老师，你不能耍赖的！

今天，妇幼保健院的医生来给我们幼儿园的宝宝做为期一天半的体检。下午，宝宝们起床了，喝完粥，我们两个老师就带着宝宝来到多功能厅，进行体检。

宝宝们一个一个排着队，都很乖，拿着自己的绿本本，先是测量体重，身高，再是全身检查。最后一项是血色素检查，要抽血。在我们前面排队的还有中班的哥哥姐姐，其中有一位哥哥在抽血的时候哭了。我问：“宝宝，你们怕不怕抽血?”“不怕，我才不怕呢，我和爸爸妈妈一起去打针，我都不怕!”小琪宝宝首先开了口。“老师，我是男子汉，我也不怕!”小瑀宝宝还伸出了手臂，意思在说：“你打吧，我才不怕呢?”我看到小彤露出了害怕的表情，于是，我走过去问：“宝宝，你怕不怕抽血?”“不……怕!”小彤胆小的回答。“如果宝宝们，在抽血的时候，都没有哭呢，老师就奖励小朋友们一人一颗糖，好不好?”“好!”宝宝们都很开心，异口同声地回答我。

轮到我们宝宝抽血了，刘老师在椅子上坐着，负责帮宝宝们拉袖子，让宝宝在自己怀里不乱动。第一个是小欣，她的眉头微微地皱了一下，抽完后，高兴地走到我的面前：“老师，你看，我没哭哦!”“恩，你真棒!”我摸了摸她的头，并提醒她按住刚才抽过血的部位。到小韬了，他眼睛闭得紧紧的，据刘老师说他在她怀里还不停的发抖，多么可爱的小孩。下一个是小晴了，她看到医生叔叔拿出来的针筒吓到了，直接一只手捂住眼睛，头还往旁边转去，抽完后，她走到我面前，露出一个笑脸，跟我说：“囡囡，刚才没哭哦!”“恩，老师看到了，你真勇敢!”轮到小彤了，她眼睛一直盯着医生叔叔的针筒，有那么一点点的害怕，抽完血后，她走到我面前，我问：“宝宝刚才抽血，有没有哭鼻子?”小彤摇摇头，告诉我：“没有。”抽血结束了，意外的，我们班的宝宝一个都没有哭，医生叔叔直夸我们小四班的宝宝勇敢呢?

回到了教室，我正忙着给女孩子梳头发，小然走了过来，伸出了她的小手，笑眯眯地对我说：“老师，你好像忘了什么东西?”“什么东西?”我被她说的一头雾水。“对呀，你答应我们的，老师，你可不能耍赖的!”旁边的小嘉说了话。原来，我把这事给忘了，我答应他们如果不哭就有一颗糖的。于是，我去柜子里找了下，发现没有糖了，怎么办呢?答应小朋友的事一定要做到，不然以后在小朋友地方就没有威信了，小朋友也不会再相信我了。我发现上次小妮带来的牛奶还有，就打算先让小妮把牛奶分给小朋友。我让所有的宝宝安静下来，听我说：“宝宝，刚才在抽血的时候，老师是不是说过如果宝宝没哭，就奖励宝宝每人一颗糖?”“是的，老师，我刚才没哭。”“我刚才也没哭。”“我也没哭”……我出示了一个安静的手势，宝宝们马上安静下来了。“刚才呢，老师去找了一下，糖糖没有了，那怎么办呢?小妮带来的牛奶，还没分过，我们来请小妮来分，宝宝一人一瓶，好吗?”“好!”“老师明天从家里带来糖，给每个宝宝一颗，好不好?”“好!”宝宝们喝着小妮分的牛奶，都很开心!

第二天，我从家里带来了一大包糖，分给小朋友一人一颗，宝宝都说糖糖很好吃呢。从这件事中，我知道，对小朋友说出来的话，既然已经说出口了，就一定要做到，给孩子一个好的榜样，做一个说话算话的老师。

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教育随笔：老师，你不能偏心

孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

何**是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天何**和几个小朋友在排队，刚刚走出教室，何**就迫不及待的跑去玩滑滑梯了。家文说："老师，何**没排队就玩去了，"她没有排好队，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，何**没排队就走了，老师也不说她。"这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，老师就偏向何**"听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给何**开绿灯，使何**在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢何**不喜欢自己。我的做法既害了何**，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

