教育孩子笔记。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“如何让孩子与同伴相处”，但愿对您的学习工作带来帮助。
幼儿园是培养友谊的好地方，孩子们在一起游戏、玩耍，分享玩具。在和同龄人的交往中，他们慢慢懂得如何与同伴相处。相互关心、相互尊重、真爱友情这些可贵的品质都可以从小培养，并对孩子今后的生活产生积极的影响。
有的父母习惯用自己的眼光去看待孩子的朋友，粗暴地打断自认为不适于孩子的友谊。他们有时会说：“你别和XXX一起玩，他很脏，你可是个干净孩子。还有XXX他的爸爸坐过牢。”其实，孩子在乎的不是同伴是否干净，朋友的父母是谁，他们在乎的只是和同伴在一起能不能找到快乐。父母的强制命令会让孩子很痛苦。一方面是父母的命令，一方面是友谊的快乐，在二者之间徘徊的孩子会感到很失望，慢慢的失去交友的兴趣。所以，在通常情况下，最好让孩子自己选择友谊。父母应该教孩子分辨良莠，并使他们懂得真正的友谊会教会他们许多东西。要相信孩子，孩子们会选择更恰当的方式来终止与不合适的朋友交往。
在孩子小的时候，和小朋友吵架是经常的事情，父母最好不要介入孩子们的争吵，更不应由此而攻击其他的孩子或他们的父母。孩子们的事情要让他们自己来解决，过了一段时间以后，他们自然会重归于好。而父母过激的言行只会在孩子心中留下阴影。
有的父母担心自己的孩子：“为什么他总没有朋友呢?”其实，孩子的性格不同，羞涩的孩子即使很想出去和同龄的孩子玩，他也不会说，或着是不敢。这时，父母可以鼓励他去和小一些的孩子玩。他不会害怕和小弟弟小妹妹在一起，会想到做出榜样，像个大人一样照顾别人。渐渐的，他也会有自信心，会勇敢地走出去和同龄的孩子交往了。作为父母，你也应该经常让孩子看见你是如何招待自己的朋友的，你的热情，大方，诚恳会是孩子最好的榜样。
的确，友谊对每个人都很重要。从小到大的每个阶段，我们都需要朋友，和他们一起分享快乐、承担痛苦，感受到一种安全感和归属感。童年时代正是学习交朋友的最好时期。
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引导孩子与同伴有好相处，不与同伴搞恶作剧
孩子们自由活动的时间到了，有的同伴之间在讲话，有的在一起游戏，还有的都想到我身边来跟我说话。突然我看见昊昊把脚故意往外一伸，豪豪差点就摔了一大跤，豪豪很气愤地来告诉我，我也很生气，并且要求他向昊昊道歉，可他却还是一副满不在乎的样子。
孩子之所以会这样，一方面是因为发现老师不在眼前了，可以很自由地想干嘛就干嘛了，满足了他好动的特点；另一方面因为昊昊比较调皮，喜欢捣蛋，经常会跟同伴闹一些恶作剧，因此好多小朋友也不太愿意和他玩。豪豪也是我们班比较调皮的一个孩子，因此他们两个平时虽然会磕磕碰碰的，但相处却越来越好，但要是被打疼就要向老师告对方的状了。
这时，我发现引导孩子逐渐养成良好的生活习惯很重要。不管是老师在眼前还是不在，都应该一个样。引导孩子与同伴有好相处，不与同伴搞“恶作剧”。
1.平时多关注孩子，对其表现出的一些不文明行为给予及时的提醒和督促，
2.继续与家长相互沟通，请家长在家时也能及时督促孩子所表现出的一些不是很文明的行为。
3.时刻关注孩子与同伴的相处情况，对其表现出的一些不友好、不礼貌的行为给予及时的提醒和督促。
4.及时与家长相互沟通，让家长了解孩子的情况，并且请家长平时也多引导孩子和同伴友好相处。
希望孩子自己也能清楚地知道哪些行为时不文明的，自己是不能那样做的。努力茁壮成长。
