让幼儿园安静的游戏。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！教师需要在日常教学中以身作则、言传身教，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编为大家整理的“让圣人文化成为孩子的良师益友”，仅供参考，欢迎大家阅读。
让圣人文化成为孩子的良师益友古有孔子、孟子这样的圣人，他们的学问流传至今，后代受益诸多。之乎者也有时候虽然繁锁，但道理是真真的。
现在的科技是日新月异的进步，给孩子的条件再也不是什么草堂，虽然学校里的教育很重要，但是及不上家庭教育来得重要，这是一个长期潜移墨化的过程，有时候我们适当的结合生活，让圣人们的文化逐步的去影响孩子们的学习和生活，引导她们往更健康、更积极的方向发展，诚如这本《孔子叔叔的面包房》里讲到的故事：德不孤，必有邻、学而时习之，不亦说乎、仁者爱人、有朋自远方来，不亦乐乎、岁寒，然后知松柏之后凋也、大孝尊亲、己所不欲，勿施于人。
这本书里的漫画表现出来的情感真实，有些故事，孩子们读着读着会有种身临其境的感觉
俊熙和面包房的叔叔第一次相遇，让孩子们明白德不孤必有邻，意思就是有道德的人不会孤单。
有没有和孩子讨论这个问题：为什么读书？面包房里的叔叔对着俊熙说：因为学习是件快乐的事情，如果学习是为了上好大学、找好工作那么就很难喜欢上学习；而我们通过学习知识一点点在大脑里累积起来，让我们懂得越来越多，在这个过程中我们收获的不仅是知识，还有就是快乐！学习了新知识，也不能忘记旧知识，每天不断地进行复习，不也是件很快乐的事情吗——学而时习之，不亦说乎
俊熙把他的宝物一号——ＭＰ3给丢了，他误会了哥哥，以为是哥哥拿了，还对哥哥和面包房的叔叔发了脾气，后来才发现了自己错了，而且还体会了仁者爱人：爱自己的家人、朋友
这个故事讲的是俊熙和文哲为了十块钱而绝交，但他通过面包房的叔叔明白了有朋自远方来，不亦乐乎（见到远道而来的朋友，能不高兴吗？）的道理，还明白不管在学习和生活中要多交正直、诚实、心胸宽广、博学的益友。
一直不喜欢登山的俊熙在不想听到爸爸妈妈吵架的声音，走出了家门巧遇到面包房叔叔，从而有了这次难忙的登山经历，这次他收获到了的是：岁寒，然后知松柏之后凋也。原意是到了一年中最寒冷的季节才知道松树和柏树的叶子是不会凋零的，其实它还告诉我们只有在困难的环境中人的真下价值才能显现出来。俊熙明白了虽然不能改变环境但可以改变自己的想法，努力去做自己能做的一切事情。
俊熙的奶奶去世了，整个家陷入了死气沉沉的状态，妈妈也生病了，这次他再次从面包房叔叔那里明白了大孝尊亲的道理，那就是真正的孝顺是要对父母有恭敬之心，从而第一次做了粥给妈妈喝。
朋友之间应该做到己所不欲，勿施于人（自己认为不好或者不想做的事情，一定也不要让别人去做）
这就是神秘的“孔子叔叔的面包房”，跟着这个面包房里的叔叔学习圣人孔子的论语是不是既轻松又易懂呢？小故事里装着大道理！
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让孩子成为自己情绪的主人
让孩子成为自己情绪的主人
●设个“出气角落”
孩子和成人一样，有脾气、发脾气都是正常的。父母可以在家里设定一个专门的区域，作为全家人发泄情绪的场所。父母与孩子共同约定，无论当时心里有多不痛快，都不能随意发作，也不能迁怒别人。深吸几口气，把气愤、难过等强烈的感情压抑下来，立刻参与到其他活动、游戏或工作中去。回到家以后仍觉得心里不舒服的话，完全可以一头扎进“出气角落”，以自己喜欢的方式尽情宣泄“情绪垃圾”。
当孩子在“出气角落”宣泄情绪时，父母尽量不要打扰他，除非孩子觉得有人陪他聊聊天更好。当孩子自愿从“出气角落”出来的时候，父母将会看到一张神清气爽、笑逐颜开的可爱面孔。他们还会主动分享反省的心得体会，寻求父母的理解与支持。
布置“出气角落”的2点建议：
1。“出气角落”可以是一个宽大的旧沙发，或是几张软垫子，最好能有一个帘子（方便与其他空间隔离开），布置得温馨舒适些。
2。可以放些旧的毛绒玩具、画笔、白纸、小杠铃、图书等，让孩子自由选择自己习惯的发泄方式，如拍打毛绒玩具、胡乱涂鸦、做点运动、阅读喜欢的书籍等。
●打个秘密暗号
孩子最喜欢秘密，也最珍惜秘密。父母的一方可以与他设定一些“你知我知天知地知”的暗号，比如眨左眼表示“干得不错”，眨右眼表示“继续努力”，右手小指碰头表示“停下来，想一想”，竖大拇指表示“你是我的骄傲”等。平时可以适当使用这些暗号，形成相互间无言的默契。当孩子拿到五角星，父母眨一下左眼，他会比听到口头表扬更加兴奋和喜悦；当孩子学会跳绳，父母眨一下右眼，孩子将备受鼓舞，更加勤于练习。当然孩子也会时不时打出几个动作，看父母是否心领神会，父母必须要反应敏捷才行。
在孩子即将当众发怒的时刻，再多的劝告都已经苍白无力，甚至只起到反向的作用。此时，父母充满信任的眼神，加上右手小指碰头的有趣动作，却有神奇的效果。孩子的脸部线条可能会变柔和，急促的呼吸也渐渐平缓，紧握的双拳伸展开，一场“危机”就这样悄无声息地化解了。当孩子暂时平静下来后，父母最好马上带着他远离当时的情境。