之前，因为何**是一个各方面都表现非常棒的小朋友，所以在班级中我会安排一些小事让她做。有一天我换了一个小朋友去做，她就开始不开心，也跑过来，硬是把那位小朋友挤走。我看到了后说：“何**，你在做什么？我让方**来挂毛巾的，你过来做什么？”她的小嘴巴就开始嘟囔：“以前老是都是让我做的，你不能做的。”我听后就很严肃的说：“何**，这次是老师让她做的，每个小朋友都有机会来挂毛巾和放杯子，不是只有你一个人有这样的机会，知道了吗？”何**很不开心的就走开了。

教师在班级中，要将机会均等的分给每个小朋友。中班的小朋友，是非常喜欢帮助老师做一些力所能及的小事，如：帮助老师挂毛巾，发作业，帮每个小朋友放杯子等……这些事情，能锻炼幼儿的动手能力，教师应该放手让幼儿去做。但不能一味的将这些任务分配给能力强的小朋友，也应该给动手能力不强的小朋友一些机会，这样他们也能体会到自己尝试的乐趣。

教师的职业是很神圣的，他会在潜移默化中对孩子产生很深远的影响。所以，教师在对待每个小朋友的时候，就要多多的注意，要考虑到每个幼儿。这样，才能促使他们全面发展。

老师，你怎么不拾

秋天是一个收获的季节，也是一个劳动的季节，我们吃了果树的果实，自然也得给果树打扫卫生了。

为了孩子们有拾树叶的动力，每次拾树叶之前，总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫，草坪上的叶子扫不起来，就让幼儿拾一下。

一次两次动员会还管用，时间长了动员会怎样变换都不管用了。

还有孩子跟我动起了心思。

孩子们拾树叶，我正扫着边角，丁健康拿着一把树叶过来了，

“老师，你怎么不拾，光让我们拾?”

“你没看见我用大扫帚扫吗。

”

“我拾了一大把，你才扫一下，你光干轻松的活。

”

“哎哟，冤枉啊，你瞧老师拿的大扫帚都比你大，你说老师干的活能轻松吗?”

“你一人扫，我们这么多人帮你你应该谢谢我们。

”

“可是树上结的果子，老师吃了一个，很多很多的果子都给你们吃了呀!”

这下镇住他了。

孩子很可爱，我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大，记录他们的纯真和精彩瞬间，分享他们成长的故事。

老师能信任你吗？

陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里出来的，才能达到心的深处。”这句话告诉我们，作为教师，无论幼儿是愚笨，还是调皮，我们都不应该冷眼相待、恶语相迎，而应该给他们公平的爱，用广博的爱去教育引领他们，去呵护他们脆弱的心灵。

小班的幼儿好动、坐不住，思想集中的时间比较短。所以除了上课以外的时间总是那么的活跃。为了提高他们的积极性，让他们学会安静的休息。我们特地选出了表现好、能力强的许逸晨来当小班长，管理大家休息。一天，点心过后，我在卫生间里，突然有几个孩子跑过来向我告状,说:“老师，你快点去看呀，许逸晨她在偷吃东西。”我一看是张俊、黄玉謡便说了一句：“不要瞎说，你们以前老是偷吃，许逸晨她是不会偷吃的。”因为逸晨在我眼中一直就是那么地乖巧、懂事，从来没做过让人生气的事。所以，我选择相信他。但走进教室，孩子们一个个争先恐后的跑过来向我告状：“老师，许逸晨、徐双影、姜文婷都拿了。”为了查清楚这件事的真相，我先问了逸晨，只见她嘴里还在吃着点心。嘴里却说着“老师，我真的没拿。”于是，我问了其他两个，可他们都一口承认了，而且认定是何逸晨一起拿的。回头想想，逸晨平时吃饭、吃点心都是最快的，不可能全班小朋友都在喝水了，还没吃玩哪?在我的再三遣问下，她终于说出了实话。并且流着眼泪对我说：“老师，我下次再也不会自己跑上去拿东西吃了，真的。”为了灭灭她的锐气，我撤销了她的班长职务。让她知道，不是老师喜欢她、信任她就可以什么事情都为所欲为。

从这事中，我也进行了反思：对于能干、聪明的幼儿喜欢，对于调皮捣蛋的孩子冷若或者不信任。教师的偏爱态度直接决定着他们在处理同一问题时不能一视同仁地对待所有的幼儿。当然，教师的偏爱也会使受宠的孩子在心里发展上出现偏差，而常常做出一些异常的行为。所以，把爱平分给我们的每一个幼儿，才能让大家都感受到老师的爱!

