幼儿园学会基地园工作总结。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？下面是由小编为大家整理的“学会倾听 用心做事”，仅供参考，希望能为您提供参考！
让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础。
无论是好的学习习惯抑或是行为习惯，都源于最初的倾听。
可以说一年级刚入学的孩子从身体到心理都还未摆脱幼儿园的感觉，普遍反映在课堂上注意力不集中或集中时间短，上课时小动作多，容易受外界干扰等，此外还有课堂之外的与人交流、自由活动都存在很多问题，这些问题的解决在很大程度上取决于班主任老师的教育管理，而我们的教育要想真正发挥作用，孩子们就要学会倾听，用心去做。
下面我就从以下几个方面谈一下我自己的一些想法和做法。
首先是课堂教学中几种常见问题的处理。
一、孩子们的天性就是好玩好动，因此在报到的那天我就请家长给孩子们准备最简单的学习用品，如最简单的文具盒、绘图橡皮、普通直尺……现在的学习用品为了吸引孩子们的眼球,无论是外形、色彩,还是气味等诸多方面都在不断地推陈出新，五花八门、琳琅满目确实漂亮，试想，这样的文具两我们这些成年人都忍不住驻足欣赏，更何况是一群只有六、七岁、对任何事物都充满了好奇心的孩子呢!因此，文具简单化、实用化既能从客观角度给孩子创设一个相对良好的学习环境，又能帮助他们树立节俭的意识，杜绝在学习用品上互相攀比的现象。
二、刚入学的一年级学生由于都有上幼儿园的经历，他们已经习惯于短时期的教学和教育，面对课堂上40分钟的容量，大多数孩子都不适应，他们有的能坚持十几分钟，有的能坚持几分钟，甚至还有的干脆连一分钟也坚持不了。
面对这样的情况，在开学前几天里我主要采用的是表扬、树立小榜样的方法。
“看，王梦婵坐得多好，谁能像她这样?”“哦，瞧贾盟的坐姿多漂亮!”“让老师看看你们亮亮的眼睛好吗?”等等。
在这样的语言的激励下，孩子们那种表现欲、模仿欲会让他们的注意力一下子集中到老师身上，对接下来要讲得内容接受质量会达到最高。
这种方法比较适用于活动结束，大部分学生注意力涣散时。
另外，在必要的时候我也会用眼神、手势、动作来提醒个别走神的学生，比如，把手指放在嘴唇上——请安静;走近某个学生，用手点点他的桌子或者摸摸他的头等等;也有用点名的形式。
一般都是几种方式穿插进行。wWw.Yjs21.COm
除了提醒之外，更为重要的是激发出孩子们的兴奋点，当他们爱听、想听、乐听时，注意力自然容易集中，如果变换方式，让他们尽可能的保持这种兴奋，那么注意力就可以较长时间的集中。
比如在讲《采金秋》一课，从题目入手就让学生体会秋天的美丽，“金秋是什么意思呢?为什么秋天是金色的?”“你还知道什么是在秋天成熟的?”“那会是一种什么样的画面呢?同学们闭上眼睛想象一下。
”在学生回答的基础上，我稍加润色，并配合上肢体语言“看，一片片望不到头的金黄色的麦田，成熟的果子挂满枝头压弯了树腰，还有想蝴蝶一样翩翩起舞的落叶”……我看到孩子们的眼神都非常专注，满脸的兴奋，课堂气氛也达到了高潮，每一个孩子都不再需要刻意的提醒了。
三、众所周知，班主任的工作涉及到方方面面，课堂教学只是其中一个，还有很多教育工作的顺利开展也需要孩子们用心倾听。
如文明礼貌、学生安全。
对学生进行文明礼貌初始教育的时候，我把两种截然不同的方式表演出来，学生自然会模仿着老师的样子去做。
当然这只是个开始，在这之后的时间里，我时刻注意自己的言行，借还东西时“请”和“谢谢”挂在嘴边，有了差错说“对不起”，现在已经有相当一部分孩子逐渐养成了好习惯。
让我印象深刻的是记得有一次在教育孩子尊敬师长、孝敬父母时，在最后我提议，大家今晚回家都问候爸爸妈妈“今天累吗?”然后端上一杯热水，看看爸爸妈妈的反应，因为当时我讲得很动情，孩子们都听得很认真，回家也这样做了，第二天我就从联络本上看到了家长的反馈，他们写道：“没想到刚上学几天，孩子越来越懂事了，顶嘴耍性儿的少了，当昨晚孩子端了杯热水双手递给我的时候，我们的眼眶都红了!”这说明孩子们已经有意识的认真倾听并用心去做了，我趁热打铁，鼓励孩子们坚持下去，因为一种习惯或是品质的培养是一个长期的事情，我会让他们在耳濡目染的过程中逐步养成。
对学生进行安全教育也是学校三令五申、非常重视的。