●来个“亦褒亦贬”
有时候，批评不当也可能导致孩子强烈的情绪反应。
1。分寸把握不到位
父母千万要记住，不赞成孩子的某种行为并不是对他本身的否定，一定要就事论事。比如孩子平时一向很乖，有一回感冒了却提出要吃冰淇淋。父母假如借题发挥，由这一事件轻率得出“你就是一个不讲道理的小孩”这样的结论，孩子当然会忿忿不平了。
2。表达过于直接
开门见山的责备容易引起孩子的逆反心理。如果父母想指出孩子当天上午对长辈没有礼貌的言行，聪明的做法是先从孩子的优点说起，赢得他的好感，特别要列举他平时礼貌待人的“闪光事迹”，随后引出上午的不礼貌事件，形成强烈落差，最后请孩子自己分析和解释。
“亦褒亦贬”的批评方式能够满足孩子与日俱增的自尊心，提升他的自我期望，引导他适度控制自己的不良情绪反应，不失为提升孩子控制情绪的一大高招。
●做个平衡补偿
孩子做游戏输了，他当然会郁闷、不开心。但是如果每次父母都能给他一个大大的拥抱，并且告诉他“你是最棒的”，孩子就能逐渐克服消极的内心感受，坦然而从容地投入到下一个游戏中。这就是情绪的相互补偿起了作用，将有力的积极情绪与较弱的消极情绪配对，缓冲消极情绪发作的强度，达到一定程度的心理平衡。
父母在处理孩子情绪问题时通常容易犯“火上浇油”的错。孩子的坏情绪已经像火山那样一触即发，父母还要当众呵斥一番以显示自己的权威，导致后果一发不可收拾。如果在“暴风雨”来临前夕，父母能慈祥地看着孩子，温和地安慰和劝说，轻描淡写地替他解围，并迅速把他带离情境，孩子心中的那团火可能就不会熊熊燃烧起来。对待孩子的怯生现象也是如此，父母越是煞有介事地要求他当着陌生人的面表演，他越是害怕退缩。不如先让他很自然地和陌生人说说话，一起做游戏，相互熟悉后，孩子反而愿意把自己的“拿手功夫”秀出来。因为他内心的恐惧情绪已经与共同活动的愉悦感发生了“中和反应”。
非得让孩子成为“神童”吗?
研究表明,真正的超常无法通过培训获得。
近日，15岁少年被清华大学录取，重庆9岁神童加入作家协会后，河南一写出25万字玄幻小说的13岁少年也被破格吸收为作协会员，越来越多的神童现象备受社会关注，一些教育机构也争相推出神童培训计划。
教育专家认为，“神童”现象会促使家长对部分有超常能力的孩子进行超前教育，但这种揠苗助长式的培养目标，很多时候成为家长炫耀的资本，而忘了教育是要以孩子的需要和感受为前提这一根本。
6个月宝宝会加减引热议
李女士的宝宝已经六个月了，最近她发现孩子对数学有着超常能力。平时家长有意无意地向宝宝用手比划一些数字，做一些简单的加减法后，宝宝看一遍就能准确无误地模仿。李女士觉得孩子可能是神童，但又不知道接下来怎么办，于是她把宝宝的算术技能拍摄下来放到母婴论坛上。
帖子发出去后，家长们纷纷献计，有的建议她先去给宝宝做智商测试；有的建议她赶紧找个培训超常孩子的机构；有的搬出了最近风靡北京的“神童”培养的路线图：3岁去考幸福时光陶然幼儿园，“幼升小”考北京育民小学或育才学校，小学四年级去考北京八中少年班和北京八中素质班，五年级时去考人大附中早培班，同时，还可以去考清华附中的“优才班”……
真正的超常无法通过培训获得
中科院心理所超常儿童研究中心主任施建农指出，我国大陆心理学家提出了“超常”或“超常儿童”的概念，从中外心理学家对儿童智力普查的结果来看，智力超常儿童占同龄儿童的比例一般为1%至3%，但真正的超常是无法通过培训获得的。
0-15岁儿童教育专家卢琼也表示，真正的神童所具备的超常能力是与生俱来的，是其在生长过程中有细胞分裂异常的结果，导致他们的某些方面具有特异性。
但她同时认为，现在社会上所说的神童也有先天的（保育学范畴）和后天的（教育学范畴）两种。后天的神童，其出生时智力水平和健康程度与正常孩子差不多，在不同的成长环境、培养方式下，有些也具有了超过常人的某种能力。现在社会上所说的神童，更多的是指后天培养的神童，这使很多家长开始急功近利式的超前教育。
“超常儿童自己感到幸福吗？家长培养超常儿童的目标是什么？”卢琼表示，神童们以小学生的年龄进入了大学，不一定能适应周围成年人的世界。整个青春期在他的成长中都缺失了，会影响他的社交、人际等各种能力，而这些能力的培养甚至应该比单纯的知识获取更重要。家长要意识到，教育的目的是要帮助孩子未来获得更多幸福和快乐的能力。当家长发现孩子在某领域确实有优越性，可以提供给他多一些学习的机会，不要强迫孩子往超常儿童的路上去发展。
专访
家长勿以培养神童为目标
新京报：现在很多培训机构打出培养神童的宣传口号，神童是否能培养出来？
卢琼：只要你愿意，你也可以把孩子培育为所谓神童。你若希望孩子在数学方面有超常能力，从她出生开始，听到的看到的，都布置为数学为主的环境，比如数字、方程，只要把这些写出来让孩子天天看到，当孩子对此感兴趣时，家长用语言把数字、方程这些概念描述出来。慢慢地他在数学方面的能力就能培养出来。正常孩子的发展就像大树一样是多枝丫发展的，当你把枝丫都砍了，精力集中在一个通道里，那他这个方面的能力肯定会高于其他孩子。有些多动症、自闭症的孩子在某方面超常，同样也是此道理。
新京报：若孩子确实在某些方面有超常的能力，是否要对他进行特别的培养？
