孩子不合群怎么办。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师需要多沟通交流，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《注意孩子的敏感期——并不是孩子不乖》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。
出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。WWw.yjs21.COM
注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》，书中有详细的论述，此书家庭必备家长必读。
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育儿心得：捕捉孩子的语言敏感期
育儿心得：捕捉孩子的语言敏感期
每个孩子都是一首诗，作为父母，只要我们留心观察，在孩子的成长过程中，我们都能捕捉到许多精彩的瞬间，许多有趣的画面，比如孩子在喃喃自语讲一些有趣的语句，比如惟妙惟肖地模仿电视广告中的某一广告词，又比如有感情地在表演小故事，给爸爸妈妈讲悄悄话等。这时候我们就要意识到这是孩子语言敏感期到了，我们要就势给他们的语言发展创造条件。
珂蓝的语言敏感期是出现地比较早的。在她在妈妈的肚子里的时候，包括她出生后，我们都很注重给她语言的输入，天天给她读唐诗，读儿歌，天天讲故事。所以她在两岁的时候就能背得一定数量的唐诗和儿歌，还对听故事越来越感兴趣。慢慢的，三岁的时候她就能主动的从听故事和看巧虎光碟中自学识得很多汉字。而最近一个月，我发现她不再满足于只是听爸爸妈妈给她讲四、五个故事了，而是要像爸爸那样拿着一本书坐在那里自己看，并且要一字一句读出来。一直都不知道她竟然自学认识了那么多的汉字，一本简单的幼儿读物，她基本上能把全部的字读出来，除了会遇到一些生僻一点的或有点字形接近的字她会读错或不认识。但是只要爸爸妈妈从旁给她一点帮助，读一遍之后，那下一页再遇到这个字她就认得了。对于这个发现我感到惊喜，也感觉到这应该是她的语言发展与汉字识得的一个敏感高峰期了。
针对蓝宝对读书和识字很感兴趣的这一契机，我趁机给了很多幼儿读物她自己看，自己读，并大力表扬她的这一进步。尝到读书的乐趣的她开始喜欢上去书城了。假期的时候，她会主动请求大人带她去书城看书，有时候是爸爸妈妈带着去，有时候是奶奶带着去，特别是去到市区的一些中心书城，更是有小孩子在书城读书的氛围，感受过几次之后，她甚至觉得书城就是一个和游乐园一样好玩的地方。在那里她可以一本书接一本书地看，她会不受周围环境的干扰，自己捧着一本书坐在地上在那里一字一句地读出声音来，时常受到其他家长的称赞，让她更乐于去做这样的事情。另外我也会反过来“讨债”，说以前是我给她讲故事，现在轮到她给我讲故事了，呵呵，她喜欢扮演这样的大人的角色。
下面提几个建议和家长朋友们交流探讨一下。要做到善于捕捉孩子的语言敏感期，父母要做到以下几点：
第一，父母要说规范的词汇、丰富的语句。
第二，父母要选择有趣的、经典的读物给孩子阅读。
1.中国经典诵读丛书。如《论语》、《三字经》等。
2.中外著名童话、寓言、故事等。如：《中国神话故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
经典童话、寓言故事以其丰富的想象力、优美的语言给孩子讲述一个个神奇而又浪漫的故事。不仅发展孩子的语言，对培养孩子们养成真、善、美的良好品质也有积极的意义。
