毋庸置疑，作为新入职的教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？有请驻留片刻，小编为你推荐你的头是圆的吗？，相信能对大家有所帮助。
随着孩子们年龄的增长，他们对周围的事物好奇心越来越强，总想要把某件事弄清楚才罢手。
当然了，他们喜欢与周围的事物之间产生互动，喜欢探索。
作为老师的我们在遇到这种情况时，不要过于干涉孩子们的探究，必要时可以加以引导。
这天下午孩子们正在自由玩耍。
突然我被一个奇怪的谈话吸引住了“我的头是圆的，你的头是圆的吗?”“当然了，你看。
”说着还故意靠过去让他看。
“你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的。
”听到这儿，我不禁笑了起来。
“不是，你的头才是长方形的呢?”两人为此进行了激烈的争论。
“他的头为什么不是圆的，而是长方形呢?”“因为他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的。
”听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了?因为他的脸是圆的。
“你身上哪些地方圆的?”“眼球是圆的。
”“老师我知道，我的皮股是圆的。
”听到这儿我不仅哈哈大笑起来。
和孩子们在一起聊天后，你就会觉得自己什么烦恼也没有了，和孩子们在一起的感觉真好!
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你真的了解你的孩子吗？
“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”我想，这两句话也可以视为给家长们的赠言。不过，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。
复杂的对象，简单的教育，正是教育困难的重要原因。如果以简单的教育对待复杂的对象，也必然导致教育无效或失败。所谓复杂，是说今日孩子接受了复杂的大量信息，由于难以消化、难以适应而产生了复杂心态，甚至模糊了与成人的界限;所谓简单，是指今日教育在原有的体制内循环，父母由于无法面对新人类新世界而显得简单尴尬，甚至连自己也困惑不已。
如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天则倒了过来，是大人不了解孩子，孩子很神秘。
那么，怎样了解孩子呢?具体说来，要多陪孩子玩一玩，要耐心听孩子讲话，要与老师保持经常的联系，要看一点《少年儿童研究》之类的报刊书籍。
21世纪已经向我们匆匆走来。作为跨世纪的一代孩子，既有良好的机遇，也有众多的麻烦。例如，心理障碍增多等等。因此，为了孩子有一个光明的前途，为了家庭长久的幸福，再也不能漠视对孩子的了解与尊重了，否则，我们将遭受无情的惩罚!
今天的孩子难教育，这是个世界性的问题。
难在哪里呢?有人说知识不足，有人说方法不当，这些都是对的，但最重要的原因恐怕是对今天的孩子缺乏了解。有些父母也许不服气：知子莫如父母，我们天天看着自己的孩子，难道还不了解他(她)?
让咱们来看一些事实吧。
住进高楼里的孩子孤独感增强了，父母们于心不忍，建议孩子外出跑跑跳跳，孩子却回答：“没劲!”鼓动孩子找邻居伙伴玩玩，孩子竟说：“不愿意”。
如今的孩子特别喜欢看卡通(漫画)。有位干部是儿童图书奖的评委，抱回家许多获奖图书。可儿子毫无兴趣，却用零花钱买回近百本卡通，忘了吃饭，忘了功课，忘了睡觉，看得开怀大笑、浑身乱抖。父母困惑不已，要过卡通书细看了半天，居然看不明白：这是什么鬼东西，乱七八糟胡言乱语!可问题是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?
