观《虎妈猫爸》有感

观《虎妈猫爸》有感

最近很火热的一部电视剧《虎妈猫爸》，相信很多宝妈，宝爸都有看。我看了之后感同身受，也很致命的戳中每个父母的痛点。剧集第一集就是对两个同等年龄的孩子进行了比较：蕊蕊住在乡下做着同龄小朋友而不会做的家务事，还能歌善舞，连春秋五霸都知道。茜茜在家被当作公主供养着，只知道自己是公主，所有想做的事情，想要的东西，都有爷爷奶奶来帮她完成，实现。所以导致了赵薇“虎妈”为了女儿茜茜能上重点小学，像蕊蕊一样。花光了家里所有的积蓄，买了学区房，为此奶奶上交了家里的财政大权，一大家人都过着拮据的日子，可是最后得知要住满一年孩子才可以上小学，随之而来的是让人崩溃。在后来的种种事情：虎妈的威严力逼，姥爷的督促，夫妻感情不和。导致了茜茜最后得了自闭。

我是一个90后的妈妈，记得自己小时候也是像“虎妈”小时侯一样，周末在家必须做功课，做完了功课也不可以出去玩，做错一件事情爸爸都会打罚我，导致了后来考试没考好对父母说谎，趁爸爸上班偷跑出去玩，见了爸爸像老鼠见了猫似的。

看完了《虎妈猫爸》之后感同身受。其实说句心里话，如果我有能力，有条件，我也会为我的孩子提供更好的环境，创造最好的学习，教育的环境。但是我觉得应该站在孩子的立场为孩子想想，以孩子现在的年龄，他最想做什么，最不想做什么。正确的我们要鼓励他，不正确的我们要即使纠正。功利的教育方式是不可取的，最为家长教育小孩子，立场应该是一致的，不可以让孩子比较出爸爸妈妈一个对他好，一个对他不好，久而久之会被孩子误解为对他不好的就是不爱他了。就像《虎妈猫爸》里面虎妈在孩子心中是严厉的，而猫爸则是温柔，讲道理。虽然对虎妈的很多教育方式不赞同。但是虎妈说过：要有正确的三观，教育孩子要善良，正直，努力。这个三观我也学习了，相信对我以后教小孩会有很大的帮助。在日常生活中，我们也要尊重孩子，因为孩子有自己的思维和想法，有自己的判断力。周末在家孩子一直在看电视，作为家长一而在在而三的喊孩子别看了，孩子就是不愿意，执意要看。我一开始的做法是直接把电视关了，插头拔了不给孩子看，导致以后孩子比较极端，就是不听你的。后来我是从一本书上看到的，孩子有自己的判断能力，也有自己的底线。以后在看电视，或者出去玩，可以跟孩子有个协商，比如你可以看1小时电视，那孩子心里就有个数了，如果到时间了孩子还是不愿意离开，你这时候不能强制要求孩子关电视，要跟孩子商量的语气说：当时我们约定好的看一个小时电视，提醒孩子现在时间到了。如果孩子正看的起劲上，肯定不愿意放弃的，你这时要给孩子一个阶梯下，要说：之前我们说好看一小时电视了，现在一小时已经过了，如果你还没有看完，在允许你看5分钟或者10分钟。这样孩子会觉得你尊重他，理解他，所以5分钟或者10分钟后会很乐意的把电视关了。这样即不用让孩子伤心，沮丧，又不会伤害他幼小的心灵。

我们需要平等的教育环境，重视孩子的心理，素质，品格教育。平时要多跟孩子交流在学校有什么新鲜事，跟班上同学相处怎么样，跟老师也要多沟通。而不是一个又一个的考高分，孩子应该得到应有的快乐童年，放松的学习环境。虽然我的语言很笼统，但是都是发自内心的想法。

愿所有宝爸，宝妈们陪着孩子快乐，健康成长

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

由热播剧《虎妈猫爸》引发的教育思考

由热播剧《虎妈猫爸》引发的教育思考近日，电视剧《虎妈猫爸》在各大媒体火热上映，剧中关于虎妈和猫爸所代表的两种截然相反的教育理念，以犀利视角聚焦“幼升小”、“快乐教育”、“隔代亲”等社会热点，直击现今教育中的观念冲突与矛盾，引发家长对自身教育方式的反思。