卢琼：家长若发现孩子有这方面的能力可以多提供相关机会，而不要以培养神童为目标。例如，孩子识字能力特别强，可以多带他到图书馆，引导他把看到的东西表达、表演出来，以此调动他通过识字能力为出发点带到其他能力的全面发展。对他进行特别的培训也是可以的，但要以不失去学习兴趣为目标，家长要有考量机构的能力，要筛选老师，是否符合这个孩子，课程是否符合你的培养目标。
新京报：很多机构还打出右脑潜能开发的课程，这种课对孩子潜能开发有利吗？
卢琼：孩子6岁之前对事物的思考主要以右脑为中心，正是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以使右脑发展得到最佳效果。你只要提供给他相应的培训，他就能把他看到、听到的完全复制出来。培训机构的这些课程无非就是利用了孩子最初生长阶段的生理特质而已。但是不持续进行的话，随着年龄的增加，六岁之后左脑功能的增加会侵蚀掉右脑的能力，右脑的能力就会慢慢丧失，除非这个机构开发出能持续不断进行右脑培训的课程。其实，右脑的开发，由母亲去刺激培训的效率更高。右脑的培训首先要求心灵感应，在做的时候要表达爱意，让孩子在一个安全的环境下进行。而培训机构的老师是陌生人，效果会大大降低。这里技术参数比较多。
观点碰撞
不建议给孩子测试智商
曹萍，中国青少年研究会副秘书长
孩子在成长发育期，在某一阶段在某些领域有天赋是非常正常的，不建议家长去给孩子做测试。做测试若表明孩子有一定的超常能力，家长和社会都会给孩子贴上神童的标签，这对孩子的成长发育都不利。家长可能会专注孩子这方面天赋的培养，但是，孩子的发展是多方面的系统性的，只关注一方面的培养在到了一定时期后，孩子的综合能力势必受到影响，反过来会使他突出的能力弱化。
评估可以反思教育方式
单晋平，0-3岁早教专家，北京玛丽妇婴医院儿科主任
我并不反对家长带着孩子去评估智力发展水平，评估了之后才知道，孩子在现在环境中，与同龄孩子相比发展的水平。家长定期的评估可以发现一定的问题，若孩子超常的能力退化了，家长就可以反思，是否这段时间我们的教育出现了偏差，根据评估结果家长可以调整教育方式方法。
概念
中国超常儿童协作研究组根据调查和追踪研究，从认知的各方面概括出超常儿童有以下特点：
1、感知敏锐，观察力强。
2、注意力集中，记忆力强。
3、语言发展好，表达力强。
4、思维敏捷，逻辑性强。
育儿心得：让孩子成为自己的主人
育儿心得：让孩子成为自己的主人
前几天老师说让写篇育儿心得，说实话心里有点忐忑，因为这方面我们确实做的还很不够。好在成功的经验不多，失败的经验却不少，下面就说一说我近五年来的育儿心得。
接纳孩子
这句话出自小巫。可是说的容易做起来难。特别是成年的我们，性格已经基本定型，每天生活在一个高速发展的社会里，工作、生活的压力已经让我们疲惫不堪，所以回到家，就算是面对自己最心爱的孩子，有时难免也会失去耐心。对于孩子的教育学习，我们更是诚惶诚恐，生怕自己的孩子落在别人后面，一到周末，就领着孩子转战在各兴趣班里；无视孩子其他方面的爱好和美好，目光总是习惯性地盯在他“不如”别人的地方，习惯性地陷入自身以外的比较。其实，每个孩子的自身特点不一样，为什么一定要去参照别人的生活呢？根据孩子的实际情况创造他的学习条件，告诉给孩子，人活着的标准是自己而不是别人，尽可能以他自己的真实感受为标准，相信事情会变得简单很多。
我的闺女凯馨，在别人看来或许不那么优秀，但在我眼里，她却是那样充满艺术气息，是最有特点的那一个。虽然英语课上不那么活跃，却不妨碍她在家里摇头晃脑地自己瞎编“英文”歌；大字不识几个，却不妨碍她对阅读的浓厚兴趣；跟同龄孩子相比动作稍显笨拙，却不影响她对音乐舞蹈的热爱和投入。画画不见得特别好，却绝对原创，爱美的她“设计”出来的公主服饰也很不一样，有范儿。爱她就如她所是，并非如自己所想。孩子是否内心平静、幸福、喜悦，是否内心强大，不依赖外界的评判来获得价值感和荣誉感，才是我对孩子关注的重点。我希望女儿能在一个爱与自由的氛围下发展成为她自己的主人。
善待孩子的逆反期
三到四岁，随着女儿第一个逆反期的到来，我们也陷入迷茫。特别是有段时间，当她动辄一天几次躺在地上耍赖大哭，一哭就几十分钟，无论怎样劝阻都不听，加上来自孩爸方面的指责，心里真是难受极了。我奇怪她小小的身体里哪来那么大能量跟大人如此对抗，打过，骂过，完了之后又后悔，跟先生也经常为这事争吵，结果使矛盾升级，孩子问题又演变成家庭问题。而女儿也是把全部精力用在了对付爸妈上，而忽略了自己其它方面的发展。那段时间，她知道了察言观色，学会了扣字眼，学会了狡辩，体会到了伤心难过和愤怒委屈。有句话说的好，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长，当你在孩子身上看到问题，那只是你自己问题的外在投射。确实，当时自己的身体不太好，经常失眠，老觉得精力不够用，我想这是造成宝宝逆反期表现突出的主因之一，否则她的逆反期不会拖得那么久。所以这里想提醒一下年龄还小的爸妈，特别是妈妈们，善待宝宝，善待自己，如果你希望宝贝好，就请先照顾好自己，只有自己的身体健康，宝贝才会成长得更加快乐自信。妈妈是没有资格生病的。
