老师，你说到做到了吗？

越越小朋友是我们班调皮又聪明的孩子之一，每次晨间活动的时候总是有几个小朋友来告状，说他欺负他们。

这天早上晨间活动轮到我们班玩大型玩具了，小朋友们很高兴，很兴奋。

因为天气的原因已经连续两星期没有玩玩具了，我也很高兴因为终于放晴了，可以让孩子们尽情的玩上一回了。

于是我顾不上说纪律就让孩子们玩开了。

可是，没过多久，就有小朋友跑过来跟我说：“老师，越越他来打我的。

”一听心里就不舒服了，好好的心情就被这小子给搞破坏了。

于是我就把他叫过来说：“你为什么打他?”他看了看我说：“没有啊，谁要他来抢我的位子的?”“那你也不能打他啊。

小朋友之间不是应该相互帮忙，相互团结的吗?大家一起玩的，知道吗?去吧!”回头一想不行他还会再犯的，一个早上不知道还会有多少个人来告状呢。

于是我想到利用他爱表现的心理就又把他叫回来：“越越，老师请你来做小老师，你来看着他们要他们有秩序的玩滑滑梯。

要是他们不对的你就像老师一样教他们让他们改正，或者来告诉老师。

等会你做的好老师给你奖五角星。

”“恩，好的。

”这招还真管不仅用告状的人没了，而且也不用我大声叫排好队玩还真省了我一大把力气。【JZ139.cOM 迷你句子网】

就这样晨间活动顺利结束回教室了。

可是我一直觉得身后有人跟着，发现越越一直跟着，我说：“越越，你一直跟着老师干嘛?”“你不是说要奖五角星给我的吗?怎么没有?”我只是为了让他别惹事随便说说的，没想到他还记得真牢!于是，我便给了他一颗五角星贴在了他的脑袋上面，瞧他当时那高兴劲。

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老师，你哭了吗

下面给大家提供的是“老师，你哭了吗”，希望精彩的内容能够帮助到你！

这一学期，我带的是大班，这些小家伙果然比在中班的时候更有活力了，心也随着年龄的增长变得更细心了。

星期二的午睡时间，我们班的昊昊心情特别兴奋，就是翻来覆去的不睡觉，我平常对孩子中午难以入睡这件事情最头疼了，我就忍着困意陪他玩游戏，我打了个大大的哈欠，眼睛里充满了泪水。

昊昊看见了，就问：“老师，你哭了，为什么要哭呢?”“我没哭。

”我急忙跟他说。

“没哭，你的眼睛里怎么都是泪水呢?”我笑了笑说：“那你猜一猜，老师的眼睛里为什么有泪水好吗?”昊昊挠了挠头，对我说：“老师，你不会是因为我没有睡觉，你就流泪了吧，老师，你生气了吗，对了，老师你刚才打了个哈欠，所以你眼睛里流泪了，我猜对了吗?”我笑着对他说：“还是昊昊最聪明了，一猜就知道老师为什么会流泪了。

”我接着问他：“昊昊，那你知道打哈欠会流眼泪，还有什么时候会流眼泪呢?”这下他可来劲了，兴高采烈地对我说：“老师，我知道吃辣椒吃多了就会流眼泪，还有小朋友抢了我最喜欢的玩具我会流眼泪;我做错事老师批评我我会流眼泪;妈妈看电视的时候也会流眼泪;我生病打针的时候也会流眼泪，因为我怕疼。

在我的启发下，昊昊说出了很多流眼泪的情况，而且这些情况大部分都是发生在他自己周围甚至自己身上的事情。

我又接着问他，喜欢什么时候流的泪，不喜欢什么时候流的泪?为什么?这下昊昊更有精神了。

在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的眼泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，每做错一件事，都要从中吸取教训不再重犯……

说到这里，小家伙累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为昊昊懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答昊昊可能要提到的问题。

关于“老师，你哭了吗”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

要求孩子做到的，孩子做到了，家长你呢?