在故事的开头，忙于事业的毕胜男夫妇把孩子扔给了公公婆婆，结果把孩子教育成了娇滴滴、任性又无礼的“小公主”：对长辈蛮不讲理，对同伴没有礼貌，只会看动画片，模仿公主撒撒娇。对于这样看似夸张的剧情，制作人黄澜认为“隔代亲”在现实生活中确有其事，很多年轻夫妻像戏中的虎妈一样，直到孩子到了上学年龄才陡然发现“隔代教育”未必靠谱。与此同时，在电视剧开场还有两个小女孩之间才艺大比拼的片段，看着另一个同龄女孩舞蹈、吟诗、历史、数学、唱歌、弹琴、评奖……样样会，也是让许多家长目瞪口呆、自叹不如。于是“小升初”教育现状不仅冲击到了剧中的赵薇，使她彻底否认了从前对女儿的“快乐教育”，要开始为女儿的“精英教育”而努力，也在现实中再次被推到讨论的浪潮中了。

这样将早期教育的问题摆上台面进行讨论，确实让不少人感觉触目惊心，网上就有家长说，“这不就是在说我家吗？”“太现实了”、“这样教育风气实在太坏了。”

尽管电视剧总是带有艺术的夸张表现力，但是在当今社会，这种对孩子严格管教的“虎妈式”教育；主张给孩子更多自由，快乐成长的“猫爸式”教育；以及提倡棍棒教育的“狼爸式”教育并不是个例。或许我们的孩子不是在纯粹的某种教育观的家庭中成长，但是相信一定有许多家庭都不同程度地折射着这些教育模式。而且随着社会环境的不断复杂化，孩子成长的环境也越来越复杂，这种纯粹的教育施压和教育放纵都是走极端，是反其道而行之的。

如今，有许多家长特别信奉于西方的教育理念，他们认为“猫妈”、“狼爸”都太封建、太严苛、太中式，让孩子在心里上会产生一种无形的压力，这样对培养已个有健全人格的人会有一定的影响，对孩子的成长不利，要像“猫爸”一样尊重孩子的选择，还给孩子自由。孰不知，“猫爸”更容易被孩子接受，但是太过于放松孩子也可能是孩子的生活一塌糊涂，换句换说“放弃就是一种最坏程度的虐待”。

“猫爸”还是“虎妈”？不是单选题。教育应当提倡因材施教！每一个家长都应针对自己孩子采用个性化教育，因材施教，采用中西结合的教育方式引导孩子。这真值得我们深思啊！！！

给孩子适宜的爱——《虎妈猫爸》给我们的家庭教育启示

前一段时间播出的电视连续剧《虎妈猫爸》，引发全民热议:“我们到底是该做虎妈还是猫爸?我们到底应该怎样去教育孩子？”其实，观众对电视剧的关注，对此类话题的热议，也反映出了在孩子教育问题中的困惑与迷茫。

电视剧很有意思，一个家庭，一个孩子，几个大人，他们的教养方式很不一样。比如说赵薇扮演的虎妈，她一向提倡“精英式教育”，因为她坚信“无奋斗不人生，现在轻松，就等于将来后悔”。“猫爸”佟大为采取的是“快乐为主，无为而治”教育策略。“狮子”外公信奉严师出高徒，他把自己认为正确的教育强加给孩子，把孩子当做一部精密的机器，在运转的过程中，不希望有任何偏差。“狐狸”奶奶觉得女孩子就要富养

，总是尽力满足孩子的任何需求，帮孙女完成妈妈布置的事情。

我们不能说一定是哪一种教养方式最不可取或者是最有效，因为孩子都是不一样的。但是透过电视剧情节，我们可以看到剧中人物的教养方式折射出的现实教育中存在的一些问题。到底有哪些问题呢？其实主要是四个方面：过高期待、过度放任、过分控制和过度保护。

