我是幼师我骄傲的演讲稿。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“我是魔术师”，仅供参考，希望能为您提供参考！
在这个《亮眼看世界》的主题当中，孩子们用自己的双眼观察和探索着身边的一些平时不太关注的事情。
喏，这边是几个孩子在研究着不一样的线路，当中有不一样的各种标记;有的孩子在用自己制作的彩色眼镜看天空，一会儿是绿色的，一会又是红色的;有的孩子还在研究怎么样让毛线快速地穿进针眼，哈哈，平时不太注意的事情一下子这么受孩子们的喜爱。
这时，有几个孩子拿着自己的记录纸在争论：“你看，我的镜子好玩，里面有倒着的我!”“我的好玩，我的脸都变成大皮球了，哈哈!”“快看，我的镜子把全班小朋友的影子都照进去了。
”大家一边比较一边也关注着别人所说的“奇特”镜子，唯独对桌子上那块放大镜失去了兴趣。
我见今天阳光大好，便走了过去，用像魔术师般的口吻说：“哈哈，今天我来给你们变一个魔术。
”而后，我用一根火柴放置在有阳光的地方，并用放大镜举在太阳照射到火柴上的光线中，调整距离，待到放大镜中射下来的一个光点正好照在火柴头上，我开始静止不动的等待。
孩子们却开始了窃窃私语：“怎么不变啊?”“没有变出什么来啊?”我严肃地说：“安静，请你们仔细观察，静静等待!”孩子们和我一起屏住呼吸，“哇，冒烟了、冒烟了!”有孩子们开始尖叫了。
“哪里哪里?哇，真的啊!”“会不会起火啊?”就在这一刹那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子们惊讶地叫着：“杨老师真的会变魔术!”我笑着说：“其实变魔术的不是我，而是这块透明的放大镜，你们看清我刚才是怎么做的吗?”孩子们争着回答：“我知道，是用光点照在火柴上的。
”“那光点是哪里来的呢?”“就是太阳光照的啊!”“对，一定要有太阳光，它是通过放大镜把太阳光聚成一个温度很高的光点，这个光点照在火柴上，使得火柴上的火药发热后起火的。
”有的孩子似懂非懂，我继续说：“谁愿意用你的小手来感觉一下放大镜的威力?”一双双小手伸到我前面，我还是用刚才的方法将光点落在其中的一只小手上，不一会儿，“哇，真的有点烫!”“我也要试试!”就这样，孩子们让孩子们一个一个的感受这放大镜的“奇特”之处。
其实，生活中有的经验是孩子们自己摸索出来的，远比老师直接教授的影响深刻，但也有一些知识被“蒙在鼓里”的，孩子们要能发现他，需要老师的点拨和提醒，我赞成让孩子自己去发现新知识，但我也认可教师的暗示与明示，只要运用得恰当，同样也能让孩子得到受益颇多。
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我是小演员、小小理发师
我是小演员：又到区域活动时间了，孩子们纷纷选择自己喜欢的区域。今天的语言区，投放了一些昆虫、动物的图片，吸引了很多小朋友，大家都去表演和看表演。凡凡和慧慧躲在后面操作图片，在表演《小蚂蚁生日会》的故事：小蚂蚁在草地上遇见了蜻蜓，“蜻蜓蜻蜓，明天来参加我的生日会，好吗？”蜻蜓说：“好的，好的，明天我一定来。”……
在语言区里，在原来表演的背景基础上，用无纺布蒙了起来，表演的时候只能看到图片，看不到小朋友，有了神秘感，幼儿对此很感兴趣，都积极来参加表演讲故事。与原来语言区无人玩相反，语言区坐满了小朋友。在表演的时候，有的小朋友是讲述学过的故事，有的小朋友是讲述自己编的故事，教师对表演认真的小朋友及时鼓励，激发小朋友的兴趣。
小小理发师