这里想特别提下女儿晚睡的事，因为这是至今仍让我很纠结的事。
尽管晚上八点半就上床，可每次她总要搞到快十一点才能睡。为了她每天能多睡一会儿我真是想了很多办法，可还是不管用。每次看到都快十点了她还在那儿兴奋的搞搞阵我就气不打一处来给她一顿臭骂，那个时候经常她是带着眼泪睡着的。她睡了，我却没办法睡了，灯光下我端详着那张可爱又无辜的小脸，心里狠狠责骂自己。。可是到了第二天事情又开始了新的轮回。。后来，小家伙干脆跟我挑明了：“我就是不想睡，妈妈你越这样我越是不睡！”。。忽然间我想明白了一个道理：父母永远别想跟孩子斗，否则一定是输。因为你输不起，你不可能拿她的身心健康作为赌注。你可以骂他打他，可是你能把他打死吗？痛定思痛，我给自己立下一个规矩：无论如何，都不能让她带着眼泪入睡，必须要做到。果然，我放松下来，女儿也开始慢慢有了好转，虽然睡得还是比较晚，但至少每天都是平静地进入梦乡吧。有时候我自我安慰，也许是先天体质不同或是家族遗传关系，虽然平均睡眠时间少于正常，但女儿的各项发育都还健康。所以，千万别跟孩子较真，盛怒之下不教子，想发火时多问问自己，这样做有用吗，还有没有更好的办法，或者就干脆走到阳台自己冷静三分钟。只有当我们调整好自己的状态，放轻松，蹲下身来跟孩子平等对话，才能被宝贝们信服。
多给孩子自由玩耍的时间
现在的家长都重视孩子的教育，究其根源是对未来的担心。但有没有想过，训练了你的右手，但你的左手可能就会弱势下来，课堂中学到了知识，但却让孩子失去了自由玩耍的时间。这是一个简单的道理。除了幼儿园和每个月一次周边走走，小区就是女儿最常玩的地方，我们有几个相处很不错的邻居，一到放学或周末，她就会和比较固定的伙伴一起玩耍，相互间经常串门甚至蹭饭。这大大丰富了女儿的课余生活，这点对于独生子女非常重要，所以，打开你家的大门吧，让孩子更多些朋友进来。另一个常去的埸所就是兴趣班培训中心。在兴趣班的选择上我有两个要求，一是要好玩，二是不过早学习所谓的“知识”。所以除了幼儿园的，我只给开心报了两个班，一是乐高，一是创艺宝贝。因为创艺宝贝课程已经结束，最近看到女儿在创思鸣英语玩的很开心就又补报了一个。这两个课程都是很好玩的，这从女儿每次玩得都不想回家而可见一斑，我相信，这些丰富多彩的课程会如同一粒粒种子在她今后人生道路上一一体现、开花。
总之，育儿路上，任重而道远。。无法一一道尽。
感谢幼儿园举办的这次活动，让我们能有机会和老师、家长分享交流育儿经验！孩子身上还有很多不足，如过于自我，缺乏耐心，臭美，娇气，自理能力。。。我们会认真学习其他父母和老师提出的育儿心得，努力帮助宝宝健康快乐地成长。再次感谢老师们对孩子的辛勤教育和帮助，希望在大家共同努力下，为孩子们创造一个快乐、祥和、健康的成长环境。
让孩子成为家中好帮手的技巧
大部分家长都害怕让孩子帮忙做事情，因为他们认为孩子是在帮倒忙，是在搞乱，让他们做家务最后会让自己变的更忙。这种评价可以说是实事求是，孩子们玩心比较重，他们不会把做家务当成一种劳动去看待，而是当成另一种玩闹去对待。我自己也有着很深刻的让豪豪帮倒忙的艰难时刻。
然而，我这个人最大的优点就是喜欢不断的挑战难度，在一次又一次对豪豪的训练做家务的过程中，渐渐的发现，其实孩子也可以成为父母的好帮手。做家务看着复杂，实则都是一些比较简单的事情，换句话说只要我们付出就会立刻见到效果。而让孩子做家务，关键在于掌握好孩子的心理。不可否认，孩子在1岁半到3岁之间，是孩子最喜欢帮助人的时候，这一年半是培养孩子勤劳的关键时期，切不可因为孩子小做的事情不好而轻易的放弃了这段黄金锻炼期。
孩子在一岁多之后，自主能力加强，好奇心好学的心态更加浓郁，他们会自己折腾着穿衣穿鞋，模仿我们的样子学做一些事情，这个时候的他们是最热心的而且发自内心的好帮手。但是很遗憾，如我开头所说，这段时期的孩子总是被打击被制止，并不被父母看好，从而忽略了这段可以培养孩子成为家中好帮手的最佳时期。当孩子渐渐的长大，他们开始意识到啥叫惰性，体会到做家务的无聊。这时候，父母又开始抱怨，这么大的孩子怎么一点不懂事，一点都不知道帮大人的忙。
曾经有段时间我也这么想过，每次豪豪帮忙洗碗的时候，家里的水池总是跟打水战一般的狼狈；每次他帮忙扫地的时候，家里的灰尘变得到处乱飞，回头一看更脏了；每次他帮忙给花园浇水的时候，整个花园好像被水洗礼了一样；每次他帮忙丢垃圾的时候，总是半天看不到回来的影子，让我担心半天；每次让他帮忙拎东西回家的时候，他总是会拖在地上当扫把一样的画出一道长长的哈雷慧星的尾巴；每次让他自己整理床铺的时候，他都可以跑来跑去玩的不亦乐乎，于是完全兴奋的不能马上入睡，为此忘记了上床的时间等等。
就单单豪豪小朋友做家务的那些小事如果真的要细说，我估计至少可以码上上千字。成功总是在失败之后，经验总是在不断的锻炼之后得出的结果，正因为这些说不完的小故事，也让我渐渐的体会出怎么让他做出让我满意的家务活。其实要让孩子不去帮倒忙，根本上并不是难事，只是我们太早的断定了孩子的能力，从而从内心抗拒了孩子的做家务的能力。只要我们放开那种认为孩子小根本做不好的偏见，那么孩子的能力得到肯定只会对帮忙家务更加的有兴趣。
技巧一，和孩子一起做家务。