要求孩子不准随地乱扔垃圾，孩子做到了，可是您却把喝完的饮料瓶随手乱扔。

要求孩子不能骂人，孩子做到了，可是您生气时满嘴都是脏话。

要求孩子不准破坏花草树木，孩子做到了，可是您却把树枝折了做钓鱼竿。

要求孩子做错了事情要勇于承认错误，孩子做到了，可是您把孩子大骂一顿，事后知道您冤枉了他时，您却装做什么都没有发生过。

要求孩子要爱护小动物，孩子做到了，而您却把青蛙摆上了饭桌。

……

慢慢的受您的影响，孩子变了，变的爱说谎了，不经意的时候还会说一些脏话等等，一些与您的教育要求相悖的行为出现了，这时候作为家长的您是否只会一味的教训孩子，“我平时怎么教你的”，急了骂上几句，严重了再煽几耳光，而根本的原因却在您，是您把你的孩子“熏陶”出来的呀！您意识到了吗？您看看您身边的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？现在您不应该深刻的反思一下自己的行为吗？

《小碗“流泪”了》《妈妈，你看到我了吗》

吃完午饭，佳琪顺手把小碗丢在桶里“咣”的一声响，我并没有很在意，只是提醒他要轻轻地放。但让我吃惊的是，每个孩子吃完饭都学他的样子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的声音刺痛了我的耳膜，让我意识到了这件事的严重性。正当我不知所措时，欣然拿着小碗走到我的面前，疑惑地说；“老师，我的小碗怎么有水呀？”我灵机一动，心想：“机会来了。”我故意伤心地说：“小碗流泪了。”孩子们听我这么一说，呼啦一下围了过来，七嘴八舌地说；“小碗是被菜烫哭的，小碗每天给我们盛饭累哭的……”看到孩子们焦急的表情，我说：“这样吧，老师问一问，小碗为什么哭？”于是，我从桶里捡起一个小碗放在耳边听了起来。

欣然好奇地问；“老师，小碗说为什么哭啊？”

“它告诉老师刚才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，还有一只小碗被摔伤了，还在伤心地哭呢，说以后不帮小朋友盛汤了。”我解释道。

孩子们你看看我，我看看你。“那怎么办呢？我们以后怎么吃饭呢?”佳琪红着脸说:“老师，你跟它们说说，我以后再也不摔它们了。”“老师，我也不摔了。我也不摔了……”孩子们争先恐后地表着态。我高兴地说：“只要小朋友们说到做到，老师就告诉小碗，请小碗继续为我们小朋友服务。”于是，我又和小碗说起了悄悄话。

妈妈，你看到我了吗

最近，附近村庄的家长送来了几位年龄比较小的小朋友。每天早上上学时在校门口与父母分别的时候，他们哭闹不停，使得他们的家长们都不忍心离去。我对这些家长们：“你们快离去吧。”她们说：“我们离去了，他们见不到妈妈，不是会哭得更厉害吗？午饭吃得怎么样？睡得好不好？”从一番询问的话语中，可见他们很担心孩子在的表现。有的家长中午来园看一看，有的给老师打电话，这给班级管理带来了很大的不便，孩子适应幼儿园的时间延长，不利于孩子的成长。

怎样让家长消除这些顾虑呢？我们老师商量了一个“对策”。“百闻不如一见”于是，我们用手机把孩子在园的活动情况进行了录制。当放学后，我们给这些家长播放孩子在园活动的视频，让家长配合幼儿园进行教育。当他们看到自己孩子在园的真实表现时，高兴地说：“老师，回家后，孩子问我们在老师的手机上看到自己了吗？他们说在园里活动得很快乐。”“老师，你们教育，我们放心。”

让家长真实地了解孩子在园的表现，可以尽快让孩子适应幼儿园，让家长放心、安心。

老师“迟到”了

待近中午时分才回归了班集体当中。

刚刚踏进班门口没多久，王梓浩小朋友便来到我面前一本正经的说到：“我才看到你，你怎么才来呀？”面对他突如其来的问题，还真是让我有些措手不及呢！小家伙的表情严肃，语气也属于质问的一种，仿佛此时我是一个上学迟到的孩子，老师正等待着我的一个合理理由呢。

“对不起哈，我是去考试的。

”我比较简短的回答了这个问题。

只见王梓浩更加兴奋的看着我，直直的问：“那你考得怎么样？”哈哈，看着小家伙的兴趣如此之浓厚，我就更愿意与他分享这份属于我的快乐了，“我呀，考过关了呢！”“过关了呀！小玉老师你真棒，来，亲一个！”说完，王梓浩就双手抱着我，在脸上留下了一道口水印呢。