老师，你说话不算数

记得文文刚来我们班的时候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就问她，为什么哭，她擦着眼睛对我说：“我害怕中午睡觉，我不想睡觉。”我就安慰她说：“好吧，文文，不要哭了，中午老师陪你玩，咱们不睡觉好吗?”她泪汪汪地点了点头，很快就不哭了，就和小朋友们做游戏去了。

到了午睡的时间，我陪她玩了一中午。第二天中午的时候，她妈妈来接她回家，对我说：“文文去过好几家幼儿园，都不愿意去，就是因为害怕中午睡觉。”我跟她妈妈商量了一下，这几天可以接文文回家睡觉，等下周的时候再让文文在园里睡觉，文文也同意了。

到了下周的时候，文文妈妈没来接她，我就让她睡了一会儿，结果文文第二天不愿意来上学了，我打电话询问她妈妈，她妈妈告诉我说：“文文回家告诉我说，老师说话不算数。”倾刻间，我觉得我做错了，于是，我为这件事和文文道了歉，并和她约定好，以后文文可以不睡觉，但是必须在床上躺着，不能影响其他小朋友午休，文文很认真地点了点头，没几天她就慢慢融入到集体中去了。渐渐地，也养成了午睡的良好习惯。

从这件事中，我反省到对孩子说的话就是“金口玉言”。老师在孩子心目中的分量是很重的，有时候家长的话都不如老师的话管用。老师对孩子说出的话要负责，这能显示出老师对孩子真正的尊重。对于孩子小小的心灵，我们要加倍地呵护，悉心地尊重。

不依赖哭泣

每当来到教室门口，尤其是半日开放活动后，涵涵总是拖着家人不让走，在开放日前一天，我对小朋友们说：“我们快要升入小学了，要学会勇敢，不要总是依赖家人，是不是？”说完就听到大家很有士气的回答：“是！”

第二天，开放日结束后，文文突然说道：“老师，涵涵又哭了，她不让妈妈走”。我一看她，正用着期盼的眼神看着我，好像在说：让妈妈带我回家。其实从开学到现在，只要是周一她就哭，是因为太依赖家人了，哭有用吗？回答是没用。但是在孩子的想法中，他们认为是可以的。因为每次他们有什么不乐意或者不愿做什么事时，只要一哭问题全都能解决。因此就造成了他们认为哭是唯一解决问题的办法。

在她家人走后，也不吃饭，于是我要假装不在意她哭，走到她面前告诉她：“你不要哭了，妈妈回家吃饭去了，你很勇敢的，你可以像小鸟一样，白天自已飞翔找食物吃，晚上回家找妈妈。”说完后，她哭得更凶了，但我没有再安慰她，过了一会儿，她感觉自己没有指望了似的，哭声渐渐地小了，我知道这个时候绝不能心软。否则她永远不会让妈妈或姥姥走，会认为哭是解决办法。这时候，小朋友们都在大口大口地吃饭，我就在那炫耀着：某某小朋友吃得真好，还有你吃的很香……不停地夸着其他小朋友，不停的说饭菜的香，希望他能像其他小朋友一样。过了一会儿，我发觉教室里突然安静了，原来她不哭了。正准备吃饭了，见到此状，我高兴极了，“我说的吧，你可以的，你真勇敢啊……”鼓励她，肯定她是可以的。之后几天，她都是笑着跟妈妈或姥姥说再见。

这件事，我的处理方法虽然有点冷漠，没有管她让她哭，但是却帮她解决了不再依赖哭来解决问题，让她知道哭是没有用的。

老师你能帮助我吗

班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小霸王”了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他，唯恐他有“该出手时就出手”了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见“哇”的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了，全班小朋友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：“王泓翔，谁又招你惹你了?能叫你着这么伤心痛哭啊?”王泓翔一边大声哭一边嚷：“延锦平打我……”我又问延锦平：“怎么回事?”延锦平说：“他先打得我!”一听这两人的口气，我就知道又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：“这一阵老师发现班里的小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样非常不好，既不知道尊重别人也没有礼貌，希望小朋友有事找老师帮忙。”

我说过这番话后，有很多小朋友都来找老师解决纠纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候，突然“啪”的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：“老师，你能帮助我吗?我没惹王昊泽，他就打我!”我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：“这小家伙，原来是在等挨打的机会，好来找老师帮忙啊!”我把王昊则叫过来，问清原因，批评了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢!