作为一名班主任，学生在校期间的安全更是我们时刻牵肠挂肚的事情，我在教育孩子们注意安全，远离危险的时候不是靠单纯的命令式要求“不许”、“不能”，而是用生动的例子吸引他们的注意力，孩子们听的认真，自然就会对可能出现的危险产生恐惧，以此远离。
另外，我还让孩子们互相监督，发现问题马上报告，我就马上和出现问题的孩子交流，让危险的苗头消失。
到目前为止这些方法都见成效。
总之，“学会倾听”是需要有一个长期的过程的，在此期间需要我们做的是不放过任何一个哪怕是再细小的环节，需要的是不厌其烦地当然也必须变换方式的耐心教育。
另外，家长的配合也是不容忽视的力量，及时和家长交流孩子在校期间的表现，请家长以他们的角度与孩子谈心也会收到很好的效果。
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宝贝，教你学会倾听
在活动开展中孩子们对于知识掌握很好，能说出流利的儿歌，但是在活动的开展中，孩子们不管是在教学活动中，还是在小朋友互相交往时，都喜欢抢别人的话，乱插嘴，争着发表自己的意见，不能去仔细听别人的讲话，这样，就导致其他小朋友无法听清楚，造成活动室里特别的混乱，活动没有办法进行下去，如何培养孩子安静倾听的好习惯，成了常规培养的重点。通过从网上查阅资料，总结出几点，希望对幼儿的培养有所帮助。（一）让孩子学会倾听 多与孩子交谈，让每个孩子都感受到我对自己的关注，让他们知道我没有叫自己回答问题并不是我不关心自己，而是要给其他小朋友一些机会。我要帮助孩子认识到不认真倾听会产生的后果，增强倾听的自觉性。尤其在活动前，要明确活动的要求，不忘记提醒孩子要专心听讲、认真做事。而在活动过程中，当孩子注意力分散的时候，我要有意识地利用语言、表情、动作等给予暗示，及时提醒他们集中注意力，逐步培养孩子专心做事、遵守纪律的好习惯。（二）开展适当的行为强化 当孩子出现符合规定和要求的良好行为时，我的表扬、鼓励或奖励就是一种行为强化，使他们产生愉快和满足感，从而帮助其建立良好的倾听习惯。如当他们活动时认真听讲、大胆回答问题时，应及时给予表扬和掌声鼓励。就要时时关注这些儿童，善于发现他们的闪光点，只要他们有点进步就及时抓住并给予表扬，使他们产生被信任感，以增强其信心，强化其良好行为。（三）利用“指令性游戏”发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯。
学会倾听 2020教育笔记
今天的美术课上，我一改往日的命题作画，让孩子们发挥自己的想像，随意自由作画，画什么都可以，最后还要讲一讲自己的画面的内容。孩子们开始作画了，我也在留意的观察着他们，随时对他们的画面作一指导。
“老师，我画完了，你来看看我画的画吧。”平时画画较好的李昊宇小朋友大声对我说。
“李昊宇小朋友画的真快，让老师看看你画的是什么。”我走过去一看，在一张大纸上，画了一艘大轮船，在旁边还有一艘小的轮船，蓝蓝的海面上，还不时的有小鱼蹦出海面，确实很有创意的。我就和李昊宇开始了一段对话。
“李昊宇，你画的真好，你能讲一讲你的画面的内容吗？”
“老师，我画的是一艘大轮船
，在海上航行。”
“那你长大了想当什么呀？”
“我要当船长，拉着客人到海上航行，想到哪个国家就到哪个国家。”
听到孩子有这么大的理想，我心里非常高兴，便又和他攀谈下去：“你的想法是很好，如果你的船走着走着没有油了，那你怎么办呢？”
“老师，旁边不是还有一艘小船吗？我就跳上小船。”没等李昊宇说完，其他的孩子哄得一声笑开了，有的说：“你自己跳上小船，大船上的人怎么办？”有的孩子还说：“你光顾你自己，不管别人，要是遇上大风，把船掀翻了，船上的人不是有危险吗？”、、、、、、听小朋友们这么一说，李昊宇的脸刷的红了，结结巴巴的说：“老师我还没说完呢。”
“是吗？那你再继续往下说。”
“我跳上小船，是想到岸上去拿油，然后再回来装到大船上，有了油大船不就能走了吗。”
听他一说完，孩子们朝他鼓起了热烈地掌声。
我们要学会倾听，听孩子们要把话说完，倾听他们内心的世界。
学会倾听孩子的心声
在平时上课时，经常遇到这样的事情，每当老师提出一个问题，让孩子们来回答时，孩子们七嘴八舌。不管重复不重复别人的话语，不顾老师的允许或不允许，像炸开了锅的豆子，噼噼啪啪地说个不停，有时老师批评这个批评那个，或表扬这个表扬那个，虽然有的孩子停住说话，但还是有的孩子，不顾老师的意思继续说。有时叫我不知所措，非常尴尬。每次遇到这样的情况，我就想怎样才能处理好，孩子七嘴八舌讲话的问题呢?
