对颜色教案幼儿园。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?小编经过搜集和处理,为您提供幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》,仅供您在工作和学习中参考。
活动目标:
1.学习用较连贯的语言看图讲述故事。
2.知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。
3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.小熊、小喜鹊图片
2.故事PPT
活动过程:
一、开始部分
师:今天,有两位小动物要和我们一起学本领了,我们一起看看他们是谁?
教师出示小熊、小喜鹊图片。
二、出示PPT,欣赏故事。
教师朗诵故事,提问:
1.小熊和小喜鹊是好朋友,他们各有什么特点?
2.熊妈妈让小熊干什么?
3.有洞的桶可以打水吗?小喜鹊是怎样提醒小熊的?
4.小熊到地里掰玉米,为什么又失败了?小喜鹊是怎么说的?
5.第三次小熊成功了吗?他是怎样和小喜鹊齐心协力合作的?
三、扮演角色,练习对话。
教师讲述故事扮演熊妈妈,幼儿扮演小喜鹊和小熊,进行对话。
活动延伸:
1.小熊为什么接连失败两次?最后为什么能去的成功?
2.你和好朋友是怎样合作劳动的?
幼儿百科:喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米,雌雄羽色相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑,尾远较翅长,呈楔形,嘴、腿、脚纯黑色,腹面以胸为界,前黑后白。留鸟。
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幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》
【活动目标】
1、通过观察图片,倾听讲述,学习对话,理解故事主要内容,并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虚心听取同伴的不同意见。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、问题导入:
师:小朋友新年已经到了,我们小朋友又长大一岁了,肯定又能干了一些,请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?
小朋友们真能干,能帮家里做事了,那老师今天就要来考考你们了:
1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇,怎么浇)
2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收,怎样收)
3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗,又是怎么运到家里的呢?
二、结合课件,教师讲故事,帮助孩子理解故事内容。
1、引入:
师:你们看,他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友,你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水,是怎样来收田里的玉米,又是怎样帮妈妈去运木材的吗?
2、教师讲故事,分段揭示故事情节并提问:
第一段:
(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?
(2)小熊长大了,熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)
(3)小熊是怎么做的,拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)
(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?
(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?
第二段:
(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片:收玉米)
(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么,可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论,再回答)
(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时,你想想他的心情是怎样的?
第三段:
(1)过了几天,熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴,这次小熊成功了吗?
(2)小熊是怎么做的?他先找了谁,说了什么?
(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲,然后再出示图片)
(4)小熊和小喜鹊回去以后,妈妈说了一句什么好听的话呢?
(5)小熊这次终于成功了,它的心情会有什么变化呢?
三、师幼共同表演故事练习对话
1、教师扮演熊妈妈,把幼儿分成两组,一组扮演小喜鹊,一组扮演小熊。(体会小熊的心情)
2、讨论:
(1)小熊做了三件事情,成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见,遇到事情能和别人商量合作,才能取得成功)
(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?
四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。
幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》
【活动目标】
1、通过观察图片,倾听讲述,学习对话,理解故事主要内容,并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述,发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化,知道和同伴在一起要相互尊重,能虚心听取同伴的不同意见。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、问题导入:
师:小朋友新年已经到了,我们小朋友又长大一岁了,肯定又能干了一些,请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?
小朋友们真能干,能帮家里做事了,那老师今天就要来考考你们了:
1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇,怎么浇)
2.你知道地里的玉米是怎么收的吗?(用什么收,怎样收)
3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗,又是怎么运到家里的呢?
二、结合课件,教师讲故事,帮助孩子理解故事内容。
1、引入:
师:你们看,他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友,你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水,是怎样来收田里的玉米,又是怎样帮妈妈去运木材的吗?
2、教师讲故事,分段揭示故事情节并提问:
第一段:
(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?
(2)小熊长大了,熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)
(3)小熊是怎么做的,拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)
(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?
(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?
第二段:
(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片:收玉米)
(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么,可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论,再回答)
(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时,你想想他的心情是怎样的?
第三段:
(1)过了几天,熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴,这次小熊成功了吗?
(2)小熊是怎么做的?他先找了谁,说了什么?
(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲,然后再出示图片)
(4)小熊和小喜鹊回去以后,妈妈说了一句什么好听的话呢?
(5)小熊这次终于成功了,它的心情会有什么变化呢?
三、师幼共同表演故事练习对话
1、教师扮演熊妈妈,把幼儿分成两组,一组扮演小喜鹊,一组扮演小熊。(体会小熊的心情)
2、讨论:
(1)小熊做了三件事情,成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见,遇到事情能和别人商量合作,才能取得成功)
(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?