今天的理发师还是雯雯和珊珊，今天雯雯做项链的时候自己会打结了，虽然打结的动作有点慢，但是能自己做好一条项链，她非常高兴。顾客来买她做的项链，她还不忘向别人介绍，这是我做的，非常自豪。提供了新的材料以后，理发店热闹了起来，很多孩子喜欢来装扮自己，理发师傅也忙得不亦乐乎。为了快速的完成理发任务，速度就快了，理发的时候，揉了揉头发就好了，吹风机吹一下就说好了，动作非常快。在游戏讲评的时候，大家也指出来：“理发师一会就理好了头发。”“那么理发店里来了很多顾客怎么办呢？”大家想到了很多办法，搬些椅子让他们看着书等待，让他们先到别的地方等一会儿再来等。
教育随笔：我是小小建筑师
在一次观察中，我的视线被小宝贝昊昊所吸引。昊昊一个人来到了建构区，拿起建构区的纸杯开始进行建构。不一会儿凡凡和小珑也来到了建构区。凡凡问昊昊你在做什么呀？昊昊回答说：“我在搭高楼呢？就是我们住的维罗纳小区。小珑听见了马上说：“我也住在维罗纳小区。”凡凡说：“可是我想搭城堡，里面还有游乐园呢。”昊昊思考了一下说：“那我们先来搭维罗纳小区。然后我们造一条路通往城堡好吗？”凡凡和小珑都同意了。于是三个人开始进行建构了。在建构的过程中昊昊主要负责搭建，凡凡负责传递积木，小珑负责马路的设计。过了一会儿我看见昊昊站在椅子上建构，我问他为什么要这样，他说：“因为维罗纳小区的房子很高很高的，我太矮了必须站的高才能搭的高。”因为孩子的建构计划和工程比较浩大，他们三个人第一天并没有完成建构，而是约定第二天继续一起来建构区完成学校和恒通花园小区的建构。
游戏建构类来源于幼儿的日常生活。三个孩子的建构作品在在那个题设计、功能、艺术风格上市综合多远的，组成一个相对完整的建筑群，各个建筑物之间有机的协调、互为补充，成为一个小社区。从孩子的建构技能方面来看，他们选用了木质积木及纸筒、纸盒等低结构材料进行建构活动说明他们比较恰当的选择不同的建构材料及运用不同的建构技能来进行建构的。从建构兴趣与交往合作来看，本次建构孩子在事前是经过简单的商量并且有分工、合作的一个建构。符合大班幼儿的年龄特点。在整个建构过程中孩子们合作愉快，并没有出现争吵现象。
魔术是假的,童心是真的
小与的爸爸从日本回来，给她带来了一跟魔术棒。她兴高采烈地拿到幼儿园里来，要给小朋友表演魔术。
吃饭之前有一小段空的时间，我就让小与拿出魔术棒来给大家表演。
只见小与煞有其事地拿出魔术棒，转过身，背对着大家，把魔术棒上的一根很细小的丝线套在右手的中指上，转过身，面对大家，伸出右手，魔术棒随着右手的晃动来回摇摆起来。若不仔细看，还真看不出来那根细丝线。
没想到天天看了一下第一个叫起来：“假的，有根线挂在手上的。”被他这么一叫，其他孩子也叫起来：“哇，真的，有根线的”。我以为小与会不高兴，没想到她很平静地说：“是的呀，是有根线的呀
，这个就是玩具呀。”可天天还不依不饶：“那你给我我们变个小兔子出来”。小与很一本正经地对他说：“已经跟你说过了，这个就是玩具魔术棒，怎么能变出兔子来呢”！天天说：“那你就是假的，我不信！”我连忙对大家说：“其实魔术师在给我们变出小兔子，小鸟的时候，他也是事先把小兔子、小鸟准备好的，只是他们拿出来的动作非常快，我们的肉眼来不及看到而已。”这下他们不响了。小与就是小与，很大方地把自己的魔术棒给大家玩，细心地教给大家怎么玩。孩子们的注意力一下子被吸引到玩魔术棒中去了。
教育随笔：师爱是理性之爱
教育随笔：师爱是理性之爱
现在社会，很多人都在批判教师，说教师似乎对学生已经没有爱，或许只是尽义务，我不禁想教师到底应该怎样爱学生？
我们都知道，教育从爱心开始。但是，教育需要教师什么样的爱呢？
赞科夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对学生的教育和教学上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”这就是教师的不同于父母之爱的理性之爱，正如朱小蔓在《教育职场——教师的道德成长》中所说：“所谓教师之爱的理性是指教师对学生的爱，不仅仅是出于人对人、成人对儿童的自然之情，更为重要的是具有理性的自觉之爱。这种爱不是母爱，但胜似母爱，它是无私、无畏、不求回报的；它超越了母爱的盲目性。它是教师对学生身心发展规律有了充分认知、对教育本质有了真正领悟、对教师职能和角色有了清晰把握的基础上形成的理性之爱。”