教育随笔：如何与孩子相处
教育随笔：如何与孩子相处
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。这首我非常喜欢的歌伴随我风风雨雨在幼教工作中即将踏入第十个年头。在近10年的教育教学中，让我体会到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步认识到幼儿教育是一切教育的基础，它关系到每个人的终身发展和进步，关系到国家的命运和未来。我为自己能从事教师这一崇高的职业感到自豪。
在幼儿园工作中，教师不仅要担负对幼儿进行教育的重任，还要管理好幼儿的生活常规。因为在我心中只有一个想法：让幼儿在幼儿园中情绪稳定、身体健康、快乐的成长。并且让家长放心和满意。幼儿教育是一项非常艰辛的工作，在幼儿园工作了几年，感受颇为深刻。记得我在幼儿园第一天当“孩子王”的心路历程，却让我永生难忘。由于我喜欢唱、跳，性格非常开朗，大家推荐我做了本村公办幼儿园唯一的一名老师。这天我怀着一腔热情，早早的就来到幼儿园，满面笑容地站在教室门前，等待着可爱的小天使们的到来，我感到轻松愉快，有说不出的高兴。第一个来到幼儿园的是一个打扮得像白雪公主一样的女孩，名叫玉娇，她牵着妈妈的手，甜甜地叫了一声“老师”，我高兴地带她进了教室，拿出玩具让她玩，她玩得好不介意，可当她妈妈向她说再见时，她突然扔下玩具，抱起妈妈的腿不让走，要妈妈陪她一起玩，不然，就要一起走，妈妈没有满足她的要求，便又哭又闹，我抱起她哄她，她哪里听得进去，对我又踢又抓，抬起小手朝我脸上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狈，弄得她妈妈也很尴尬，从我怀中一把扯下玉娇就打她，我赶紧拦挡：“你不能打孩子，玉娇不是故意的，只是不小心用小手碰到了老师的脸，玉娇可喜欢老师了是不是?”我又抱起玉娇，玉娇含着泪使劲点了点头，：“你既然喜欢老师那我们就一起玩玩具吧!先让妈妈走，等放学时妈妈再来接你好吗?”我用眼神示意她妈妈快点走。这时又来了几个大班和中班的幼儿，他们见我是新来的老师，有点胆怯地低声叫了句老师，就躲在家长的身后，见此状我就蹲下身与他们轻声说：“你们好!我是新来的老师XXX，宝贝们让我们来认识一下吧。”孩子们在家长的督促下一一介绍了自己的名字，我给了每个孩子一个亲切地拥抱，是为了让他们觉得我很容易亲近，大、中班年龄段的孩子还能勉强留在幼儿园，可小班年龄段的幼儿又哭又闹，我使出浑身解数，想出各种办法好不容易才把孩子们留下，我忙打开录音机，带领幼儿一起听音乐、学跳舞，给他们讲故事，教他们念儿歌《我上幼儿园》，第一遍他们听得很认真，教第二遍当念到“爸爸、妈妈去上班”时，有一个幼儿突然低声说了句：“我要找妈妈，哇”地一声哭起来。她这一哭，有十几个小班的孩子也跟着哭起来。天哪!这简直是弄巧成拙，我不知道该怎么办好了，傻傻的站在那里。玉娇站起来大声说：“哭什么，又不是妈妈不要你了，妈妈最不喜欢爱哭的孩子了!”这句话一下子提醒了我，我不慌不忙地说：“小朋友，你们想妈妈是吗?那老师要看一看，哪个小朋友是乖孩子，不哭不闹又能干，等下老师就去给他妈妈打电话，让妈妈早点儿来接他，好不好?”小朋友一听都说自己最乖，嚷着老师赶快去给自己妈妈打电话。我说：“小嘴巴讲乖不算，要用行动证明吆!现在我们就看看哪个小朋友最先学会唱，好不好?”于是，孩子们重新安定下来。
