幼儿园小班语言教案及说课稿。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班语言教案《歌唱比赛》及教学反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
小班语言教案《歌唱比赛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿模仿小动物的叫声,知道故事的名称、角色、基本内容,学习词:太轻、太响、太快、太慢,快来看看幼儿园小班语言《歌唱比赛》含反思教案吧。
教学目标:
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
教学准备:
教学图片
教学过程:
一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)
二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问:1、故事的名称是什么?2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?
三、听故事录音,老师按故事内容操作图片,幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?
四、老师边讲故事,边提问:1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。
评析:幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。本教案,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声,接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理;把语言、常识内容有机地联系起来,即加深了幼儿对故事本身的理解,又有效的提高了常识活动的能力。
《唱歌比赛》课后反思:
作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《唱歌比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。
在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上《唱歌比赛》时,提了一个问题,我说:为什么小猫能够得第一名呢?它是怎么唱歌的?
对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。
幼儿百科:动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种。
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大班语言教案《拔河比赛》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《拔河比赛》”。让幼儿能仔细观察图片,按自己的意愿排图,编出情节合理的故事,能积极参与活动,对排图讲述感兴趣,通过自由排图的方式,引导幼儿独立构思,自由地发挥想象,培养大胆讲述、创编故事的能力。
活动目标:
1、能积极参与活动,对排图讲述感兴趣。
2、能仔细观察图片,按自己的意愿排图,编出情节合理的故事。
3、通过自由排图的方式,引导幼儿独立构思,自由地发挥想象,培养大胆讲述、创编故事的能力。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
拔河比赛图片四幅,幼儿人手一份与大图内容相同的小图。
活动过程:
一、提问导入,引起幼儿的兴趣。
师:你们知道什么比赛是向后拉才能赢?(可以提示是一项运动项目)教师小结:对了,是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。
今天,我们来看一场非常精彩的拔河比赛。
二、出示顺序打乱的图片,引导幼儿感知观察图片,描述画面的内容。
1、出示图片三师:图上有谁啊?它们在干什么?
大象在做什么?你觉得最后谁会赢?为什么?(右边的人多,拉的很轻松,小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。)
2、出示图片一师:谁和谁在比赛?谁赢了?
3、出示图片二师:谁跑来啦?它跑来干什么?
这一次谁会赢呢?
4、出示图片四师:发生什么事情?绳子为什么会断?绳子断了,之后小动物们会怎么样?(摔倒了)小朋友注意到了吗?大象的旁边多了谁啊?(小鸟、小老鼠),它们来干什么?
三、幼儿自由排图,完整讲述所排图的内容。
刚才大家看的几幅图是没有固定的顺序,可以选择自己喜欢的顺序把这四幅图排一排。说一个故事。
提示幼儿:编故事的时候要注意说清楚故事里有谁?故事发生在什么时间、什么地点?发生了什么事?结果怎么样?
1、幼儿自由排图讲述。(幼儿讲述,教师巡回聆听。)
2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图,再讲述。
教师对幼儿的讲述给予简单评价。
四、教师有感情地讲述图片内容,帮助幼儿引进新的讲述经验。
师:我也给这四幅图编了一个故事,我是这样排的?紧接着讲述故事。
你们觉得我讲的好吗?哪里好?(故事很长、精彩,结尾有趣等。)
教师小结:小朋友在编故事的时候尽量把图中的内容编进你的故事里面去。还有动物们之间的对话,说故事的气语调等。
五、巩固迁移新的讲述经验,幼儿再次讲述故事。
活动结束:
今天,小朋友学会了看图自己编故事的本领,可以回去和爸爸妈妈分享自己编的故事。
活动反思:
拔河这一活动项目是集合了大部分学生的力量来进行练习的,这周我给二年级和四年级的学生进行了拔河比赛教学,同学们甚是高兴。可是从教学过程中我发现了一些不足和感想;大雪过后的第一周开始了,正在想操场面积受限,不能带领孩子们大面积进行活动,要给他们上什么课呢。一个比赛通知让我有了领悟。拔河比赛是同学们都比较兴奋的活动,一方面可以表现一个班集体的荣誉,也能通过练习来增强同学们之间的感情。所以我选择这周给他们上如何进行拔河比赛。
学生虽然高兴,可是组织起来就有点难度了,不过正因为他们的积极参与性,也搁置了他们的纪律性。一周下来在技术教学上没有出现什么大的漏洞,但是在给学生的思想感情上出现了一些漏洞;今天我听说几个班主任反应学生上完体育课,说因为拔河男女生都打了起来。听到这里甚是高兴甚是愁,高兴的是同学们都很积极,愁的是我自己没有给学生讲明白这是练习,没有给他们灌输比赛时友情第一,比赛第二的原则。
幼儿百科:拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动,属于中国的传统运动项目。
幼儿园小班语言教案《春风》及教学反思
小班语言教案《春风》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽,在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌,喜欢阅读,感受阅读的乐趣,快来看看幼儿园小班语言《春风》含反思教案吧。
教学目标
1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。
3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学准备
观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程
(一)谈话导入
知道现在已经是春天了
师:“你们知道现在是什么季节吗?”
