幼儿园说课稿洗头吧小迪。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“再哭一会儿吧”，仅供参考，希望能为您提供参考！
子硕是性格有些内向的小朋友，今天早晨来园时，子硕在我的劝说下好不容易离开了爷爷的怀抱，但还是一个劲地哭泣，我轻轻地为他擦去泪水说：“硕硕，下午爷爷就会来接你的，你不要急，乖，别哭了。”尽管我好话说尽，但还是无济于事。我想起孩子的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄转移的，如果一味地劝说“不要哭，不要哭”，他们只会哭得更厉害。如果给他们一定的时间和适合的方式来发泄，过后他们就会平静下来。于是我对他说：“硕硕，你是想妈妈才哭的，是吧？”他马上点点头。接着，我又帮他擦眼泪说：“你觉得哭出来舒服一点是吗？”他又点点头，“你想哭就再哭一会儿吧，等你哭完了，叫我一声‘刘老师，早上好，好吗？”听完这番话，硕硕转过头目不转睛地看着我，哭声明显比刚才小了，情绪也有所好转。然后我带他走到娃娃家，说：“娃娃家里有些什么东西啊？”他用手指了指娃娃、煤气灶等，此时他已经不哭了。为了分散他的注意，我顺手拿出一个碗和一个调羹说：“现在你一起和老师来给娃娃喂饭好吗？”大概过了五分钟，他很高兴地叫我：“刘老师，早上好。”然后便和大家一起去玩了。用传统的眼光看，老师似乎只有让孩子不哭，才算有本事。事实上，了解孩子的真正需要才是最要紧的。在处理这件事的时候我既以老师的身份去观察她，又以朋友的身份和他聊天，引导他适应环境，同时也不要忘记对他提出要求——请他哭完再向老师问好。我想这对幼儿来说应该是一种比较合适的解决方法。Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
老师，你上来躺会儿吧
今天下午，自由活动时，孩子就像冲出笼子的小鸟，兴奋极了。有的在玩滑梯，有的在玩蹦蹦床。我们两个老师一人看着一边。我负责看着玩蹦蹦床的孩子。有的孩子在蹦蹦床蹦，比赛谁弹的高，小女孩把辫子都蹦散了，还咯咯的笑个不停。不雅的说，高兴地得意忘形了。有的好像挺会享受的，躺在蹦蹦床的边上，闭上眼睛，光等着那些“傻孩子”使劲的跳，床就有节奏的不停的颤动。而这些享乐者就悠哉乐哉。让我这个旁观者看了也好生羡慕。不觉的就沉浸在他们的快乐中了，撇了撇嘴，差点笑出声来。“老师，老师，你上来躺会儿吧。”我忙回过神来，见沈嘉柯正冲着我大声喊，我问他，为什么让我上去，他不好意思的笑了笑，转身蹦去了。看着她娇小的身体，稚嫩的面孔，纯真的眼神。我心里一阵暖流淌过，多可爱的孩子啊。她虽没有回答我的问话，但我明白，她也想让我躺到蹦蹦床上去，去享受摇篮般的感觉。她可能从没考虑过那床能否承受的了老师的重量。从事幼教工作，细小、琐碎。但也就在这细小、琐碎的平淡生活中，感动常常不期而至，像一阵风，似一缕雾，轻轻掠过我们的心头。让我们忘了所有的苦和累，享受着孩子带给我们的快乐和幸福。
孩子们，每人再喝一点醒酒茶吧
上午加完点心，我和权老师把冷好的温开水一一端到孩子们的面前，我边放茶杯边说：“孩子们，先把小手藏起来，等一会儿大家一起喝！”话音未落，郑淞允小朋友站起来：“老师，我喝完了，我还想喝。”说着还把茶杯倒过来向老师证明他的确喝完了。权老师走到他的跟前，又给他倒了一杯水，笑着对他说：“喝这么快，可别喝醉了。”孩子们都哈哈大笑起来。“小朋友，可以喝水了！”我和权老师边说边举起茶杯，示意孩子们开始喝水。没想到------
“干杯！”郑淞允那一桌的小朋友互碰茶杯。
“哎呀，我都喝醉了。”郑淞允东倒西歪地趴在他的桌子上。
“哎呀，我也喝醉了。”其他的小朋友也跟着他模仿以来，教室里顿时热闹起来------
“孩子们，每人再喝一点醒酒茶吧！”我边说边示意权老师快速的给每位孩子又添了一些白开水，孩子们一口气就把茶水喝得底朝天。
“喝完水的小朋友跟着老师到外面做游戏喽！”随着我的召唤，可爱的孩子们跟着我又进入了有序的活动中来------
“再喜欢我一点”
小凡，在我班的孩子中应该算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。他来园的时候有时依然哭得很凶，嘴里一遍遍地念叨“奶奶来接吗?奶奶来接吗?”集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿故意制造一些声音捣乱……他还时不时地对小朋友用一下“坏心眼”，攻击一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的积木;把小朋友的手工作品撕破;别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告诉张老师什么事情，可是张老师背对着他没注意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。