宝贝幼儿园篇（第一周）

宝贝幼儿园篇（第一周）

不知不觉，宝贝上幼儿园就已经一个多星期了。懂事的宝贝基本上没怎么让妈妈操心，妈妈之前的种种设想种种担心都显得多余了。连老师也表扬宝贝适应能力强。宝贝非常乐意上幼儿园，回来也明显比以往更活泼更开心了。

第一天上幼儿园回来，妈妈最担心的两个问题，一是有没有哭闹，二是有没有好好吃饭。老师说没哭也没闹，睡觉时也很乖，就是吃饭速度特别慢。宝贝回来跟妈妈说：“妈妈，我饭饭才吃了两口，老师喂了一口就把饭饭收走了。”晚上吃饭，妈妈想着宝贝以往吃饭都很慢，还是自己先吃完，再装饭喂宝贝，谁知，宝贝像模像样规规矩矩地坐在餐桌边，说：“妈妈，怎么没有我的饭饭？”妈妈说等会妈妈再喂你吧，宝贝答：“妈妈，不用喂了，我读书了，上幼儿园了，自己会吃饭饭了。”当晚，宝贝真的是自己吃饭，虽然吃得慢，但是也算是吃饱了。妈妈问宝贝：“今天在幼儿园学到什么本领了？老师有没有教唱歌跳舞。”宝贝答：“有。”妈妈说：“那表演给妈妈看看吧，妈妈也想学呢。”宝贝一本正经地答：“妈妈，不可以的，要在幼儿园跟很多小朋友一起才可以唱，在幼儿园才可以跳的。”问宝贝在幼儿园交到朋友没有，宝贝答：“有啊，妈妈，全部人我都认识，全部人都一起玩。”问她小朋友叫什么名字，宝贝只能说出两三个小朋友的名字。

第二天，接宝贝的时候，老师说宝宝中午睡觉时哭了一会，不过很好哄，哄一下就不哭了。老师问她为什么哭，宝贝答：“我想我爸爸了。”（爸爸骄傲自豪，可妈妈吃醋了。）宝贝回来总说饿，先给宝贝喝了牛奶，吃了点小面包垫肚子。吃晚饭的时候，宝贝照例自己吃饭，而且破天荒地吃了两小碗饭。宝贝长那么大还从来没一次吃过那么多饭。妈妈真心疼，宝贝在学校或许一天都没吃什么东西。学校用餐都是规定时间就收碗筷，宝贝吃饭是特慢的，老师即使是喂也没那么有耐心喂一两个小时啊。不过，反过来想想，这样对宝贝也好，饿她几次，以后吃饭时候，她就不敢不好好吃了。吃饱了饭饭，宝贝可乐了，和爸爸玩游戏，宝贝做老师，爸爸做宝贝，爸爸要跟着宝贝跳她在学校里学的舞蹈。

第三天下午，天气突然转凉了，宝贝可能没能及时添加衣服，回来的时候就不停地打喷嚏咳嗽流鼻涕，不过宝贝的精神状态还是挺好的。问她在幼儿园开心吗，宝贝说开心，问她喜欢老师吗，宝贝说喜欢，前两天总把陈老师挂在嘴上，最喜欢陈老师了。还说长大要做陈老师呢。晚上吃饭的时候，宝贝突然冒出一句：“Ready?Go!”妈妈很好奇，问宝贝：“是谁教你的？”宝贝很自豪地答：”妈妈，是外国老师啊！”然后宝贝不停地问妈妈：“妈妈，你是不是老师？”“妈妈，你是什么老师？”“妈妈，你会不会讲英语话？”“妈妈，我长大了要做外国老师。”“妈妈，我也会说外国话。”

今天宝爸去接宝贝的时候，陈老师告诉宝爸，下午上课时，老师问小朋友们：“谁是你们的好朋友？”宝贝想也没想就答：“陈老师是我的好朋友。”陈老师被宝贝逗乐了，当即给宝贝奖了一幅画。宝贝把它当做宝一样呵护，连妈妈看一看，宝贝都忘不了叮嘱一句：“妈妈，你不要撕烂了啊。是陈老师送给我的。”

第四天，宝贝回来不停地讲关于生日的话题：“妈妈，你什么时候生日？”“妈妈，你的生日蛋糕我吃过了，在广州的时候啊，爸爸送给你的大蛋糕。”“妈妈，爸爸什么时候生日啊？”“妈妈，我什么时候过生日啊？”“妈妈，今天幼儿园里有人生日哦。有蛋糕吃。”妈妈问：“那宝贝有没有吃蛋糕呢？”宝贝答：“没有，蛋糕太小了，不够分，老师给我吃了苹果。”“妈妈，等我生日，你给我买个大蛋糕好不好？”

