教育孩子的听课笔记。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长要对教师多些理解、多些帮助，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？以下是小编为大家收集的“及早培养孩子的空间感”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
空间感是什么？是用积木搭一所大房子？还是走出一个迷宫？是的，这都是空间感觉在起作用，你可能还没有意识到，很多游戏都是在帮助孩子们树立对空间的概念。尽管已经有很多研究证明，男孩子的空间感要强于女孩子，但不管是男孩还是女孩，家长们一样希望他们能找到离家最近的商店去买回需要的东西，等他们足够大的时候，希望他自己看着地图就可以找到想去的地方。空间感不是与生俱来的，对空间和距离的感觉，会影响孩子将来的职业选择。当然，一个人将来所从事的职业有很多因素在起作用，但一个空间感强的人，他选择做建筑师、工程师或从事航空职业的机会会更大些。往近一点说，空间感有助于孩子们学习数学和自然科学；往远一点说，空间感与每个人的生活息息相关，最起码，它帮我们看懂地图，还能帮我们在拥挤的停车场里找到自己的爱车。那么，如何注意培养孩子的空间感呢？１．和孩子一起回家的时候，问问他，我们该在哪里拐弯？对孩子熟悉的地方来说，这是一个有趣的带路游戏。２．把东西南北的概念讲给孩子听，在和他一起走路时，你告诉他现在正向南走，如果向右转弯，是什么方向？３．和孩子在外面散步时，看到自己家的窗户了，让他猜一猜，每扇窗户后面是哪一间房，他自己的小房间在哪个窗户后面。４．经常和孩子做一些有利于发展空间感的有趣游戏，诸如搭积木、折纸、拼图等。
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孩子应及早培养的6种性格
性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。调查显示，18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。
人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。
快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：
表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；
嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；
感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；
双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；
身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；
思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。
独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？
创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
该及早培养的6种性格特质
该及早培养的6种性格特质
性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。调查显示，18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。
人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。
快乐活泼
快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：
表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑;
嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等;
感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚;
双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧;
身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等;
思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
安静专注
不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。
勇敢自信
婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。
勤劳善良
从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。
独立精神
孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩;1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快;会走之后，能够自己做自己喜欢的事情;在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材?
创造精神
表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记;喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等;家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
培养孩子的空间思维能力的方法
为什么有的孩子能够用积木堆出各种城堡、汽车，而有的孩子却只能摞高高，这点除了年龄差异外，这和孩子的空间思维能力密切相关。空间思维能力对于日常的生活、工作至关重要，就拿问路来说，如果对于空间思维能力较差的人来说，对方告诉你「前方向左走 200 米，右转后见十字路口再左转前行 300 米，右手边即是」，你可能会有些晕菜。今天就来聊聊如何培养孩子的空间思维能力。
什么是空间思维能力
空间思维是我们将形状在想象中形成思维图像时的一种思维方式，也是我们用来想象事物不同视觉视角的思维模式。
怎么帮助孩子发展空间能力？
一、可以让孩子通过结构化的积木游戏来提高孩子自己的空间思维能力。（三维的积木、二维的七巧板等玩具都可以达到锻炼的效果）
二、可以让孩子接触丰富的空间词汇，让孩子的空间思维能力得到提高。
首先，空间思维和空间词汇之间有明确的联系。在一项研究中，知道更多空间词语（如中间、上面、下面和附近）的学龄前儿童更擅长用块体重现空间设计。即使在控制了一个孩子的整体词汇量之后，情况也是如此，这表明具体的空间词汇有助于孩子在三维空间中进行思考。
总结 & 小建议
鼓励宝宝对环境的探索
实验表明，婴儿可以快速学习三维形状。出生后的几天内，婴儿似乎明白，随着物体越来越近，物体的外观尺寸将会发生变化。在确保环境安全的情况下，父母尽量让宝宝多观察和探索周边的环境。如果过于保守只是「看可以，不要乱碰」，那可能会影响孩子空间思维能力的发展。
玩建筑类积木游戏
建筑类积木游戏需要孩子依照二维平面图的说明，搭建起三维的空间结构，最适合孩子锻炼空间建构能力了。另外，一些七巧板和拼图游戏也可以辅助提高空间思维能力，不妨多玩玩。
日常交流多用空间词汇
让孩子帮着找一件东西时，多用「上下、左右、前后、旁边」等空间词汇。也可以让孩子帮你指路，比如孩子出发去幼儿园，你可以在出发前让孩子用语言描述下怎么到达，多提示他用空间词汇，构建空间想象力。◆
巧妙的培养孩子的秩序感
一个具有良好习惯的人是一个容易让人们来接触的，这样的习惯是从小就开始培养的，因此家长应该特别注意孩子的秩序感的培养，怎样才能让孩子养成良好的习惯呢，下面就帮助家长提供一些方法最为参考。
是否建立了秩序感，是区分文明人的标志。
用过自己的东西不放回原处，生活会变得杂乱无章；用过别人的东西不放回原处，会影响他人对自己的信任感；用公共场所的东西不放回原处，会给大家带来不便……
虽然很多人从小就知道要把用过的东西放回原处，但真正能做到的人却很少。为什么呢？因为这看似简单的要求其实不简单：
教育孩子有秩序感的方法和步骤：
（1）教育孩子在家里这样做：
一是向父母说清楚自己的目标，父母可以监督和提醒，但有一点很关键，就是不要帮孩子做他忘记了的事情；
二是父母可以和孩子商定一些惩罚措施，可以由父母来惩罚，也可以由他们自己来惩罚，或者是以他们自己承担后果来进行自然惩罚。比如约定如果回家后写完作业忘记把作业本放回书包，父母可以不提醒他们，第二天也不能打电话请父母送作业等；
三是父母加入孩子的计划，家庭成员相互监督。可以参观爸爸妈妈的房间，与自己房间的整洁程度进行对比；
四是做好自我管理，自己的事情自己做，不给父母添麻烦；
五是做到房间整洁，物品摆放有序，不乱扔乱放东西，用过东西之后放回原处。
（2）教育孩子在学校这样做：
一是借用老师、同学的东西要及时归还至原处；
二是运动之后要把运动器材放回原处；
三是在图书室看书，看过的书要放回原处；
四是班级、学校的东西用完之后要放回原处；
五是在学校用餐后餐具要放回原处；
六是可以请老师监督自己，和同学一起培养这个好习惯。
（3）教育孩子在其他公共场合这样做：
一是要珍惜别人的劳动成果，不做破坏别人劳动成果的事；
二是在超市购物，要把不打算买的商品、购物车、筐等放回指定处。
三是在邮局或银行填写单据后将圆珠笔放回原处；
四是在书店看过不买的书要放回原处；
五是在图书馆或阅览室，看过的书要放回原处。
不论是在家庭、学校还是其他公共场合，不论是独自一人还是有人监督，不论是自己、别人的东西还是公共物品，更不论物品价值大小，都必须做到把用过的东西放回原处。这是每个人必须要做到的事情之一。
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