幼儿园粗心的小画家说课稿。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师要同家长多交流沟通，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编精心为您整理的“如何改掉孩子拿粗心当借口的毛病？”，仅供参考，大家一起来看看吧。
“粗心”是什么？当学生在作业和考试中，“会而不对、会而不准、会而不全”，做错了、做偏了、做漏了、不规范，等等等等，被扣分，老师和家长就会一言以蔽之，痛说，你怎么这么“粗心”。学生自己也捶胸顿足，我本来都会，怎么又“粗心”了。
“粗心”就这样，成了一个沉重的壳，每个孩子都背负着它，甩也甩不掉。每个孩子又把它做挡箭牌，考不好的时候，自我安慰一下：“我又粗心了，不然就…”挡箭牌掩盖了真实的问题，沉重的壳也让孩子们背负不动。而“粗心”呢，实在也是替它的远亲近邻背负了若干的锅。
我们不要拿“粗心”做借口，掩盖了背后的真实原因。重复的提醒小心、认真、仔细，别马虎、别大意、别粗心，对孩子来说没有任何用处，因为他并不知道怎么去做到小心认真仔细。
现在我们通过现象到来分析原因，再给出解决方案，并推荐给家长日常训练的方法，今天我们换个角度看待粗心，更好的改善它。
对于粗心，我们这样理解它：
1、粗心是结果，不是原因。不是因为“粗心”做错，而是有其它原因导致“粗心”
2、“粗心”的本质，是态度、是能力、是习惯，甚至是人格特点
3、“粗心”，经过系统训练，可大幅度改善，当然很难趋于零
孩子在作业和考试中的粗心
从现象分：马虎、大意、疏忽、丢三落四
1、读题阶段：看错读错（比如凸透镜读成凹透镜，千克看成克），读偏（理解不准），读漏题（比如最少两种方法的两种没看见，取g=10没注意，甚至一小问没看见）。
2、解答阶段：抄错写错（乘号抄成加号，漏写负号，小数点），计算错，不全面（两问答一问），不规范（辅助线、做图分析，物理不写单位），不准确（问东答西）。
从产生原因分：不上心、不用心、不细心、不认真，不能行
1、方法习惯型：读题跳跃，先解后读，手快大于心快；计算口算，跳步计算；不做草稿。
2、态度忽视型：陈题轻敌；小作业不重视；松懈状态；差不多心理；侥幸心理。
3、考场因素型：心理紧张；考场状态敏感（外界干扰）；临场状态。
4、学习能力型：不熟练、掌握不透彻（似是而非），关键点不敏感，综合能力（读题时信息提取、理解）。
5、注意力型：精细能力差（很难发现细微差别）；注意力不集中（心不在焉，一心多用）；专注能力弱。
改善流程：记录→归因→对策→训练
1、记录现象：发现“粗心”现象，回忆当时真实场景，按照“什么情况下，发生了什么现象”，记录“粗心”发生时的真实场景，以及当时的心理状态。
2、分类归因：过一段时间，对记录的现象，分析“为什么发生”，原因直追到细枝末节。有可能多种不同现象，最后归为同一原因；也可能一种现象，不同的发生情况下有各自的原因。比如说就简单的计算错误，是跳步、还是移项、还是看错了符号、还是抄漏了数字，跳步属于思维习惯不好，移项错误属于技能敏感性不强，看错符号属于精细能力弱、抄漏数字属于当时当时注意力不集中，等等。
3、找出对策：针对一种原因，思考“怎么办”就能克服。比如说就计算的跳步和移项，别以为重视就行，其实是你思维定势，不良习惯根深蒂固，只能老老实实一步一步笔算，像二年级小朋友一样回炉计算，直到你思维定势改变。将这些小点，写在便利贴上，贴在醒目的地方。
4、重点训练：在一定时间内，让醒目的便利贴在眼前频闪，唤醒大脑注意，直到大脑自觉意识。就像走路见了红灯，下意识停下脚步一样。严格按照便利贴的提示执行，坚持“这样做”尽管有可能暂时降低效率，但是一旦改善，今后的收益回报可是大大的。
作业或考试中的常见粗心训练：
1、小低年级精细化训练，注意力训练（可通过日常生活、注意力专项训练），含注意力分配。
2、阅读训练（特别是各科目读题），指读、默读、划重点，关键词敏感性训练。
3、意识上重视，重视，再重视。就像红灯、斑马线，在大脑里形成肌肉记忆，下意识重视。
4、好习惯：计算，草稿纸。检查。日常作业如考试。眼不见陈题，只有新题。准确度不高的时候，放慢速度，先练习持续保持正确的能力。
5、能力，能力，能力。熟练度足够，速度足够，见识量足够，灵活性足够。打破固定思维（比如跳步）。系统能力训练（比如作文前花3分钟整理思路）。
6、引入检查单机制。比如计算的验算。
有的孩子，考试中很少粗心，这类孩子一般在平时作业中就认真细致。平时作业马虎大意、不细致、不认真，到考场上是不容易一下子就不粗心的。所以，平时的学习习惯、作业习惯，很重要。另外，生活中重视细节、有序做事、专注力的培养，幼儿阶段的感统协调训练，都是和学习中的“粗心”有关系的。只有下定决心，不怕烦难，才能从根本上克服“粗心”。
