爱的教育阅读笔记。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师与家长之间要互相理解、互相帮助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《如何培养孩子的阅读习惯》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
如何培养孩子的阅读习惯
一、从婴幼儿就带孩子上图书馆
孩子的阅读习惯应该从小培养，在孩子很小的时候就经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的兴趣很有益处，不妨在您有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。
二、为喜欢的作者过生日
孩子的很多习惯都来源于父母，所以父母的言行举止文化素质都影响着孩子，家长爱书、爱读书，孩子在其耳濡目染下必定也会对书产生浓厚的兴趣。为你喜欢的作者过一个生日，在生日晚会上向孩子讲述他的博学多才，他成才的坎坷经历，让知识在孩子幼小的心灵中生根发芽。
三、在固定的时间送书给孩子
孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既可以让孩子学到知识，又可以培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。
四、将阅读化为戏剧表演
这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。可以分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师帮助幼儿分析形象再表演；还可以是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些；最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作可以让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。这三种方法在戏剧表演时可以自由结合也可以分别使用，无论怎样运用，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提高。
五、把喜欢的材料编成一本书
如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的时候应该留心一下，遇到精彩的材料可以将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动手获得的知识
六、扩大阅读内容
孩子如果在有了一定阅读的基础上，应当扩大他的阅读内容和阅读范围，这时眼光不要局限于童话故事、卡通漫画，可以看一些报纸和名著，让孩子了解国家大事，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读能力。
七、背诵儿歌
儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。
八、成立读书会
教师可以在班级中成立一个读书会，让阅读能力比较强的幼儿提任会长，定期到会长组织一些读书活动，既可以增强幼儿的能力也可以培养幼儿的阅读兴趣。
九、特殊节日多读相关的书籍
儿童节、教师节、国庆节┅┅，这些节日来临的时候，细心的教师该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是幼儿感兴趣的话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定可以增加知识。
十、与书生活
良好的习惯应该时刻都在身边，把书作为生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以将书作为您家的“装饰材料”，到处都飘溢着淡淡的书香气息，出门购物时，让您的书橱也丰满一下，让书时刻在您的生活中出现，增添知识的乐趣。
以上几点是我在不断的学习工作中总结出的点滴之见，良好的阅读习惯可以使孩子终身受益，从小就培养孩子的阅读兴趣对于开发幼儿智力、提高写作能力、┅┅都是一个不可缺的基础作用。希望家长和老师们都能重视孩子的早期教育，使您的孩子更聪明，使祖国的花朵更茁壮。
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家长文章：如何培养孩子的阅读习惯
在人类知识的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不可忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候，把书粘上蜜，让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为家长我认为可以从以下几方面进行尝试。
一，培养孩子的阅读习惯，从“听”开始
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
二,培养孩子的阅读习惯，买孩子感兴趣的书
作为家长，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的阅读速度，锻炼他读书的耐心。我的儿子我发现他十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他的注意力,并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的是让他们看各种书籍。
三、培养孩子的阅读习惯，让孩子能静心读书。