为什么我觉得这段表扬的台词如此熟悉呢？原来，这都是我平时对他们予以肯定时的一种表现，一种回应啊。

而从今天的这件事上折射出的正是我们平日的工作。

在这件小事上，内心泛起一阵感动。

感动之余，又对自己重新审视了一下，孩子们与我们相处的每一刻，都在潜移默化的模仿着我们的一举一动，一言一行。

不经意间，我们会发现他们与我们越来越像，好的如此，坏的亦如此。

所以，为了孩子们更好的未来，让我，与你，更加严格的要求自己吧！

说到就要做到

我们常常教导孩子要做一个守信用的人，说到就要做到。可是，有时候，我们自己往往失了承诺，给了孩子期待却又要让他们失望，这样，我们又怎么能在孩子中立足呢?

一次放学时候，我喊了“欣欣”的名字，示意让她出来，妈妈来接了。可是欣欣一直低着头，怎么喊她也不愿意出来。最后，是我把欣欣拉了出来，并问她：“你怎么不开心呀?”欣欣不回答我，跟着妈妈走了。过了一会儿，欣欣妈妈带着欣欣又回来了，她妈妈告诉我是因为老师没有给欣欣小红花，所以她不开心。听到“小红花”，我猛然想起好像是有这样一件事：中午的时候我答应欣欣如果她能够独立吃完饭菜，我就奖励她一朵小红花，结果因为一些事情而忘记给她了，所以她耿耿于怀到现在。我蹲下来，连忙向欣欣道歉：“欣欣，对不起啊，老师忘记了。”欣欣委屈地轻轻地说道：“你说过要给我的呀!我要给妈妈看的。”看着欣欣，我真是难过，赶忙给欣欣贴上小红花，又急忙道歉。心想：我是多伤她的心啊!有时候，我们不能因为他们是孩子，而觉得无所谓，因为我们不知道在孩子的心里，你的一句话会有多么重要!

老师，是一个言传身教的职业。因此，我们不能因为他们是孩子，而忽悠他们，忽略他们，因为我们不知道在什么时候，孩子已经把你的行为和语言都记在了心里，直到走进社会。我们要记得：今天的我们，就是明天的孩子。我们应用自己好的行动去影响孩子，让孩子健康快乐的成长。

让我品味到了做老师的幸福

先到园长那里“报到”，确定了要借班上课的班级，就带着视频转换仪等来到中3班。虽然经常进班听课，和孩子们接触得比较多，但毕竟好久没有上课了，哦，好像有大半年没上课了吧。所以，今天进班上课的心情真的是既兴奋又激动还有点点紧张。孩子们会接受我这个有点陌生的老师吗（前不久去这个班听过课，和他们套过近乎）？能适应我和他们的交流方式吗（更确切地说应该是我去适应他们的交流方式）？我带去的教学内容孩子们会喜欢吗？我预设的活动目标切合他们的现有经验和水平吗？我的教学方法对他们的学习有帮助吗？

边走边想，不知不觉已来到了中3班门口。“朱老师你好！”我和中3班的朱老师打着招呼进入了活动室。朱老师已经让孩子们坐在了小椅子上，做好了上课的准备。

“王老师好！”孩子们的眼镜都聚焦到我的身上，热情而真诚地齐声向我问好，我心里顿时充满幸福和感动，多可爱的孩子呀！我相信他们欢迎我的态度绝对真诚！

“孩子们好！”“你们好！”我忙不迭地回应着。

“王老师好！王老师好！”孩子们还在热情地向我问好。

“你们还认识我吗？”

“认识，你是王老师。”孩子们的回答让我好满足！因为我喜欢被孩子们记着，喜欢有认识我的孩子碰到我能叫我“王老师”（是不是有点虚荣？哈哈）。

“今天我要来跟你们上课，你们欢迎我吗？”