过高期待

先来说说这个过高期待。什么是过高期待呢？其实刚才一开始提到的虎妈的教育，就是这一类型。她就期望孩子成为精英。虎妈她卖了房子和车子只为换一套学区房，让孩子进一个好的学校。很多家长认为，一旦孩子进了好的学校，美好的人生就开始了。但她没有关注到孩子自身的兴趣和天赋，没有正确认识什么才是对孩子的成长最有价值的，而是盲目地去帮助孩子寻求所谓的发展。花了很多的时间和精力、财力，去挤压孩子本该快乐丰富的童年生活。

★兴趣班的跟风

我们可以回忆一下，周六早上，还是能看见很多行色匆匆的家长和孩子，他们没有休息，继续在去各种补习班.兴趣班的路上。很多家长希望孩子不要输在起跑线上。看见别人学什么，我们也要学什么。孩子童年里也会有一个阴影，那就是“别人家的孩子！”妈妈总会说，别人家的孩子怎么怎么，你怎么怎么。很多比较让孩子们很无奈。

★幼小衔接的抢跑

还有很多家长，在孩子上幼儿园的时候，就开始各种铺垫准备，学认字啊，学拼音啊，学算术啊，生怕孩子到了小学不适应，会落后。以前我去家访的时候，家长会很热情的向我介绍：我家宝宝在写数字，我家宝宝在学拼音，快，背首唐诗给老师听听！这些都是家长对孩子期待过高导致的抢跑现象，希望孩子不要落后，甚至比别人学得更多，发展更快。有的家长会说：“现在辛苦点，以后就省力点！”其实，这种过高期待带给孩子的，有可能是学习兴趣的丧失。他学的是不是自己想学的东西？他学的方式是不是符合她的年龄特点？孩子都是不一样的，我们不能要求他们往一个方向走，而是要看看他们想往哪里走，能往哪里走？什么时候走合适？有期待，有规划是好事，但是我们家长要做到了解尊重自己的孩子，理智的解读学习，承担起责任。

首先，要了解和理解自己的孩子。很多家长在做事情的时候，是看别人，没有听听自己孩子的想法，没有看看自己孩子的情况。我的孩子喜欢干什么？家长应该是最清楚的。有这么一句话叫：“不要逼兔子学游泳。”孔子也说过，因材施教。每一片树叶都是不一样的。家长要学会正确认识自己的孩子，有效的让孩子扬长避短，开发他的优势和潜能，充分实现自我价值。孩子是脚，教育是鞋，教育要适合我们的孩子。

其次

家庭教育应少些“虎妈”和“狼爸”

“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育模式并非恰当的教育，弊端是显而易见的，即容易损害孩子的人格和社会性发展。

最近，由赵薇和佟大为主演的电视剧《虎妈猫爸》热播，引起了观众对中国式家庭教育的热议。事实上，几年来，关于中国式家庭教育的得失利弊，不仅在中国社会引起广泛的争议和讨论，在美国也引起了社会的关注和媒体的持续报道。其中，“虎妈”、“狼爸”就是其中典型的代表。

“虎妈”是美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿，她用中国传统式教育方法来管教两个女儿，最终将其女儿送入哈佛大学。“狼爸”萧百佑以棍棒式教育、军事化管理和不许子女与同学在校外接触等种种严苛措施，最终将4个子女中的3人送入北京大学。无论是“虎妈”还是“狼爸”，他们所采用的家庭教育都是典型的中国传统式的家长拥有绝对权力的教育模式。

从心理学和教育学角度，“虎妈”“狼爸”所采用的中国传统式家庭教育模式也就是所谓的专制型父母，相对于其他三种家庭教育模式：放任型父母、权威型父母、忽视型父母。比较这几种不同的家庭教育模式，权威型父母更可能培养出心理健康、积极自尊的孩子；专制型父母和放纵型父母的教养模式培养出来的孩子在人格和社会性发展方面存在明显的缺陷；而忽视型父母培养出来的孩子最糟糕。

换言之，“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育模式并非恰当的教育，弊端是显而易见的，即容易损害孩子的人格和社会性发展。例如，专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功；但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动，在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。