给宝贝喝完牛奶，吃完点心，妈妈收拾家务，宝贝自己一个人玩玩具，一边玩一边情不自禁地反复说“verygood！”妈妈故意没听懂，问宝贝:”你说的是什么啊？”宝贝答：“妈妈，是英语话来的。”妈妈问：“那是什么意思啊？告诉妈妈吧，妈妈也想学哦。”宝贝竖起大拇指，告诉妈妈是顶呱呱的意思，还很骄傲地说：“是外国老师教的。”妈妈：“小朋友们在学校表现很棒吧，所以外国老师才表扬你们verygood的哦。你们的外国老师是男的还是女的？”宝贝答：“女的。”妈妈问：“外国老师长得漂亮吗？”宝贝答：“漂亮。妈妈，她有长长的头发哦。还有一个是黑黑的外国老师呢。”

吃过晚饭，宝贝很自豪地告诉妈妈，今天发了两本书，还有一张英语光盘《HelloTeddy》，吃完晚饭，宝贝就吵着要开电脑，播光盘，妈妈抱着宝贝坐在床边和宝贝一起看，一边看一边鼓励宝贝跟着说跟着唱。

周六，起床来，宝贝见妈妈还在床上，开心地问：“妈妈，今天不用上班了？”妈妈故意逗宝贝，问宝贝要不要上幼儿园，宝贝赶快爬起来，说：“妈妈，那今天你送我去幼儿园吧。”

下午，带宝贝下楼骑自行车，让宝贝运动运动，走到游泳池前，迎面走来一个小男孩和他的妈妈，因为互不相识，也没有打招呼就过去了。刚走几步，小男孩就追过来了，一边追过来，一边叫“小凡”，还告诉他妈妈：“她叫丘芷凡。是我们班的同学。”小男孩如此地热情，而小宝却连头也没抬一下，正眼也没望一下小哥哥，弄得妈妈很是尴尬。忙解释说宝贝是刚去幼儿园的，可能还不怎么熟悉，还没完全适应。小哥哥比宝贝大了半年，但两岁半就上幼儿园了，至今已上了一年了。所以各方面都显得比较老道，为人很大方得体，性格也很开朗活泼。本想批评宝贝不讲礼貌的，但想想宝贝才去几天幼儿园，远比我想象的要好多了。这也是一个进步。不能心急，慢慢来。

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我家宝贝上幼儿园的一些感触

通过我家宝贝上的公立园和私立园亲子班，让我感触最深的就是：没有最好的幼儿园，只有最适合你家孩子的幼儿园。

（一）亲子班面试

我家是个小子，快两岁半了，性格活泼外向，语言和大动作发育都比较好，非常好动。一直在金宝贝上课，老师们都很喜欢他。从他一岁多的时候，我们就开始考虑幼儿园的问题，商量之后，大家一致同意三岁上幼儿园，不上托班。

在去公立园还是私立园的问题上，我们从各种渠道打听，意见有两类，一类认为公立园好，公立园的优势在于受JW重视，教育投入大，老师年龄大有经验，JW对公立园考核比较严，教师流动性小，等等。也有的父母说公立园不好，老师都爱训小孩，没啥耐心和爱心等等。综合比较，目标范围还是锁定在了一级一类的公立园上。

所以一开始，我们对附近几家一级一类园的招生比较关注，首先弄明白了要去亲子班占坑，于是早早的就去登记报名了。后来又弄明白了要找人托关系，不过我们实在没什么关系可以托，再加上我们认为孩子本身能力还是不错的，如果幼儿园只认可关系不认可孩子的能力，那这样的幼儿园不去也罢。

就这样等到了附近的两家公立园亲子班面试。

第一家，好家伙，招30个小孩来200多号报名的。儿子面试的表现很好，那时才刚2岁，报自己的姓名，父母的姓名，父母的工作单位，唱歌，说儿歌，和小朋友交换玩具，会自己脱裤子尿尿。看得出来老师是很满意的，还特地给他做了一个记号。然后就等啊等，同楼一个找了园长关系的孩子收到上课通知而我们没收到的时候，我们就明白了。