批评他时，他还振振有词：“我对你说话你干吗不听!”还有一次，我看见他又在打小朋友，忙过去制止。问他原因，他就说：“我的玩具不见了呀!”可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼!在活动室常常会看到这样的情景：一个小朋友在前面跑，一脸的紧张，甚至快哭出来了，另一个小朋友在后面紧追不舍……呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小朋友真的不喜欢他，都不愿意和他做朋友。分析小凡的行为，第一个要考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，以至于情绪处于不安定状态。因为我们知道，做出这种行为，正是孩子发出的“救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。小凡是个不被家人关爱的孩子吗?答案当然是否定的。在家访时，我们就看出，家人都非常宠爱小凡，尤其是奶奶。因为妈妈在他一岁多的时候去日本工作了，小凡就和爷爷、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有时候要上夜班，所以，爷爷奶奶就担负起照顾他的主要责任了。但不管怎样，母爱是无可替代的，小凡依然是个缺乏母爱的孩子。当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系;情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐。我觉得小凡是两者兼而有之。我也常常思考，应该采取什么样的方法帮助他呢。平日里，我们都寻求着他人对自己的理解，那么，对于小凡，何不也多一些理解呢。怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，必要时也可以增加一些身体上的接触：拥抱、抚摸……对他的“坏心眼”和攻击性行为少一些斥责、多一份宽容。理解孩子想要交朋友的心情，指导与同伴交往的技巧，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，获得全面发展的。我深知，孩子的转变不是一朝一夕的，而我已经做好了充分的准备。
有这么一群可爱的孩子再烦再累也是值得
四点了家长们陆续来接孩子回家。我也起身与孩子道别、与家长稍作交流。等孩子们走的差不多了，正准备组织未接幼儿的活动，“老师，你坐坐吧！”沈歆睿拉拉我的衣角，我对她笑笑。她又说：“老师，你累不累啊，你坐坐嘛！”说着拿来了小椅子，我接过椅子说：“沈歆睿真乖，谢谢你！老师不累的。”“你给我们小朋友上了这么长时间的课，肯定很累的。你休息休息嘛。”她俨然像个小大人，“我来给小朋友讲个故事吧！”真是个懂事的孩子，这些话出自一个四五岁的孩子之口，真的令我很感动。我一直以为幼儿园的孩子没有小学的孩子懂事听话
，以为他们永远不会理解我们老师的用心，原来我错了，我们为孩子们所作的一切他们都看在眼里，他们什么都懂。
这不，这天创创也来跟我说：“单老师，昨天晚上我又去四方家园玩了，我看到你家灯亮了，本来要叫你的，我奶奶说你可能在备课，我就没叫你。”（最近我们班经常有孩子来我们小区练轮滑，他们总会在楼下叫我，我也经常带着女儿跟他们一起去玩。）我说：“哦，那你怎么不叫的啦？”“因为你白天要给我们上课，我也想让你早点休息。”“呵呵，你真是个懂事的孩子。没事的，下次想和老师一起玩，你叫一下我会下来的哦！”“谢谢老师！”创创开心的一蹦一跳走了。不一会儿，他又走过来，凑在我的耳边轻轻地说：“老师你辛苦了！”
有了这么一群可爱的孩子陪伴在身边，真的就是再烦再累也是值得的。我想这也许就应了那句“有付出就有回报”吧！做老师真好，做幼儿园老师也不错！！！
一起洗洗手吧
“小朋友们，去洗洗手吧!我们要吃饭了哦。
”我一说完，小朋友们都从椅子上站起来走向洗手间，洗手了。
可不一会儿，只听见，洗手间里传来了，“哗哗哗”的水声，我立马就往洗手间里跑，一进洗手间，就看见水龙头的水开的很大，而小朋友们都还在不亦乐乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已经被水溅得湿透了。
我一看见这一情景，火就上来了，当中批评了几个玩水的小朋友，总以为，他们会吸取教训，可没有想到，过几天玩水的现象又发生了。
玩水是孩子们的天性，对于孩子来说，周围的事物都是新鲜的、好奇的。
其实他们在玩的同时也是在探索、观察，来满足自己的好奇心。
