才能既发挥家长陪同的优势，又避免产生负面作用。
首先，家长可用看书读报的方式陪同。如果家长只是单纯的陪同，眼睛紧跟着孩子作业的笔尖转，容易使孩子产生依赖感，一碰到困难就问家长，也容易使孩子产生压力，不能专心思考。相反，如果家长陪同在旁，但各做各的事，就留给孩子一定的空间，减弱对家长的依赖感。
值得注意的是，家长在孩子旁边不适宜做一些干扰性过大的事情，比如玩电脑、看电视、打麻将，而应该看书读报，这样既可以创造一个较为安静的环境，也给孩子树立正面的榜样。
其次，家长的陪同可逐步减少。如果家长陪同是“一天都不能缺”的话，孩子的依赖感还是容易形成的。孩子进入小学后，经过一段时间的陪同，逐渐养成了写作业的习惯，此时家长可以考虑在一个星期中适当地找一天不在场陪同，逐步培养孩子独立完成作业的习惯。
但是，家长不在场的时间不要有规律，当孩子摸清了规律后，反而会形成家长在旁就好好写、不在时就乱写的习惯。当然，当家长不在场陪同的时候，要 特别注意检查作业，让孩子意识到独立作业也必须认真面对。随着孩子年龄的增长，家长陪同的时间可以适当减少，逐渐向独立写作业过渡。
再次，陪同写作业不等于当作业顾问。有家长陪同在旁时，孩子遇到问题第一反应就是问家长，家长为了省事就直接告知孩子，这样做极易养成依赖的习惯。当孩子问家长时，家长应该引导孩子查课本、查字典解决，如果问题有一定的思考难度，可以给予启发，千万不要轻易把答案告知孩子。
另外，做完作业后，不要帮助孩子检查对错，把这个工作留给孩子自己，哪怕这次因为粗心大意没检查出错误，而被老师罚了，也能够给孩子一个深刻的教训，以后就会加倍认真地检查。
怎样让孩子写作业不磨蹭
让很多家长感到头疼的是孩子做作业拖拉的问题，其实这种问题的形成往往与家长和孩子之前的互动模式有关，孩子觉得学习是为了父母，不是自己的任务。面对这样的问题，父母需要学会放手，孩子才会动手，当然这种“放手”不是完全不管，而是通过和孩子交流为什么学习，明确学习的责任界限等方式，激发孩子的自主性，孩子才能学会独立和承担。
那么什么是放手？放手是撒大手不管吗？当然不是。
举儿子做作业这件事，我个人对放手的体会和做法是：
一、与儿子交流——为什么要学习？
我们改变不了他人的行为，但我们可以用我们的观点和行为去影响他人，也许会改变他人的行为。
当我们要求孩子做什么的时候，很重要的是先把做这件事的重要性以孩子能接受的方式传播给孩子，即以润物细无声的“无痕”教育方法把我们做人做事的道理告诉孩子，有助于得到孩子的合作。
回到学习上，我时不时地与儿子分享我对为什么要学习，学习的目的是什么的看法。
几年前我做了个关于“培养孩子乐学精神”的讲座，以下是我分享的一部分：
我认为一个人的学习不应该只限于教科书，生活是最好的学校。
我曾经给我儿子读Magic Tree House的书，书中有一句关于how to find happiness 的话 “pay attention to the detail of the nature”.