第二家就更夸张了，但凡我们知道去了这家幼儿园的孩子，全是找了关系的。这个幼儿园甚至把我们的报名表都弄丢了。所以我们就当是去给儿子长面试经验值了。

就这样，我儿子的公立园亲子班眼看没有着落了。

（二）选择私立园

公立园的亲子班没戏了，我们也不是太着急，毕竟我们的目标是小班嘛，小班总不会只招30个人吧。

可是孩子等不得了，他已经在家里呆不住了，对金宝贝那种隔着家长与小朋友交流的模式也渐渐不满足起来，他非常渴望与小朋友直接的交流接触，也就是通常说的集体活动。

譬如，他在公园看到有幼儿园的小朋友出来春游，人家排队，他也挤进去排着，幼儿园的小朋友说：小弟弟，你太小，请出去。还用手推他，我儿子岿然不动，死赖着不出来。

譬如，他看到几个大孩子在一起商量玩什么游戏，他也厚着脸皮挤进去，还大声问：“哥哥，你们在干什么？”大小孩把他拎出来，隔一分钟他又挤进去，又大声问，如此往复，院子里的大孩子最后不耐烦了，躲一边商量去了。

那时他也就2岁多一点。有时候看到他可怜兮兮的寻找友谊，看得我都有点心酸。

于是决定看看私立园。

可是时候耽误了，已经是8月初了，周围几家私立园一问，9月的亲子班早就报满了。于是都只是在门卫那里留了个联系方式。

（三）峰回路转

9月，该开学的都开学了，我家儿子继续散居着。就在这个时候，收到了一家私立园的电话。这家私立园是第一次开亲子班，哈，我在门卫那里留的联系方式起作用了。

二话不说，交钱，带孩子体检去。可惜孩子不巧发烧了，于是体检推迟了一周。

在推迟的这一周里，又收到一家公立园亲子班的报名通知。同样也是第一次开亲子班，哈，门卫那里留的电话真的有用。

私立园的课是周三周五，公立园的课是周一周六。

考虑了一下，决定两个都上。

（四）公立园vs私立园

私立园

私立园是一家连锁幼儿园，在石景山那边有一家园比较出名。我们上的是右安门的分园。亲子班是按学期收费，一学期1800元，三个月，每周两次课，如果生病请假，可以往后顺延。上午有一顿加餐，中午管一顿饭。

8点半到园，先在楼下的大型玩具区自己玩一会儿，适应一下场地。9点，老师接大家上楼去。

9点~快10点，室内活动，带孩子在垫子上做操，绕圈走，认颜色识数字等游戏，再去旁边的小桌子上做一个手工。

快10点，一顿加餐，牛奶/酸奶或饼干。

加餐完了就是户外活动时间，亲子班的小朋友被安排与托班/小班小朋友共享操场（大中班的时间安排是错开的）。家长们也得以观察孩子们真上了幼儿园都在干嘛。托班和小班的户外活动每天都是不一样的，体能课可能是滚轮胎，艺术课可能是拿自制的龙灯来舞龙，反正每次都不一样。

11点左右，上楼吃午饭，和托班的饭菜是一样的，一般是一荤一素两个菜，米饭，一种小面点，汤。

吃完饭，自己把餐具收拾了还给老师，走人。

公立园

我们现在住在宣武，不过未来会搬到海淀去。前面说的两家牛哄哄的公立园都是在宣武区。这次给我们Offer的是海淀区的幼儿园。我妈去报名交了钱，回来高兴地对我说：人家海淀就是教育强区！没那么多关系门槛，都可以报名！

这也是一家连锁的幼儿园下的一个分园，也是我看到过的硬件条件最好的一家幼儿园。院子那么大，放滑梯玩具的地方就有别的幼儿园整个园子那么大。教学楼也很气派，更不要说门口那些金灿灿的牌子了，最让我放心的就是“示范幼儿园”那块牌匾，经我之前的研究，示范〉一级一类啊，哈哈。

