幼儿园小熊你长大了吗说课稿。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“育儿观念：“分享”，家长你做到了吗？”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
育儿观念：“分享”，家长你做到了吗？
星期一早晨谈话时间，有小朋友告诉我说：“源源说不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了。”我找来了源源，源源告诉我：“昨天我在涵涵家玩时，她不肯把遥控飞机借我玩，太小气了，我平时总是借给她很多玩具玩，还给她很多好吃的东西。所以我不想跟她做朋友了。”我悄悄的问涵涵：“源源有好东西时跟你分享吗？”涵涵点点头说：“我也想借他玩，但是我妈妈说遥控飞机不能随便给别人玩，会弄坏的。”听了孩子的话，我的心情沉重起来。按理说不应该发生这种事情，我们经常鼓励幼儿有好东西要与别人分享，班上的小朋友没有纸画画了，大家总是争先恐后地要给别人图画纸。有的小朋友带来好看的故事书也愿意主动借给别人看。yjS21.cOm
孩子的分享行为是天性中的一种，重要的是家长是否给孩子释放的机会，如果不给孩子机会，他会认为这些都是没有必要的。心理成长也有同样的道理，当孩子开始出现分享欲望时，如果家长对孩子进行拒绝或限制，他们的这种正确欲望就得不到强化。这也就是为什么有的孩子不懂得与他人分享的原因之一，责任不在孩子，不是孩子不懂事，是家长没有给孩子学习和强化的机会。家庭是孩子最早体会分享乐趣的场所，因此我们应多给孩子释放分享和谦让欲望的机会，让孩子学会处理家庭关系，为孩子的人际交往能力打好基础。
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育儿观念：你的批评，孩子听了吗？
孩子为什么听不进批评？原因可能是“超限”了。当孩子犯错时，如果父母一次、两次，甚至三次、四次重复对一件事情作同样的批评，会使孩子从内疚不安到不耐烦甚至反感讨厌。如果家长批评孩子时习惯唠叨，那可能又一次削弱了批评的效果。即便家长说的非常有道理，也可能因为唠叨，被孩子过滤掉了。比如孩子起晚了，上学要迟到，家长在送孩子上学的路上一直数落孩子，而孩子却把这唠叨当作是背景噪音，这样的批评肯定不能起到教育作用。
那孩子犯错以后，应该如何批评孩子呢？家长们可以注意这三点：
1态度要坚定，不带有个人情绪的宣泄
如果孩子所做的事情引发了你的一些情绪，一定要先控制好自己的情绪，之后再跟孩子谈这件事情。谈论的时候态度要温和而坚定，要告诉孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表达意见时，家长口气一定要坚定，不能带有一丝商量的余地。
2放弃无休止的唠叨，运用简单明了的语言
在批评孩子的过程中，要主题明确，就事论事，避免东拉西扯翻旧账，要让孩子清楚地知道自己到底哪里做得不对。同样的要求也不要一再重复。应该在孩子错误行为的开始就坚决制止，重复批评的次数越多，越降低了批评的严肃程度。
3心理学家简·尼尔森提出了一个批评孩子的通用公式：
批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受+保住孩子的自我价值+期望
陈述事实，就是直接告诉孩子他做错了什么事情；
确认可罚性，是告诉孩子为什么要批评他，确认错误的严重性，给出批评的理由；
表达感受，是告诉孩子他的行为，让你感到非常生气、难过；
保住孩子的自我价值，是让孩子认识到，虽然他的行为错了，但是你依然认为他是一个好孩子，这样他才会使孩子不至于失去自我价值，有改变缺点和错误的动力；
表达期望是尽管他犯了错误，你依然有信心他能够好起来。这是他往好的方向发展的动力源泉。
比如当孩子把家里的灯具打碎了，你可以说：你一直在屋里玩球，把灯打碎了，碎玻璃有可能会扎到别人，让他流血，我对你不听爸爸的劝告很生气，但我相信你是因为没有想这么多才这么做的，希望你下次不要再这样了，我们会依然爱你。
我们批评孩子的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯。为了达到这个目的，我们就要把批评的步骤都做对，才能收到预期的效果。因此当您批评孩子的时候不必再重复和唠叨了，试一试“批评公式”，或许会收到更好的效果！
教育孩子的黄金原则，你做到了吗
应如何教育孩子呢?家长可以说是学龄前儿童人生的第一启蒙老师，所以，父母的早教方法会影响孩子的一生。为了可以更好的教育孩子，家长要注意什么呢?