我们都有这种经历：
- 去爬山，如果你对自然科学很感兴趣，那你对大自然的感受一定比别人深；
- 去海洋公园，如果你对海洋动物的习性很了解，那你一定比别人更兴致勃勃；
- 去历史博物馆，如果你对这段历史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大兴趣，只是为了孩子而来；
- 去旅游看古建筑，如果你没有建造此建筑的背景知识，那此建筑只能成为你到此一游的纪念而已。
如果你认为世界是迷人的，你的孩子也会有相同的认识，因为激情是会传染的。
我会帮助儿子树立这样的理念：你不是考试机器，你也不是为了爸爸妈妈而学习。你是为了探索这个奇妙的世界，从而使你的生活更加多姿多彩而学习；你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值，从而使你的人生更有意义和快乐而学习；你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。
我在与儿子的聊天中告诉儿子，学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么和擅长什么，不喜欢什么不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权，去做你感兴趣的事。儿子问了句“如果我有兴趣做开卡车收垃圾的怎么办？” 我知道孩子问这句话的意思，我告诉儿子，如果你上完大学，觉得开卡车收垃圾确实是你兴趣所在、能发挥你的才能，那我希望你能在收垃圾的过程中做个有心人，研究怎样改善现有系统而更有利于环保，那你将会成为世界上最用心最棒的收垃圾员！上帝造人，是希望每个人能通过努力找到自己的才能并发挥这个才能，用它去为他人和社会服务，这样从事这项工作才会让你开心觉得有意义。反之，如果你的才能不在收垃圾上，你会觉得收垃圾工作很枯燥，它也不会给你带来快乐的。在学校的学习过程中所培养出来的各种能力和技能会给予你更多的自主选择行业的机会。
在大多数华人家长把拿全A当做对孩子的高要求时，我对儿子经常说：“我不要求你拿全A，不要求你上E(Enrichment 班），不要求你上籐校。但我对你有3点要求：
1.一定要努力，总结经验就行，但不要过度在乎考试成绩。
2.在现在知识更新这么快的时代，你怎样学比你从书本学到什么更重要 。我希望你能学到各种能力，比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。
我特别看重孩子是否有思考问题的习惯和方式，比如批判性思维、能打破常规。他如果对我的要求有不同意的地方，我非常鼓励儿子想清楚后给我提出3个理由来说服我，如果我认为他说得有理，我可以改变我的要求；如果我不同意，我也会说出我的3个理由，以此鼓励儿子的积极大胆思考而不是被动服从。
我本人是搞IT的，新技术和知识层出不穷，公司几乎不再提供传统的有老师的培训班，而是要求员工在公司或外面网站去找在线培训资料来学习，所以这种在网上找资源和自学的能力非常重要。
3.我希望你对这个世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲强，有终身好学精神。我希望你能在学校发现到一、二门你很感兴趣的学科，我希望你能钻进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料。我希望你在高中后期问老师的问题，老师都不一定能马上回答上来，而是说“嗯，好问题！我得想想，然后再回答你。”
求知欲不仅反映在知识层面，而且反映在对人对社会的好奇。我经常对儿子说“每个人都有有趣的故事，只是看你是否有好奇心去听他的故事”。这是今后生活中一切与人打交道的基础，包括夫妻关系、同事关系、朋友关系等。
学习不等于书本知识，更不等于学习成绩。书本知识只是学习的一个部分，生活才是最好最大的校园。
我经常告诉儿子：“注意哪些事情让你感兴趣、让你好奇、给你带来愉悦。找到你的才能，用这个才能去帮助他人。”
二、明确责任，制定界限，逐渐放手让孩子承担责任
明确责任：