我带领孩子们唱歌，跳舞，做游戏，画画等，好不容易到了中午放学，看着家长们接过孩子，高兴高兴的离开幼儿园，我才放下心来。还有玉娇一个孩子没走，我刚想松口气，玉娇：“哇!”地一声大哭起来，我连忙又哄她，她边跺脚边大哭：“我妈妈为什么还不来接我!”我说：“你先别哭，也许妈妈正在接你的路上呢。”我抱过她，这次她没有踢、闹，趴在我怀里：“呜呜呜”地哭个不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看着我新上衣上的脏东西，恶心得直打干呕，可在看看小玉娇委屈得样子，心软了，清理下垃圾又细声细语的哄她，直到她的妈妈来接她。玉娇见妈妈来了，跑过去对妈妈说：“妈妈，我吐脏老师的衣服了，你帮老师洗洗吧!”听了玉娇的话，我心头一热，玉娇趴在我的耳朵上小声说：“老师，我下午来上学，不哭了。”这是刚才哭闹的玉娇吗?玉娇妈妈感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一个幼儿接走。那一个上午下来，口干舌燥，嗓子也喊哑了，衣服也弄脏了，还挨了一巴掌，头昏脑胀，一点力气都没有了。心想：当个孩子头怎么这么难啊。但见到家长们感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。
在幼教职业工作中，经过领导的栽培，同事的教导，多年以来的经验积累，现在已成为一名合格的幼教老师，得到了幼儿和家长的认可。记得在晨间接待时，小班一名幼儿家长带着孩子来到中班，一进活动室就兴奋地说：“许老师，一开学没见你在小班，可把俺家闺女想坏了，一直嚷着去看看许老师!你简直成了俺闺女的偶像了，在家一行一动，说话、投足都要学你的样子。非要吵着上中班，告诉她不够中班年龄不能上中班，怎么说也不相信，就相信你说的话。”梓潼拎着我的衣服角说：“老师，我可以先亲亲你吗?妈妈说的是真的吗?我不能上中班吗?”我抱过梓潼亲了亲，又轻轻的点了点头，梓潼无奈的低下头轻声说：“那我想你了怎么办?”我说：“你可以来中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活动时我们也会互相看看的!”自那以后，梓潼在户外看到我，就会跟小班的其他幼儿很自豪地说：“她是我的国勤老师!”到现在我已教大班了，梓潼还会经常来大班亲一下我，问声老师好呢!
在暑假中，文惠让妈妈用自行车带着她，走好几里路，去我家看我，原因也是想老师了，经常让妈妈给她拨通我的电话，通过电话问好。曾记得有一名幼儿对我说过：“老师，我最喜欢你了，我爸爸、妈妈都说你是天下最好的老师!”也曾记得在与家长的交流中无意间说起了生日时间，在我生日那天，李明志在晨检以后，突然跑到我跟前大声说：“老师，今天是你的生日，对吗?”我诧异地看着他说：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是妈妈告诉我的，你和我妈妈一天的生日，下午上学的时候我把妈妈的生日蛋糕拿来送给你!”有一名幼儿惊讶地：“啊!今天是老师的生日!”教室里立刻一点声音也没有了，我问：“宝贝们怎么了?”我话音刚落，教室里响起了一片掌声，随后是祝你生日快乐的歌声响起。这一刻，我高兴地真想哭。歌声停止后，幼儿们争先恐后的说着让妈妈买蛋糕送给我，我非常感动地说：“谢谢宝贝们，不用你们的妈妈买蛋糕，我想请大家为我设计个大蛋糕，把它画出来，看谁设计的最好，好不好。”孩子们都用心的来为我设计蛋糕，当把画的蛋糕送到我面前时，还会用心的说一声：“老师，祝你生日快!”在小天使们的祝福声中，我真正的体会到了什么是幸福!