我儿子刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他已能默默的边看边去想这故事情节了（因为还不认识字，只能靠记忆）。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
育儿观念：如何人培养孩子的阅读习惯
好习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。作为家长我们应该如何培养孩子的阅读兴趣呢？
1、首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。
2、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。我们提倡阅读经典、千字文、三字经,弟子规、孝经、论语、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。
3、当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
如何培养幼儿园大班孩子阅读习惯
新的一学期已过去一个月，幼儿园的教育模式基本和以往一样，如果说有什么不同，那就是新学期，我更加注重了在幼儿园营造阅读的气氛。 每天有三个时间段，孩子们都被要求在图书室，至于孩子们看不看书：是闲逛，是坐在别人旁边看其他孩子看书，还是自己看书，我从来不予强求，当然还有一点规 则“不可以大声说话”。 开始的时候，大班的孩子在图书室闲荡的较多，也比较吵闹，如今一个月过去，欣喜地看见孩子们都慢慢习惯自己找书看书了。 常有学前班的孩子为大班的孩子朗读，当然学前班的天与轩也常为学前班的孩子朗读故事。 仍然，大班的华与朋比其他孩子慢了一步，在阅读时间没法静下来看绘本，华就像管家，他的精力都有帮老师维护秩序，不断地向老师报告其他孩子的各种问题，而 当别的孩子都在看书的时候，他却基本上在图书室走来走去。
大、中、小班年龄小，每天主要是朗读诗歌，学前班每天都有一节固定的故事课，由我前一个晚上挑选好一个故事为孩子朗读。因为故事的不同，孩子们 有时会非常认真，也有不喜欢的故事时会不时询问故事什么时候讲完以便结束去室外自由活动。 无论故事多么好听，这个阶段的孩子最爱还是自由活动。 但孩子们自己并没有意识到，阅读对于他们的自由活动时的创意是有帮助的。
个人以为，这个阶段的故事的挑选应该主要以有趣孩子爱听为主要原则。 如果一开始就想着在故事上承担过多的教育意义，只会适得其反，那样只会破坏孩子们喜欢听故事的天性。 即便是纯粹只是有趣的故事，也是有许多意义：会激发孩子们的想象，会引起孩子们或多或少的思考，而且有趣的故事会让孩子们会更愿意准备听下一次的故事。
因为目前阶段是以让孩子对故事产生好感，因此，在故事课时老师的提问也只是检查孩子们听故事是否专心的一些非常简单的问题，或是一些孩子们的一 些主观想法的问题，当然也会时不时提一些考察孩子们思考能力或理解能力的问题，不过，我从来不对孩子们说他们的回答是对还是错，只是重要一遍孩子们的回 答，表示老师对他们的回答的认真关注。 可能家长会产生这样的疑问：难道如果孩子回答错了，一直错下去不成了吗? 这种故事的问题，与数学中的1+1=2不同，并没有那样铁板钉钉的标准答案。
学前班的几个孩子年龄相差还是有一个梯度，曾担心4岁多的孩子听长篇故事是否有足够的专注力和记忆力(记住前一天的故事情节)，在尝试读过一本 长篇(严格上算是中篇吧，说它是长篇，因为整个故事毕竟是一本书了)，感觉给4岁半的孩子朗读中长篇故事也是可以的，但更得注意孩子是不是喜欢它。
在每天的故事课时，孩子们总是非常好奇想看我所朗读的故事中的插图，他们的头抬得老高就像长颈鹿。可见这个年龄的孩子们对故事中的图片的兴趣非常之高，一方面说明这个阶段孩子们需要自主地看一些绘本和父母互动阅读一些绘本。
通过实践，虽然时间并不长，阅读的气氛营造和孩子们对读书的喜爱都并非难事，难的是如何让孩子们一辈子都爱读书，读书时对自己的心灵有一些触 动，有一些思考，把读书当成一种生活，把书当成一种工具来帮助自己解决问题，等等。 有一次种菜活动，在活动前我拿出来了两本种菜的书，告诉孩子们老师也不知道如何种菜(当然老师是农村长大，当然知道种菜，也算是善意的欺骗吧)，但这两本 书会告诉我们。 我希望让孩子们知道，书不仅会丰富我们的生活，让我们的生活更丰富多彩，书也是工具。 作为人类，是善于使用工具的高等动物，如何用好书这种最有用的工具，是孩子们必须要慢慢学会的，而且要让这一种印象在他们的心中扎根。
基于对于阅读的一点思考，因此希望妈妈们在家可以尝试着配合幼儿园做两件事：
1. 确定每天晚上一个时间段为全家人的阅读时间，就像幼儿园一样，在这个时间段，所有的人都看自己喜欢的书。
2. 当孩子需要知道一些事，可以尝试着告诉孩子书是我们的好助手，给孩子们准备一些百科类的书，让孩子们学会使用书这样的工具，幼儿园阶段的孩子，妈妈可以和孩子一起来使用工具书。
如何培养0-3岁孩子的阅读习惯
早在还没有生孩子之前，我就问过我先生一个问题：“要是孩子出生了，你会送什么礼物给ta?”我先生是一个比较注重教育的人，他回答说：“书架吧!”问他为什么，他说“书架可以用很久，起码小学之前都不用换。”当然，他的回答是开玩笑的，但是也有其中的道理。
在教育孩子的问题方面，我们一早就达成共识，要从小培养孩子的阅读兴趣。或者说，不要带着任何强迫的思维，我们希望阅读成为孩子日常生活的一部分。
孩子什么时候开始阅读好，其实并没有一个确切的时间点，但是再早都不会错，再晚都不会迟。因此，只要你开始有这个想法了，随时都可以开始。
朵朵接触书本可以说是从2个月开始的，但1岁之前主要是听书，自主开始看书我记得大约是从一岁左右开始的，到现在我们一起读过的书我没仔细算过，但她现在有每天看书的习惯。
那么对于0-3岁的孩子，如何培养他们的阅读习惯呢?