在儿子上幼儿园开始有作业时，我就很明确地告诉他，学习是他的责任，不是父母的责任；他为他自己学习，不是为了父母学习。
制定界线，当天的作业一定要完成：
记得儿子二年级左右的时候，一天快要睡觉的时候，他自己突然想起来有个作业没完成，明天要交的。他问我可不可以不做。儿子忘了做功课，马上又要睡觉了，我当然有点生气，但我没有发火，心平气和但坚定地告诉儿子：完成每天的作业是学生的责任，你今晚一定要完成，多晚都要完成。儿子很不情愿地做完了作业才上楼。
儿子在幼儿园时，我告诉他，不懂可以来问妈妈，妈妈可以帮你建立好的学习习惯。每晚儿子告诉我他做完作业时，我会坐下来与儿子一起对照老师当天给的作业清单，看有没有漏掉哪个作业。如果有老师批改过的考试题，因为需要家长签名，我会和儿子一起检查那些错了的题，看儿子概念是否搞懂了。
逐渐放手让儿子承担责任：
一年级时，我开始是从一个星期检查二、三次减少到一、二次。我在儿子二年级时开始对他的做功课逐渐放手，不检查他的功课，成绩单只负责签名，只问一句“错的地方你都搞懂了吗？” 儿子有不懂的地方来问我，我会问“你如果上课没注意听，那以后是否应该更专心听；如果不是因为上课不专心，那你可以回学校问同学或老师。”每学科老师每周一次在上课前都会提供额外辅导。有次儿子自己主动报了名，这意味着他早上需要早起45分钟，我很为他的这种主动学习的态度感到高兴！
儿子三年级之后我就不检查儿子的作业了，他是否做了，做得怎样，我均不知道。我只是和颜悦色偶尔提醒：功课做了吗？儿子现在上了7年级，他回到家会自己安排时间把作业做完，完全不需要我操心。我告诉儿子，如果他哪门学科需要帮助，可以告诉我，我们一起找解决办法。只要他知道安排时间，知道轻重缓急，我也就不过多涉入，只是有时表扬他的时间管理做得很好。说老实话，我在儿子学习上没花很多功夫，看到儿子视学习为自己的责任，这么自觉，我感到很欣慰。
三、与儿子一起检查他执行责任的情况
老师会把学生的考试成绩、家庭作业成绩和老师评语放到学校网站上，几乎每星期都有更新。我基本上是等到report card 出来（可能是一个季度一次吧）才上网看看，对儿子在学校的学习情况有个大概的了解。记得一次我坐下来与儿子一起看网上他的学习成绩时，成绩有一、二门不怎样，问他问题出在哪？怎样改进？他答：“几次功课交晚了，匆匆忙忙质量也不好。改进的方法是以后做作业不要等到最后一天。”你看他自己会做总结，有心去改，这就挺好。
我觉得太频繁查孩子的成绩，家长容易对孩子的每个错误过于关注，接着就情不自禁地想“修正”孩子的每一个错误，从而引起家长与孩子的冲突。我还是觉得我们应该给孩子一些成长的空间，家长应该把握大的方向，看得更远。
当然以上三点我需要不断与儿子一起复审。
把孩子的责任还给孩子，允许孩子犯些错误，反而培养了孩子的责任心，调动了孩子的积极主动性。通过这种方式，孩子成长了、懂事了，我们也闹得个轻松，何乐而不为呢？
有些孩子认为学习是为了家长，缺乏主动性和责任心，这主要是父母包办太多，过多地涉入孩子的学习所造成的，因为他们不能让孩子犯一点的错，包括不能忍受孩子的成绩暂时不好，这样孩子就丧失了很多发展独立自主精神的宝贵机会。如果孩子在小学、初中成长的过程中，能通过失败的经历去思考、 总结、改进和成长，那这段经历对他今后的人生有多么大的帮助，它远比孩子在家长的扶持监护下的优秀成绩来的更重要。
总结一下，很多家长误把放手等同于放任，放手绝不是放任。我认为放手的原则是：无条件爱孩子，这个爱与孩子的成就无关，爱和赏析孩子这个人，他的美好天性和优良品质；在一定的范围（制度）内，给孩子做决定的机会、给孩子犯错误的的机会、给孩子走弯路的机会、给孩子成长的空间；家长要经常与孩子交流，把我们做人做事的道理通过生活的点点滴滴分享给孩子，去引导孩子。每个孩子都有与生俱来积极向上的需求，往往是因为孩子成长过程中，外面的声音（比如家长的唠叨、 督促、监督）太大，干扰了孩子倾听内心的声音，破坏了孩子积极向上的天性。
有些我们想要孩子改而改不了的习惯，也许到了两情相悦的时候，孩子就有动力改了。什么年龄做什么事，这就是人类发展的自然规律。我们应该遵守这个规则，顺应自然法则，才能做到“无为而无不为”。
1.与孩子站在同一个战壕里