给孩子一个选择
允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
接受现在的他
如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。
是否有隐藏的困难
你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
解释你的理由
如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。
重视赞扬的作用
赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。
明智的奖赏
父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车;如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。
除此之外，父母在教育孩子时还要注意什么禁忌呢?
父母教育孩子的禁忌
居高临下
这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。
求全责备
毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。
频频夸奖
别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。
过多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。
关心过头
“今天谁来了电话?”、“日记上记了些什么?”……每件事情父母都要问个明白;要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。
全盘否定
在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如“你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。
是非不分
“这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是在批评孩子呢?可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧!所以，父母在批评孩子是，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。
贬损他人
偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。
事事代替
现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。
不作楷模
许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?这可不是一件简单的事情，家长要多下功夫哦。
应如何教育孩子呢?家长可以说是学龄前儿童人生的第一启蒙老师，所以，父母的早教方法会影响孩子的一生。为了可以更好的教育孩子，家长要注意什么呢?
给孩子一个选择
允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
接受现在的他
如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。
是否有隐藏的困难
你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
解释你的理由
如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。
重视赞扬的作用
赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。
明智的奖赏
父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车;如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。
除此之外，父母在教育孩子时还要注意什么禁忌呢?
父母教育孩子的禁忌
居高临下
这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话，这样大家的感觉都会很好。
求全责备
毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。
频频夸奖
别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。
过多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的。
关心过头
“今天谁来了电话?”、“日记上记了些什么?”……每件事情父母都要问个明白;要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。
全盘否定
在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如“你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破摔”的思想情绪。
是非不分
“这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是在批评孩子呢?可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧!所以，父母在批评孩子是，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。
贬损他人
偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母更多的是看到别家孩子的优点。这样的教育，怎能起到好的效果。
事事代替
现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。况且，孩子在将来的某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各种能力，他便无法自己把握将来。
不作楷模
许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?这可不是一件简单的事情，家长要多下功夫哦。
检验好爸爸的8个标准，你做到了吗？
在孩子的心里，爸爸是山，是大树。面对困难，爸爸是依靠，是力量。
而爸爸们，在日常生活中，你们有没有犯这样的错误——
自己手上拿着手机，却要孩子认真做作业；
自己歪倒在沙发上，却要孩子站有站相、坐有坐相；
自己随地吐痰，却要孩子讲卫生；
自己总爱迟到，却要孩子守时；
自己总爱哄骗孩子，却要孩子懂得诚信；
……
这无异于对牛弹琴。
再好的物质保障也代替不了一个父亲对孩子真真切切的爱。有人说中国家庭都是“单亲家庭”，只有一位多功能全自动的母亲，没有真正意义上的父亲！爸爸们如果不懂得用实际行动爱孩子，小心和孩子的距离越来越远，后悔莫及！
孩子心中认为的好爸爸有8个标准，你做到了吗？
1、爸爸要爱妈妈
孩子非常害怕爸爸和妈妈吵架，很容易给心理带来负面的影响，同时影响学习。大部分孩子会认为爸妈吵架的原因一定是因为自己不乖，这无疑给他们扣上了摘不掉的紧箍咒。如果爸爸疼爱妈妈，孩子看在眼里，自然会觉得心里开花，生活得非常幸福。
2、爸爸要有良好的心态
不管孩子成绩如何，请爸爸一定要记得不要以成绩定论孩子的好坏。曾经就发生过有孩子考试不及格害怕家长责骂而离家出走，也有孩子做不完作业遭受家长责骂而跳楼……这些可怕的社会新闻恰恰提醒了爸爸们，对孩子的问题，一定要有良好的心态。孩子内心脆弱，需要鼓励的时候，切忌打骂。
3、爸爸要陪伴孩子
从来没有听说过“全职爸爸”一说，因为爸爸就是为了家庭在外闯荡拼搏的男人！不管爸爸是否工作繁忙，应酬繁多，请记得不要忘记孩子渴望与你相处的眼神。他们需要你的陪伴和亲近。请爸爸们在工作之余多陪伴孩子，和孩子玩游戏，带孩子旅游，这些亲近的举动都会让孩子相信，爸爸就是为孩子遮风挡雨的天空，永远不会缺席孩子的人生！
4、爸爸要耐心听孩子说话
发现了吗？孩子讲话的时候总是想一句说一句，思维也还不全面。这个时候，着急的家长总是想要打断孩子，替他“代言”。其实这是没必要的。
鼓励孩子多表达自己的想法，前提就是要耐心听孩子说话。这样才能培养孩子的自信心，让他相信，“原来大人也愿意听我讲话，看来我的话挺有道理的。”