除了孩子在作业和考试中的粗心，父母们又何尝不是呢？生活中我们也会因为事务繁杂而分神。
妈妈在厨房里的“粗心”
为了便于妈妈们理解，帮助孩子，做为对照，举几个道理相通的厨房做饭的例子。我在厨房里，经常犯些小错误，出些小毛病。我在厨房出过那些小事儿？糊锅，炒菜忘了放盐，切了手，烫过，打了碗，煮饭有沙子……
这算粗心了吧？反正这种情况一出现，老妈通常都会说，你注意点，你小心点，你认真点。我呢，老妈百般叮咛，但“粗心”的毛病也还在，不时冒头。后来有一次烧坏了一只锅，痛定思痛，下决心改悔，终于能让家人安安心心吃饭了。
怎么痛改粗心的？
老妈认为我“粗心”的那些事儿，全部列出来，深挖原因，主动对策或者强制对策。按原因到现象举例：
1、心不在焉：一边炒菜，一边想事，结果忘了放盐，或者倒酱油没止住（≈注意力不集中）
2、一心多用：烧着菜，想着要用几分钟，抽空看了下手机，忘了时间，糊锅（≈不专心）
3、敷衍了事：批量洗菠菜，结果根部泥土没洗干净，吃菜咯牙（≈马虎，态度不认真）
4、方法不当：竖切胡萝卜，没抓稳，切了手（被斥为不小心，实际≈方法不当，不熟练）
5、缺少经验：学人做米酒，煮糯米饭，放水不足，饭太硬（被斥为不用心，实际≈不会）
6、不看细节：煮绿豆粥，没检出来绿豆中的小石子（≈大意，不细致）
7、习惯不好：不提前剥好葱姜蒜，放了油才切葱，经常油温过热焦了葱（≈流程、习惯不好）
8、相似混淆：盐和糖装在同一个调料盒的分格里，想放糖放成了盐（被斥为不细心，实际≈辨识度太低，被忽视）
9、能力不足：有一次饭后收拾，两手各端一摞碗，端不住摔了一摞（被斥为不小心，实际≈超能力）
10、负载过大：一盆汤装的太满，从厨房到饭桌撒了一路（被斥为不小心，实际≈不可能完成的任务）
11、特殊情况：油热了正想炸鱼，电话铃声响起，一着急，整个鱼掉进过来，烫了手（≈突发事件应激不好）
基本上就穷举完了。这些，一般都会被老妈归为厨房中的“粗心”。当我把原因再归类的时候，其实就只有几个大类：不专心，态度上应付，标准流程和习惯不好，能力不足或超负荷，突发事件应激不好。
实际上，现象是接近的，原因是不同的，有主观有客观，有内因有外因。改善的办法，就是：
意识上：用心。专注力，注意力，做饭就是做饭，这时候做饭高于一切，手机、电话、工作中的烦心事，统统一边去；
态度上：认真。细致。菜、米洗干净，不偷懒，不敷衍；
方法上：优化。效率集约化，提前准备好辅料，不至于手忙脚乱；
能力上：提高。熟练熟练再熟练，技巧技巧还是技巧，做不到的分两步，不会的多练手；
习惯上：一个是厨房行为习惯，一个是厨房思维习惯，比对老妈的好习惯来改
大约从有意识强调开始，几个月后厨房“粗心”就大大减少，少见踪影了。其实爸爸们也会存在粗心的问题，想想自己开车的时候是不是也时长有一些粗心的问题？总之所以对于孩子，一千个孩子，就有一千种“粗心”的理由。找出自己娃的原因，再针对性克服解决。
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怎样改掉小孩做事粗心的毛病
孩子“粗心”似乎是个很普遍的问题，这让很多父母都很头疼。有些家长往往只是埋怨孩子粗心的毛病，有的还会因此打骂孩子，但这样往往不能彻底解决问题。
通常，家长只注重孩子在学习上的粗心，却忽略他们生活上的粗心。其实，孩子在生活上的粗心更容易导致学习上的粗心，孩子在生活上的粗心与父母过分关爱孩子、包办代替有着直接的关联，有粗心毛病的孩子的父母应当对自己的教育方式进行深思。
那么，要纠正孩子的“粗心”，家长应该怎么做呢？
一、良好的知觉辨别能力
让孩子去发现各种细节上的变化，培养他们仔细观察、仔细比较的能力，并要求他们把比较的结果，用语言大声地讲出来，以巩固知觉培养的成效。
具体来说，可以给孩子提供“找相同点”和“找不同点”的图画；看到树叶上的一只小虫，可让孩子仔细看虫子身上有几个花斑、几条腿等。
二、观察和思考的能力
通常，孩子的思维缺乏可逆性，难以从不同角度考虑同一问题，需要成人给予指导。父母可将两根等长的棍子，前后错开放在孩子面前，问他们哪一根长。有的孩子可能认为上面一根长，有的孩子则认为下面一根长。这时，你可以引导孩子换一个角度看这两根棍子，并告诉孩子：说上面一根长的孩子，是因为他们只注意到棒子左端的情况，当让他们同时再看右端的情况时，结论就变了；讲下面一根长的情况则相反，孩子只注意到右端的差异，而忽视了左端。因此，要让孩子学会注意到木棒的两端，也就是看一个事物要看得全面、仔细。
三、锻炼注意力