在给孩子们上《秋天多美丽》，这一教育活动中，我结和秋天，让孩子们，到田野、果园、中寻找秋天的美丽。当我说到：“秋天来了，秋天的果园分外好看，除了红红的苹果笑红了脸，还有哪些水果更好看?”我的话刚说完，就有几个小朋友把手举得高高的，不等我点名提问，孩子们七嘴八舌地说起来：“石榴、柿子、梨、山楂......”一个比一个高。我说：“声音矮点，一个一个的说”孩子们就像没听见一样，我的声音被他们的声音淹没。我看止不住他们的声音，于是我也没有再说什么，只是静静地听着他们的声音，几分钟过去了，孩子们的声音也不那样大了。我说：“孩子们、刚才老师都听到了你们的声音，但一起说老师听不清，咱们一个一个来说好吗?”我首先提问能力较强的小祥祥：“你从哪里看到了秋天的果园分外好看”?他说：“石榴红红的很好看”。我又让不爱说话的洋洋说，他说：“柿子黄黄的很好看”。在老师的引导下，孩子们一个一个地说着，看到的秋天美丽果园的景色。当我要求他们，把看到的秋天的美丽景色画在纸上时，孩子们静静的画着各自的图画。画完后我又让他们把自己的作品讲给大家听，大家讲的绘声绘色，我静静地听着他们的声音，心中有一种愉悦的感觉。
从这件事我发现，孩子七嘴八舌说话没有错。孩子有表达的欲望，在活动中每一个孩子，都有表达、参与、交流的需要，他们需要释放自己的发现、感悟、思考，因此遇到这样的情况，我们要学会倾听孩子的心声。给他们自由表达、交流讨论的时间，使他们的表达欲望得到满足，或许孩子们，七嘴八舌讲话的问题顺利解决。
让孩子学会安静地倾听
有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了。可其他小朋友还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了!”慢慢地，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢?他们都害羞地低下了头。最后，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗?小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人所说的话，要有浓厚的兴趣。如果你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在仔细地听。小精灵儿童网站出品为了帮助幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟?“这一问题进行讨论。幼儿对这个故事都非常感兴趣，纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌，该讲的时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重。
说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培养。
教育随笔：教孩子学会倾听
教育随笔：教孩子学会倾听
有的时候，教孩子其实真的挺麻烦的，尤其是小班的孩子，自控能力不是很强，经常控制不住自己的行为，做一些不被允许的事情，或者说是另人想不到的事。在课堂上，也有一些幼儿总喜欢表达自己的想法，而忽略了其他小朋友的心声。没有学会去认真倾听他人，而是一味地想要把自己的想说的、想做的马上表现出来。在我开展教学活动时，就有个别幼儿喜欢插话。表达自己的想法，说一些与教学内容不搭边的话。使得我的教学活动无法顺利开展下去。我们班的郑钤元就是一个典型的例子。
在一次开展《我的妈妈》这个语言教学活动时，当我问道：孩子们，你们在家都会帮妈妈做哪些事？其他孩子都纷纷举手开始回答。突然，郑钤元好像恍然大悟道：老师，妈妈在家不让我做事情的。在他的带动下，其他孩子也开始纷纷地讨论起来。这时，我只好作了一个安静的手势，才能使得场面马上安静下来。当我开始带领孩子们念儿歌，钤元马上激动地插话道：老师，老师，我妈妈对我可好类。听到这，我无奈地请他安静。然后走到他的身边悄悄地对他说：元元，现在我们要开始念儿歌了，请你先认真地和我们一起念吧。呆会你想说什么请你下课和我说好吗？元元听了我的话，用无辜的眼神看着我，低着头坐在位子上。
在教学活动结束后，我把钤元叫到我的身边。我边抚摸着他的头，边说：元元，如果以后你想要发言时，请你先举手。这样老师知道你要回答。但不准你在课堂上插话。可以吗？他马上应道：可以。于是我又对他说：请你学会倾听老师、或者小朋友的心声。当老师在说话时，你可要认真听我在讲什么，因为老师讲的话都是很重要的。如果你不仔细听就不知道我在说什么了。他听完后，轻声地和我说：老师，我知道了。通过这次的谈话，郑钤元改掉了这个坏毛病。虽然有时他还是会犯，但是现在的情况比之前要好很多，这是我感到很欣慰的一件事。
倾听，是一个很好的生活习惯，对于每个人来说，都是希望能够有人认真倾听自己所说的东西的，而学会倾听，则是每一个孩子从小应该养成的好习惯，这不仅是对他人的尊敬，也能表现自己的礼貌。我们老师在平时就应该多多提醒孩子，这样对他们的成长也是有一定的帮助。
教孩子学会做事
我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会浮现，“老师，我的剪刀找不到了?”“老师，我的书应该放到哪里?”“老师，图书又变得乱七八糟了?”“老师这个我不会”，我开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但现在已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩子。
是什么原因阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了接受，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。