一、0-6个月：听书为主
此时的孩子完全拿不动一本书，你只能在她耳边读一些韵律丰富多变、句子优美的童书。且在孩子3个月前，经常读着读着，孩子就一口奶喷出来。或者当你还在用夸张的语句念着书，逗她开心的时候，她却不知道什么时候就开始犯困了，打几个呵欠就睡着了。
但不要因此就气馁，这个时候给孩子读书，或许你看不到任何的效果(即使有效果，你也看不见)，但是对大人来说，可以养成自己陪孩子读书的习惯。
二、6-12个月：书本是玩具
一眨眼，孩子6个月大了，这时候她已经会自己抓着东西玩了，开始对颜色丰富、图画精美的书本感兴趣了。
一开始她会很有兴趣地拿起来、仔细看、用手摸、甚至是咬，但是当她翻厌了，就扔一边，再也不想碰。而且，当她发现自己的小手开始变灵活的时候，开始喜欢撕书。“滋”一声，书本的封面就没有了。撕完以后，还对你甜甜地一笑……所以此时你怎么办?
策略：
此时的书本在孩子的眼里和一般的玩具是没有区别的，但是可以混个脸熟，孩子会喜欢玩具，一样会喜欢书。看到孩子有撕书行为的时候，可以采取以下两个办法：
1、把纸质书本暂时收起来，买几本布书、纸板书给她，撕了几次撕不动，她就没有了撕书的动力了。
2、如果孩子要撕纸质的书本，马上抓住她的手，温和但坚定地告诉她：“不能撕书!书本是拿来看的，不是拿来撕的。” 终于在强化了N次之后，孩子拿着书不再撕了。
三、12个月-2岁：从分心到专注
大约一岁左右，孩子开始知道书本是不能撕的了，但这个时候孩子的注意力很容易分散，让她从客厅走回房间短短的几步路，中间都可能会被别的事情吸引，看书的过程中分心再也正常不过了。
策略：
不要把孩子强抱在怀里看书，这样反而会让孩子讨厌看书。可以把书本放在她拿得到的地方，这样她想起的时候，就会拿着来翻了。
每天选一个固定的时间，自己拿起一本书，“津津有味”看起来，看到有趣的地方，惊奇地说“哇!小猪会自己穿裤子了!真棒!”这时候，孩子一般会很感兴趣地跑过来，想看看小猪穿裤子的样子。孩子逐渐就被书本的内容吸引了，会主动钻进我的怀里，让我陪她看书。
慢慢地，孩子从一开始的30秒到1分钟、2分钟，专注于书本的时间越来越长了。
四、2岁以后：我有我的喜好了，你不能干涉
2岁以后，孩子开始有自己的喜好，看到不喜欢的书本，她会不愿意看。而且她喜欢或讨厌一本书本的原因可能会出乎你的意料。
例如，她非常喜欢《三只小猪》，是因为封面的其中一只小猪的衣服和小表哥的很像，连续几个晚上都要看。她不喜欢看《月亮，晚上好》，是因为觉得插图中月亮的脸太大了，有点吓人。
策略：
当孩子对图书开始有自己的喜好了，这时候要听听孩子的声音，喜欢的才看，不喜欢的可以放一边，等她感兴趣了再看。另外，这时候可以多陪孩子逛图书馆或者书店，让孩子随心翻阅，看到喜欢的再买下来，避免买回来了才被打入冷宫。
另外在培养孩子阅读习惯的过程中，还要注意以下几个问题：
1、氛围非常重要
想孩子养成读书的习惯，氛围非常重要，可以说1岁前陪孩子读书，其实只是在为培养她的这个习惯铺路。如果孩子读书的时候，家人在旁边看电视，嘻嘻哈哈，想必孩子一定会放下书本，加入到看电视的退队伍。
2、书本不要一次买太多
书本一下买太多，孩子会不知道看哪本好，最后的结果可能是都不好好看了，每一本都是走马观花。最好是孩子读完一本，要求看下一本的时候再买。至于一下子买太多新书，孩子会觉得书本是很容易得到的东西，可能就不会那么重视和珍惜了。