意识地引导孩子进行比较和辨别，提高孩子的注意力。例如，孩子经常分不清衰、衷、哀三个字的写法，可以教他们“横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀”；对刚学拼音的孩子来说，难以区分b与d 的不同，可以让孩子临摹写得大一些，因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，把细节给放大了，可加深印象。家长还需注意：孩子看电视正在兴头上时，尽量不要强行将孩子关进房间里学习，因为这时的孩子根本无心学习，要知道心不在焉，是会错误百出的。
四、纠正“马大哈”
要改掉孩子粗心的缺点，家长不妨从以下三个角度入手。首先，反省自身是否存在相同的问题并加以注意。孩子的模仿能力极强，如果父母平时经常表现出马虎大意的言行，孩子极有可能效仿。所以，父母必须树立良好的榜样。其次，有意识地对孩子进行训练。如针对孩子总是没耐心听大人把话说完，父母可以在说话的时候，抓住他的手，看着他的眼睛，强迫孩子集中注意；并在孩子表现好的时候及时进行鼓励。最后，为孩子创造适当的环境帮助他克服这一不足之处。例如，准备多个储物抽屉，坚持督促孩子分门别类把物品放好，使之逐渐养成有条理的好习惯。
总之，纠正孩子粗心，是一件细致、艰难的工作，需要家长高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可责骂。因为被父母责骂的孩子往往情绪紧张、兴致全无，只会变得更加粗心。对动手快于动脑、事先缺乏仔细观察和全面思考的孩子，父母要帮助他们提高认知能力；对已经形成粗心习惯的孩子，父母则要对他们进行耐心、细致的指导，帮助他们形成新的知觉、思维和行为模式。
如何能改掉孩子拖拉的毛病
“一个孩子做事拖拉，属于缺乏条理性的表现。一个缺乏条理性的孩子，即使再有天赋、很聪明，却往往因为管理不好自己的时间，管理不好自己的生活和学习，从而导致真正重要的事情要么没时间做，要么做得差强人意，最终堕落成一个低效能的孩子，远离本该属于自己的成就。那么，如何改掉孩子缺乏条理性和规划性的习惯呢？今天小编就列出五个小方法让家长们参考！”
第一招：一分钟专项训练
（1） 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（计算不仅练速度，还锻炼专注力）
（2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3） 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
可以通过奖励积分机制引导孩子参与，因为孩子可能第一次有兴趣，第二次好玩，第三次就不新鲜了。设定挑战小目标不断激励尝试。
第二招：停止催促，坚持表扬
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
我还是认为表扬与批评相结合，孩子毕竟小，一畏的表扬会迷失方向，也不利于心理承受力的成长。哪件事做得好就表扬，做的拖沓的也要及时指出来。但避免孩子受到表扬高兴的时候泼冷水提以往的拖沓行为。要是批评那就在错误正当时，孩子体会到拖沓不好的时候趁热打铁。
第三招：节约的时间由孩子自由支配
很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
随着孩子长大，会越来越希望独立和自主，逐渐给孩子自主的空间，去决定自己要做的事情，这也更利于孩子成长为一个有主见的人。
第四招：从生活习惯训练
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。（言传身教，潜移默化。孩子最大的榜样就是离自己最亲近的父母）
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，小鹿老师觉得，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。（任何习惯的养成不是一天两天的事情，更何况纠正一个坏习惯重新建立好习惯？家长们别着急，给自己也给孩子一点时间。）要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
如何改掉孩子作业磨蹭的毛病
很多家长都说现在的孩子做作业磨蹭，每天都要写到很晚才完成，一提起这事怜惜之情溢于言表，怜惜归怜惜，苦于没有好的方法，所以苦恼异常。经过京翰教育辅导老师的观察，总结，给家长们出出招。
一、创造良好环境
学习需要一个良好的环境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以创造一个适合学习的环境很重要。如果有一个书房最好，如果没有，也应该将房间某一个角落收拾的适合于学习。如果孩子定力不足，家长最好在孩子学习期间不要玩电脑，不要看电视，为孩子提供一个比较安静的学习环境。