“欢迎！”……

和孩子们一边寒暄，一边接通电脑和电视机，一切准备就绪进入正题。

今天我组织的是中班语言领域的活动《波特奶奶和蛇》——一个更侧重于观察讲述的活动，所以我特别在意孩子们的语言倾听和观察表达能力，但对这个班孩子的情况我又不了解，于是临时决定，在第一环节“老师讲述故事开头”之后，给孩子们提三个小问题，初步了解孩子们的倾听、理解和表达能力。三个问题抛出去，孩子们的小手刷刷刷地举了起来，回答得都很“到点”，看来这个班的孩子发展不错！

这下我可以放心大胆地实施接下来的“计划”了。正如我预想的，孩子们对今天的这个活动内容很感兴趣。因为故事中有悬念，画面中有内涵，所以给了孩子们许多思考、表达的空间，让我分享了他们很多精彩的想法。而孩子们的精彩回答也给我创造了接应和反馈的良好时机，让我感受到了和孩子们互动交流的有趣和快乐。

当然，其中还有和一个可爱的“小捣蛋”发生的小插曲，也很有趣！（以后再写吧）。

一个中班的活动时间很短，只有短短的二十五分钟，但我很享受这短短的二十五分钟时间！

亲爱的孩子，感谢你们！是你们给了我做老师的自信，让我品味到了做老师的幸福！

今天你做梦了吗？

中班的孩子，精力十分充沛，一个个像“小牛犊”一样，浑身有使不完的力气，兴奋了一上午的他们，午睡时根本睡不着。你瞧，有的在床上翻来覆去，不是伸手，，就是伸头跟小伙伴大声讨论着。这样一来，午睡没有几个小朋友能睡着，这怎么能行!休息不好，会直接影响到他们的成长发育!于是，我们就绞尽脑汁的寻找一些方法，效果是有，但总不是很理想。

有一次，我从一本书上看到，上面的教师用做梦的方法让班里的孩子睡觉，说这一招很管用。我何不试一下，于是，等孩子躺下后，我给他们讲了一个童话故事《白雪公主》，并告诉他们，只要睡觉，梦姐姐也会把最美的故事托给你，你就会梦到。这时，孩子急了，“老师，我想做梦。”“只要你们闭上眼睛，不要乱动，就能睡着，就会做个美梦。”我耐心的给他们讲着。这时候，孩子们一个个都闭上了眼睛，不一会儿，班里已静悄悄了。

午睡醒来后，孩子们争先恐后地给我讲他们自己的梦，还有的孩子告诉我：“老师，梦姐姐今天太忙了，她忘了把梦托给我了。”“没关系，那是因为听话的孩子越来越多了，明天她会记着的!”我一本正经的说，孩子听到后高兴的跑开了。

有时候，妈妈们会抱怨自己的孩子不听话、任性。我们当然不能随着他们的性子去，但教育孩子是有艺术的，我们可以站在孩子的角度看问题，试着改变自己的教育方法，让孩子快乐的去做好每件事

爱，孩子感受到了吗？

我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗?”孩子们都异口同声地回答：“爱----”“他们是怎样爱你们的?”孩子们你看看我，我看看你。

“妈妈给我买好吃的”“爸爸买枪给我了”“妈妈给我买好看的衣服”……

突然，一个女孩子回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。

哼，还爱我呢!”其他孩子也高声应和起来，顿时一次谈话活动竟演变成了孩子们的“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢?

其实，孩子们不是感受不到父母的爱，他们只是不懂得什么是爱。

在他们眼里，只要爸爸妈妈顺着他们，就是爱他们。

当爸爸妈妈逆着他们意的时候，就认为爸爸妈妈不爱自己。

因此，就出现了孩子们激烈地“控诉”父母这一幕。

当我们听到这样的“控诉”时，是否也应该反省一番：我们平日里是怎样爱孩子的?在与孩子的朝夕相处中，我们有没有无意识地伤过孩子?……

相信没有父母是不爱自己的孩子，但我相信一定有不会爱甚至失去理智而伤到孩子的家长。

其实，爱，不是件容易的事。

关心冷暖、做可口的饭菜是爱;给孩子讲故事，哄孩子睡觉是爱;爱是和孩子在一起时全心全意;即悉心呵护又能放手，让孩子在摔打中成长;爱更是一天一天信任地等待。

当你把这样的爱给与孩子，相信他们一定能逐渐的体验到、感悟到;而孩子也会将这份深厚的爱蕴含在他的生命点滴中，播撒给他身边的每一个人。