3．朗朗上口的儿歌、童谣、绕口令等。通过不同形式的表现手法尽情展示孩子学习语言的欲望。
第三、父母要培养孩子的阅读习惯，使孩子阅读成为他们生活中不可或缺的一部分，用阅读点亮孩子们的童年。
“读书之乐乐无穷”，作为新一代的年轻父母，我们应该在家里营造一种学习的氛围，引领孩子们走进知识的殿堂，为他们铺设一条弥漫书香的成长之路。
“投降”并不是不好的行为
只要听到“投降”两个字，大人会本能地表示不屑和不悦。似乎，在大人的观念里，怎么能向自己的孩子投降呢？殊不知，这里的投降并不是它本来的意义，而是代表着与之相反的意义。而且，它所延伸的含义，还包括了亲子之间的信任。
爸爸妈妈容易挑战信任
有的父母相信，孩子是自己最棒的老师。从不同的孩子身上，爸爸妈妈学到了宝贵的经验——耐心、好奇、谦逊、信任。
然而，信任最具有挑战。正如育儿专家经常说的那样，他们看到的最直接的争斗，往往是关乎信任的问题：相信婴儿真的没有在操纵、控制；相信宝宝需要间隔一小时、或者多间隔一会儿再喂奶，以便于隔出喂养及消化的空间；相信幼儿能够学习控制自我的能力。
虽然，在幼儿还没有自然入睡的能力之前，免不了需要爸爸妈妈的帮助；当他的小肚皮充分扩张时，他就能够在协调吮吸、吞咽的过程中，学习到呼吸的能力，这样宝宝也就能更好地配合喂养；当宝宝准备好时，他也会接受到家庭的膳食，没有任何强迫，也无需大惊小怪。
即使幼儿还处于学习的阶段，爸爸妈妈仍然要保持冷静与尊重的心态教育、引导。
当小家伙还不能很好管理自己的极端情绪时，并不意味着他犯下不可饶恕、急需惩罚的错误。别忘了，孩子的大脑尚处于帮助他弄清各类状况的发展阶段。这个时候，爸爸妈妈温和的指导与信任，能够帮助孩子学习如何妥善处理自己的情绪。
“投降”并不是不好的行为
正如同父母学习信任孩子的先天需求与善良一样，爸爸妈妈也不妨试着学习“投降”。爸爸妈妈可以尝试跟随小宝宝的节奏，或者努力调整自己的方式。事实上，当爸爸妈妈越是处于挣扎的状态，亲子相处就越困难，风险也就越多。
“投降”是善待自己
当然，“投降”并不意味着示弱或顺从，更不是放弃。在这种情况下，“投降”代表着接受孩子的现在，以及父母当下所处的位置，还有些许放手的成分。
如何正面认知孩子的“婚姻敏感期”！
婚姻敏感期阶段的孩子用言语和行为表达的喜欢和爱是儿童世界纯真的爱，他们不懂得成人世界复杂的道德规范。
但很多时候，我们的父母都会曲解孩子的行为，担心孩子是不是“早熟”了。其实，在这个阶段，父母如果能够帮助孩子对婚姻形成健康正面的认知，这对于孩子未来的生活是很有帮助的。
孩子们关于婚姻的认识
关于婚姻与爱情，一组5至10岁的美国小孩给出了他们的答案。也许听起来傻傻的，但是谁能说小娃娃就一定不懂事呢？
●合适的结婚年龄是多少岁？84岁吧。那时候什么也不用做，有好多时间彼此相爱。(朱迪，5岁)等我读完幼儿园，就得开始考虑为自己找个妻子。(汤米，5岁)
●爱情是怎样发生的呢？我听人说，这和身上的味道有关。大人们都很喜欢用香水。(简，9岁)我想大概会被一支箭之类的东西射中吧，应该不疼的。(哈伦，9岁)
●爱上一个人的感觉如何？如果会像学拼写那么麻烦，我可不想试。太花时间了。(里奥，7岁)
●外表重要吗？外表并不是最重要的。我长得应该算不错了，可是没听说过有谁想嫁给我。(加里，7岁)
●为什么恋人们总是手牵手？是怕戒指掉下来吧！那些东西很贵的。(大卫，8岁)
●愿意恋爱吗？我还是很希望和人谈恋爱的，只要别在电视放《猫和老鼠》的时候。(安妮塔，6岁)就算你想躲起来，爱情也一定会找到你的，从5岁起，我就常常想藏起来不让人看见，可是那些女孩老是能找到我。(鲍比，8岁)
“新郎和新娘”游戏很受欢迎