二、做好准备工作
学习前的准备工作很琐碎，但如果不去做，中间需要了再去找橡皮，扒字典，浪费时间不说，关键是再次进入状态就难了。准备学习前渴了喝水，饿了吃饭，书包应该放到书桌旁边，拿出文具、课本、作业和演算本，包括常用的工具书都应该放在手边。
三、进入学习状态
很多家长喜欢坐在孩子旁边看着孩子写作业，时不时要指出错误，要求孩子改正，有时候为了一个知识点争执不休，结果伤了感情不说，也没有解决问题。我们的做法是：你不问，我不讲。你的作业你检查，如果我看出来了，我只是提个建议，改不改你说了算，有了错误你承担，因为第二天孩子还好过老师的那一关。如果经过检验，家长的建议正确的居多，孩子自然就会慢慢接受家长正确的建议。
四、培养正确的方法
孩子的作业很多，科目也不同，所以要合理分配时间。原则是先易后难，先做自己得心应手的科目，有难度的科目放到后边。需要读或是背的任务安排在早上，这样也可以减轻晚间的任务量。还有一条很重要，那就是善于利用琐碎时间，有些作业量小或是不太需要动脑可以随时投入随时中断的作业(比如抄课文，写生字等），可以利用饭前饭后或是其它零碎时间来完成，能够养成这种习惯，孩子的其它时间将会更充裕。
五、不乱加作业
有些家长总怕孩子闲着，总希望孩子头悬梁，锥刺股，手不释卷，所以一看见孩子有空闲就要求孩子学习。时间长了，孩子宁愿在书桌前消磨时光，也不愿意提前完成任务。加作业可以，但一定要和孩子协商，经过孩子同意，每天定时定量，使孩子心里明白，自己完成作业之后还有多少附加作业才行。如果家长总是信口开河，孩子心里没谱，那样的效果只会是负面的。
六、劳逸结合
孩子长时间坐下来学习，对于身体和脑力都不利，所以需要劳逸结合。前文所说的定时也在于此，限定的时间到了，或是一个科目的作业写完了，及时提醒或是鼓励孩子站起来活动一下。这个活动时间不宜过长，也不宜玩令孩子过于兴奋的游戏，不然一玩起来就“心似平原跑马易放难收”了。
七、及时鼓励
真正使孩子成长并养成好习惯，要靠肯定和鼓励，只有肯定和鼓励才能使孩子明白进步的正确方向，才能使孩子养成好习惯并终生受益。这种肯定和鼓励不能一蹴而就，家长要眼尖嘴快，孩子只要有一丁点儿进步就需要夸出来，不断的肯定和鼓励使孩子将好行为固定下来成为习惯。
八、其它需要注意的小细节
做作业还有一些小细节需要注意，比如：演草的时候不必过程详尽，也不必要求工整认真，自己有思路，能看懂就行。在家里听写的时候也要求速度，不能一边又一遍的读或是提示，问一问孩子老师听写的习惯是什么，按照老师的听写习惯就是了，既不提示也不放慢速度，这样到学校孩子才能跟得上老师听写的节奏。有时候还需要给孩子讲一讲作业的格式和布局，以免影响作业的美观。
家庭教育是一个繁琐且漫长的过程，家长需要有足够的耐心，很多时候孩子的好习惯还没有养成，家长就提前放弃了。
如何改掉孩子做作业拖拉毛病
小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象，很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的，因此动辄喝斥孩子，或者在旁边盯着孩子做作业，结果仍然收效甚微。专家介绍，小学生做作业拖拉是由很多原因造成的，家长不能一味责怪孩子，要帮助孩子找出慢的原因，并采取一些科学的方法锻炼孩子，为孩子营造良好的家庭环境等，帮助孩子摆脱做作业拖拉的毛病：
一、时间分割法
低年级小学生的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。
因此家长可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。
二、找出慢的原因
一位小学生家长说，一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很来劲，请我计时给她测试。结果，写字速度提高了两倍多。结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。
三、能力训练法
首先学习是一种能力，是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。
家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习能力，能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如，粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力，剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力，走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外，跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。
