宝宝班教育笔记。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢？小编经过搜集和处理，为您提供对宝宝必不可少的六种教育，供您参考，希望能够帮助到大家。
父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育家长们要分清主与次，懂得哪些是必须要教给孩子的，这对于孩子未来的成长很重要。
那么对于孩子，哪些教育是必不可少的呢?
一、培养他们的爱心
母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。
那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。
贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。
母亲通常培养孩子们的交友技巧。
一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。
当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。
“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。
”“他会知道的。
”他的母亲回答道。
这个电话标志着亲密友谊的开始。
我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切。
我的同事回想起这件事时说。
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二、多一些表扬和鼓励
我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。
表扬也有正确的方法与错误的方法。
大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──"你是个了不起的孩子"这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。
因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。
”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。
每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。
作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。
其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。
一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。
三、谈论“禁忌”
我们生活在一个充满危险的世界里。
在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。
一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。
但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。
母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。
首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。
六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。
指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。
四、将界限适当放宽
孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。
这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。
当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。
随着孩子的成长，界限自然要放宽些。
尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。
心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。
随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。
母亲是孩子们巨大的鼓励之源。
心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。
其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。
五、指明方问
孩子们需要一个道德指南针。
这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。
一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。
“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。
”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。
但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。
”
当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。
最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。
早期教育
你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。
”
六、与孩子一起玩耍
在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。
然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。
这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。
一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。
几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。
“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。
”
作母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。
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教师的参与不可少
导读：要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗?”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