千万不要指望孩子可以独立的做好一件家务，千万不要做一个坐在哪里指挥他做家务的司令，而是要配合他做家务。好比说洗碗，不要只留孩子一人在厨房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的厨房有两个相连的水池，我通常的做法是晚饭后，我们各自会把脏碗放进其中一个水池，我会先清理干净水池，然后在脏碗的水池蓄满水，滴上洗洁精，我自己负责把每一个玩洗干净放入另一个水池。而豪豪的工作是把另一个干净的水池蓄满清水，把我洗好还有洗洁精的碗进行第二次清理，然后擦干净放入洗碗机消毒，他的帮忙让我省了一道洗碗的程序，而且也不用担心他洗的碗不干净我还需要翻工。每次我们之间洗碗的合作都很完美，我们一起聊天，一起干活，洗碗也成了一种享受。豪豪每次在家晚饭后都会很自觉的搬上小凳子站在我的旁边，现在更是会帮我把水池蓄上水，在其中一个水池中加上洗洁精，还会帮我准备我的洗碗手套。
技巧二，选择孩子怎么玩也不会帮倒忙的事情。
家务活总是很多，家里的清理工作总是每日不断的重复，如果说把大的责任教给孩子去做，显然是错误的。那么孩子的帮忙成为麻烦是一种必然的趋势。所以要选择既可以让孩子玩又可以起到帮忙做家务的事情。这些就是我们做家长动脑筋的地方，而不是孩子的工作了。好比说扫地擦地，家中一楼是木板地，最后都需要擦地才能干净。二楼一般用吸尘器完成。我和豪豪事先讲好，大家合作分工，我负责扫地的部分，他负责擦地和吸尘。我会给他两块擦地的抹布，让他在我的后面，我们一块地方一块地方的合作完成。我先把厨房的灰尘打扫出来，然后豪豪就会在我后面擦厨房的地面。因为我之前已经把比较脏的部分都清理了，所以豪豪擦的时候，即使是玩着擦画着图擦地都已经是很大的帮忙，他自己也玩的很是开心，本来画画就是他的弱项，如此一来倒是让他多了一种锻炼画画的机会。虽然他画什么我是不知道，但是他开心的表情足以让我满意。至于楼上我们一人一个大小吸尘器，他负责角落，我负责大面积的地方，合作让我们变得更和谐，速度也很快。他也学到了怎么正确的做家务。
技巧三，永远只能欣赏和表扬孩子的家务能力。
孩子嘛，做家务肯定有很多不能尽如人意的时候，那有什么呢？任何人做任何事情，刚开始的时候都是一个学习的阶段，需要的是鼓励和支持，而不是打击或者阻止。我们的赞美和欣赏是孩子持续做家务的决定和动力。我们一直说坚持一件无聊的事情是最为艰难的。做家务其实长期要坚持下来，即便是对我们大人也是一件很无聊的繁琐事情，何况是孩子。让孩子从家务中学会坚持，就要一直持续的不断赞美和欣赏孩子的家务成果。千万不要吹毛求疵，不要挑三拣四，不要用我们洁癖的眼光去看待孩子的劳动成果。没有一个人希望自己的努力获得的是失望，那么的打击只会培养孩子致命的性格缺陷。所以，请记住，无论如何孩子怎么帮倒忙，都找出他值得欣赏的地方加以表扬，让他感受到做家务的愉快。最后别忘记让他自己学会欣赏家务过后干净的家庭环境，让他自己体会为什么我们要不停的做家务。
育儿心得：让孩子成为他自己
育儿心得：让孩子成为他自己时光如白驹过隙，眨眼间开开已经长成一个小男孩了。看着曾是抱在手上小小的、软软的小毛毛头长成现在这样爱跑爱跳，能说会讲的孩子，我常常会感叹时光的奇妙。孩子的成长，其实也是我们父母成长的过程，我一边摸索，一边学习，期望孩子能健康快乐地长大。在养育孩子的过程中，我受孙xx老师的影响比较多，她对孩子们有满腔的爱，她践行着蒙特梭利教育理念。我看过她的专著《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》、《爱和自由》等。由于是男孩的关系，在养育的过程中，我们夫妇俩都会比较“粗”一点，放手一点。我总觉得男孩就要有男孩的样子，坚强，不怕苦是必须的。比如从他第一次摔倒开始，我就只是轻描淡写地对他说，没事，爬起来就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把对孩子的心疼藏在心里，让孩子明白摔倒并不是一件大事，没什么大不了的。因此，现在他要是摔倒了，自己一骨碌就起来了。从他会走路开始带他出去玩，我们就基本不抱他，都让他自己走。现在，他逛虎山公园走走停停能走两个多小时，并且从来不会叫我抱他。在和孩子相处的过程中，我们比较注重孩子独立自主品质的培养。我明白，孩子虽小，但也是一个独立的个体，他会在生活中、与人相处中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是个遇人遇事能有独立的看法、想法和判断，不人云亦云的人。我常常给他选择的机会，同时能尊重孩子的选择，这样来培养他的自主品质。比如，周六出去玩，我会问他是去虎山公园还是半山公园？在玩的过程中，遇到岔路口，我都会问他，你是想往左走，还是往右走？又如吃好几样水果，我也会问他，你要吃这个还是吃那个?又如现在上了幼儿园，每周五要带什么玩具去幼儿园分享，都询问他自己的意见。当孩子做了自己的选择，我会尊重他的意愿。我知道，只有给孩子以选择的权利，尊重孩子的自我需求，才能发展孩子的独立思维，才能让孩子遵从内心，成为自己的小主人。一般来说，和他有关的事情或他能大致了解的事情，我也会把他当做大人，和他聊聊，听听他会怎么说，这样的沟通非常有意思。