在某省级幼儿园带大班的邓老师告诉记者，很多学龄前的孩子喜欢玩“新郎和新娘”的游戏，应该也算是婚姻敏感期。她经常会听到小朋友来告诉她，今天谁和谁结婚了。小朋友在自由活动时间，经常会分别由一些男孩和女孩扮新郎和新娘，甚至还会要求老师也来参加。还有的小朋友要跟老师结婚呢。有个小朋友最有意思，他每次都要生活老师做他的新娘，问他为什么，他说，因为生活老师经常给他洗衣服。显然，孩子们并不知道“结婚”的含义。
邓老师说，因为老师们知道，这是这个年龄阶段的孩子的特点，而且他们做这些游戏时的样子特别可爱。所以，老师一般都不会制止他们。
家长如何正确引导？
1、不要逃避
当孩子提出关于爱和婚姻的问题时，请不要回避，正面回答孩子的问题。
孩子对婚姻的探索是真正社会性认知的开始。婚姻和家庭是人类社会最基本的人际结构，孩子从这里开始探索人和人的关系，并逐渐发展到认识更复杂的社会关系。
对于年幼的孩子来讲，对异性小伙伴的好感完全是纯心理、纯精神性的，它使人变得向上、助人和自爱。孩子开始认识到婚姻是人与人之间的基本关系，是最亲密的关系。他也开始了解婚姻最基本的要素以及形成最基本的婚姻概念，为他成人以后的婚姻品质打下基础。
2、大家一起放轻松
当孩子处于婚姻敏感期时，他们可能会说一些关于喜欢谁，希望跟谁结婚的话。对此，父母不必太过紧张，应该放松心情，在适当的时候给孩子一些正面引导。
孩子互相喜欢其实是他们成长的一种需要，父母不要斥责孩子。有些父母总是把一些所谓的“道德”或“正确”的东西灌输给孩子，其实，一味的说教并不能取得设想的效果。板起面孔来说教，反而容易伤害孩子的感情，剥夺孩子成长的快乐，也可能会误导孩子对婚姻的看法。
可以找个机会，和孩子一起聊聊天，谈一谈什么是喜欢。当孩子问起关于婚姻的问题时，尽量用孩子能理解的语言给予回答。有时答案不需要很复杂，只需要一个简单的回答即可。父母可以把自己也当作一个小孩那样和孩子对话，心平气和地一起讨论，而不要站在长辈的角度对孩子进行训斥和灌输。
孩子需要知道 赢并不是人生的全部
孩子在生命形成的那一刻起，就注定了竞争。如何帮助孩子形成输赢的概念，在很大程度上将影响着他的价值观和人生观。这道理也许如同，爸爸妈妈不能仅仅因为孩子某一次的考试排名或试卷上的分数，而确定孩子的整体学习水平。
事实上，这就是竞争！整个过程无非是组织一群孩子，从此处开始、到彼端结束，在这个过程中，有孩子赢、有孩子输。“赢”的孩子感觉非常棒，那么别的孩子呢？??
同样的道理，输的感觉也并非糟到一塌糊涂——仅仅是这一次没有赢而已。有时候，生活会很公平，让孩子明白这个道理未尝不是件好事。作为父母，责任之一在于帮助孩子做好准备，因为他最终会离开爸爸妈妈的怀抱，独自面对外面的世界。
面对失败应该多鼓励孩子
流传一个有趣的讨论——竞争是很消极的事件，在任何一项以学校为基础的比赛当中，孩子们不应该相互争斗。因为，当结束时，赢家只有一个。同样明显的是，有赢家，也就意味着有输家。
没有孩子愿意成为一个失败者，也同样不会有家长，为自己本来该赢的孩子的失足大意而鼓掌称好。??
但有时，爸爸妈妈不得不做出万全的准备，因为“下一次”总是客观地存在着。
你可以对孩子说：“我们谁也不知道你们班的哪个小朋友会成为未来的奥运冠军”、或者“你好朋友的生日快到了，为什么不送她一双溜冰鞋呢？看看她能不能打破上次她在体育嘉年华创下的记录”。??
别将“赢”的概念局限了
爸爸妈妈要让孩子明白，参与很关键。在参与的过程里，以自己的方式来完成并面对，也是一种赢。这也意味着，当孩子积极、努力地实践他所学习到的技能和本领时，正是一种无形的回报，毫无疑问，他的这份坚持已然让他成为一名赢家。??