四、营造良好的家庭环境
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有些小学生做作业拖拉是孩子本身的性格特点引起的动作慢，也有很多小学生是受家庭环境的影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。
1.家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上，也就可以快起来。
2.可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。
如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算;比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写;家长随意写下几组一排数字或字母，要求孩子快速用笔划其中连续相同的数字或字母。如：25655288955687755959，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找;玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。
这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持它一两个月，中途不能放弃，对改掉孩子做作业拖拉的毛病有很大帮助。
如何改掉孩子写作业拖拉的毛病
01
许多家长可能都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了，因此总是不能按时完成，令人非常头疼。这是怎么回事呢？
02
孩子写作业慢，可能是这五个原因造成的，分别是：条理性差、过于追求完美、学习基础差、注意力不集中、协调性差。
03
条理性差
表现在：乱找东西，做题没顺序，一会找找橡皮，一会找找铅笔，本来是一个小时就能做完的作业，他就要花两个小时甚至更多。有的孩子一会写几道语文题，一会再去做做数学题，不按照顺序来，经常会出现遗漏或者做错的情况。
对策：首先，父母要告诉孩子，写作业之前要把文具准备好，要把作业的顺序安排好。要想治本，还需父母的放手，不要什么都帮孩子准备好，让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习。甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子条理性也会越来越好。
04
过于追求完美—橡皮综合征
还有的孩子虽然作业工整，成绩也好，但有一个毛病，就是写作业特别慢。写的字稍微有一点不整齐或者页面有一点不干净的地方，就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，如同强迫症一般。喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。一般是因为孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高才会出现这样的情况。
对策：对患有“橡皮综合症”的孩子，父母不要过多指责，可以用偶尔奖励的方式，来达到“治愈”目的。比如和孩子约定好，如果能在少用橡皮的情况下还能较快较好地完成作业，就能得到一定的奖励。如果孩子实在离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
05
学习基础差—对学习不感兴趣，做作业吃力
孩子本身的基础就差，上课时又没听懂，回到家做作业自然费劲。一个人干着自己头疼的事，当然不可能主动，于是就能拖则拖了。
对策：了解孩子到底哪里掌握的不好，家长可以自己给孩子补习，或者告诉老师，让孩子及时消化掉新学的知识点。基础是从小就要打好的，所以小学期间家长一定要紧盯着孩子的作业学习情况，等到孩子养成了良好的学习习惯，自然学习就不用家长费心了。想方设法让孩子感受到学习是一件有趣的事情，每个人都是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖。因此，父母要多想办法，尽量调动孩子的学习兴趣。
06
