没有睡着，怎么办

哎，萌萌小朋友又没有睡着，怎么办呢"?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，萌萌表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他原因，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒她好多次，试图让她能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要勉强她睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到萌萌小朋友的身边，对她说："宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?"她兴奋的告诉我："可以，老师你真好。"她送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，萌萌小朋友都会主动的告诉我："老师，我不会影响其他小朋友的。"

俗话说，"春困秋乏夏打盹儿"，所谓"打盹儿"，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是"不来电"的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现萌萌存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。

1、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。

2、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。

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教育随笔：着火了怎么办？

每天的午饭后我都会组织幼儿进行散步活动，今天也不例外。走在幼儿园的楼道里，忽然听到东东告诉我；“老师昨天我和妈妈去超市的时候看到马路边着火了”我没有直接理会，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”我们的交谈吸引了其他幼儿的注意力，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护意识）。为保护幼儿这意识，我马上意识到这是一次很好的随机安全教育，我立刻蹲下来和孩子们聊了起来：“有一天着火了我们该怎么办呢？”孩子们你一句我一句；找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“那谁能说说消防电话到底是多少呢？”孩子们的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明了我们平常的安全的教育还是基本有效的，但是实际联系不够，还需要在随机教育中加以强化，努力做到不但有意识，还能助帮孩子们有意识的形成自我保护能力，让孩子们知道尽最大能力离开火源，寻求帮助。通过这次谈话，孩子们知道了火有好处，也有坏处。如果有一天真的着火了，需要请消防叔叔，就要打119电话。同时我进一步引导孩子们进行讨论：“火的没有危害性，如何避免火灾的发生？”幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的意义。正好前面有一片枯草被调皮男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不漂亮？柔软不柔软？”引导幼儿明白随意玩火的危害。

回教室的路上，我给孩子们讲了一些火灾发生在幼的事件，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了安全意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自护。保护幼儿的生命安全是我们幼儿教师的职责，过分消极的保护有时会给孩子们造成不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使孩子们从小避免伤害，甚至终身有益。

天上怎么没有彩虹

前几天，我们刚学了彩虹王国，我先提问孩子们彩虹有几种颜色，彩虹都有哪些颜色，孩子们都积极的进行回答，并且都回答的很正确，我有针对孩子们说的为什么雨后没有出彩虹进行了讲解。接着孩子们从太空泥中找出彩虹的颜色进行了彩虹的制作，一会孩子们就制作完彩虹了，过了一会雨也停了，我带孩子们拿着自己制作的彩虹来到院子里，孩子们高兴地说“哇，雨后出彩虹喽１“好多彩虹啊１“我的彩虹最漂亮。”“我的才最漂亮呢。”孩子们都很开心。

我们的教育活动来源于生活，同样生活中也蕴藏着很多教育契机，就如我们刚学过彩虹王国，孩子们知道雨后会有彩虹，才会由下雨想起老师讲的雨后会出彩虹，但是孩子们会很好奇为什么雨后没有出彩虹，我们既回顾了彩虹的颜色又知道了新的知识，孩子们好奇心和求知欲得到了满足。

没哭怎么会有眼泪啊？

我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，凯瑞特别兴奋，就是不愿意睡觉。我忍住困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。凯瑞看见了：“老师，你怎么哭了?”

“我没哭。”

“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”

凯瑞挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”

“对，乖凯瑞，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止他要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗?”凯瑞兴奋起来：吃辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，凯瑞说了许多不同情况下流的泪。

我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪?为什么?这下凯瑞更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……

说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”

“嗯!”在心底为凯瑞懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答凯瑞可能要提到的问题。

幼儿园孩子不午睡应该怎么办

午睡对于小孩子是很重要的，但是有些幼儿园的小孩子，在中午的时候却不肯睡觉，其实这不代表孩子就没有午睡的需求，每个孩子情况不一样，那么幼儿园孩子不午睡应该怎么办呢？以下是由幼儿教师教育网收集整理的幼儿园孩子不午睡应该怎么办，希望对大家有帮助。

幼儿园孩子不午睡应该怎么办（篇一）

孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。

刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。

不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。

首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。

这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。

每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们要耐心，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。

幼儿园孩子不午睡应该怎么办（篇二）

我班的XX小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。

细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说："，你今天上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。"他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。