当然，爱孩子，尊重孩子，并不是无限制的纵容孩子。一般来说，我们都会和他商量着来，做事前都会先说好条件，征得他的同意。但如果开开提出不合理的要求，我们一般是不会答应的。这样，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必须在遵守原则的前提下进行。另外，我们比较注意保护孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心强是天生的，这是非常宝贵的天性，我不愿意因为这样那样的成人思维中的原因禁锢孩子，泯灭了孩子的天性。开开对于他不熟悉的任何事物都会很好奇，常常问这个为什么，那个怎么样。对于家里的生活用品、小工具、特别是器械类的尤其感兴趣，常常是“给我玩一下，我要看一下”这些话挂在嘴上。比如家里的一只旧灯管也是可以鼓捣上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，给他足够的空间和自由让他“施展身手”，只要在不影响自身健康和安全、不妨碍别人的前提下，任何活动都能进行。忘了是哪位名人说的，“听过不如看过，看过不如做过。”亲自实践是学习的最好方式。比如，开开在奶奶家门前玩水，我们会给他寻找工具，让他玩得更尽兴。衣服湿了也没什么，顶多换一套；下雨过后，我会和他一起找蜗牛观察蜗牛；他要“研究”相机的电池、sm卡，一直拿在手上插进拔出，我也默许，只是会教他看看图片怎样正确插回相机。对于他的“十万个为什么”，我们都会比较耐心解释，常常也会反问他，以促进他的独立思考能力的发展。如果我们也解释不了，我会直接向他“坦白”，会告诉他妈妈上网查查再告诉你。当然，他也常常“捣乱闯祸”，比如他的玩具、家里用品的小零件常会被他弄坏，这绝对是挑战家长的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快乐的。因为我自己就来自农村，对于乡村生活特别有感情。我也相信，农村生活对于孩子来说，是特别有意义的体验。在自然中体验到的东西，学到的东西，远比课本上生动得多、深刻得多。因此，我们常常带孩子回农村，孩子也很喜欢。开阔的空间，新鲜的空气，和善的村民，绿色的食品对于孩子的身体心灵是益处多多。在农村生活，就能时时和大自然接触。摘蔬菜水果、喂鸡鸭狗猪、跑田间地头，这些都是开开最爱干的事。这种快乐，在钢筋水泥的城市里孩子是体验不到的。在外婆家，开开最喜欢和我到田边散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，尝尝桔子的味道，多有意思啊!心理学中有句这样的话，“人一辈子唯一能做的事是认识自己”。说得真好！我想不仅仅是认识自己，还要发展自己，完善自己。做自己，遵从自己的内心行事，这何尝容易。很多时候，我们在乎别人的眼光，在乎别人的感受，唯独丢失了自己。面对这么一个幼小的生命，我们更应该用爱和自由让孩子成为他自己，成为一个内心强大的快乐的人。这是每一个内心独立的父母应该做的。爱孩子，就让孩子成为他自己。这是我努力的方向。
育儿知识：如何让宝宝成为“听话”的孩子？
宝宝的成长是一个漫长的过程，需要爸爸妈妈们足够的耐心去经历那些坎坷和辛酸，然后才能看到我们可爱的宝宝长大成人，那时我们体会到的将是一个成功的父母收获的喜悦。而在这一大串的坎坷当中，怎样让宝宝听话应该是排在前面的一颗大绊脚石。
宝宝1岁多时，个体意识开始发展，不愿随意听从别人的安排，而是凭借自己的判断与思路来为人处事，到2岁时尤其明显，这个阶段的宝宝正处在人生的第一个叛逆期。
平时听话的孩子突然叛逆了，这着实让我们的爸爸妈妈们像热锅上的蚂蚁一般着急不已。多数父母已习惯于让宝宝听从自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之爱，另一方面是自我意识的狭隘，总是从自己的想法出发，希望宝宝服从于自己。因此，当宝宝开始独立思考时，“不听话”的冲突就油然而生。
父母应该坦然面对这种冲突，不要条件反射式地想利用强势手段来解决，这可能使宝宝将来唯唯诺诺缺乏主张，或成为阳奉阴违的人，或让他误认为暴力才是解决冲突的最好手段，甚至会延长孩子的逆反期。
当冲突产生时，家长要给宝宝充分的尊重，这样不会伤害宝宝自尊而使冲突加剧，然后再跟宝宝沟通，站在他的立场想想解决矛盾的办法。如果宝宝的想法只是违背大人的意旨，本身没有原则性的对错，那么多数情况下要尊重他的想法；如果是原则性的问题，那么父母就要坚持原则。
当然可以采用转移注意力或冷处理的方式来解决，可以先不理他，等他情绪完全平静下来时再去和他讲道理。当孩子表现好时及时鼓励。另外还要尽量让孩子的生活内容丰富一些，当他有了不合理要求时您可以带他去做另一件事。平时和宝宝多沟通，引导宝宝用正确的方式来渲泄自己的情绪。
另外，宝宝不听话，有时是不理解父母所说的意思。妈妈可试着用手势，或者用行动告诉宝宝某些事情是不能做的。比如可以用摇头，或者比划打很疼的样子来告诉宝宝，某件是不能做的。有时宝宝只是好奇，妈妈越不想让宝宝做，宝宝就越想知道，如果做了会有什么后果。妈妈可用试着跟宝宝一起尝试这件事，让宝宝知道这么做的严重后果。比如有些家长会特意让宝宝摸不太热的水杯，让宝宝体会到热水的可怕，宝宝自然下次不会摸了。这样经过两三次以后，宝宝就会知道要听妈妈的话了。