亲子班一共16节课，800元。不来就算自动放弃，没有加餐，不管饭，自带水。

9点到园，去了先在教室里面玩一会儿，熟悉环境。

9点半，开始上课，在垫子上面坐着，做一个游戏操，做一个手工。

10点，下课了，大家收拾收拾自家孩子，等楼下小班做完操，亲子班下去户外活动，老师领着做操，也可以自由活动。

11点，门卫放喇叭，催促大家赶快离园。

从两家园的安排上就已经有一些差异了，等到亲身经历了，差异感会更明显。

（待续）

宝贝的第一认知方式——听觉

来自美国科学家的婴儿听力试验

研究人员对8个月、12个月、3岁和4岁婴幼儿作了11项不同试验。

8个月和12个月婴儿试验组

婴儿坐在家长的腿上观看投影（一张图片配合一种声音）。研究人员不断重复声音和图像的组合，以加深婴儿的印象，然后再改变组合中的声音或图像并观察婴儿的反应。结果发现，婴儿在听到熟悉的声音时，并没有对显示的新图像表示更多的关注；然而，当婴儿听到新的声音时，不管显现的是新的还是旧的图像，他们看图像的时间明显增长。

3岁幼儿实验组

研究人员发现，宝贝更倾向于声音而不是图像。当宝贝看到不熟悉的图片时，会更加关注声音。但当遇到熟悉的图片与不熟悉的声音时，则更加关注图片。这表明，相对复杂的图像信号能否引起宝贝注意的关键是熟悉与否。

4岁幼儿实验组

研究人员在宝贝观看一个几何图形与声音的组合时告诉他们，必须记住这张图片。接下来向他们展示第二个图形声音组合时，研究人员发现，宝贝如果听到熟悉的声音，并不能准确地辨别出新的图形。而如果仅仅使用图形，他们就能准确地指出被变换了的图形。这表明，他们在辨别视觉信号上没有困难，只是由于声音信号的影响，宝贝对视觉信号的注意力才有所下降。

研究发现

婴幼儿似乎一次只能对一项刺激做出反应，而这一刺激一般都是声音，偶尔才是图像。但成人可以同时处理声像，并且更倾向于图形信息。可见，宝贝在成长过程中慢慢加强了观察图像的能力。

在所有实验组中，婴儿是对声音最专心的，也就是说，年纪越低，听觉系统的支配地位越明显，这种对声音的偏好，为宝贝的语言学习提供了帮助。研究人员表示，宝贝是不自觉地被声音吸引，这并不受他们自身的控制。

来自科学家的建议——怎样发展宝贝的听力认知

胎儿期

胎儿3个月时，就能听到母亲体内的声音，5个月大的时候，听力水平已接近成人，能听到母亲体外的声音并做出反应。而且妈咪声音的频率是宝贝最喜欢、也是最适合于宝贝的，所以妈咪可以做的是：

1、经常和胎儿说说话

你可以把你看到的听到的讲给他听，也可以把你的心情和感受告诉他，当然也可以给他讲讲故事，读读英语，让宝贝能感受到你对他的爱。此外，妈咪话语中体现的喜悦或愤怒之情都能被宝贝所识别，可以说，妈咪的感觉就是宝贝的感觉，因此，妈咪保持愉快的心情对宝贝而言是非常重要的。

2、经常给胎儿听音乐

你可以为宝贝选择一些平和安详的古典音乐，如《摇篮曲》、《献给爱丽丝》，也可以自己为宝贝唱些好听的歌，如果你是会弹奏乐器的妈咪，那宝贝就更能一饱耳福了。

婴儿期

宝贝出生后，传统的方法是把婴儿和母亲放在非常安静的房间里，但现代科学证明，这样不利于宝贝听觉的发展，宝贝应该在更自然更真实的环境中。听觉系统需要正确的刺激才能有最佳的发展，在第一年中，通过带宝贝出去看新事物、听新声音，提供有丰富听觉刺激的环境是很重要的。

1、给宝贝一个有声的环境

家人的正常活动会产生各种声音，如：走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声等等，室外也能传来许多声音：车声、人声嘈杂得很。这些声音会刺激婴儿听觉及认知水平的发展。

2、用“妈咪音”与宝贝讲话

由于刚出生的宝贝对某些声音具有本能的听觉偏好，因此，当成人对婴儿说话时，可以用一种相当特别的方式——妈咪音。就是说话时的语调要夸张一些，抑扬顿挫，语速缓慢、清晰，同时还会伴随明确的动作或物品示范，还可以用叠音词(肚肚、褂褂)等，这样就比较能吸引宝贝的注意力。

3、为宝贝提供更丰富的声音感受

除自然存在的声音外，我们还可人为给宝贝提供更丰富的声音环境。例如：给婴儿买些有声响的玩具——拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等等。