幼儿园孩子不午睡应该怎么办（篇三）

孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡，这可怎么办？

我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。

以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！

教育随笔：有快的，有慢的，怎么办？

冬天来了，天气变得越来越冷，孩子们外出活动的时间便相对减少了，于是我们几个老师商量着增加了美工活动。这一段时间里，孩子们的积极性很高，当然这也源于他们用自己的小手制作出各种各样精致的小物品：漂亮的蝴蝶花、好玩的魔术房子、喜庆的鞭炮串、红通通的小灯笼……他们的小手还真的很巧式呢！在这一段时间里，我发现了这样一个现象：每次活动都有一部分孩子先完成，他们把“作品”教给老师后，就“无事可做”了，其中有些孩子便去无意识的干扰那些没有做完的孩子们：和没有完成的孩子聊天；想帮助那些没有完成的孩子，但是人家没有接受就硬去帮，结果越帮越忙；甚至和没有做完的孩子打闹等等。

后果：

那些完成慢的孩子受了完成快的孩子的干扰，结果越来越慢，甚至有的干脆不去完成，而是去干了别的事情。渐渐的，那些完成得慢的孩子便形成不专心完成任务习惯；而那些完成快的孩子也形成了习惯故意捣乱的习惯。

采取措施∶

1、建立“好朋友互助”小组，快的孩子带动慢的孩子。

孩子们在美工活动中，完成的速度总是参差不齐，完成快的孩子也总是无意识的干扰完成慢的孩子。面对这种状况，在我们班建立了“好朋互助”小组，组内的成员由平时完成快的和慢的孩子组成。在进行美工活动的过程中，完成快的孩子帮助完成慢的孩子，这样孩子们的完成时间就几乎一致了。

2、充分发挥游戏的作用，培养孩子专心做事的习惯。

由于幼儿具有自我中心的特点，自控能力、抗干扰能力较差，因此，我针对这一共性特点，在游戏的趣味中增强孩子的抗干扰能力，以培养孩子专心做事的习惯。例如游戏“哨子司令”，让孩子排除各种各样的哨子干扰声，只有听到属于自己的哨子声才能活动；又如游戏“送小动物回家”，让孩子排除各种环境的干扰，把小动物们正确送回家；还有“色块飞行”的游戏，让孩子从五彩斑斓的色块中，排除其他色块的干扰，快速的选择出事先预定的色块。孩子们在游戏中体验到了排除干扰的重要性，趣味中使幼儿愉快地培养专心做事习惯。同时，自控能力和抗干扰能力也得到了提高。

3、整合家庭、社区的教育作用，增强孩子的抗干扰能力。

孩子们能在良好环境中健康成长，需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力。我积极与孩子家长取得联系，交流孩子在园与在家的表现，并对家长告知不注重孩子专心做事造成的后果会很严重，取得家长的支持和配合，使老师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,我们主动和家长沟通,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,增强孩子抗干扰能力，并定期对家长做针对孩子近期情况相应的家教指导和策略。

实施效果

经过老师不断地努力和家长地配合，孩子们在美工活动中表现得更加出色，几乎能够同时完成任务，他们的抗干扰能力进一步加强，从而培养了专心做事的良好习惯。现在，不管是活动室的墙饰，还是孩子们的成长档案都变得丰富起来，这些让我看在眼里，甜在心里。孩子们，你们真棒！

怎么没楼梯呢？ 小班

今天的离园活动是美术训练：学画梯形。活动考试前我想了又想该怎么和小朋友解释梯形的的形状。最后我决定告诉小朋友因为梯形就像滑滑梯。

活动开始，我告诉小朋友今天我们要画梯形，果然说完就有小朋友问：“老师，什么是梯形？”“梯形长什么样啊？我不会画梯形。”这时我整理了语言对小朋友说：“因为梯形就像小朋友玩的滑滑梯一样，所以它就叫梯形了。”解释完后我示范了如何去画梯形，画好我又讲解了一遍：“小朋友，你们看这边是楼梯，上去后走到滑滑梯边，坐下来，嗖~~~滑下来。”说完小朋友就咯咯笑了起来：“真好玩呀！”这时突然有个声音传入我的耳朵：“老师，可是它怎么是直直的，没有楼梯呢？”雨轩一脸疑惑地看着我，我当时没有马上反应过来，她的问题在我闹钟回想，为什么没楼梯呢？我条件反射地看了小胡老师一眼，只见她立刻接话：“因为它不是真的滑滑梯呀。”在同伴的提醒下，我立刻反应过来，原来是我没有说清楚。我立刻对小朋友说：“因为老师画的不是真正的滑滑梯，而是梯形，梯形是个图形宝宝，所以它是直直的线，明白了吗？”小朋友马上大声回答我明白了。之后在画的过程中，小朋友掌握的都不错，并且认识了这个图形，知道了它叫梯形。