请对孩子微笑幼儿教养笔记

常听到家长这样问孩子：“那个老师好?”孩子会马上回答：“x老师好。”“为什么呢?”“因为x老师天天对我笑。”

在孩子的心中，只要老师天天有笑脸，就是好老师。因笑而得孩子这样高的评价，可见笑的分量。只要对孩子投以微笑，他们就满足了。然而，要时时刻刻都面带微笑，这是很难做到的。幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人!人生气时，脸色肯定不好看。孩子犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道错在哪，怎样做才对。可千万别忘了，在孩子承认了错误的同时，投以微笑。这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。

就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到。在孩子入园离园时，热情地接待孩子。平时活动中，进入孩子的角色，并对孩子投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。所以做一个称职的幼儿老师，就要时刻提醒自己、克制自己：每天对孩子灿烂的微笑，给孩子一个好心情，给自己一个好心情，让自己的每一天都在快乐中度过!

对老师的依赖心理很强

由于近期对区域材料的更新，我们在每个区域内都增添了各种各样新的材料，所以最近一到区域活动的时间，孩子们的兴趣都非常的高涨。今天在孩子们选择完自己所想去的区域之后，我依旧走到了草紫轩的旁边。

今天曹紫轩选择的是艺术区，在琳琅满目的材料中间，曹紫轩随手拿起了撕好的碎纸看了起来，这个时候吴明轩也来到了艺术区，吴明轩看到曹紫轩拿了碎纸，她也拿了一些。过了一会儿吴明轩又拿出白纸和胶水，叫曹紫轩一起来粘碎纸，由于之前我们有用碎纸粘过画，所以吴明轩就很快地开始动手了，还念念自语地说着要粘五颜六色的。可曹紫轩看了一下，拿着碎纸并没有动手。这时候她发现在观察她的我，马上叫道“老师，这个要干嘛！”我走过去说“你看吴明轩在做什么？”曹紫轩就看到吴明轩把碎纸往纸上粘，她也就试着做起来。

曹紫轩是我们班年龄最小的孩子，对老师的依赖心理很强，需要在教师的指导下，才能够完成一些比较复杂的操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，小班幼儿有很强的依赖心理，常常喜欢身边有教师的陪伴，很多时候需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，在区域活动的过程中，有些孩子还没有经过操作就认为自己不会，常常会被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动，所以在区域活动中我们要多观察孩子的状态，适当的介入，给孩子一定的鼓励，这样更能激发孩子对区域活动的兴趣。

老师我能行、老师我给你吹吹

老师我能行

小班的小朋友有很厉害的，有的自理能力很强。宋明昊就是一个很让老师放心的小孩。

一天早上宋明昊的奶奶送他去上学，奶奶要帮他脱下羽绒服，让孩子别感到太热。宋明昊把他奶奶朝着门口推了推说：“奶奶再见!”就不再理他的奶奶，自己开始脱衣服，孩子脱的很吃力，我想去帮他，他推了推我不让我帮忙。他自己脱下来后，放在桌上自己将衣服叠的整整齐齐，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后，他也是自己叠自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干净整洁。教孩子自己的事情自己做，别人的帮忙是暂时的，要学会自理。

老师我给你吹吹

小朋友是很可爱的，很纯真的，有时他们不经意的一句话会让老师很窝心很窝心。

有一次，我在整理桌子不小心夹到了手，这是常有的事，我已经不在乎了，甩了甩手继续收拾桌子。宋晓凡看到了，她伸出小手说：“老师!过来!过来!”我说：“老师有事，你先自己玩着。”宋晓凡仍然伸着小手说：“老师!老师!快过来!”我以为她有时就过去了，没想到她拿起我那根挤到的手指吹了起来。一边吹还一边说：“不痛，不痛。”我当时好感动，我问她谁教的，宋晓凡说：“妈妈说吹吹痛痛就没有了。”我看着孩子认真的小模样，我笑了。小孩子有时是很体贴的。