此外，可让婴儿听音乐，有节奏的优美的乐曲给婴儿安全感。他们会听得很高兴，当然，放音乐的时间要有节制，不能一早放到晚，另外也不宜选择过于吵闹的爵士乐等等。

最好能和婴儿说话，虽然这时他还不能应答，但是家人，特别是母亲的亲热的话语，会使婴儿感受到初步的感情交流。

当母亲面对婴儿亲切地说着、笑着、和婴儿交谈时，婴儿会紧盯着母亲的脸，似乎已懂得母亲散发出的身体语言。

4、玩听力游戏

你可以利用家中的空酸奶瓶、易拉罐、纸袋等，在里面放上弹珠盖好，摇一摇，对宝贝说：“你听听弹珠的声音。”

然后把弹珠拿出来，放上纸屑，盖好之后再摇给宝贝听，问他：“听听纸片的声音是什么样子的？是不是像弹珠一样吵呢？”当然，你还可以用布头、大米等，凡是摇动时可以发出声响的东西让宝贝听。这个小游戏看似简单，但它对提高宝贝听力的敏锐性有很大的帮助。

爸妈最好是选择不同的材料摇给宝贝听，让他能够快而准地辨别出不同的声音。

5、去户外“采集”声音

要多带宝贝去户外走走，向宝贝指出具体的声音，公园里小鸟的叫声、汽车的声音，风的声音。

这些来自于自然界真实的声音有助于改善宝贝的听觉辨别能力，锻炼他察觉出声音之间差异的能力。

幼儿期

随着宝贝的长大，他的视野有了极大的开阔，活动范围也大大增加了。他的求知欲和好奇心更趋强烈，什么都要摸一摸、尝一尝，耳朵也正有待于接受更丰富的刺激。

1、用丰富的词汇启发宝贝的听觉智慧

这时宝贝的听觉敏锐，已经能够明白很多词语的含义。父母平时要经常与宝贝说话，语速不要太快。

在与宝贝说话的过程中、要使用丰富的词汇量来表达自己的含义，如果宝贝不明白，就解释给他听，并且反复使用这些词语，尽可能地用正确的说法表达意思，引导宝贝对词汇的敏感性。

2、用动听的音乐开发宝贝认知的潜能

音乐以其优美的旋律及节奏对宝贝有着无限的吸引力。

父母可以选择几首宝贝熟悉的儿歌，让宝贝跟着音乐起舞。比如，在音乐的伴奏下，宝贝或是倒退着走、跑步，或是自己转圈、蹲走、双脚跳跃等。

随着曲调、节奏的变换，宝贝适时改变舞步，这些都可以提升宝贝的听觉专注力、听觉辨识力、听觉认知力和听觉记忆力。通过听音乐，还可以帮助宝贝调整或发泄不良情绪。

3、用美妙的故事引导宝贝学会倾听

听故事也能帮助学会把注意力集中在人的声音上，一个做不到这一点的宝贝，在以后的学习、阅读方面会遇到非常大的困难。

父母如果经常给宝贝朗读故事，那么，宝贝的听觉辨识力就会得到很好的发展，而这正是学会阅读所必需的能力。在给宝贝讲故事时，父母不要仅仅为了朗读而朗读，你可以融入一些简单的活动于其中。

比如，选择一本适合宝贝自身体验并且感兴趣的书，让他做一个活跃的听众，可以扮演书中的某个角色进行表演，这样一来，通过听故事给宝贝带来的好处就不仅仅拘泥于促进听觉的发展上了。

4、用有趣的游戏触动宝贝听力的发展

你可以在一天的任何时候，让宝贝用心去发现各种声音：早晨起来会听到什么、街上有什么响声、妈咪做饭时会有什么响动。

睡觉的时候，你可以先用生动的语调讲故事，然后慢慢转成低沉、平和的语调，帮助宝贝入眠。

还可以和宝贝一起倾听大自然中的声音：树叶声、风声、雨声、各种动物的叫声等等，而且这些也都是与宝贝共同游戏的良好素材。

宝贝听觉发育的一般规律是什么？

0-3个月

刚出生的宝贝，中耳里还有羊水残留，几天后才能被完全吸收，此时宝贝并不能听到微弱的声音，但能听到较大的声响。如果突然出现60分贝以上的声音，宝贝很容易受惊吓，会全身抖动、眨眼、皱眉头、前臂急速屈曲、两手握拳、哭闹、喘气甚至停止进食。