虽然活动的效果不错，但我活动后也不禁思考了活动中出现的小插曲，也让我反思起来。我们幼师面对的是一个个鲜活的小生命，他们有思想，会思考问题，面对问题有自己独特的看法，所以我们在和他们相处的过程中，一定要有应对突发情况的能力，在平时的教学活动中，也应该准备的更充分，面对孩子的疑问更应该勇敢地回答。因为孩子也很认真的在听你说，很认真的在和你交流，他们渴望得到你的回答，你的认可。所以，只要我们找到正确的切入点，孩子一定能愉快地接受你的建议和说法。

香蕉为什么没有籽?

香蕉为什么没有籽?

有的人说：“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜欢吃。”

现在，听见街上卖水果的都在叫：“无籽西瓜哟!快来买哟!”

这是人类努力研究出来的。

人们还研究出来无籽葡萄、无籽桔子。

当然这些研究出来的新品种，数量还不多，大家还不容易看到、吃到。

很久、很久以前，香蕉也有籽。现在的香蕉却没有籽了，同样是人们经过无数次的试验研究出来的。

现在我们种的香蕉树，会从根部长出新苗来，没有籽，还是一样会长出后代来。

为什么花有甜甜的蜜?

现在，轮到我来考考你了。

“树朩、花、草为什么要开花?你知道吗?”它们要结种子

，所以才要开花。

树朩、花、草，它们总有一天会枯死。

不能用根生出新苗来的树朩、花、草，如果不结种子，枯死了就没有后代。

这样怎么行呢?

为了要有后代，它们就要结种子。

现在我们来研究花朵怎样结种子吧!

蝴蝶、蜜蜂快快乐乐地到处飞，闻到了香香的花，就都飞过去尝。

“啊!这些花朵的蜜，香香甜甜真好吃。”

当它们忙着吃花蜜的时候，身上就沾到雄蕊上的花粉。

“嗡，嗡，真好吃!”

它们吃得真高兴。身上的花粉又沾到花的雌蕊上面了。

这样，经过几十天，花朵就结成种子了。

有了这些贪吃的蝴蝶、蜜蜂帮忙，花才能结种子。

花朵很不好意思，蜜大概就是它送蜜蜂、蝴蝶的礼物吧!

当然啦，蜜蜂、蝴蝶还以为它们的运气特别好，一点也不知道自己帮了花朵一个大忙。

太阳比地球大得多，为什么会被云彩遮住？

咱们每个人的手很小，可是把手挡在眼睛前面，能遮住整个天空。人看东西的时候，总是在近处的显得大，在远处的显得小。

太阳虽然非常大，可是它离我们很远很远，我们看见的太阳，就像一个圆盘。一块云彩虽然小，可是它比太阳离我们近得多，看起来就显得很大。这样，近处一块看上去很大的云，就会把远处看上去很小的太阳给遮住了。

孩子任性怎么办

幼儿正处在生长发育阶段，自控能力较差，情绪极易受到外界环境的影响而发生变化，那怎样引导任性的孩子，使他们朝健康的方向发展呢?

一、要严、爱适度

现在的孩子是家中的“小公主”“小王子”，同样也是老师心中的“宝贝”，在真诚的爱护和关心孩子的同时，也要严格的坚持说服教育，不能随意顺着孩子的一些无理要求，使他们知道做的对的，大家会支持他，相反，则得不到大家的认同，使孩子慢慢改变以“自我为中心”的不良习惯。

二、以多种方式满足孩子的心理需求

在对荣玉的教育中，老师告诉孩子，得“第一”的渠道有很多，例如：在幼儿园里帮助老师和小朋友打扫卫生、整理玩具、自己吃饭、自己穿衣，和小朋友友好相处，团结协作等等，都是“第一”的表现，都会得到大家的尊重，并不是以不合理要求排在“第一”，大家就会认可。

三、“冷”“热”处理要恰当

对于孩子的无理要求，要重视孩子此时个性上发展的特点，“冷”“热”处理要恰当，对其不合理要求不能迁就，一时难以说服，可采取“冷处理”，使孩子明白无理取闹所得到的收效是不大的。

四、家园协同教育孩子

在对孩子的教育中，家长的态度是非常重要的，如果只重视幼儿的在园教育，而家长的教育方法不恰当，要求不一致，会使其有机可乘，从而形成孩子在园很听话，而在家仍是“小霸王”的现象。

相信，在我们的共同努力下，孩子们都会朝着健康的方向发展。