我们首先做的就是让幼儿自己的事情自己做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务能力，一方面巩固他们既有的生活能力外，我们也应该为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满足他们成长的荣誉体验。因此，我们试着相信孩子是很棒的，改革中我们解放了自己的“服务”角色，开始让孩子去实现服务自我：自己整理饭后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床叠被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活过渡环节自主安排自己的活动，学习活动前自己做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等……，设置值日生小班长主动帮助老师干力所能及的事情，在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主能力的培养。
另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一起做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的!
教育随笔《让孩子学会安静地倾听》
有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了故事CD，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了。
可其他小朋友还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了！”慢慢地，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。
听完故事，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞地低下了头。
最后，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗？小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人所说的话，要有浓厚的兴趣。如果你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在仔细地听。
为了帮助幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟？“这一问题进行讨论。幼儿对这个故事都非常感兴趣，纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌，该讲的时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重。但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培养。
先做人后做事 让孩子学会为人
班里排练《白雪公主》的表演剧，惠惠被老师选中演白雪公主，惠惠可高兴了，一回家就和妈妈练台词，很快就背熟了。可是在幼儿园排练时只要一上台，惠惠就会把台词忘得一干二净。没办法，老师只好换下了惠惠。惠惠很伤心，妈妈问惠惠说：“惠惠和妈妈在家把台词都背下来了，为什么一上台就忘了呢?是不是有点紧张?”惠惠点点头，妈妈抚摸着惠惠的头，说：“没关系，以后惠惠多练习在大家面前说话，这样就不会紧张了，下次排练节目，惠惠再参加好吗?”。惠惠点点头。
建立自信：给孩子正面积极的评价年幼的孩子对自我的评价往往来自成人，需要父母给予肯定。惠惠在遇到挫折时情绪沮丧，妈妈及时的肯定和鼓励能让惠惠重新树立信心，并学习积极地看待每一件事。
建议一：正确看待孩子的成败
孩子一时的失败并不能说明什么，父母不要过于看重孩子的成败得失。如果孩子没有得第一名，如果孩子没有获得预期的成绩，父母不妨多点帮助和鼓励，帮助孩子查找原因，帮孩子克服心理上的障碍，孩子会满怀信心的前行。
比如，孩子满怀信心地参加钢琴比赛却意外失利，妈妈不妨鼓励孩子，重塑孩子的信心，说：“宝宝弹得很棒，只是第一次参加比赛有点紧张，没关系，第二次就不怕了，宝宝一定会有好成绩的!”
建议二：夸奖孩子要具体
表扬越具体明确，就事论事，孩子就越容易理解，更重要的是，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚，并且重复这一行为。
比如，当孩子起床后，主动收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，妈妈表扬说：“你起床后能把床收拾得很整齐，真是太好了。”这样的表扬会让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，孩子也好遵循和发扬好的行为。
建议三：批评孩子要恰当
批评的目的不是让孩子不高兴，更不是让自己生气，而是让孩子认识到错误，并能够主动改正错误。因此，批评的语言不用太多，批评的语气不用太硬，一个温柔的眼神，一个幽默的比喻，都可以是批评的有效方式。
比如，孩子把玩具扔了一地，妈妈可以说：“宝宝把玩具扔的满地都是，这样不珍惜，妈妈好伤心呀!”只要孩子能够接受批评，达到自我改正、自我激励，这样的批评都是有效的。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《学会倾听 用心做事》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园学会基地园工作总结专题，希望您能喜欢！