注意力不集中—无关动作多
写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有这样的毛病吗？
对策：父母可以让这样的孩子分段写作业。放学后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息一会。这样孩子更容易集中注意力完成作业。给孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。
07
协调性差—感统失调
孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭，家长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、 滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。也就是说写作业时，由于思维较快，但表达和写较慢，经常写错、漏写、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有时写了擦，擦了又写，经常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生气。
对策：这样的孩子，需要专门做一些感统训练。孩子是否有感统失调，细心的父母只要有心是能发现的。如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到医院去检查一下，看看感统是否失调。如果确实有，只要坚持做一段时期的感统训练，孩子就会有所好转。
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努力 做优秀的爸妈，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。我们要高质量的陪伴和帮助孩子，当孩子遇到困难时，不是把孩子推给学校并予以责怪，而是做一个真正能帮助孩子成长的家长。真正的教育是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。世界上没有完美的人，愿我们都成为更好的父母，一起共勉吧。
拿自己的粗心来引导孩子
拿自己的粗心来引导孩子今晚吃完饭后，xx有围棋课，我在收拾碗筷，xx就收拾出门要带的东西。等我弄好后，就拿着手提包出门了。到等车处刚好遇到xx的同学也去棋社，于是就共打了一辆的。但同学妈妈抢先把的费付了，我也就没再打开提包。
等xx的围棋课上完后，因他同学有作业要留下批，我们就先走了。在等车时发现没有公交车了。我们只好说打个的，但这时翻开包一看，傻了，提包里没有钱包。本还想没带钱包也没关系，找手机给睿爸打个电话到时车到了，让他付也行。可在包里找遍了也没看到手机。这才想起，我出门拿错包了，xx把准备好的东西放在我上班提的包里，而我随手拿的是平时提的包。xx说，他当时还跟我说了的，可能当时急着出门，我没听到。这下好了，回不去了。还好xx拿有四元打算坐公交来回的车费。但这四元搭个脚踏车都不够。问了几位脚踏车都说最少要五元，有的叫八元。没办法。我们只好边走边和脚踏车的人还价，但没人相信我们没带钱。走了好长一段路，幸好最终有一位年长点的拉车人，信想了我们，只收我们四元答应送我们回去。
回来的路上我问xx，若这位伯伯不拉我们，那我们要怎么办呢？xx说：“那只能走路的份了。”我说，是哦，那得走上四十多分钟。我问：“xx，你来分析下，今天这个麻烦，是什么原因造成的？”xx回道“粗心，出门不再次做检查。”我说是的，妈妈就是因为没有养成门出检查的习惯，就出问题了。以后得改不管多急，也得把出门要带的东西检查一遍，不然后果就真的很糟糕。今天我们还好出门不远，若是出远门，那就更麻烦了，有可能会一天没饭吃，没水喝。你说这样的后果严不严重？xx听了说：“是的，以后不能这样。”我说不但以后不能这样，在别的事件上也要把这次当成一次教训。你想想，打个比方你若上学忘了带学习必用品，在学校是不是会很麻烦？有时还有可能因为你一个人的错，给全班带来荣誉损失。xx听了说：“是的，所以我都会前一晚都把书包整理好。不过以后我得在上学去出门前再检查一遍，到时万一爸爸看了我的作业忘了放，那就麻烦了。”我竖着大拇指给xx说道：“xx说的很对，有时会有万一，所以出门前要再查看一遍。”xx反安慰我说：“妈妈，给你犯一次错也好，这样你就会长记性了。”
听了xx的话，我心想，给我犯一次错是好，不但给我长记性了，给xx你也提了个醒，以后得以我为戒。
如何改掉小学生拖拉的毛病
如何改掉孩子磨蹭的习惯
最近经常听家长抱怨孩子做事、写作业太磨蹭了，有木有，有木有？！