当孩子经历自然结果而意识到自己当初的选择是不明智的时候，我们的态度不应该是幸灾乐祸落井下石地数落孩子“你看你看，我都告诉你了，你偏偏不听，现在知道错了？” 而应该是鼓励的态度“孩子，没关系。妈妈（爸爸）小时候也做了好多错事，吃一堑长一智，小孩子就是这样成长的”。
2.激发孩子的内动力
我坚信每个孩子天生都孕育着积极向上的种子，只要家长对孩子有高质量的陪伴、关爱、赞赏、倾听和鼓励，就给这颗种子的茁壮成长创造了条件，孩子的内动力就被激发出来了。当然了，要给孩子进步所需要的时间。
3.接受孩子的不完美
从短期来看，孩子在家长不停地督促监督下的表现也许比家长放手后的孩子的表现好，这也是很多家长不敢放手的原因。但孩子在家长监督下的表现来自于外界的控制，而不是来自于内在的力量，从长期来看，来自内在的力量会更强大更持久，我们毕竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有内动力走下去。所以一定要接受孩子在成长中表现出的“不完美”。
只要我们改变我们的态度和方式，孩子的很多“问题”也会有所改善的。经常听到了家长埋怨已读高中的孩子对自己的事情表现得不太负责任，这或许是孩子小时家长越俎代庖过多，或许是家长在“负责任”方面对孩子的期待值过高。
家长陪孩子写作业要讲求哪些技巧
小学生年纪较小，自觉性差，如果家长不陪同写作业，可能会导致孩子的作业难以完成。但是，陪同写作业也要讲求方法，这样才能既发挥家长陪同的优势，又避免产生负面作用。
首先，家长可用看书读报的方式陪同。如果家长只是单纯的陪同，眼睛紧跟着孩子作业的笔尖转，容易使孩子产生依赖感，一碰到困难就问家长，也容易使孩子产生压力，不能专心思考。相反，如果家长陪同在旁，但各做各的事，就留给孩子一定的空间，减弱对家长的依赖感。
值得注意的是，家长在孩子旁边不适宜做一些干扰性过大的事情，比如玩电脑、看电视、打麻将，而应该看书读报，这样既可以创造一个较为安静的环境，也给孩子树立正面的榜样。
其次，家长的陪同可逐步减少。如果家长陪同是“一天都不能缺”的话，孩子的依赖感还是容易形成的。孩子进入小学后，经过一段时间的陪同，逐渐养成了写作业的习惯，此时家长可以考虑在一个星期中适当地找一天不在场陪同，逐步培养孩子独立完成作业的习惯。
但是，家长不在场的时间不要有规律，当孩子摸清了规律后，反而会形成家长在旁就好好写、不在时就乱写的习惯。当然，当家长不在场陪同的时候，要 特别注意检查作业，让孩子意识到独立作业也必须认真面对。随着孩子年龄的增长，家长陪同的时间可以适当减少，逐渐向独立写作业过渡。
再次，陪同写作业不等于当作业顾问。有家长陪同在旁时，孩子遇到问题第一反应就是问家长，家长为了省事就直接告知孩子，这样做极易养成依赖的习惯。当孩子问家长时，家长应该引导孩子查课本、查字典解决，如果问题有一定的思考难度，可以给予启发，千万不要轻易把答案告知孩子。
另外，做完作业后，不要帮助孩子检查对错，把这个工作留给孩子自己，哪怕这次因为粗心大意没检查出错误，而被老师罚了，也能够给孩子一个深刻的教训，以后就会加倍认真地检查。
让孩子写作业不磨蹭的方法
有些妈妈们表示，孩子贪玩，作业总是拖到最后一刻才开始写，催促孩子吧，他们总是磨磨蹭蹭，或者根本不听。拖到最后作业写不完了，还会哭着闹着让妈妈收拾残局。孩子写作业的拖延症，让妈妈们十分头疼，那么该怎么跟孩子沟通，帮助孩子转变学习态度呢？有位模范妈妈给大家支几招~
7岁的蒙蒙进小学后，爸爸妈妈不停催她写作业都不管用。有时候爸妈性子急了责怪几句，蒙蒙竟然哇哇大哭，吵着“作业好多，作业好难，我不想写作业！我不想读书！”
原本聪明听话的好孩子，怎么会因为作业问题跟爸妈唱反调了呢？蒙蒙妈百思不得其解，就这样，蒙蒙的作业拖延症令蒙蒙妈非常头疼，直到有一天，蒙蒙妈学了这么一招。
这一天晚上蒙蒙又在看动画片，不去写作业。如果是往常，蒙蒙妈肯定气得跳脚，“啪”的一下关掉电视，然后严厉地朝蒙蒙下达命令。然而蒙蒙从来不吃妈妈这一套，而是想尽办法跟妈妈作对。
这一次蒙蒙妈走过去，平静地说：“哎呀都这么晚了，蒙蒙，你是不是该写作业了？要是明天写不完挨老师批评怎么办？你说说你还看多久呢?”