事实上，一直以来都有一个不变的真理：通常，幸运的孩子从来不赢。
脑潜能开发 并不是让孩子成为天才！
近日，日本著名幼儿潜能开发专家池江俊博受西安福田幼儿教育机构邀请，在西安市图书馆举办了《早期教育成功之秘诀——全脑的力量》讲座，现场数百名幼儿教师及家长参与。
池江俊博建议家长，在保证安全的前提下不要阻止孩子的探求行动，3岁以前的孩子正是依靠五感，即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”刺激大脑、开发大脑的。
忌：
这些误区会让孩子迷失方向
误区一：“右脑教育”优于“左脑教育”？
澄清：有些“右脑”理论这样描述——“记忆在右脑的东西是一辈子的，永远不会忘记；记忆在左脑的东西是短暂的，时间一长就会忘记”，这样的说法，其实并没有充分的科学根据。事实上，人的左脑和右脑的功能差异是相对的，左脑和右脑是以各种不同的信息处理水平相互联系、协同活动着的。不管什么科目，既与左脑有关，也与右脑有关。只用左脑或右脑就能学习的科目是没有的。而一些右脑机构批评“现在的学校教育只是使用左脑，而忽视右脑”，认为“要推行素质教育，培养学生的创造能力，必须开展右脑教育”，这种说法是根本站不住脚的。
误区二：“左手左脚”可以锻炼右脑？
澄清：有些早教机构推出所谓“右脑增智”或“右脑开发”的训练，无视“左利手”、“右利手”的自然习惯，强行要求孩子用左手左脚，称之为开发右脑提高形象思维的基本训练。这样不仅打乱了正常发育的进程，可能会造成某些孩子口吃，严重者会导致儿童性精神分裂症。因此，要澄清对有关大脑功能的认识，正确认识右脑教育的弊端，以免走火入魔。
误区三：用“压抑性”手段推行右脑教育？
澄清：不少家庭进行右脑教育的手段比较粗暴，给孩子安排了很多“右脑练习题”，这等于又把家庭变成了学校。这种“强迫手段”，违背了教育社会化的一般进程，教育效果亦不佳。有些父母则埋怨孩子不聪明，不自觉地使用语言暴力，这些家庭教育中的粗暴习惯都是会令“右脑教育”的成果打折扣的。
误区四：右脑教育=放任孩子乱涂乱写？
澄清：有家长认为，右脑教育就是“释放孩子的天性”，因此放任孩子们的任何习惯和言行，比如，孩子喜欢乱涂乱写，就认为他在画画和文学上有天赋，所以采取放任态度，置之不理。其实，“释放天性”并不是指家长可以撒手不管，即使是正在施行“右脑教育”的阶段，家长仍然要对孩子进行合理的约束，告诉他们什么可以做，什么不能做，培养他们的纪律性和社会性意识。辛文M⑧
宜
亲子小游戏有效开发宝宝右脑
神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，按指令拿出东西来。对大一点的孩子，可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来，请你把不是圆的东西拿出来”等。为了增加趣味性，也可使用一些奖励的方法，如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子兴趣，然后放手让他做，以鼓励为主，不要计较做得是否漂亮。
提示：这都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案设计等，对发展孩子的右脑很有帮助。
说梦
玩法：很简单，让宝宝把昨晚做梦梦见的东西说出来。一般来说，日有所思夜有所梦，睡觉前，妈妈可以跟孩子讲故事帮助孩子入睡。白天醒来时，诱导宝宝说说梦里的故事。
提示：人的梦境实际上就是无意识中右脑描绘的形象。鼓励孩子做梦醒来后立即把梦境讲出来，这样做就等于再现右脑的形象，有利于刺激右脑；同时，它还是协调右脑和左脑的有效手段，对大脑整体的活动会产生积极的影响，有助于右脑潜能开发。
温馨提醒：这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。宗禾
家长提问1
很多幼教机构打着“右脑开发”“一目十行”“超强记忆力”的噱头吸引家长消费课程，但实际上效果并不好，到底如何认识“右脑开发”和“全脑教育”？
“一目十行”“超强记忆”
是夸张的表述，不能成
为幼儿教育的根本