如果父母能做到上面这些方法，我们的宝宝将来不仅能够独立思考，善于解决问题与把握发展机会，而且喜欢与父母交流思想与分享酸甜苦辣，拥有一个合合乐乐的家庭。其实除了做到这些，父母还可以给自己的宝宝早点做早教，让他们有更好的学习空间，自由的去发挥，开发大脑的潜能，目前有款电子早教产品可以帮助孩子改善性格，培养好习惯，家长们就不用担心孩子不听话这个问题，这个产品好像是叫微故事，可以看视频，看图片，听音乐，方便携带，耐摔，不伤眼，平常喜欢看电视，玩手机的宝宝，甚至影响到宝宝不吃饭，不睡觉，不听话等情况下可以用微故事去引导，安抚他们，这样宝宝不仅可以学习还可以健康快乐的成长，让父母不在担忧他们的未来，早期做早教会让宝宝们赢在起跑线上，孩子的开心是父母最大的幸福！
育儿心得：让家长成为孩子的榜样
育儿心得：让家长成为孩子的榜样
作为老师，应当成为孩子的榜样，因为为人师表，要起表率作用。那作为家长呢，是不是可以把一切责任都交给老师，自己就可以不管不顾了呢。我觉得家长对孩子的作用更大于老师，因为孩子更多的时间还是和家长在相处，家长的一言一行对于他们来说有着举足轻重的作用。在教育孩子的过过程中，老师需要反思自己的言行，家长更要注重自己的言行，反思自己的教育是否有利于孩子的成长，如何去成为孩子的榜样。正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是家长影响孩子最有力的方法。”因此，做家长的给孩子做榜样的关键是自己要先弄清楚什么是好，什么是坏，并努力把好的东西作为榜样教学给孩子。
很多家长都会和老师来抱怨说：“我们家的孩子怎么这个样子，做什么事都不如别的孩子。”他们会把孩子不好的言行或习惯怪罪在孩子身上，有的甚至要怪罪到老师、学校身上。熟不知孩子的一言一行、行为习惯都是家长们有意无意培养出来的。就像挑食的家长所培养出来的孩子肯定也是挑食的，行为习惯好的孩子在家家长肯定也是注重这一方面的。
一、正确引导孩子
孩子的很多行为都决定于家长如何去对待孩子。我们班就有一个小朋友很内向，喜欢粘着大人，一次自己不小心摔伤了，作为老师我们也和家长进行了沟通。可回到家里家长又重复反复的去问“谁把你弄伤了”。孩子就说被别的小朋友打的。在孩子的潜意识中已经觉得只要说被别人打得，爸爸妈妈也就不会怪自己了。第二天家长就冲过来问我们怎么回事，还说自己的孩子不会撒谎。其实其中已经存在了很多问题，这也是很多事情中的一件事。这个孩子每次遇到碰伤的事情回去家长都会问孩子怎么回事，会问是不是被小朋友打的。其实家长在处理问题上的方法不是很恰当，而且孩子的家长即使知道孩子在撒谎他也没有明确的指出说这是不对的，那在撒谎这个问题上孩子也会有自己的想法，家长一直没有要求孩子去改正，那当孩子遇到事情的时候，就回选择撒谎的方法去逃避责任。那这个时候家长应该做的就是去帮助孩子正视自己的问题，知道在自己哪里做的不好，以后要怎么做，而不是一味的去追究谁的责任。
二、注重自己的言行
一位教育界人士曾经说过：“所有孩子其实就是一面镜子，他反射出的问题其实就是父母的问题。”所以作为家长就应该重视自己的言行，我们班有些小朋友会时不时的冒出一两句脏话，我就问是谁教你的啊，孩子就会说我听爷爷讲的。其实孩子的模仿能力很强，而且他也不懂分辨什么是好，什么是坏，那家长自己的言行就起到了很重要的作用。
三、理解孩子、用孩子的角度看世界
很多家长会站在自己的角度去对待孩子所发生的问题，往往不能很好的解决问题。其实孩子的世界没有大人的世界那么复杂，很简单，我们要试图去理解孩子，站在他们的角度去看待世界。用他们能理解的方法去解决问题，帮助他们更好的去认识这个世界。
家长在教育孩子的过程中有着举足轻重的作用，家庭是教育孩子的第一所学校，他们对孩子的作用远远大于幼儿园与老师给孩子带来了东西。作为家长不仅要成为孩子的榜样，更多是要关注自己的孩子，与幼儿园积极配合，培养孩子养成良好的习惯。
育儿知识：让孩子成为时间的主人
育儿知识：让孩子成为时间的主人
孩子经常磨磨蹭蹭的，对家长来说可是心急坏了，做事磨磨蹭蹭，经常迟到，效率低……这对孩子的学习与成长来说可不是好事。
那么孩子为什么办事效率如此之低，跟不上家长的节奏呢？这个问题除了我们之前常常提起的，孩子的能力不足，成长还不够之外。也有可能是孩子真的缺乏对时间的概念，缺乏时间管理的能力。
育儿经验丨这七大步骤，让孩子成为时间的主人！不再磨叽！
什么是时间管理呢
时间管理就是对时间进行合理规划与控制，有效利用时间的能力。一个人的一生时间是固定的，谁能更加有效地管理时间，谁就能获得更多知识，取得更大的成长。所以说时间管理的能力，其实是孩子人格成熟的一个重要标志。
时间概念的发展是有年龄阶段的
虽然时间观念对每个人来说都很重要，但是它有自己的发展规律，从儿童心理发展的特点上来说，12岁以前的孩子，是脑神经逐渐发育成熟的过程，也是他的认知能力发展逐渐成熟的过程，这个年龄段的孩子往往行为跟不上意识。因此很多时候无法和我们成年人一样对时间有精准的掌握，所以大人们千万不要以自己的标准来评价孩子的行为，给孩子一点时间。