4-6个月

宝贝开始能辨别妈咪的声音。跟宝贝说话时，他可能会用眼睛注视你，或专注于听你的声音而停止其他动作，头转向声源，表现出对熟悉声音有感知的能力。

7-11个月

宝贝能主动向声源方向转头，也就是有了辨别声音方向的能力，听到妈咪哄逗的声音，可发出笑声，有的宝贝甚至会听从妈咪的指令做相应的动作。

1岁-1岁半

宝贝能按听到的语言做出反应，当问到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪儿时，会用小手指出来。

特别叮咛

宝贝出生后，父母要重视听力筛查的结果，如果测试结果未达标，42天左右，还要进行听力复查，如果依然未通过，3个月左右要进行听力诊断性检查，从而及时了解听力障碍状况。

不管新生儿听力损害的程度有多重，在出生6个月内和6个月后进行干预的效果前者明显优于后者；对有听力障碍的婴幼儿，只要在6月龄前及早发现，并在此期间内接受干预，且患儿的认知能力正常，经过干预后，患儿的语言能力基本能达到正常水平。而且婴幼儿的智力发育也明显优于晚接受或未接受干预者，所以父母一定要重视新生儿的听力筛查。

幼儿园开学第一周工作计划一

一、本周工作重点：

周总要求：能围绕暑假生活，新教室、新老师等内容，与同伴或老师用连贯的语言积极主动地进行交流，乐意表达真正的情感。

1、让幼儿能及时以愉快的心情适应假期到新学期的过度;

2、能用完整的话讲述暑假高兴的事情，并学会安静倾听别人讲话;

3、知道自己长大了，是幼儿园的大班小朋友，有做哥哥姐姐的光荣感;

4、认识新教室的环境，了解各区域的位置(说说新教室与以前教室的异同)，并与新老师建立良好的关系，形成信赖感;

5、有良好的梳洗习惯和自理能力，养成细致有条理的做事习惯，及时适应幼儿园的一日常规;

6、认识班上的标志，有小脚丫的地方不可以乱跑，并学习班上的规章制度;

7、能清楚地口述10以内的排列顺序，知道顺数与倒数。

二、集体活动

谈话活动：快乐暑假

语言活动：我们的新教室

社会活动：值日生分工

音乐活动：值日生歌数学活动：顺数、倒数

英语活动：复习简单的问候语

户外活动：复习列队，要求整齐迅速能对基本口令作出及时反映(立正、稍息、左右转)

游戏活动：一起玩玩以前的游戏，学会新游戏，稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中(以老带新);

汉语拼音：单韵母a

安全工作：带领幼儿参观幼儿园的每个角落并说说存在的哪些不安全的地方，我们不可用手去触摸;

三、其他工作

1、环境布置:布置新教室环境

2、日常生活：带领幼儿认识自己的茶杯格，熟悉新安排的床位与座位。

3、常规教育：继续对幼儿进行“三轻”教育，即轻轻走路、轻轻说话、轻轻拿放东西。

4、家长工作：(1)准备幼儿的生活用品。如更换衣服、小毛巾

(2)准备幼儿的学习用品。如水彩笔，课外书、图画书、本子等。

(3)进入大班培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。

(4)与家长沟通坚持送幼儿来园

幼儿园开学第一周工作计划二

周工作重点

1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，熟悉新环境，认识新朋友，在成人的鼓励下，喜欢上幼儿园。

2、在老师的引导下会向老师和同伴问好。

生活活动指导要求

1、认识自己的座位。

2、认识自己的学号，逐步记住自己的学号，并找到自己的物品及存放自己物品的位置。

教育活动内容安排

1、语言：高高兴兴上幼儿园

2、数学：乐乐家

3、艺术：哥哥姐姐的画

4、科学：吹泡泡

5、健康社会：微笑球找朋友

区域材料投放指导

活动区投放多种玩具和操作材料，激发幼儿兴趣，吸引幼儿主动参与。

户外活动

喜欢参加户外游戏活动，愿意跟着音乐做动作，尝试学做模仿操。

家长工作

1、请您为孩子带一套换洗衣裤，放在书包里备用。

2、请在家合理安排孩子的生活作息时间，早睡早起，鼓励孩子愉快地按时入园。

作为宝贝的第一任老师 你合格吗

一、孩子错误习惯多，有的是父母的错

言传身教，是家庭教育很重要的一点。家长除了语言上的教导，还应在行动上做出正确的示范。孩子在学校接受着正常的社会规范教育，可是，有的家长却把成人世界不守规矩的一套强加给孩子，这会让成长中的孩子无所适从，价值观“凌乱”。