蒙蒙眼睛盯着电视，不情愿地说：“妈妈，再让我看十分钟吧！”
蒙蒙妈点点头说：“好的，那我们就再看十分钟，十分钟到了，我们就按照约定关掉电视，去做作业，好吗？”
蒙蒙这下没有跟妈妈对着干的念头了，顺从地说：“好吧，就看十分钟。”
果然，十分钟后，蒙蒙听从了妈妈的指导，乖乖关掉了电视，写作业比往常提前了一个小时。
有了这个好开始，蒙蒙妈又逐渐培养蒙蒙养成自觉的好习惯，慢慢的，不用家长开口，蒙蒙就已经坐在书桌前认真学习了。这又是怎么做的呢？蒙蒙妈说：“与其跟孩子对着干，不如顺着孩子的思路去配合孩子，才能达到一举两得的效果。”
下面是蒙蒙妈曾经遇到过的作业情况，她将自己的错误做法和正确做法都写出来，让更多家长参考。
情况1 孩子仿照父母，你学他才学
?【错误做法】爸爸妈妈一边看电视吃零食，一边监督孩子写作业，嘴里念叨着“写快点”、“别磨蹭”、“赶紧写完”！结果孩子觉得自己没有得到公平的对待，作业越写越马虎，甚至产生厌学的情绪。
?【正确做法】爸爸妈妈应该营造安静且浓郁的家庭学习氛围，在孩子写作业时，可以在旁边看书，或者轻声细语地做事情，不要制造大的声音，打乱孩子的思路。久而久之，孩子的注意力会更集中，写作业的效率也提高了。
情况2 作业写不完，哭闹求帮忙
?【错误做法】有时候孩子磨蹭，作业写不完，就会哭闹着要求爸妈帮忙写作业。这点蒙蒙妈曾经就犯过错误，担心孩子睡不好觉，担心孩子第二天被老师惩罚，就为孩子包办写作业的任务。结果孩子一点都不感激，反而更加依赖爸妈，作业效率仍然低下。
?【正确做法】当孩子因为磨蹭写不完作业时，一定不能代替孩子写作业，严肃平静地告诉孩子：“写作业是你自己的事，写完才去睡觉，或者不写作业明天自己去跟老师解释，你自己做决定，为自己负责。妈妈没办法帮你。”这样一来，孩子吸取了教训，也不会再抱怨爸妈袖手旁观，或者依赖爸妈收拾残局，而是学会承担自己的责任。
情况3 孩子应付作业，字迹过于潦草
?【错误做法】孩子有时候粗心大意，把作业写得很潦草。有的爸妈会置之不理，任由孩子这么应付作业，结果孩子的字迹潦草，不爱写字，慢慢地还影响了考试的卷面分数；也有的爸妈很重视，就直接发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点！”结果孩子也跟着生气，更抵制写作业了。
?【正确做法】当爸爸妈妈检查作业时，不妨耐心地告诉孩子：“做作业就要工整，不然谁也看不清楚你写的字，那你的作业就等于白写了。你看应该这样写字……”爸爸妈妈可以顺势拿起笔写出字来给孩子做示范，然后告诉他：“只要写得比你刚才的字有进步就行，明天我们就这么做吧！”这样孩子也不会失了面子，反而体会到爸妈的用心和鼓励。
情况4 孩子好奇心爆棚，稀奇问题不间断
?【错误做法】有的孩子在写作业时，想到一些稀奇古怪的问题就去问爸爸妈妈。这个时候，如果你不高兴地说：“别瞎问有的没的，把学习搞好就行了，每天都不知道在想啥。”这样很容易造成孩子的挫败心理，遇到难题就想着一概略过，不求甚解，培养不了思维能力。