“春天到了,你们知道春天有些什么呀?”
“今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看,这是谁啊?”
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。”
2、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?”
“柳树怎么样了?”
小结:“春风一吹,把柳树给吹绿了!”
“春风吹绿了柳树,我们一起说!”
3、观察画面“桃花”
“春风还吹了谁?”
“桃花怎么样了?”
“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
4、观察画面“蝴蝶”
“咦,是谁来了?”(蝴蝶)
“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
5、观察画面“青蛙”
“猜猜,又有谁会来呢?”
“冬天的时候青蛙在干吗?”
“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
“来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”
师做春风,并念儿歌:春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”
“春风还给我们带来了谁?”
“噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”
“来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”
7、观察画面“种花”
“那春风吹来的时候,我们小朋友在做些什么呢?”
“原来小朋友去种花了!”
8、观察画面“芽儿发”
“春风一吹,谁出来了呢?”
“哎,小芽是从哪里钻出来的呀?”
“小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:春风吹,芽儿发。
(三)学习儿歌
1、师幼共同边看书边念儿歌
“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”
2、幼儿再次跟念儿歌
“这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
3、师幼边做动作边念儿歌
“哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”
(四)延伸
春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?
教学反思
本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
幼儿百科:春季,四季之一。春,代表着温暖、生长。春季,阴阳之气开始转变,万物随阳气上升而萌牙生长,大地呈现春和景明之象。
幼儿园小班语言教案《新年》及教学反思
小班语言教案《新年》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好,认识正确的新年祝福语,并祝福他人,激发了幼儿的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班语言《新年》含反思教案吧。
活动目标
1.认识正确的新年祝福语,并祝福他人。
2.了解庆祝新年的方式和方法,积极参加庆祝新年的活动,体会节日的热烈和美好。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
重点:正确的跟长辈和同龄的祝福语的区别
活动准备
1.全国及世界各国人民过新年的视频资料,新年音乐
2.朝鲜族的过新年ppt
3.新年贺卡半成品。
活动过程
导入:
播放新年音乐让幼儿想起这样的音乐在哪里听过?什么时候听过?
展开:
1.全国及世界各国人民过新年的视频,让幼儿感受过新年的心情气氛
2.播放朝鲜族过新年的ppt,让幼儿了解自己民族的风俗习惯
3.跟老师一起说新年祝福语,不同的年龄段不同的祝福语。
结尾:制作新年贺卡
给长辈的新年祝福语涂色
教学反思
这节课结束,孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中,大家了解了"过新年"的风俗,在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说,有看、有动(操作)。
幼儿百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代都有不同的日期,现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。当日,人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
幼儿园小班语言教案《秋风》及教学反思
小班语言教案《秋风》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编,在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱,知道秋天的大致特征,快来看看幼儿园小班语言《秋风》含反思教案吧。
活动目标:
1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。
2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。
3、知道秋天的大致特征。
4、了解儿歌的含义。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动重点难点:
重点:在教师引导下运用句式练习说话。
难点:初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。
活动准备:
风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。
活动过程:
一、看图谈话导入
看图,请幼儿说说图中有什么?风娃娃在干什么?白云和叶子在哪里?是怎样动的?
二、学习理解儿歌
1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌,名字叫《秋天的风》,我们一起听听(放音频)。
2、提问:秋天的风和谁做游戏了?是怎样做游戏的?请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的动作。
3、看视频,随画面变化说儿歌。
三、迁移练习说话
秋天的风还想和更多的朋友一起玩,我们看看它还和谁一起玩了?
1、教师出示大雁的图片:大雁在干什么?(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢?引导迁移句式创编:秋天的风,陪(追、带)着大雁飞。
2、教师出示菊花图片:菊花什么样子?秋天的风害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它会怎么和菊花玩?引导创编句子:秋天的风,看(望、抱)着菊花开。
3、教师出示小朋友走进大自然的图片:秋风带小朋友走进大自然,小朋友大自然中做什么?(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)
4、巩固:教师出示所有图片,幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。
5、播放音乐,教师朗诵儿歌,幼儿轻声跟诵,并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)
四、结束部分
秋风调皮、可爱吗?为什么?我们一起出去找找秋风,看秋风在幼儿园里和谁在做朋友,我们也要和秋风做朋友。
活动反思:
引导创编,迁移句式练习说话时,只有少数幼儿愿意主动发言交流,有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动,只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作,但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时,幼儿情绪好,都能动起来。户外找秋风时,知道树叶动了就是秋风在和树叶玩,脸上凉凉的是秋风吹在脸上,知道秋风是看不见、抓不住的。
幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。
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