小手拉大手，可是，大手还用错误的观念误导小手。其实，在日常生活中，因为家长的个人行为，导致孩子坏毛病的出现，这样的事例也有不少。

1、拉着孩子闯红灯

4月1日，武汉汉口一对年轻父母在红灯下拖着儿子过马路，孩子闹着说，“老师说红灯亮了不能过马路。”妈妈说“没关系，赶紧过”，爸爸也连声说“快走快走”。两个大人硬拖着孩子过马路，孩子又哭又闹，引来路人观望。

“红灯停、绿灯行”，这一交通规则可谓妇孺皆知。本来孩子是想遵守规则的，可是，为人父母者如此不在乎，还主动带领孩子闯红灯。长期受到父母的影响，孩子也会对闯红灯不以为然，当出现事故时，父母也后悔莫及。

2、妈妈看电视，影响孩子学习

现在的电视内容丰富多样、画面吸引眼球，宝宝的好奇心让他们爱上看电视，因为担心宝宝视力健康，许多家长都会严格阻止。但是，有的时候你会发现，越是不让宝宝看电视，他就越想看，甚至反抗家长。

其实，有时候孩子如此爱看电视，是由于妈妈引导不当。许多年轻妈妈都爱看韩剧、情景剧等，有的时候宝宝也来凑热闹，就会养成每天在固定的时间要求看电视，不想做功课。

红红告诉我们，她本来在书房很认真写作业，但是听到妈妈突然大笑或者哭泣，电视机的声音也很大，她根本没法静下心来学习，所以她也跟着走到客厅看电视了。

3、父母饮食习惯不当，导致孩子挑食

有的父母对于孩子挑食的习惯觉得很烦心，因为孩子的挑食，不但影响了孩子的发育，也影响的孩子的身体健康。原来，父母的不良饮食习惯，也容易导致孩子“择食”。

例如，晴晴今年5岁，却经常便秘。问及晴晴的饮食情况，才知道豆豆只爱吃肉，不怎么吃青菜、水果。再深入了解发现，原来晴晴的挑食是有原因的，晴晴的父母也有同样的饮食习惯。

二、家长该如何做好第一任老师

当孩子降临这个世界的时候，家庭是他们接触的第一环境，家长是他们接触的第一人。作为孩子的第一任老师，父母一言一行都会影响到孩子性格的塑造，对孩子的成长具有决定性的影响。

而在日常生活中，却很少有父母在抱怨孩子行为的不是时，反省自己的行为是否有不当之处。有时候，孩子的错，很多是受到父母日常行为的影响。那么，家长该如何做好第一任老师呢？

1、以身作则

作为父母定要以身作则，家长们的行为习惯对宝宝来说是一种“规则标杆”，如果他们总是看到妈妈坐在电视机跟前，自然就会跟着模仿;如果看到家长总是乱穿马路，自然就会跟着行动……

所以，在日常生活中，父母要以身作则，在孩子面前做好榜样。俗话说，孩子的身上有父母的影子，从中不难看出父母对孩子教育的重要性，这种教育不是口头教育，而是实际行动的教育。身教甚于言教，在家庭教育中有着举足轻重的作用。

所以，父母要从自我做起，拒绝坏习惯，拒绝做违法违纪的事情，从点滴做起，让孩子感受到正确的行为习惯。

2、从小培养孩子优良品质

一位朋友的女儿今年刚刚上幼儿园，交谈中她说，虽然自己不喜欢读书，但每天她都会强迫自己坚持看书，目的是让年幼的女儿看到妈妈在读书，女儿也会喜欢上看书，喜欢学习。正因为这种潜移默化的影响，孩子真的爱上读书，甚至主动提出周末让家长带自己去图书馆。

另外，要培养孩子从小懂礼貌，守规矩的习惯。比如父母见到他人问好打招呼，离开时挥手再见，对帮助过自己的人说“谢谢”，日常做好红灯停，绿灯行，横穿马路走斑马线，把垃圾丢入垃圾桶等等。父母在日常生活中做这些行为后，可以从中教育孩子，让孩子明白做一个有良好品质的人。

3、让孩子为自己的行为负责

通常孩子做了什么不光彩的事情，父母也不会光彩。当听到别人说自己的孩子：“也不知道父母怎么教育孩子的”，“真想看看他父母长什么样”，父母就要审视自己行为。家长对孩子的教育十分重要，要做好培养主动承担责任的好习惯。