我喜欢幼师这份职业，因为每天都能看到一张张纯真无邪的笑脸，和小天使们一声声甜甜地问候，所有的烦恼都会随风溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子们中间自己也觉得年轻了许多。
孩子们的天真更坚定了我投身幼教工作的热情和信心。我会用细心、耐心、爱心去呵护每一个幼儿，做一个让幼儿喜欢、让家长认可的真正幼儿园老师。
学会和同伴友好相处
最近，由于中二班孩子出勤直线上升，孩子之间的小矛盾也逐渐显现出来。“老师，他打我了”“老师，他抢我的椅子”。孩子们，你们都是朋友，为何不能友好相处呢？上课时间到了，我没有急于发书和学具，而是和孩子们一起聊天：“小朋友，你说大海中的一滴小水珠，它能形成大海吗？”“能”孩子们大声回答“但是，它有个前提，需要和它的小伙伴一起，才能形成汹涌澎湃的大海；高山上的一棵小草，它能形成碧绿的山川吗？也能，但只有和它的小伙伴一起，才能形成碧绿；我，是集体的一份子，我能十全十美吗？能，当我和我的小伙伴一起团结互助，我们就能成为一个十全十美的集体。”孩子们都安静的听着我说的每一句话，“孩子们，我相信你们都希望能与他人友好相处。但是在实际的接触过程中，我发现，并不是所有的的小朋友都能与小伙伴友好相处的，甚至有的小朋友还经常欺负别的小朋友，孩子们这样做对么？”这样你会有好朋友嘛？孩子们都不语了。那你想变成大家喜欢的孩子，有更多的朋友吗？老师交给你几个绝招：一、大方如果小伙伴提出，需要借用你的东西，你一定不能心疼。因为你需要的时候，我相信，你也希望你的小伙伴能慷慨的拿出。二、宽广胸襟一定要豁达宽广，善于接受别人的批评与意见。也要不失时机的表扬对方，切记，要掌握分寸，不能一味夸张，试人产生虚伪或者嘲笑的感觉。三、聆听决大多数人，快乐与悲伤的时候，只是需要个倾听者。在与小伙伴说话的时候，一定要注意倾听对方的讲话，千万不要随意打断对方，而且一定要及时适当的发表自己的想法。如果有分歧的话，一定要注意措辞，场合，必勉伤害小伙伴的自尊心。四、统一千万不能以自我为中心，要时刻想到自己的小伙伴，处处先为对方考虑。在一起出去或者做事的时候，一定要统一思想和决定，千万不能乘兴而去，败兴而归或者不换而散。 孩子们认真的听，虽然也有似懂非懂的地方，但孩子们，你们要记住友情是很宝贵的东西，和知识一样重要，友情，它是心中的一粒种子，阳光和雨露的及时给予，会让它生根发芽，会让它芬芳而开！
增加幼儿与同伴之间的感情，让他变得自信
“起床了！”听到老师的喊声，辰辰迅速地从床上爬起来，动作麻利地穿好衣服、裤子。这时候，欣欣在边上费劲地穿衣服，可是穿了好久还没穿上，嘴巴里哼哼唧唧的，脸上的表情很是痛苦。我对她说：“你的衣服穿错了，后面没有弄好。”我帮她把衣服脱下来，重新翻好，然后对她说：“你请哪个朋友帮帮你吧！”辰辰在旁边听见了，马上说：“我来帮她吧!”于是，辰辰拿着衣服，欣欣先把一只手伸进袖子里，又把另一只袖子也拿在手里，让欣欣伸进去。两只手都伸好之后，又帮欣欣扣起了纽扣，虽然扣起来有点慢，但他还是很细心地在扣，扣完一个再扣另外一个，直到全部扣好，才舒了一口气。欣欣也感激地说：“谢谢你！”辰辰马上回应：“不用谢！”看着这温馨的一幕，我也不由地笑了。
辰辰小朋友的自理能力和动手能力比较强，平时都是自己穿脱衣裤，动作也很快。虽然他的身上有一些小毛病，但是经过我们的引导和教育之后，已经有了较大的进步：和小朋友的相处和睦了很多；说话有礼貌了；当有了矛盾之后，能学着谦让；争抢的事情也逐渐少了。今天，他能主动地提出来帮助别人，说明他也是一个热心的、能干的孩子。虽然在帮助别人的时候可能也有点困难，但是他能耐心地做好，还是不错的。我及时地对他的行为给予了赞许和肯定，并在全班小朋友面前也表扬了他帮助别人的行为，希望别的小朋友也能像他一样，关心同伴，乐于助人。辰辰看到我们对他的肯定和表扬，眼睛里透着自豪，笑容也更加灿烂了！