自主性游戏时教师的参与不可少
在自主性游戏时，岳洋拿着一块长积木挥舞着，做着打斗的动作，还从娃娃家里跑进跑出，忙得不亦乐乎，我问：“洋洋你在干什么呀？”“我在打坏人呀”洋洋回答，“你把积木变成什么了？”“我把积木变成了大刀”，怎样让洋洋转移打闹的现状，于是我问：“这积木还可以做成什么？你能把它做成其他有用的东西吗？”洋洋开始动起了脑筋，不一会儿洋洋问我要一点双面胶，我问“要双面胶有什么用呀？”“做一只手机，爸爸都要有一只手机的。”游戏分享时，我启发洋洋讲讲运用替代物的事，并且引导大家讨论手机的用处。
幼儿的兴趣是在不断地变化着的，有时孩子的兴趣点不一定适合游戏的发展，所以教师适时的参与是不可少，但是如果老师采取强硬的方法阻止并不是积极的作用，会扼杀孩子探究的积极性和锻炼能力的机会，所以老师要把握机会适时地参与给予引导，不断注入新的活力，即维持孩子的游戏的兴趣，又进一步激发了幼儿探究的积极性，当孩子圆满地完成任务，通过分享活动给予孩子带来完成任务的满足感，这样幼儿的游戏兴趣也会随之提高，解决问题的能力也随之提升。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
这六种性格的孩子 天生较常人更易成功
性格一：自信乐观——一定要征服命运
如果你想进行自我改造自我管理，你就应首先了解自己认识自己，根据自身的条件和实际的可能，使自己的长处得到发挥。
这样，你就会感到自己并不比别人笨，你有不及别人的地方，别人同样有不用你的地方。
自信心便会由此产生并不断增强。
性格二：独立进取——规划人生的方向
很多人之所以无所作为，关键之一是他们的性格中缺少独立进取的动力，那些成大事者不相信“第三只手”能改变他们的命运，只相信自己必须具备独立进取的性格，才能闯出人生胜局。
性格三：刚毅无畏——把压力变成动力
在困难面前，如果你是一个弱者——向困难低头，那么你的性格中就缺乏刚毅无畏，相反，成大事者则靠这种性格的力量度过人生道道难关。
性格四：顽强忍耐——战胜一切挫折
没有顽强忍耐的性格，任何人都永远是脆弱的，经受不起挫折和折磨;只有那些成大事者，才能凭着自己的顽强和忍耐实现人生计划。
性格五：求新叛逆——绝不循规蹈矩
因循守旧是绝大多数人性格上的弱点，不克服它，就难以成大事。
也就是说，你只要敢于叛逆求新，才能为自己赢得成功的砝码。
性格六：坚决果断——想好的事，就去做
越是优柔寡断的人，离成功的殿堂越远，因为看不到他们性格中果敢的一面.成大事者相信：坚决果断是必须的性格因素。
幼儿园中班教学反思：教师的参与不可少
导读：要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。
不可忽视的细节教育
下面给大家提供的是“不可忽视的细节教育”，希望精彩的内容能够帮助到你！
最近，我发现我们班的孩子洗手是敷衍了事。有的将手往水龙头上一伸即好，有的不擦洗手液，有的则胡乱抹些肥皂就马上冲掉了，还有的没用毛巾擦就跑了。吃饭时常常看到孩子们伸出脏乎乎的小手来拿馒头，以至于老师再领着他们去一次洗刷间。这样既浪费时间，又养成不好的生活习惯。于是，每次洗手我站在他们身边观察起来，可是一连几天，发现他们个个洗的很干净。
于是我决定来个突击检查，发现孩子们也在和我玩“捉迷藏”的游戏。他们看见我在的时候，洗得很认真，我不在时就随便一冲了事。如何让孩子正确洗手呢?一条妙计计上心头，我精心设计了一堂《多彩的泡泡》活动课，让幼儿通过使用洗手液和肥皂，了解其特性，让幼儿搓一搓、玩一玩、闻一闻、比一比等，教给幼儿正确的洗手方法，幼儿兴致很高。
从那以后，孩子们总爱把洗过的小手伸出来，让我或让其他小朋友看一看、闻一闻，当我发现个别孩子洗的不干净时，我就会说：“好像味道有点淡，你再搓些泡泡出来，味道就更香了”。有的孩子没擦手就让我看，我故意说：“我只闻到了水的味道，没有闻到其他的香味，好像是水吧香味给遮住了”。孩子一听，就连忙去擦干小手。孩子们似乎对多彩的泡泡百玩不厌，现在，洗手已变成孩子们最喜欢的活动。这样不仅使孩子们养成了良好的生活和卫生习惯，同时孩子的自制能力也得到了发展。
关于“不可忽视的细节教育”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
宝宝情商教育的四种方法
宝宝进入幼儿园，如何与新朋友和谐相处，需要用到宝宝的情商，宝宝情商教育需要注意些什么?
一、冷静下来
让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可选择孩子最轻松的时候进行，这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。
方式：用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。
让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位--从双脚开始，慢慢地往头部方向移动。
深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸气的时候，就会自然而然地大吸一口了。
二、摆脱沮丧情绪
令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过，还会影响同伴对他的态度。
于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，形成恶性循环。
因此，在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉，实在是一件很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良情绪排放出去。
方式：
让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的情绪
作吐气运动，将"坏情绪"呼出来。
想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中，沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
自己对自己说："让它去吧"、"没事儿"、"我现在感觉好多了"。
三、积淀愉快经历
每个孩子都会有很多积极正面的体验，如果这些愉快的瞬间能够积淀下来，将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。
家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时，教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
方式：回顾一天的生活
跟孩子谈谈那些美好的情景，比如与你共处时的甜美，完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
首先，由孩子想像困难场景，让他通过有效的正确方法去面对，引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
然后，在孩子所想像的困难场景之下，让他用不正确的方法处理，引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