因此，我们说，教育不仅仅需要的是爱，更需要的是理性之爱。
爱是建立良好师幼关系的“基石”
调皮捣蛋是孩子的天性，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，任着自己的性子去做。
我班主朱家岑小朋友他就非常的调皮，是一个让老师都感到头疼的孩子!他每次出现问题或是发生了什么事情时，就会发脾气，时常推倒小椅子来发泄，嘴里还说着不和你玩了，然后抱起胳膊噘着小嘴去赌气。而我们之间就曾经发生了这样一件事情：有一天中午吃饭前我请小朋友们安静，准备吃午餐了，可是他就是管不住自己，大声地说话，我批评了他，他就大发脾气，推倒小椅子，跺着脚跑到前面去，抱着头赌气不吃饭了。我虽然没有去理会他，但是一直在暗中关注着他。过一会儿，忽然，他跑了过来，抱住我说：“老师，你还爱我吗?”我当时也愣住了。啊，他那么小，我应该以一颗宽容和包容的心去关心他呀，用教师的爱去关心他啊!
现在我终于明白，爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是一种心灵上的慰藉，也蕴涵着一种神圣的责任。而这种负责任的爱才能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量，使孩子的身心都得到健康的发展，使教育事业闪闪发光。所以教师要多给调皮孩子一点爱，用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。走进孩子的心灵，走进孩子多姿多彩的内心世界，使每个幼儿都沐浴在爱的阳光中，健康快乐地成长!
我是老师，我是妈妈、美丽的小鱼
这个学期很特别，自己带小班，自己的儿子也上小班。一个月下来，我看到了儿子的变化，同时也让班级的孩子有所变化，我知道妈妈们是怎么想的，因为我和他们是有共鸣的，所以在工作的同时有很多时刻是带着双重身份去实施，这不是私心，这是一种贴心，只有当你自己的孩子面临同样的处境的时候，你才会设身处地的去想、去做、去反思。
有的时候和家长聊，他们很奇怪为什么我的每一句话每一个行动几乎能那么恰到好处的渗到他们的心窝，他们有什么样的期待，他们希望老师用什么样的方式，他们愿意做怎样的配合和努力，我们之间有太多的共鸣。
我很庆幸这样一个双重身份，会让你有更多的机会去审视自己的工作处境和工作方式，特别是现在的家长，他们的知识结构和教养方式都是比较前卫的，所以，我也及时更新了自己的处事方法，不是迎合，而是更好地沟通和协作。
我是老师，也是妈妈，我希望自己是个合格的妈妈，是个优秀的老师。
美丽的小鱼
又是一个新的区域活动开始了，这一次你玩的是美工区，里面有许多小动物们需要你来帮它们穿上美丽的衣服。
这时好像有一条小鱼在喊你：“我要穿美丽的新衣服，快来帮帮我。”你从箩筐中翻到了一条没有穿衣服的小鱼，长的真难看，你看着眼前的小鱼说道：“我要给小鱼穿蓝衣服。”说着你拿起眼前的蓝色蜡笔开始帮小鱼的脸画上颜色，你先在小鱼脸的中间涂上颜色，然后慢慢的在脸的周围打上围墙。接下你看着小鱼的身体，想了想拿起粉色的蜡笔准备帮小鱼穿上美丽的衣服，也是先在小鱼中间涂上颜色，然后在周围打上围墙。很快你的小鱼就穿上了美丽的新衣服，你拿着小鱼说道：“老师，我帮小鱼穿好了衣服。”“真棒，小鱼要对你说：‘谢谢你，我可喜欢这件新衣服了’。”
这件事情告诉我们什么样的学习在发生
在活动中，你表现出空间思维能力，你先在小鱼的脸上涂上蓝色，然后在小鱼的身体上涂上粉色，步骤顺序明了。而且每种颜色分明，蓝色涂脸，粉色涂身体。