能否与同伴大胆、友好地交往
幼儿自由活动时间开始了，孩子们都开始拿着自己的玩具玩了起来。此时，霄霄正拿着自己的月光宝盒和旁边的小朋友说起来，一边说一边按起了音乐。宸宸伸出手哭着说：“这是我的！这是我的！”我急忙跑过去问孩子们：“这个月光宝盒是谁的？”孩子的声音此起彼伏，有的孩子说是霄霄的，有的小朋友说是宸宸的。原来，她们都有月光宝盒，关键是这个是谁的。于是，便和她们商量：“这个月光宝盒老师也不知道是谁的，要不先放老师这，放学问问妈妈好吗？”宸宸哭起来，摇头不答应，霄霄也来劲了也哭了不答应。后来，打了电话问两个家长，都不是很清楚孩子今天到底有没有带。再后来，宸宸妈妈接孩子的时候对孩子说：“你的可能在家里，回去妈妈帮你找到。”总算答应了，回去找到了，果真如是。
思
考
与
分
析
在孩子的行为中，可以看出：在和孩子商量了之后，孩子始终有自己的想法，觉得自己的月光宝盒是在学校里的。其实，每个孩子在一些事情或者事物上，都会坚持自己的想法。后来，这两个家长处理的也比较好，在家中帮助孩子们在月光宝盒上贴了名字。这样，也会少一些矛盾。在日常生活中，我也需要留心孩子带来的玩具，也避免孩子之间存在这样的问题。此外，还可以开展一个活动：“一样的该怎么办？”鼓励幼儿自己设计一个标记，贴在自己的东西上，这样，在集体中更便于识别自己的东西。
教育随笔：让孩子学着自己处理同伴间的矛盾
教育随笔：让孩子学着自己处理同伴间的矛盾
现在独生子女居多，家长对孩子过于溺爱，凡是喜欢包办，孩子的依赖性及独立性及自理能力较差。在幼儿园这个群体中，孩子间的矛盾冲突是不可避免的，孩子怎样处理自己与他人的关系，作为老师应扮演什么样的角色，孩子的父母们，在遇到自己的孩子带点小伤或者挂点小彩后，如何处理，才有利于孩子的健康成长呢？这是我们经常遇到而又必须及时处理好的一个现实问题。
有一天，我在组织孩子排队做操时，听到队伍后面传来争吵的声音，原来是高铭煜和逍遥发生了矛盾，我问她们原因，两个人同时对我说：“她挤我。”“是她先挤我的。”“她还推我了呢。”两个人你一句我一句抢着说着，我接着问：“为什么会挤到对方呢？你们有没有听到我整队的口令？我已经让大家保持半臂的距离。”这时两个人都不说话了，我又问：“你们两个人都动手推对方了，这样能解决问题吗？”两个人摇摇头说：“不能。”“那现在应该怎么办啊？”我问。这时两个人都表示不再这样做了，只是谁也没有向对方道歉。
做完早操之后，我看两个孩子都比较平静了，就和两个女孩儿说：“我们都是大二班的小朋友，发生矛盾是不可避免的，出现矛盾我们就要想办法去解决，但是不能动手，动手打人是不文明的行为，如果自己解决不了，可以找老师来帮忙，现在你们两个握握手，还有好朋友。”说完，两个人握握手，不好意思的笑了。
我们班还有一个叫李炑樊的小朋友。有一次他和小朋友在游戏时发生争执，我们没有及时发现，他也没有和老师说。结果第二天他的妈妈就来跟我们说，说有一个小朋友打他的头。结果当着他妈妈的面，我把他们两个叫到我的跟前，问清楚了事情的前因后果，正当我要跟他的妈妈解释时，他妈妈突然拉着那个小朋友问：“你们两个是好朋友吗？”他回答：“是。”“好朋友之间不因该打架,你们两个既然是好朋友那就相互抱一抱吧！”两个孩子在家长的教育下开心的抱到了一起。
我们作为老师，发现孩子之间发生矛盾时，一方面要告诉孩子，打人是不文明、不礼貌的形为；另一方面，要教给孩子一些与人交往的技巧，如：相互关心、相互爱护，学会原谅别人的错误等。更要本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领；在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。