0-3岁
此时，孩子对时间的概念是从无到有的。尤其是刚出生的孩子对白天与晚上是没有概念的。0到3岁的孩子，他是从缺乏对时间的知觉体验，慢慢过渡到以知觉参与对事件的记忆，然后把这些事件记忆跟时间联系起来。比如什么时候该吃饭，什么时候该睡觉。
3-6岁
3-6岁属于幼儿阶段，分为初期、中期和后期。幼儿阶段初期，孩子只懂得“现在”，对于“过去”和“将来”没有什么概念。到幼儿中期，孩子逐渐知道比较大的时间单元，比如理解“今天”，“昨天”和“明天”的概念，但是对于“前天”，“后天”，这种相对长的时间概念，也不一定能理解；一直要到幼儿后期，孩子才会逐渐的过渡到更大一些的时间概念，比如春夏秋冬是四个季节。但是他对于单元时间的长短是没有办法估计正确的，比如：一个小时、一分钟有多长。所以对于学前的孩子来说，我们要是要求他10分钟做完一件事，对孩子而言是没有意义的，因为孩子根本不知道10分钟有多长。
如何培养孩子的时间观念
对孩子来说拥有明确的时间观念和拥有对时间进行管理的能力是一件非常重要的事情，对于孩子未来的学习生活大有益处。那么我们该如何将时间观念植入孩子的大脑，如何培养孩子的时间管理能力呢？
1、家长要摆正心态，发挥榜样作用
作为与孩子朝夕相处的人，我们家长首先要以身作则，自己要有时间观念，规定时间要做某事，就一定要做，形成规律地做，给孩子潜移默化的影响。
2、抓住关键期，培养节律性
在孩子0-3岁时，要能够抓住这段时间观念形成的关键期，培养孩子规律生活的习惯，也就是节律性。将孩子的日常生活时间固定，比如什么时候起床，什么时候刷牙洗脸，什么时候睡觉……随着孩子长大，2-3岁时可以逐渐引入更长的时间概念，比如“今天周末，我们去公园玩”、“时间到了，该回家了”，逐渐让孩子对时间节点有概念。
3、让孩子学会认识钟表
孩子在5、6岁时，具有一定的认知能力，应该教孩子学会认识钟表。让孩子对小时、分钟、秒等时间概念有印象。除了教会孩子认识钟表，还可以教会孩子看课程表，认识到每节课的内容，也可以让孩子知道每一个课程是有时间限制的。一定不要等孩子上学了才开始培养时间管理能力，这时已经有些晚，当孩子习惯了依赖家长来安排时间，再摆脱依赖就很难了。
4、进行预估时间的练习
我们可以与孩子一起进行一些预估时间的练习，可以给孩子买个闹钟或者计时器，最好和孩子一起挑选，选他喜欢的，这样孩子会感觉到选择权与自主意识。拥有了自己的钟表，孩子就能预估家长做饭的时间，预估自己完成作业的时间，还可以让孩子看看自己预估的时间与闹钟显示的时间是否一致。
5、让孩子理解时间的深层意义
我们可以通过一些预设题目，帮助孩子理解时间的意义。比如“假如我有星期八”、“假如我有一天时间做校长”，“假如我回到过去”，通过这些预想，告诉孩子在有限的时间内，能做非常多事，时间是很宝贵的，让孩子学会珍惜时间。
6、与孩子一起制定时间表
我们可以与孩子一起安排一个计划表：要完成一件活动，可以通过什么样的目标确定，分解成多少步骤，大概需要多长时间去完成，先从小的事情开始。接着要培养孩子对事件的排序能力，给事情排一个轻重缓急，这实际上就是时间管理能力的综合运用了，这项能力掌握得好可以说是受益终身的。在给孩子制定表格时，一定要让孩子感受到他是有可支配权的，我们还可以设置一定的奖励机制，让孩子有动力去根据时间表做事。
7、放手让孩子去实践
在有了一定的时间表，孩子也有一定的时间管理能力之后，最重要的是，家长要放手让孩子去实践，让孩子合理地去安排自己的时间，同时一定要给孩子一些自由支配的时间，让孩子从小就学着去安排、支配自己的时间，使得孩子懂得这个时间是掌握在自己手里的
让孩子专注成为一种习惯
在家庭教育中要十分注意培养孩子的专注力，我们在孩子小的时候就该把孩子的专注力激发出来。具体来说年轻的父母可以这样对幼儿进行专注力的训练。
视觉注意力训练
让孩子看一些照片或动物图片，并提出一些问题，比如给孩子看一张照片，让他说说照片里都有什么人，几个男的、几个女的、几个大人几个小孩，他们每个人都在干什么。不过让孩子观察的东西要不断地变换，不然孩子就会感到没有兴趣了。
听觉注意力训练
给孩子讲故事，事先说好，故事讲完之后要提出问题让他回答，如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他，相信效果会更好，这就好比我们听老师讲课一样，如果先做好预习，找出了自己有疑问的地方，在听讲时就会特别留心。
动作注意力训练
即通过让孩子完成特定的动作来达到训练注意力的目的。比如教他做一些体操动作舞蹈动作或一些游戏动作，都能达到这种效果。
混合型注意力训练
实际上就是把眼睛看、耳朵听和动作结合起来，既训练了视觉和听觉，又训练了动作。这种训练难度大，可以边说边示范给孩子看，让孩子跟着做，比如说出一种行动，让孩子表演出来等。
孩子的注意力增强了，专注渐渐成为孩子的一种习惯，他的专注力就会不断得到提高。
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