下一步的机会和可能性
你这样的行为也在潜移默化中影响其他幼儿，可以给其他小朋友一些绘画的经验，让更多的小朋友了解这样涂色更漂亮，掌握涂色分明。
我是谁
准备上课时，因为小朋友无意中犯了一点小错，我又一次对着小朋友们大吼了起来。可爱小美女吴静茹小声说：“老师，你是怪兽”。此时在我的吼声中，教室里非常安静，因此，即使是小声音地说，也足以使全班静坐的小朋友都能听见，大家眼睛齐刷刷地朝她看过去。我离她最近，当然听得最清楚。我听后先是怔了一下，心想：我的形象在孩子们心目中一直不是最美的吗?再怎么样也不会是怪兽吧。我并没有问她为什么，因为，在她们眼中，我刚才的那个样子就是怪兽，令人恐怖和畏惧的怪兽。随后，我和言悦色地问道：“那，谁是奥特曼?”吴静茹观察到老师的神情变化，大声说：“我”几乎与此同时，其它的孩子们也纷纷站起来说自己是奥特曼。
“我是利加奥特曼”
“我是杰克奥特曼”
“我是泰罗”最不爱讲话的项嘉伟说，
“我是泰罗，泰罗之光”
“我是雷欧，雷欧最历害”平时最调皮的杨昊洋说，
“雷欧是哥哥，他打死了好多怪兽``````”平时什么也不会的吴希绘声绘色地向大家介绍着。
我拿出一个狼的头饰戴在头上，又露出凶狠的表情，张牙舞爪地对他们说：“我就是大灰狼怪兽，专抓小朋友。”小朋友一听，大声叫着往后退。几名胆大的孩子“哈哈、嘿嘿”地向我冲了过来，朱杨晨甚至摆出奥特曼战斗的姿势飞快地抓起了我的手臂，不多时，我便“啊~”地一声，假装给消灭掉，顺式摘掉头饰往桌上一躺。小朋友们都嘻嘻哈哈地拍起手来，一会儿，我才慢慢地睁开眼睛。问道：“我怎么了?”孩子们像讲故事一样重复了刚才的事情，特别是杨昊洋，他的语言表达能力简直超乎我的想象。我又笑着指着自己问他们：“现在是谁?”
“张老师”大家一致回答道。
动画片“奥特曼”我想现在的孩子没有谁不熟悉，对于自己感兴趣的事情孩子们的表现总是那么积极，从这件事中，我还发现，孩子们都有自己的审美能力并且具有正义感，他们往往用最单纯的心灵，提醒着成人，该如何对待幼儿，做他们心中最美的老师。
我是“小老师”
奇玫小朋友是我班一个很有灵性的孩子，少了一份小孩子该有的天真，多了一份大孩子有的“成熟”，特别会看大人的脸色，每次看到老师需要帮忙的时候，她都会在第一时间跑到老师的面前，因此我也喜欢请她帮忙做点事，在不知不觉中她成了我们班的“外出使节”，经常帮老师到别的班借个东西什么的，慢慢的她在小朋友之间的威信就高了，有时我也会请她带着班里的小朋友做点小游戏，孩子们都叫她“小老师”，孩子们对这位小老师也特别的认可，每次游戏活动孩子们玩的都很高兴。
有一天，下午点后，我让奇玫和小朋友一块玩数字游戏，我坐一边当小朋友，孩子们玩的很高兴，这时她突发奇想，让几个孩子到前面配合她的游戏，只见她费力的抬起脚，用小手推着几个小朋友的头，让他们到前面去，这时候，有的小朋友不高兴了，说：“老师，她推我的头。”我赶紧过去阻止，可奇玫说：“老师不是说我今天是小老师吗,老师就是这样叫小朋友的。”我的心咯噔一下，一时竟然无话可说，教室里一下子安静了下来，我说：“那以后老师也不这样了，以前的时候老师没有意识到这样不对，以后咱们都把这个坏习惯改掉，好不好。”孩子们都高兴的拍着手说好，我接着提议：“班里的‘小老师’我们要‘竞争上岗’，看哪个老师做的最好，一周选一次”。孩子们都表示欢迎。
这件事引起了我的反思，老师在每个孩子的眼中都是神圣的，孩子对老师的一言一行特别关注，“小老师”的选择也不应该是随意的，应该让每个孩子都有锻炼的机会，生活中我们要做一个有心人，教学中更要做一个有心的好老师，做孩子的好榜样。
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