老师还应该留心事情的发展，对于孩子间的公正处理，及时给予肯定；对受欺负没有得到公正待遇的孩子，给予帮助，争取到应有的理解和正义。让孩子们明白：与人相处，要友好、友善、礼貌、平等。
孩子间的不友好行为是幼儿成长阶段的正常现象，教师和家长对此都要有正确的认识，真爱孩子就不要袒护孩子或者武力替孩子解决问题，要用正确的方法加以引导，让孩子尝试自己解决问题，让孩子有机会享受“矛盾”中的成长，学会在成长的路上解决矛盾，大人和孩子就会共同成长，孩子是在体验中长大的，我们不能代替孩子成长，就不能代替孩子体验。
如何尊重孩子，让家长满意，让孩子快乐
现在许多家长，因为一个家庭只生养一个孩子的原因，对孩子很是宠爱，要什么给什么，提出什么要求，家长也会尽量满足，也许很多家长以为，现代的家庭教育，对孩子的爱就应该体会在注重尊重幼儿，认为这是帮助幼儿建立自信、自尊的好方法。的确，尊重幼儿是培养幼儿独立人格、独立行使权力的有效途径。但是，有些家长片面地理解“尊重”，认为尊重儿童仅仅是满足孩子的需要，对孩子姑息迁就，百依百顺。久而久之，将会使孩子养成“任性”、“惟我独尊”的坏毛病。由此，这些孩子在幼儿园中，在和其他孩子一起生活学习的集体中，也时常会把在家里的这种优越感带来班中，有些甚至是无论何时何地都“必须听我的”、“只有我才是第一的”这种唯我说了算，优越十足的超人，不利于儿童身心的健康成长。同时，对于我们幼儿教师的教学教育，也增加了新的需要解决的问题，因为这往往成为班中纪律的头号大敌。那么在现在的这个社会中，面对这些现代孩子，我们该如何做一个合格的现代型的教师呢？我想首先我们自己要树立正确的对待孩子的态度。要知道“人”是独立的人，更是社会的人。独立的人可以行使自己的权利。社会的人又要遵守社会公德，遵守人的道德规范，行为规范。作为老师我们要充分了解孩子，尊重他的选择，满足他的要求，帮助他慢慢体验独立，学会独立；又要使孩子懂得人还要遵守一定的社会规范，成人之后才能够遵纪守法。尊重涉及的问题是一个交往的问题。孩子是一个独立的人，有独立行使自己权利的权利。但并不是只有孩子才有这个权利，强调尊重儿童是告诉成人不要因为孩子小而忽视他们的独立人格，侵犯他们的权利，不要只把儿童当作小孩，凡是都得听大人的。同样，一味的姑息迁就孩子，把尊重儿童变成凡事都得听孩子的也不正确。孩子总有一天会长大。人与人之间的关系是平等的，自主、自尊、独立是每个人共有的权利，即便今天我们都来“迁就”她，你能保证让社会的每一个人都能做到这一点吗？
让他学习着和同伴进行交流
蔡蔡开着车先去了理发店洗头，洗完头后就开着车离开，结果发现他把理发店的围兜给带走了，接着蔡蔡又开车来到了烧烤店，买了一串烧烤，最后，蔡蔡开车来到了加油站，可是他看看加油站没有人上班，于是他就离开了加油站。
在今天的游戏中，首先可以看出蔡蔡非常喜欢这辆小汽车，不管是去理发，还是去烧烤店，都开着他心爱的小汽车，最后他觉得自己开着车去了很多地方，就想要到加油站去加油，但是加油站没有人，当时他过来寻求我的帮助，对我说：“老师，我要加油，可是加油站没有人上班。”我对他说：“加油站没有人怎么办呢？”他想了想对我说：“那就不加了。”说完就开着他的汽车走了。从今天蔡蔡的游戏情况来看，蔡蔡已经有了一定的角色意识，他几乎把每个游戏区域都跑了一遍虽然中间他与同伴的交流并不多，但是已经了解了他这个角色的任务，所以在游戏中，他是快乐的。
对于“休息”这个游戏角色来说，游戏能力强的孩子会玩的非常高兴，而游戏能力弱的孩子则不知道要玩什么，对于蔡蔡来说，他是属于班内游戏能力比较强的，但是在游戏中也发现虽然蔡蔡能愉快的在任意区域进行游戏，但是发现他在游戏中与他人的交流还是不够，让他学习着和同伴进行交流，发展其社会性。
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