对孩子来说，必须要有对自己的所作所为负责的经历。即使五六岁的孩子，犯了错误之后，也要自己去主动道歉。比如在别人家玩耍的时候打碎了碗碟，就得让孩子主动向主人承认错误并收拾干净现场。

只有这样,才能让孩子不以自我为中心，强化自己对他人的责任，对自己做过的事情负责。把孩子培养成一个有责任心，有担当的人。要让孩子对自己的行为负责，就应该从小事做起，培养孩子的责任意识。

总之，父母想要孩子成为什么样的人，首先父母就得成为什么样的人，教育孩子的过程，其实也是教育自己的过程。

宝贝上幼儿园前的准备工作

宝贝上幼儿园前的准备工作

上周还在计划，应该让儿子上幼儿园了，先去适应适应，结果发现周围他那么大的孩子几乎全去了，于是我就开始着急了，马上做决定，周日去幼儿园报名！

周日下午三点多，我们到了传说中的“小星星幼儿园”，因为是周末，班主任老师都不在，只有几个周末负责哄孩子的老师，我简单了解了一下情况，儿子在里面玩开了，跟小朋友一点也不认生，一起玩转椅，一起玩滑梯……，别提多高兴了，要走的时候，非常不乐意，最后还是连哄再骗才弄出了幼儿园的。于是我觉得我儿子上幼儿园应该没有问题，适应力较强。（但是我的判断错了，那是后话了。）

晚上回到家，开始为他的幼儿园生涯打点行装，小被子、小褥子、小枕头，准备好了之后开始做记号，先给小枕头做了个枕套，然后找了一块白布，剪成3块，然后用彩笔写上“高铭赫”三个字，最后在分别缝在被褥上面。儿子看着我给他准备的行装别提多高兴了，来回来去的指着他的一套被褥说着：这是高铭赫、这是高铭赫、这也是高铭赫……

如何正确为宝贝选择幼儿园

望子成龙，望女成凤。父母有名校情结，希望宝宝从幼儿园开始就能进入比较好的环境中学习，这种心态可以理解。每个人都有追求最好权利，但是如果在过程中，把这件事情弄拧巴了就不好了。所谓的名校，其中也不乏一些徒有虚名，即使是真的很有名，也有可能不适合你的孩子。所以，上什么样的幼儿园，什么样的小学，最关键的是看它们与自己孩子是否匹配。每个幼儿园、学校都有自己的不同教育理念，适合孩子的才是最好的。孩子有“兴趣”的幼儿园能促进他们学习从孩子的角度来讲，如果一所幼儿园或者小学能激发出他们的兴趣，并且能让他们轻松愉快地学到知识，他们每天想到要上学就会特别开心，这样的学习环境孩子在里面才会有好的发展。因为一个人的成功与否，内因的作用是很大的。如果孩子在其中不开心，对里面的事物环境不感兴趣，不能发自内心地去做事情，他的潜能是被抑制的，就不可能有太好的发展。学校教育只是对家庭教育的补充 父母对孩子的影响胜过学校在传统观念上可能会觉得教育是一种专业，学校做教育会比较专业，而父母更多的是参与孩子的衣食住行，负责后勤部分，但是其实家庭对一个个体的影响才是最深远和最广泛的，并且是持续性的，学校教育反而是阶段性和短暂的。我们到学校里面学习到的是知识、技能，同时拥有一个同伴的交往群体。选择了什么样的学校教育，最终只是给我们的家庭教育作为补充，并不能起到最实质的主导作用，家庭教育才是最重要的。因为我们可以换班级、换学校、但是我们无法更换我们的父母，家庭是伴随一个人一生的。一个人品德、品行的形成，很大一部分来自于家庭。就拿道德来说，如果一个人没有道德，那么他有越多知识，对社会来说就是一个越大的负担。父母言行、眼界、价值观等都会在无形中感染着孩子。你看重什么、鼓励什么、排斥什么这些都会在慢慢塑造着孩子的大脑，慢慢形成他的价值观。如果父母希望孩子有更好的发展，不应该单纯寄希望于学校，而是应该先从自身出发，全方面的提升自己。阶段性的学校教育中，如果孩子能进入理想的学校固然好，实在上不了虽然有点遗憾，但是也不会对孩子的人生起到决定性的影响。人生是一场漫长的马拉松，哪一步都不可能算是起跑线，即使进入了心目中的幼儿园、心目中的小学，如果没有之后家庭教育的支持，孩子也不一定会优秀。