但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。学业的成功更可能谋求好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。

相对地，事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。所谓情绪能力，也就是俗称的情商，它常常反映在个体的情绪甄别与控制，以及人际互动中的自制与影响力。权威型父母养育的子女表现更为独立、友好对待同伴、自由主张又具有合作精神；他们追求成就的动机很强，并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面，他们均能够有效调节自己的行为。

“虎妈”“狼爸”式教育的另一个风险在于，教育的成功(考入名校)具有侥幸性。由于每个孩子与生俱来的天性各有不同，如果孩子具有较好的禀赋，那么在严苛的棍棒教育下或能在学业上取得成就。但如果孩子天资平平，那么“虎妈”“狼爸”的教育实际上就损害了孩子追求幸福和快乐的能力。可以这么说，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩盖了无数沦为“废柴”的不幸孩子。

由此，要给“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育点个赞，还真的需要点无知无畏的勇气。

育儿观念：爸爸妈妈们，请放开你的手！

育儿观念：爸爸妈妈们，请放开你的手！现在大部分孩子都是独生子女，深受长辈的宠爱。孩子要什么就给什么，孩子要提出的要求基本上都能被满足。在吃饭问题上也是如此，这个不要吃，好，那就不吃。那个我也不要吃，好，那就也不吃。在家里，想让孩子吃饭，就跟求菩萨一样的，一家人围着一个人转，人跑哪里，饭碗就端到哪里。如今孩子上幼儿园了，在幼儿园可没有家里的这么优厚的待遇，只能人人自己吃。一到家，就又“不会吃了”，为此家长们也经常说：“哎，吃饭时要是有老师在那就好了！”

例如我们班的如如在幼儿园我们给的饭都能全部吃完，虽然吃得有点慢但至少可以独立完成，但每天早上来园如如总是拿着早点到幼儿园来吃，一问其家长才知道原来如如在家是一点饭都不吃，中午在幼儿园吃好，晚上回家居然都不吃饭的，一家人都围着他们转，用尽了各种办法，软磨硬泡，都无计可施。早上起来也是如此。为此家长很是头痛，于是便有了这一情形。她妈妈就在想了如果吃饭时老师在就好了。

其实，家长有没有想过，为什么孩子在幼儿园、在老师面前吃饭很容易，也许家长会想这是因为孩子怕老师。其实不然，孩子在幼儿园里不能享受在家的优越感，他所享受的是他在完成一件事以后得到老师的肯定和表扬，也正是因为这份肯定使他们乐此不疲。还有，幼儿在家吃饭，随时会有打翻碗、掉米，吃得慢的情况发生，孩子迎来是家长的责骂，图省事的家长就包办代替，“喂”，既干净又快，从此以后孩子养成了不愿动手的习惯。而在幼儿园，孩子们能充分发挥自己，老师给予他们的都是鼓励和肯定。如果家长在家也能以赞赏包容的心态对待孩子，对孩子放手、放心，那么我相信孩子在家也能像在幼儿园一样能自己独立的完成。

所以希望爸爸妈妈们，请你们放开自己的手让孩子自己去动手完成吧，要以一颗赞赏包容的心去对待，不要一味的包办代替，好吗？

家园共育：爸爸妈妈，你有这样做过吗？

学龄前儿童，由于年龄小，各方面能力毕竟是有限的，作为家长，你是否碰到过以下的情况：

看着孩子笨拙的动作，干脆上前帮一把。

看到孩子冥思苦想得不出答案，干脆直接告诉他。

看到孩子把房间弄得乱七八糟，替他整理了算了。

如果这些事您都做过了，那么以下提出的建议很是适合您。

先看两个案例

案例1

“这样不就行了嘛，很简单的！”

幼儿园的亲子活动课上，一个孩子在玩各种各样的锁玩具，妈妈在旁边看。刚开始，孩子通过自己的探索打开了几把锁，但后来碰到一把比较复杂的锁，孩子动动这儿，又动动那儿，正抓耳挠腮地想办法。这时，妈妈伸手帮他打开了：“这样不就行了嘛，很简单的！”