如果孩子的想法有错误，爸爸可以通过反问的方式，暗示他哪里值得再多加思考。这样的孩子，何愁不聪明？
5、爸爸不要束缚孩子的友谊
当孩子走进学校，他的周围就充斥着大量的同龄人学生。爸爸应该鼓励孩子多认识朋友，最好是有礼貌，有素养，爱好学习的同学，这样的交往才能相互进步，相互鼓励。
在大城市里，很多孩子都是独生子女，很容易觉得寂寞，自然更重视友谊。这个时候，爸爸就不要添油加醋，说“你的同学都是你的竞争对手，一定要考赢他”或者“不要老是和同学玩，把时间花在学习上”。这样会让孩子感觉和爸爸有代沟，以后更不愿意沟通了。
6、爸爸不要只关注学习
有些家长回到家，对着孩子说不出什么话题，每天就反反复复问：“作业写完了没有？考得怎么样？上课难不难？”这样爸爸不累，孩子都累。孩子更喜欢爸爸能关注更多学习之外的事情，比如班上有没有发生好玩的事情，最近有什么活动，甚至邀请孩子去看电影看演出，都是一种美好的交流。
如果爸爸忍心让孩子把学习当作一切，那么孩子变成了书呆子，就完全是你的责任了。
7、爸爸要尊重孩子
很多时候，爸爸会把孩子当做小屁孩，觉得他就是一个软弱的个体，时不时打趣几句没问题。这是绝对错误的。每个人都有自尊心，更何况孩子。千万不要在孩子同学面前或者公众场合嘲笑或贬低孩子。
生活中经常有这样的事例，外人对爸爸说“你的孩子成绩真好！”结果爸爸不是点头，而是摇着头谦虚地说：“哪里哪里，我这孩子什么都不会，只会学习。”那么，孩子听了心里会好受吗？
聪明的爸爸会说：“恩，他就是爱学习，这点我要表扬他！”那么，孩子绝对会在心里为您的话语而鼓掌！
8、爸爸要赞同孩子的理想
孩子容易脑洞大开，对未来充满想象。一会儿想当白衣天使，一会儿想当飞行员，一会儿想当冒险家，一会儿想当面点师……不管如何，爸爸应当赞同孩子的理想，告诉他每个行业的职责，让孩子了解更多知识。而不是拒绝孩子的想象，把孩子打击回现实。
爸爸们，也许你事业有成，但事业的成功弥补不了教育的失败。你是孩子离不开的人，这是每个父亲值得骄傲和幸福的事。行动起来！放下你的手机，离开你的电脑游戏和酒桌饭局，好好陪陪孩子运动、玩游戏、听他诉说…你会发现，孩子对你的崇拜和你带给孩子的快乐是母亲无法给的。
对照一下，以上8条好爸爸标准，你做到了几条呢？做到了四条以上的爸爸给自己一个大大的赞吧！
孩子阅读的关键十年！这些你做到了吗？
你耕耘什么，将收获什么有一句话说“不阅读的孩子，是学习上的潜在差生”，因为语文你都不行，别的是学不通的。如果你还是对孩子的阅读不屑一顾，只关心他的学习成绩，看到没考好就打骂，但就是找不到孩子为什么没有考好的原因。其实是孩子的能力根本就没有提升上去，死记硬背式的学习，终究是没有效果的。因为语文的学习在于阅读。这几年的教育改革，在今年的语文课本设置上看到了一丝生机和变化。
今年400多万中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的一个要求。下面我们仔细看看这些变化：增加了一个“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，语文学习将越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。增加了“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
这就是提倡亲子共读，拓展孩子课外阅读的一个方向。希望老师和父母能够一起，真正地在这两点上下功夫。因为语文教学不能单篇碎片化教学。需要一个阅读的氛围，一个阅读习惯和水平。可以说，没有阅读习惯的孩子，成绩肯定不会很好，因为综合能力的考核需要更多的阅读量和知识量来支撑。
而且可以想象在新的时代里，没有阅读能力的人，是会被淘汰的。因为信息化时代，需要好的阅读理解能力。我们很多家长一看到深度的报道，马上就傻眼了。但是那些狗血的娱乐新闻倒是能够乐呵呵地笑几天。这就是为什么要强调培养孩子的阅读习惯。这是学习的需要，是个人发展的需要。父母没有权利去剥夺，而是要积极地为孩子培养这种习惯。而且孩子阅读习惯的培养是有关键期的。错过了这个关键期，那就要付出几倍的努力，而且收效甚微。
阅读的黄金十年是哪十年呢？阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。
孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础。
蒙台梭利指出，幼儿的文化敏感期萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。这个时期，孩子能宏观地认识文字，也就一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。
5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如《中国童谣》、《开心柯蓝》、《不一样的卡梅拉》等图书。8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》，还有一些经典的世界名著。
这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。
为什么要在10岁前培养呢？因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。
法国著名思想家、教育家，卢梭曾经这样说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。”如果孩子过了10岁，父母对孩子的影响力已经很低了。
假如这10年里，你让孩子形成了自主学习、自我管理的能力和习惯，你会省心很多。阅读的关键十年，给予父母三条黄金法则：
1、培养孩子的阅读习惯，你做了什么很重要你仔细想想，家里有书吗？你自己最近读过书吗？孩子在阅读的时候，你在做什么？
我发现过一个很有趣的事，只要我看书，小小鱼基本都会去提几本书来，说要我讲。每次我得满足他，我才能自己继续读。但是我如果在电脑前面，他会跟我说，我也要玩。于是他就来我怀里敲键盘。幸好我不追剧，不玩游戏。否则他肯定都会学了去不可。孩子的学习能力是很强的。有一次他还问我，为什么小孩不能抽烟呢！我想你应该看到了自己。如果你天天追剧，那孩子怎么会去爱上阅读啊！我敢保证，只要你将家里的电视机关掉，在家里和孩子一起建一个读书角或者书房；经常带孩子去图书馆，和孩子一起讨论书中的故事；给孩子增加书的速度要多于自己的应酬次数的话，你会收获一个不一样的孩子。一个爱读书的孩子，基本就是从这样的家庭里长出来的。
讲真，没有人天生不爱阅读，也没有人天生就爱书。你会说你自己天生就不爱阅读？？？其实你会说自己只是没时间看书罢了。读书的时间，现在是我们中国人最舍不得花的时间。而打牌的时间，是大街小巷最时髦的时间消费。
所以我们常常想给孩子找一个读书的地方，方圆20里没有书的踪迹。与其怪社会不懂味，不如自己努力，给孩子建一座家庭图书馆。愿你的时间不要放在电视机和商场里。特别是做了爸的人，不要把时间还放在网吧和游戏上。你这样做，孩子不学你，都对不起你啊！
2、给孩子选一套好书很重要
人靠衣装马靠鞍，好马配好鞍才行。
如果你的孩子是一匹千里马，你把他当驴养。可叹这世间千里马常有，而伯乐不常有啊！很多孩子是爱阅读的，只是苦于两点，与其失之交臂。一点是从来没有真正地读过，没书可读。一点是从来没读过适合的书。
有人会说，没书可读，太危言耸听了吧！学校里不是正读着嘛！说实话，学校里的课本不能叫阅读，不能等同于真正的阅读。有妈妈说怕孩子分心，只要读学校的课本就好，能考高分才是王道。好吧，你赢了。你赢在了对孩子分数的重视上，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的忠实粉丝。
只是我们这个时代，已经越来越让人看不懂了。不杂学一点，将来出了学校怎么混。骗子这么多，傻子都不够用了。单纯的学生已经成了骗子们的香馍馍。
另外我们谈一谈为什么说孩子没有读过合适的书。这种情形太普遍了。我们打开淘宝，看看热销榜单。有不少的格林童话改编本，365夜故事改编本，性格养成100法等。小巴掌大的书，20本一套，只要9块9，还包邮。你想过孩子的感受吗？自己的第一套启蒙书就是这种书。画面都是花花绿绿的，美其名曰“视觉刺激”，图形扭曲变形，美其名曰“开发想象”，将一只老虎画成一只猫，是想告诉孩子老虎就是猫科动物吗？别拿这种劣质的图书荼害孩子的心灵了。
还有一种就是父母认为的好书，硬塞给孩子读。比如有些父母觉得要给孩子读国学，于是买了三字经，百家姓，天天给孩子读。自己不知道其中的意思和朗诵的音律之美，当然无法让孩子去感受。