天天晚上作业磨磨蹭蹭写到个11、12点多钟，哪有时间看课外书，哪有时间做课外题。孩子朦胧的睡眼，耷拉着脑袋，叫苦不迭！
小龙老师带你好好关注一下这个问题：
1、多和孩子交流。比如说：宝贝，我有一个好方法，可以让你每天晚上快速完成作业，早点睡觉或者还可以看会电视！我准备让你尝试一个月，一个月之 后，如果你写作业效率提高了，给你奖励，怎么样？
2、给孩子规定时间。首先预估一下孩子的作业量，根据作业的多少规定一个具体时间，开始时尽量多给个半个小时，比如你估计孩子完成作业（包括复习和预习）需要2个小时，就规定2个半小时内完成。
3、严格按照规定，坚决不妥协。时间到了，必须要求孩子停笔，不许再写了，没写完也不许写了。（一般开始的时候，孩子磨蹭习惯了，都会做不完的。如果做完了，下次就把时间根据作业量规定少一点）
4、然后给老师打电话，孩子作业没完成，让老师找孩子私下批评，告诉孩子写作业效率要提高。
5、孩子回来会有抱怨，这时候你可以帮他分析一下昨晚为什么没完成。是不是写一会就站起来喝水了？还是发呆了？然后当晚稍微把时间规定多一些，还是让孩子在规定时间内完成。孩子完成后及时表扬。
6、以后的每天根据作业量渐渐减少规定时间，让孩子写作业不再磨蹭。
怎么可以改掉孩子磨蹭的毛病
1、锻炼孩子的动手能力
如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼他的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾 玩具 等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。这些游戏玩多了，孩子可能觉得没趣，这时，可以给予适当的奖励来鼓励孩子继续做下去。
2、培养孩子的时间观念
如果孩子爱磨蹭是由于时间观念差造成的，父母要有意识地培养孩子的时间观念。比如在孩子开始做一件事之前为他规定时间。父母先估计出孩子尽最大能力能够完成此事的时间，并以此作为时间限制，然后根据孩子完成的情况，给予表扬、奖励(或无奖励，根据具体情况决定)。
在开始设计时间的时候，家长要及时核对。孩子做事，家长为他计时，告诉并夸奖他今天比昨天又快了几分钟。这样，孩子会有积极性。
3、让孩子按时做事
磨蹭这个习惯，不光存在于学习中，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、玩耍等。所以要克服这个毛病，必须从不同角度着手，从自己孩子的实际出发，制定一些改正方案。做什么事情，需要多长时间，事先都做好假定，在假设的时间以内(当然能够越快越好)保证质量地完成。
做完以后，可以共同讨论，对方案进行调整，争取下次做得更好。对年龄较小的孩子，在进行这些计时活动，如阅读、答题、劳动时，如果家长能够与孩子一起进行，会收到更好的成效。
4、学习的榜样很重要
在成长的过程中，孩子们一般都很喜欢与榜样做对比，家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样，这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物，也可以是周围的小孩子。在平时的教育中，一定要拿出榜样，告诉孩子，榜样人物之所以得到大家的喜爱，是因为他有时间观念，办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教育孩子，对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
5、提高兴趣点 增加好奇心
做事动机不强，动力不够，才会“磨蹭”，一旦调动起他的积极性，“磨蹭”的问题也会随之解决。所以，家长要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的兴趣。并且，适当鼓励幼儿去做某事，适时给予奖励。
6、以后果为导向的适当的惩戒是必要的
对于孩子的磨蹭，一味的批评教育有时会失效。专家建议，必要的时候，要将因孩子的磨蹭造成的后果呈现给孩子，并要对孩子进行适当的处罚。要让孩子明白，做事磨蹭的习惯造成的后果也会很严重，也会受到一定的“惩罚”。有的时候，适当的处罚有助于孩子快速“醒悟”!
亲亲宝贝小编温馨提示：孩子爱磨蹭，大多都是家长教育孩子的方法不当造成的。当发现孩子有做事磨蹭的现象时，就要找出原因，要以身作则，不要包办代替，应该孩子营造做事利索的环境，当孩子有点滴进步时也别忘了鼓励，增强孩子做事的自信心，对改掉孩子做事磨蹭的坏习惯有一定帮助哦!
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