孩子有自己的思维发展特点与相应的水平，对于成人来说很简单的事情，对他们来说也许是“很费脑筋”的大事；但是他们愿意为此费脑筋，并常常因为通过自己的努力获得成功而兴奋不已。

但有很多家长不明白这个道理，不懂得“等待孩子”自主探索事物的重要性，觉得自己帮他找到答案是最省事的途径。但这种方式却剥夺了孩子自主发展的机会，以后还可能使孩子养成依赖性和惰性。

案例2

“我自己来！”

浩浩今年三岁半。有一天早晨，妈妈想帮浩浩穿鞋子，准备送他去幼儿园。谁知浩浩推开她的手：“我自己来！”由于时间快来不及了，妈妈便执意帮他穿，而小孩却坚持自己穿。妈妈一生气，强硬地替他穿好，结果孩子大哭起来。

案例分析：

孩子有自己动手完成自己事情的天性。我们经常可以看到这样的情景，家长刚帮孩子整理好小书包，孩子却把东西一件一件拿出来，再一件一件放回去。家长为了省事，有时会代替孩子做一些事情；但孩子是不希望成人事事插手的，他们更想要的是体验整个过程的快乐，而非结果。

案例反思：不要去打扰孩子的活动

一、保护孩子的自主活动本能

同样有这样一个例子：屋子里放着一摞叠好的毛巾，一个儿童把一条毛巾取下来，放到另外一个地方；然后拿下第二条，放在第一条的上面；随后是第三条、第四条……直到把所有毛巾挪动完毕，然后又一条一条地把这些毛巾挪回到原处。

他这样做是没有什么目的的，他只是体验这个过程。值得庆幸的是，在这个儿童挪动毛巾时，没有家长看到，因此没有受到成人的吆喝。没有成人的干扰，他才能如此轻松快乐。这就给了我们启示：家长千万要学会等待、耐心，尽量不去干扰孩子的活动。

二、保护孩子自己的行动节奏

当成人看到一个儿童正努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情成人瞬间就可以完成，并且会做得完美得多，这时他就想去“帮助”这个儿童了。

但是儿童有自己的行动节奏，而且节奏是不易改变的，只有随着年龄的增长才有改变的正当理由。

其实当儿童被迫接近于成人的节奏时，他是痛苦的。然而很多成人，特别是独生子女家长并不了解这一点。而最为严重的后果是，这种“帮助”孩子做事的方式，容易使孩子依附于成人，而懒得再自己做任何事情。

其实，生活中有很多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了，放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力而随之带来的快乐。

由此可见，家长要做的就是最好不要去打扰孩子的自主活动，保护孩子天赋的自主活动本能，并尊重孩子自己活动的节奏，让他们真正地自己享受自己活动的过程，并且在自主活动过程中自由地成长。

爸爸妈妈如何有效的配合教育孩子

孩子成长，也给父母提供了一个再次成长的机会。刘艳老师介绍，教育是个复杂的过程，家长们也不用太焦虑，对待孩子首先以身作则、允许孩子成长中的小过失，多用鼓励和关怀的方式促进孩子的成长。在学前期，注意各种习惯、能力、个性养成，如爱运动、爱劳动、勤动脑等，着眼于幼儿未来发展，而不仅仅是知识智力的提升。

1.陪孩子不能图省事阅读、郊游都比看电视好

错误：孩子吵吵闹闹让人心烦，只要让他看电视打游戏就能让他安静下来，乖乖听话。为了省事，有的家长更愿意陪孩子看电视打游戏。

正确：阅读是一种很好的陪伴方式，不但可以促进亲情，还能提高孩子想象力，让他动脑筋，同时锻炼语言表达。另外，玩游戏、郊游，多和大自然接触也是很好的陪伴。

2.家长教育观要一致，别你唱红脸我唱白脸

错误：有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护等情况。

正确：如果家里一方唱红脸一方唱白脸，容易导致孩子两面派，产生投机心理，谁护着他就找谁。作为家长，在教育孩子上要一致。当一个人教育孩子时，即使有说得不对的地方，另一方也不要当着孩子的面指责。