所以一顿搞下来，孩子对阅读彻底没有了兴趣。妈妈一说阅读，孩子的头就大了。有时候，就好像你养一只小白兔。它喜欢吃青菜萝卜，但是你给他吃大米，吃鲍鱼海参。因为你觉得这是好东西，但是兔子未必喜欢呢！有时候，父母选书就是这样，没有站在孩子的角度去考虑。
给大家从图书的一些硬性指标说说选书：纸张、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要适当。让孩子欣赏的图书都必须严格要求其字体、图书印刷清晰、精美。对于小家伙来说，圆角的图书比直角的更容易得到保护。尺寸的话，对于大孩子没什么要求，但是小家伙们更喜欢小一点的，手掌书，手指书，互动书，洞洞书简直就是小家伙的最爱，因为他们的世界小小的。关于选书还有一个重要的点就是均衡：就好像给孩子吃东西一样，我们要讲究营养的合理搭配，选择图书也是如此，不能孩子爱读漫画，家里就只买漫画书；孩子喜欢地理历史，那就不管其他自然科学；孩子喜欢童话故事，那就不读社科文学，肯定不行，给孩子读书，就要荤素搭配，内容多元化，让孩子的视野变得开阔。
3、了解孩子的阅读兴趣及水平很重要有很多妈妈希望我给孩子推荐图书，其实这有点瞎子过河的感觉。真正能给孩子选择图书的是两个人：一个是父母，另一个是孩子自己。
有人找鱼爸咨询给孩子读什么书好，我一般会首先问孩子读过什么书？喜欢什么类型的书？很多妈妈根本就不清楚自己的孩子的阅读理解能力如何，不了解孩子的兴趣，所以选书无从谈起。所以，一定要坚持亲子共读。因为我觉得只有亲子共读才能让父母真正地了解孩子。因为孩子的阅读能力很多时候和年龄都无关，比如小小鱼现在已经能够理解大孩子的一些书。有些7岁的孩子能读9岁孩子的书。这个阅读能力的形成跟孩子的阅读经历和积累有关。
而这个能力的形成，需要一个长期的过程，而这个过程，父母要有足够的参与和把握。不要觉得自己丢几本书给孩子就行。
另外就是要了解孩子的兴趣，不要逼着他去读一些不感兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例，慢慢地就将重心转移了。真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎是不挑食的。
育儿观念：爱的分享
育儿观念：：爱的分享
这几天在电视里看到有几个孩子由于想不通而跳楼自杀的事件，一个是我们旁边小区的十六岁初中学生；另两个是二十岁左右的小伙子，看到电视里的报道我的心是沉重的，真的为他们感到惋惜，正值风华正茂让人羡慕的年龄，却这样放弃了生的权力。做为一名教育工作者在感到痛心的同时，我也在思考一个问题，我们的教育应该做些什么？在我小的时候，没有吃没有穿，生活很艰苦，有许多孩子由于营养不良得了小儿麻痹症，但幸福感却很强，而现在的孩子有吃有穿的幸福感却下降了，总是说压力太大。到底问题出在哪里呢？
易中天一段话让我有些顿悟，他说：“显然，金牌，不该是体育的目的：诺奖，也不该是教育的目标。发展体育运动，应该是为了“增强人民体质”；发展教育事业，则应该是为了“提高国民素质”。老百姓的身体健康远比奥运金牌重要；青少年的茁壮成长，才是教育的头等大事。盯着这奖那奖不放，把能不能得奖看做成败的标准，恰恰证明中国教育出了严重问题。什么问题？丢掉了根本，搞坏了脑子”。
分析现在的家长从小就希望自己的孩子将来出人头地，在小的时候就设置了远大目标，但大多数孩子都是普通人，这就是现实！
分析现在的孩子，由于只生一个，怎么看都是宝，经常听到大人讲得一句话：怎么苦也不能苦了孩子，孩子在众多亲人的溺爱下，孩子往往只考虑到自己，一个人将好吃的、好玩的独占了，不会想到要孝敬长辈。遇事只要稍不称心，就觉得身边的人都欠他的，导致以自我为中心，不顾及他人感受。很多家庭把孩子看作第一位，这样是不正确的。只有和谐的家庭，才能培养出健康的孩子。和谐的家庭是一家人一定要有时间在一起。情感是一定要足够多的接触才能产生的。
我们幼儿园选择了“关心周围世界”，做为我们的课题进行研究，我觉得非常的有意义有研究价值，现在的社会真的需要我们去关心，懂得关心的人才会懂得爱；懂得分享；懂得感恩。那些自杀的孩子就是因为他们心里没有爱只有恨才会走极端的，如果我们经常给予他们爱的分享教育，可能他们就不会干傻事了。我是一名幼儿园老师，我的身边都是一些天真烂漫的孩子，我希望通过我们幼儿园关心课题的研究，能让孩子们懂得爱，懂得珍惜生命。这是我的愿望。