福田幼教机构理事长吴恒莉女士谈到，自美国罗杰斯教授以《右脑的力量》荣获1981年诺贝尔奖之后，全脑潜能开发在全球范围得到了高度重视和推广。人7岁以后依靠理解记忆，而7岁以前的大脑就像一个照相机，用拍照功能将看到的画面记录下来。全脑潜能的开发是情商和智商的开发，在英国称为全人教育，记忆力的开发只是其中的一小部分。“一目十行”“超强记忆”是一种比较夸张的表述，并不能成为幼儿教育的根本。
讲座现场，池江俊博表示，科学地开发大脑潜能，并不是为了使孩子成为绝顶聪明的天才，而是为了能帮助孩子充分地发挥天赋的智能与体能潜力，不留遗憾地、更好地成长。
家长提问2
教育孩子哪个年龄段最重要？
爱和鼓励最有利于促进孩子大脑发育
池江俊博指出，9岁孩子的脑就发育到成人的程度，6岁以后大脑的发育速度就变得迟缓，0到3岁是大脑发育的黄金阶段，人脑发育90%是在3岁之前完成的，这个阶段是最有效的大脑潜能开发时期。
如何开发孩子的大脑？池江俊博在现场介绍到，通过传递好的讯息刺激孩子大脑工作，增大脑容量。大脑就像一个容器，幼儿时期是通过优良的刺激，促使这个容器变大。什么样的刺激是优良的刺激，能有利于大脑开发呢？池江俊博表示，暴力的电影、负面的语言就是属于不好的刺激，这样的刺激会在大脑中形成屏障，阻碍孩子接受更多的讯息，好的讯息不一定是唐诗、算式，爱和鼓励是最好的讯息。
家长提问3
别的孩子能背三字经、百家姓，我家宝宝却连一首儿歌都记不住。是不是先天记忆力比较差？
注意力决定记忆力
孩子的记忆力与注意力有密切的关系。很多孩子常被批评“这么简单的都不会，是不是脑子不好使”但孩子讲到他喜欢看的动画片时，却会滔滔不绝地细数里面的人物。池江俊博说他的女儿上幼儿园时非常喜欢洋娃娃，有一次女儿拿出了三十多个洋娃娃，整齐的两两一组、三两一组的排好，给每个娃娃都起名字、和他们说话，一个小时过去了女儿仍旧乐此不疲，最令人惊讶的是她能记住自己和每个洋娃娃说过的话。每个孩子都有超强的记忆力，培养孩子的记忆力首先要培养他做事情的专注度。
孩子在玩积木的时候，很多家长会主动表示和孩子一起玩，“盖个房子、车库……”家长玩得乐此不疲，而孩子可能只是笑着看或转身玩别的去了，实际上家长破坏了孩子培养注意力的机会。适当地让孩子一个人专注地做某事是很重要的。
家长提问4
每当我夸奖女儿“你是妈妈眼里最漂亮的孩子”时，她却总是低下头说，“我不美”。如何让孩子自信起来？
拥抱是传达爱最好的方式
很多家长听到孩子说：“我不想上学了”，便断定孩子是不爱学习，但也许孩子只是因为害怕学校门口一条凶猛爱叫的狗，便不想去学校。女儿说自己不漂亮一定有原因，并不能说明她完全不自信。作为家长应该耐心地和孩子分析，把问题具体化，有利于逐渐培养孩子的分析能力。
交流是脑开发的重要环节。当孩子想要说话，或者伸手指某个东西的时候，要主动问孩子：这是什么？是个红色的小汽车。喜欢么？……更多的交流可以让孩子得到满足，当他的关注不被重视时，没有掌握语言的他们只能选择哭或者踢打，久而久之不利于性格养成，会变得焦躁。值得一提的是，现在家庭中并不缺乏爱的鼓励，很多母亲都会说“妈妈爱你，宝宝是最棒的”。池江俊博表示，拥抱其实是最有效传达爱的方式。
家长提问5
我的孩子刚上幼儿园五天，老师说他特别喜欢推别的小朋友，这是为什么？
负面的语言让孩子成为你眼里的那个“不好的他”
从实践心理学的角度来说，孩子的肢体语言是在表达“心理需求不被对方认可”，渴望与其他小朋友交流、希望被对方认可或关注，便会产生这种行为。老师和家长首先应该“阻止”，然后了解原因，告诉他“小朋友不喜欢这样，妈妈和老师也不喜欢”。
切勿反复的批评，这样会对孩子造成负面的心理暗示，使孩子心中积蓄了不好的情绪，以后想发泄仍然会用打人的方式。生活中，命令式的语言“把衣服放到洗衣机里，你去吃饭，你去学习”，“这不行那不行”这样的语言都属于心理暗示。有的家长聊天时，会说“我的孩子怎么老是慌慌张张的”这样的话。实际上，你认为孩子是什么样的人，孩子就会成为什么样的人。你看孩子的眼光决定了孩子的未来。
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