其实有时候，觉得孩子们做的事情是不对的，但恰恰相反。
只要好好的引导，让孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其实是不多的。
而不是满目的批评。
面对这个问题，我已经专门开展了一个关于“玩水”的一堂教学活动。
通过讲解和示范正确的吸收方法。
还讲解了一些“玩水”的坏处和为什么不能玩水。
我想，通过这一系列的活动和老师的督促，孩子们会慢慢的改掉这个坏毛病。
一起陪孩子阅读吧
家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。
家长应经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容的去指导孩子阅读图书，鼓励孩子在听书的过程中跟读。
另外，家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。
家长可以给家庭中的一些物品做一些名称标记，如“爸爸妈妈的房间”，“电视机”等等。
家长还可以通过指导孩子观察不同的印刷品来帮助孩子了解文字的功能和重要意义，如查看帐单、信笺、报纸或导购单等。
从不同的活动不断丰富阅读内容，也进一步培养孩子阅读能力。
在幼儿园里，我们都会创造一个阅读环境，在任何自由时间，孩子们都可以自由的从书架上拿书看书，只有达到家园一致，才能收到很好的效果，让孩子养成一个好的习惯并不是一朝一夕的事情，这需要父母们要有耐心，还要掌握一定的方法及技巧。
放假了，大家也不要因此放松，任由孩子想干什么就干什么，良好的习惯还是要慢慢培养的。
因此敬请家长们朋友们利于假期多陪孩子看点书，陪孩子去书市看一看，而不是只是关注童装店和玩具店，虽然现在把金钱投资在书籍上，不会一下子就有明显的效果，这是一个漫长的过程，但是，如果孩子从小就爱上了看书，那么对他以后的阅读能力、理解能力都会有很大的帮助，大家平时也去关注更多的有关此方面的内容吧。
对于如何给孩子选书，我觉得可以从孩子的兴趣点出发，但是那种奥特曼、铠甲勇士……这类的书还是不要让孩子去阅读了。
教育笔记：《再玩一分钟》
教育笔记：《再玩一分钟》
玩沙活动每个孩子都喜欢，今天终于又到玩沙的时间了，孩子们像欢乐的小鸟一样“飞”到了沙地上，一个个很快地找到了自己玩的地方，饶有兴趣地玩起沙子来。不知不觉，玩沙的时间结束了。于是,我对孩子们说：“宝贝们，把玩具收起来，我们该回活动室洗手了。”我连喊了三声，大部分孩子都整理好了玩沙工具，只有凡凡没有整理，还在那边玩。我喊了一声:“凡凡！”凡凡说：“我还不想回去呢，再玩一分钟好吗？”是啊，孩子们正玩在兴头上，当然不愿意回教室了。但是，我也应该给孩子一个时间观念啊。于是，我说：“那好吧！再玩一分钟好了！”孩子们听了都特别开心地玩了一分钟。
爱玩，是孩子们的天性。生活中，不管是在幼儿园，还是在家里，难免会碰到孩子们爱玩，不肯收玩具的情况。我们对待这一问题，既要顾及孩子的兴趣，又要使孩子遵守一定的约定。“再玩一分钟”类似这样的提示与约定，会引导孩子们在欢快的心情中自然接受，不至于伤害孩子的兴趣和波及孩子的愉快情绪。
小草“哭”了吗
下午课外活动时间到了，带领小朋友们出去小完便后。看到太阳火辣辣的烤着大地，就先让孩子们回教室去喝了一点水。又带着他们出去，找了邻近草坪的一个阴凉地。孩子们都在自己玩耍。看到他们玩的高兴，也就不忍再打扰，就让它们自由的去接近大自然吧。
一会儿，我们班的雨辰小朋友跑过来告诉我“老师，小草叶子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草叶子上的确有水珠，但那并不是小草的眼泪，而是园丁叔叔刚给小草“喝”的水，还没有晒干而已。本想这样解释给孩子听，但转念一想，何不趁此教育孩子要保护草坪呢。于是我对孩子们撒了一个慌。对他们说：“是的，小草哭啦。可是你们知道小草为什么哭吗?”几句话后孩子显然对这个话题很感兴趣，看着他们一个个的摇摇自己的小脑袋，我趁热打铁继续说：“那是因为小草被欺负了，有人随意的践踏草皮，在草皮上乱踩，狠狠得跺脚，小草都疼得哭啦，我们小朋友以后会不会欺负小草啊?”“不会!”孩子们的声音中带着几分坚定，像是下了一个重大的决定。“那现在让我们一起轻轻的抚摸一下小草，安慰安慰它吧。”一双双小手在草坪上轻轻的抚过，温柔的安慰着“受伤”的小草。“小朋友们以后在草坪上一定要慢慢地走，千万不可以再乱跑喽，不然小草会疼得流眼泪的。好不好啊?”“好......”孩子们最最善良的保证响彻整个院子。
孩子们那一颗善良温柔的心值得我们每一个人学习，天真真好。
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