一、爱是需要分享的
案例一：下午的时候，我组织小朋友在操场上进行户外活动，孩子们有的滑滑梯；有的骑木马；还有的玩自制玩具，玩的可高兴了。只有妮妮小朋友（2岁半）愁眉苦脸的骑在木马上，为什么呢？我走近一看才知道，原来她手里拿着沙包、辫子和飞盘（这些自制玩具是小朋友家里带来的）不肯撒手给别的小朋友玩，因为这是她带来的，但是又想玩木马，两只手用来拿自制玩具了，木马因此也玩不起来，当我走到她身边时，她把手里的自制玩具交给我：“老师，你帮我看着。”我说：给别的小朋友玩吧？她说：“不可以，这是我的”。我说：“你给别的小朋友玩，小朋友会感谢你，而且你还能用腾出的手来玩你喜欢的木马。这样不是更好吗”？她这才同意。我表扬了她。
孩子的分享行为不是自发生成的，教师必须在日常生活中引导孩子怎样做。让分享成为自觉自愿的行为，对小年龄的孩子来说是有一定困难的。对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特征。教师要保证每次的分享不是在成人的强求和专制下进行的。要努力做到，用快乐的情绪真实地和孩子分享，对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬，从而在一定程度上强化孩子的分享行为，让孩子慢慢习惯并乐意分享。
二、在分享中懂得爱
案例二：菲菲小朋友（2岁半）带来了一套扫地的玩具与大家一起分享，我和菲菲一起合作，教班级里的孩子如何将碎纸屑扫进垃圾桶，对于托班的宝宝，他们特别喜欢玩这个扫地的工作，当他们用迷你型的扫帚把托盘里的纸屑扫的干干净净，倒进迷你型的垃圾桶时都咧开了小嘴特别的开心。这时我就会问孩子们，这个玩具真好玩，是谁让我们玩的这么开心的呀？他们都会回答我：“是菲菲”，我说：“那么我们每次玩好后都去谢谢菲菲小朋友好吗？告诉她你玩的很开心。”孩子们去说时，菲菲脸上也洋溢着快乐的笑脸。
给孩子的心灵插上爱心和分享的翅膀，孩子才能成为一个有爱心、会分享、会生活、会学习的人。在幼儿园的一日生活中，我让孩子在吃点心和饭后吃水果时，有意识的轮流引导孩子将饼干、水果分发给小朋友，告诉孩子好吃的东西要和大家分享，还尝试着让孩子把好的、大的先给别人吃，而在接受时鼓励别的孩子别忘了说“谢谢！”让孩子感受到真实的分享，同时也在无形中让孩子学习了礼貌待人。
三、分享是双向的
其实，在与孩子的互动中，我也是一个学习者，我知道分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的拥有。教育的过程其实也就是教师和孩子一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享，意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，在而不是居高临下的施舍。教师必须做到言传身教，要做到如此，就必须不断地学习，领悟人类心灵的广褒与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与诡异。俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌、所展示的色彩，也就不尽相同，因而每一个人对于同样的事情有不同的态度、不同的看法，就再正常不过了。使我们每个人变得开朗、开放、开明，去创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，对于人的健康成长与和谐发展，对于我们宁静的心绪，对于我们的修身和养心，都是十分必要的。我会和孩子们一起努力加油的，创造出属于我们的幸福生活。
育儿观念：孩子想哭，您让他哭了吗？
育儿观念：孩子想哭，您让他哭了吗？
昨天放学后，一切都很正常，照样在外面兴高采烈地和小伙伴们玩了一个钟头后回家写作业。可是，就在写作业的过程中，儿子突然对我说：“妈妈，我好想哭呀……”
忙着准备晚饭的我，当时也没有太在意，隔着客厅问儿子道：“怎么了宝贝儿？哪里不舒服吗？”儿子说：“没有哪里不舒服，妈妈，我就是想哭……”我顺着他说道：“好吧，如果你真的想哭你就哭吧。”等我稍等片刻去卧室看他时，发现他竟然真的趴在书桌上哭了，那泪珠呀还真的就挂在脸上呢。唉哟，还真哭了呀……我以为他是在开玩笑,没想到竟然是真哭!儿童和我们成人一样,也有心情不好莫名其妙想哭的时候，今儿个我们就经历了,嘿嘿。