3、读书不要有很强的功利性
陪孩子读书，或者让孩子读书，不要抱着太功利的心，一定要孩子认识多少字，能流利地说出自己学到了什么。陪读更多是亲子活动，只要孩子和家长享受这个过程即可，不要像做功课一样，这样只会让孩子讨厌读书。如果孩子体会到了读书的趣味性，会缠着你陪读，你想脱身都没办法。
培养孩子的读书习惯，不是一朝一夕的事情。孩子还小，让他独立看书也很不现实。所以作为孩子的父母，无论多忙，每天抽出固定的时间陪娃一起看书，既是美好的亲子时光，也从小培养了娃爱看书的习惯。
培养孩子良好的阅读习惯
教育专家坦言：儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力培养的越早，越能有效地推动孩子综合素质的发展。孩子通过阅读汲取智慧和勇气，寻找到打开成功之门的金钥匙。良好的阅读能力得益于良好的阅读习惯，我们体会到亲子阅读是培养孩子形成良好阅读习惯的理想方式之一。在孩子五岁左右的阶段，亲子阅读给孩子带来的热情、快乐、智慧和信心远远多于孩子独自阅读。与孩子一起阅读，既是父母与孩子一起学习的过程，也是一个感情滋润的过程，是一道分享快乐的美味大餐。
遵循孩子的兴趣是形成良好阅读习惯的关键。有人说过，兴趣形成习惯，习惯决定命运，这句话看似有些绝对，却点出了习惯对于人一生的重要性。我们的孩子对动物和昆虫非常有兴趣，我们就遵循他的兴趣挑选这类书籍，特别是配有动物图片的，陪他一起阅读。这类书籍大多是科普类的，有大段的文字表述。孩子看图片，认识动物，我们就在旁边念上面的文字。虽然有大段的文字，但是孩子很有耐心的听着，慢慢地转化为自己的语言表述。我们在挑选书籍的时候并不急于给他全面铺开，而是遵循孩子自己的兴趣，挑他自己有兴趣的书籍一起阅读。在孩子对阅读有了浓厚兴趣后，再逐渐把其它的书籍推荐给他，他也会饶有兴趣地进行阅读。
选择适合孩子的书是形成良好阅读习惯的基础。过早的让孩子学习文字、计算或者逻辑是不是真的有利于孩子的发展，这样的早教是否会束缚孩子的想象力和创造力，这个问题困惑着我们。因此，我们没有选择超越他年龄段的书籍，选择的书籍既是孩子的兴趣所在，又要有一定的阅读价值，如印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。有了他喜欢看、经常看的书籍，他也会自然而然地多看，反复看。我们的孩子对他有兴趣的书籍常常会反复翻阅，反复讲述，我们觉得这也很好，所谓“温故而知新”吧。
坚持阅读时间是形成良好阅读习惯的重点。四五岁的孩子每天有二十分钟的阅读时间，我认为是可以了。可能很多家长不同意我的看法，这只是我的一家之言。四五岁孩子的兴趣还是主要集中在玩耍、游戏中，很多良好的生活习惯还有待于进一步形成。因此，我觉得每天有二十分钟的亲子阅读时间是可以满足现阶段要求的。坚持每天的阅读是关键。每天一起阅读，不仅让孩子获取知识，更是父母与孩子沟通的最佳方式，同时也帮助孩子形成良好的阅读习惯，在潜移默化中得到坚持，把目标变为习惯。
通过亲子阅读，我们感觉到孩子的语言表达和阅读理解能力都有一定程度的提高，最重要的是帮助孩子养成良好的阅读习惯。在这个过程中
，我们也发现引导孩子独立思考做的还不够，以后要有意识多向他提出问题，让他学会独立思考。
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