四、请三名幼儿在上台把故事表演一次。
幼儿百科:喜鹊是适应能力比较强的鸟类,在山区、平原都有栖息,无论是荒野、农田、郊区、城市、公园和花园都能看到它们的身影。但是一个普遍规律是人类活动越多的地方,喜鹊种群的数量往往也就越多,而在人迹罕至的密林中则难见该物种的身影。喜鹊常结成大群成对活动,白天在旷野农田觅食,夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊是很有人缘的鸟类之一,喜欢把巢筑在民宅旁的大树上,在居民点附近活动。
幼儿园大班语言教案《看谁说得对》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《看谁说得对》”。让幼儿体验比赛的竞争性与趣味性,要求幼儿正确的用量词,通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动目的:
1.要求幼儿正确的用量词
2.体验比赛的竞争性与趣味性
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
1.生活中常见的物品图片若干,奖品若干
2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上
活动过程:
一、教师说出意义中物体名称,请幼儿说出量词(如:教师说:"门",幼儿就回答:"一扇门";教师说:"轮船",幼儿就回答:"一艘轮船"等),说对了,就在他名字下面记一分。
二、游戏熟练后,还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称,再请其他幼儿回答,依次类推,看谁得分最多。
三、给得分最多的幼儿发奖注意事项:开始时,教师应说一些幼儿熟悉的物体名称,由全体幼儿回答,以后,再请个别幼儿回答,并记分。
活动反思:
整个活动的参与度高,活动量大,有个别幼儿反应也不怎么灵敏,有个别对活动热情度也不高,但在老师的示范和引导下他们也能参与其中,而且从中也到了活动的快乐!所以,在今后的活动中,我要认真注意到这点,我要从幼儿心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,让每一个幼儿都能参与活动中来,放手让幼儿在实践中锻炼、成长!
幼儿百科:对,dui,从丵(zhuo)从口从寸。一只手拿着点燃的蜡烛,有“向着”的意思。
2020幼儿园大班教案《树和喜鹊》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《树和喜鹊》”。让幼儿运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠,欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐,阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对散文的理解。
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解散文内容,感受与同伴在一起的快乐。
2、运用多种方法,表现画面上鸟和树的前后重叠。
3、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对散文的理解。
4、愿意分角色表演简单的散文情节。
活动准备:
Flash《树和喜鹊》、操作包、教师自制的树、喜鹊和鸟窝
活动过程:
一、谈话导入(引出散文《树和喜鹊》)
1、导入语:从前这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊,树很孤单,喜鹊也很孤单。它们为什么会觉得孤单呢?(播放flash)
小结:树只有一棵,喜鹊只有一只,它们没有朋友,所以很孤单。
过渡语:怎样让它们不孤单呢?
小结:是啊,一棵树、一只喜鹊确实很孤单,当这里有了更多的树和喜鹊,他们就不孤单了。
二、欣赏散文(理解散文内容)
1、那我们一起欣赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的?
(欣赏flash到结束)
(1)散文诗里面的树和喜鹊有了朋友以后它们有什么变化?
小结:树和喜鹊都有了邻居,都有了自己的好朋友,它们再也不会觉得孤单了。它们可以在一起做许多事情。
三、情感迁移(联系自己,巩固对孤单的理解)
1、你有孤单的时候吗?这个时侯你会怎么做?
小结:当我们一个人时可以主动去寻找朋友,每个人都需要朋友的陪伴。
2、当你看到别人孤单的时候,你会怎么做?
小结:每个人都需要朋友,当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话,这样我们的朋友才会越来越多。
活动延伸:
过渡语:有了朋友以后才会快乐,老师这里也有一棵孤单的树和一只孤单的喜鹊,它们也觉得非常孤单,请你们用画笔帮它们想想办法,让它们不再孤单,把你的方法记录下来。
1、任选纸上的一个位子,表现散文第一段的画面。
2、在第一颗树的周围,不断的增加树、鸟窝和鸟,表现第二段散文的画面。
3、相互观赏有创意的树,鸟和鸟窝,引发更多的想象。
请幼儿用自己的作品当背景画,有感情地朗诵散文诗。
教学反思:
树和喜鹊是一篇简短易懂的散文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道,只有保护鸟类,多种树,才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活,“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”,通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。
幼儿百科:树是具有木质树干及树枝的植物,可存活多年。一般将乔木称为树,主干,植株一,分枝距离地面较高,可以形成树冠。树有很多种。
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