我赶紧走到他身边，搂着他，轻轻抚着他的后背,柔声地问道：“宝贝儿,你是写作业累了吗？”
他带着哭腔回道:“没有，妈妈！”
我轻声说：“噢，这样呀，如果你觉得哭一哭能好受些，你就哭吧。来，到你的小床上躺着休息一会儿，一会儿就好了。”
儿子顺从的上了床，抱着个毛巾被，竟然呜呜地大声哭起来………
我走出房间，想留他单独呆一会儿。给他点儿时间让他哭一会儿，等他稍微平静下来的时候再来抚慰他。
过了几分钟后，我又走进卧室，坐到床边，问他：“好点了吗，宝贝儿？”
他说：“还没太好呢，妈妈”
但这样一直哭下去似乎也不是办法呢，我说：“那能让妈妈抱抱你吗？”儿子便主动坐到我身边，倒到我的怀里。
我轻抚他的后背，温柔地问：“宝贝儿，你是不是想到什么不开心的事情了然后觉得心里很难受？”
儿子终于呜咽着说了：“妈妈，我刚才在抄写课文时，看到植物种子离开了妈妈，我就想到以前我们捐书给的那些可怜孩子了，他们可真可怜呀，都没有妈妈！”噢，这心情不好是有原因的。
我安慰他道：“妈妈知道你是个善良的孩子，妈妈答应你，等我们有机会时多捐些书和衣服给那些可怜的孩子，好吗？”
儿子说：“好的，妈妈。”我继续说：“宝贝儿，那些可怜的孩子也有人会照顾他们的，即使没有了妈妈的照顾，一定也会有类似妈妈爸爸一样的人来照顾他们的，你不用为他们担心的，好吗？”儿子这时终于止住了哭声，说：“噢，这样呀，我知道了，妈妈！”这时，儿子顺手从床上的折纸中捡起一条小船，说：“我今天还答应给同桌折条船来着。”我说：“噢，那我们现在来折小船，好不好？”儿子马上就阴转晴了：“好，我现在就把明天要送给她的小船折好。”于是，擦干眼泪，起床，找纸，开心地折小船去了。
孩儿这由哭到笑的过程变化好快呀，这一切，把下班回家的奇爸给整迷糊了，他在厨房拉着我小声地问：“这小子咋地了，一会儿哭一会儿笑的，把我吓一跳！”哈哈，看看，还好是我来处理这件事儿，要换成奇爸估计会对儿子的哭很不耐烦，也许会狠狠地把孩儿给严厉的教训一顿。
在孩子想哭的时候，你有让他痛快地哭出来吗？孩子和成人一样，也有心情郁闷的时候，这个时候哭不失为一种释放坏情绪的一种办法。也许他能讲清楚自己心情不好的原因，或许他自己根本就说不清楚是为什么，但这些都不重要，重要的是让他哭出来，让他释放出不好的情绪，这样是非常有利于孩子的身心健康的。所以，当您的孩子想哭的时候，要记得成全孩子，让他一次哭个够，哭过了，心情马上就会灿烂了。
育儿观念：告诉孩子你可以的
育儿观念：告诉孩子你可以的
我不知道是不是所有的家长都一样，在孩子撒娇或对于你的批评流泪时，你是继续坚持
自己的意见还是举手投降了，但我想大多数家长应该“投降”了吧，因为大多数家长在
教育孩子时一看到孩子流下眼泪马上就心软了，能坚持自己的见解的为数不多，这就使
得孩子掌握了“救命法宝”。
我们班有个新来的孩子叫马雨涵，她刚来我们班时与其他新入园的孩子一样又哭又闹，
本想她哭闹几天后就会适应幼儿园生活了，可半个月过去了，一次手工活动中我发现她
的爱哭已经不是她是否适应幼儿园生活的标志而是她逃避自己做事情的标志。我记得那
天教孩子折小鱼，当孩子学得正起劲时她哭了，我连忙问怎么了，她说不会折，我的本
能反应就是帮她折，因为她毕竟刚来这种现象很正常，可在后来的学习中我发现我错了
因为她一遇到问题就会哭，直到你问她为什么哭时她才会告诉你原因，只要你帮她做了
她立马就不哭了，这时我与张老师回忆起她每天早晨来上学时只要他脱外套她就会哭，
而且每次我们帮她做了她就不哭了，并且与其他孩子玩的很好，我们突然觉得不知不觉
中我们已帮了她太多的忙，已经被她的眼泪降服了太多次了。
后来我们找时间与家长交流时家长对孩子的这种表现很了解，因为是独生子女，在家里
不管是爷爷、奶奶还是姥姥都拿她当宝贝，在家里只要不顺她的意思她就会以哭“要挟
”大家，所以家里人都顺着她。经过交谈后我们与家长大成协议，不再向她的这种行为
“妥协”，要让她自己的事情自己做，不要事事依赖大人。作为家长不要干预孩子太多
，该让孩子自己完成的事情还应让他自己做，你只需要在孩子完成时给予鼓励就可以了
，也希望家长能正视孩子的不良习惯，不要一味的娇惯放纵。
育儿观念
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
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