最后，让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择，并由他将这种方法"情景再现"地表现出来。
四、鼓励孩子
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体，就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微，就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想办法保持放松和冷静，从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜，就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了，看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
宝宝的观察力不可小觑
3.宝宝的观察力不可小觑
前天停电一天，晚上八点多了也没来电。我跟儿子洗漱完毕，闲来无事躺在床上做手影游戏，只见儿子的小手一会儿变成燕子、一会儿变成小羊，一会儿变成大象。儿子边不断地变换着手势变回过头高兴地对我说：“妈妈你快看，我的大象鼻子长不长？”我故意吃惊的说：“呀，好长啊！”儿子说：“妈妈你快变出个小狗，让他骑在我的大象的背上。”我其实心里因为停电很郁闷，但看到儿那渴望的眼神，也只好陪他玩会儿。我伸出手墙上出现一只小狗，并把它放到儿子变出的大象的背上，儿子玩的不亦乐乎。玩着玩着，儿子的手突然不动了，仰着小脑袋好像在思考问题。让后回过头来说：“妈妈，咱家的小狗走起来和跑起来怎么不一样？”我大吃一惊：“怎么不一样？”儿子边做动作边说：“小狗走起来时前后腿交替着走；而跑起来时前后腿并着一起跑。”我没想到儿子观察的这么仔细，也许是平时我忙的时候都是他在外面跟小狗一起玩，撵它，追着它跑，就在这个玩的过程中儿子得到了这个发现，我真高兴。
看来孩子的观察力也可以在玩中得到培养和锻炼。妈妈在这时一定要大力的对孩子的这一表现进行表扬，使他树立起自信心，鼓舞他在以后的生活中多观察。
4.请家长少点指责
现在的家长对孩子的期望太高，以至于孩子有一点做得不好达不到家长的要求，家长就会生气的指责孩子太笨，不如别人家的孩子聪明。这样的指责和埋怨伤了孩子的自尊心，不但不会让孩子得到进步，还会起到相反的作用，使孩子自暴自弃，不思进取，后果不堪设想。任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，觉得自己做什么都不行。
我们班王艳君小朋友就是其中一个例子。这个孩子本身性格就比较内向，他的父母对孩子平时除了埋怨就是指责，是孩子越来越怯懦，不敢大声说话，不敢和孩子交往，幼儿园里有小朋友欺负他时也总是别的小朋友替她打抱不平。久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会独自走到一边面无表情，让人看不到他的喜怒哀乐，把自己包裹的严严实实，情绪很低落，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
针对孩子的这种情况，我专门找孩子的家长谈过几次话，对孩子双管齐下：让他们改变一下自己的教育方式，帮孩子建立其自信心；而在幼儿园里我在平时的活动和教学中多关注孩子，多对其进行表扬和鼓励，关注孩子的点滴进步，孩子是祖国的未来，只有身体和心理都健康的孩子才是健康的。让孩子摆脱消极不行的情绪，变成一个自信的孩子，使孩子健康成长。
5.可以对孩子吝啬
每天下课铃声响后,家长们都迫不及待的等待保安把学校大门打开，然后递给老师接送卡，把孩子从幼儿园接走。孩子们看到自己的父母来接自己，高兴的笑脸都笑开了花，开开心心的拉着妈妈的手回家可第二天早上来上幼儿园时又是另一副面孔，尤其是刚入园的小班孩子，每天早上来上学时哭闹的孩子不在少数，家长这时就会满足孩子的上学要求，即使有点过分，比如：苗正浩小朋友每次妈妈来送他不是说忘了那东西要求妈妈领着回去拿就是说没吃饱饭还想回家再吃点一会儿又说手指疼，一看只是起了个小皮皮;一会儿又说耳朵疼;一会儿又说脚疼;一会儿又说、、、、、、而这时家长为了让孩子停止哭闹就会满足他的要求
教育随笔：老师不可怕
教育随笔：老师不可怕
一天下午跳绳的时候，发现嘉禾的线衣破掉了，我赶紧走过问他怎么回事，他低着支支吾吾头半天也说不出来，旁边的小朋友告诉我是他上午玩游戏的时候破掉的，问他也说不清楚，于是问了搭班老师，才知道是他衣服上有漏出来的线头，他用手拽，然后就破掉了，放学的时候是奶奶来接的，就把孩子衣服破掉这件事情告诉了奶奶，回到家妈妈就给我发信息问他是不是在幼儿园调皮了，于是就把这件事情告诉了她，妈妈说回到家看到他衣服破了，奶奶也没怎么说清楚。妈妈讲他有什么事情不愿意和老师说，说是怕老师，有什么事情不敢和老师讲。
看到嘉禾妈妈的消息，就在反思自己是不是平时太严厉了，还是没有根据小朋友的性格采取不同的教育方式了。嘉禾小朋友是一个比较内向的小男生，平时安安静静的，不怎么讲话集体活动的时候也是，几乎从来不主动举手发言，即使我有时刻意的去请他回答，他也不怎么愿意讲，偶尔回答问题也是低着头，眼睛盯着地板，声音很低。他平时跟着奶奶的时间多，不怎么与别的大人交流。
反思之后发现孩子就是这样，他们很简单，只有建立良好的师幼关系，他们心目中才会产生对教师的信任感，所以我们要多和他们交流，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
第二天我在谈话时间和小朋友们一起讨论“你们觉得老师怎么样”，争取打开和小朋友们沟通的大门，讨论发现其实大多数幼儿对于老师的印象还是很“温柔”的。于是，我觉得除了自我反思，还应该加强与班级幼儿的沟通交流，增加对嘉禾的关注。
在接下来的日子，我加大了对他的关注，平时请他当值日生，鼓励他到全班小朋友面前讲故事，他有进步就及时的鼓励他。同时奶奶来接他的时候，我会将嘉禾在幼儿园的表现及时反馈给奶奶，并且和嘉禾妈妈沟通，请他们多抽出时间来陪陪孩子，多带孩子出去玩，多和别人交流，进一步训练幼儿的说话能力，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让幼儿享受成功的快乐，塑造自信，既使有一点点进步，也要给予鼓励。在幼儿园的一日活动中正面引导他，让他获得自信心，在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像嘉禾这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他树立自信心，克服胆怯心理。在平时多对他说：“没什么，试一试，错了也没关系。”、“你真棒，回答的真好。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
过了一段时间，再次和嘉禾聊天，问他：“你觉得孙老师怎么样”“孙老师很好，”“哪里好？”“给我们讲故事，带我们玩游戏”“那你怕不不怕孙老师了？”更是有了很大的变化，而且他来园时会主动向老师问好，在活动时积极地回答问题，整个人变得有点活泼开朗些。看到孩子的变化我真感到欣慰，其实，每一个孩子都是天使，我们要多为这些天使创造表现的机会。
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