?【正确做法】爸爸妈妈不妨高兴地说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，很不错。那你先把作业写完，爸爸妈妈帮你找到这个问题的答案再告诉你好不好？”这番话会让孩子听了心里舒服，也会加快速度地把作业写完。
现在的蒙蒙已经不会再对爸妈哭诉作业烦恼，而是认真学习，爸妈现在反过来催促她早点休息，别再看书了。从催促孩子写作业，到催促孩子休息，这个就是巨大的进步！
教育从来都不是一时半会的轻松事，而是潜移默化的大智慧。与其扯着嗓子对孩子“赶鸭子上架”，不如适当顺从和鼓励，让双方都轻松对待教育难题。如果爸爸妈妈对孩子的作业难题也有相似的感受，不妨学学蒙蒙妈吧！
开学了，家长如何陪熊孩子写作业？
开学了，家长如何陪熊孩子写作业？
我念你千千遍，可你就是不去写作业！天啊，这是我亲生的！亲生的！心中默念无数遍这句话，可是内心的小宇宙已经爆发了无数遍！没错，这就是每天做家长的真实写照！不写作业母慈子孝，一写作业母子咆哮！其实，作为家长适当变换方法其实更有效！已经开学了，家长们要更科学地陪熊孩子们写作业！
一、家长做好榜样
经常有家长抱怨孩子怎么做作业时总是注意力不集中，一写作业就心不在焉。其实榜样的力量是无穷的！尤其是作为家长，我们是孩子的第一任老师，孩子经常去模仿家长的一举一动。在孩子写作业的时候我们应该关掉手机、电视、电脑等电子产品，并营造一个安静的学习环境和氛围，同时在孩子学习时家长也拿起报纸、书籍等安静地看，在潜移默化中我们给孩子树立了爱看书、爱学习的榜样。久而久之，孩子也会安安静静地写作业。
二、不要有太多的关心
有的家长在孩子做作业时有太多的关心。孩子渴了吧？我给他送杯水喝！孩子需要补充营养了，我给他送杯牛奶喝！不行！孩子需要水果了！其实我们这样一次次的给孩子送吃的喝的反倒影响了孩子，也打断了孩子写作业时的思路，更容易造成孩子边写作业边吃边喝的不良习惯，对孩子写作业来说没有益处！我们应该摒弃太多无谓的关心！
三、不在一旁指手画脚
有些家长在陪孩子写作业时总喜欢去控制孩子，孩子做一道题就在一旁检查一道，孩子要是总做错还在一旁大吼大叫！其实这样早已经失去了写作业的真正意义。我们作为家长应该让孩子明白作业是自己的事情，家长不能去包办一切。
在孩子写作业时家长不要去指导，就是安安静静地陪伴，在孩子写完后也不要立刻给孩子检查对错，而是应该按照作业量给孩子规定时间去自己检查，等孩子检查好改正好后我们再去检查，我们检查时不要直接指出是哪道题有错误，更不要有侮辱性语言出现，而是指出大题号微笑着鼓励孩子自己再去检查改正。这样孩子们才是真正知道自己哪里存在问题，同时也培养了孩子自己检查作业的好习惯！
家长们，陪伴孩子写作业是一条漫长的道路，在这漫长的岁月里希望你们事半功倍！新学期，我们一起加油吧！
文/淡雅如菊
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《爸妈不陪写作业，孩子多得5种能力》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了孩子不合群怎么办专题，希望您能喜欢！