正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年，也就是说，教育孩子的前提是了解孩子。
你见过红色的柳树吗？
今天给孩子们上了一节美术课，一上课，我就说：“孩子们，春天到了，你看到了哪些变化?”孩子们议论纷纷，一一说出了自己心目中的春天，我告诉大家：“这节课我们要画春天的柳树，大家说怎么画?”孩子们一起回答：“柳树发芽了，变绿了。”我说：“好，孩子们，现在开始画吧。”孩子们很快就画好了，一个个陆续来给我看，“老师，你看我画的柳树。”“老师，你看我画的”……我看了以后，总是夸奖一番：“嗯，花得不错。”“嗯，画得很好，柳枝长长的，弯弯的，一直拖到地上，柳芽绿绿的，真美，真像春姑娘的长头发。”随后，我把孩子们的作品挂到主题墙上，展示给大家看，而孩子们总是乐呵呵的回到座位上坐下，一会儿，彤彤拿着她的作品走过来说：“老师，我也画好了。”我接过来一看，不禁有些发火：“你怎么把柳树画成红色了，你见过红色的柳树吗?”只见她拿着作品，嘟着小嘴回到了座位上。
望着她嘟起的小嘴，我忽然意识到自己是不是错了，她是我们班年龄最小的孩子，既然孩子把柳树涂成红色，那说明在孩子的心目中，柳树也可以是红色的，这是她创造思维的一次闪电，我们当老师的应当保护她，让她的想像伴随她一起长大，孩子才只有四岁啊!谁也不能保证她将来会不会成为一名大画家呢?孩子毕竟是孩子。想到这里，我心里感到自己的做法是一种失误，于是，我又说：“彤彤，把你的画拿来我再看看。”我又一次接过他的画，展示给大家看，并说：“彤彤的柳树画得也很漂亮，是吧?”“是!”孩子们异口同声地说。“那我们也把她的画挂到主题墙上吧。”彤彤的脸上露出了笑容，我那颗悬着的心也搁下了。
通过这件事，使我意识到：评价孩子的作品，不要以成人的思维模式去限制她的想象与创造，一定要慎重再慎重，更不要伤害孩子的自尊心。
妈妈爱你，你知道吗？
小草在无意中生长，花儿在悄悄的开放，宝宝在不自觉中一天天长大，一直觉得做母亲是一件很美丽的事情，一个小小的生命，交付你，由你来把宝宝带大，让宝宝成为一个能懂你并与你相知相爱的亲人，是一个多么浪漫的母亲工程。自从宝宝出现后，我和其他父母一样，无怨无悔如痴如醉的爱着自己的孩子，总希望宝宝是最好的，最杰出的，总希望宝宝过着安稳舒适的生活；总把宝宝看作生命的延续，总把一些自己无法完成无法实现的追求梦想寄托在宝宝的身上。宝宝到今天为止刚好五个月，宝宝每一天都有变化，宝宝的每个表情都那么可爱，当可爱的宝宝睁开双眼时，一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地眼神凝视他，做为妈妈真的舍不得放过每一次的点点滴滴，恨不得把精彩瞬间都变成永恒。亲爱的宝宝,妈妈爱你，你知道吗？每次听到宝宝呓呓呀呀的声音妈妈都好感动，看到宝宝迷人的微笑，是那么的甜美。看到宝宝跚跚的走步，是那么的可爱。宝宝挥舞的小手要抓妈妈的脸，哦！儿子妈妈真的好爱你。因为“快乐”是妈妈送给宝宝的最好礼物。儿子的可爱确实给家中带来许多的乐趣，一张生动的小脸蛋衬托出弯弯细细的眉毛，长长的眼睫毛下覆盖着一双机灵的、有神的大眼睛，小鼻子肉嘟嘟的，这就是我的宝贝儿子……我的最爱！妈妈要让宝宝明白：不管宝宝成为怎样的一个人，妈妈永远爱着宝宝！
教育随笔：是他扔的吗？
又到吃午饭时间了，孩子们像往常一样，开始吃饭。但没过多久，第四组的小朋友就开始说：“老师，地上有肉肉。”果然在桌子底下躺着一块肉，我怒气冲冲地质问是谁干的，立刻，第四组的小朋友异口同声地说：“是洋洋……”于是，我把洋洋“叫”到了我的身边，可谁知不管我怎么“问”，他就是不承认说：“不是我扔的，是涵涵？”，而孩子们却说是洋洋扔的。到底谁扔的？为什么小朋友会认为肯定是他？于是，我让洋洋继续吃饭，开始留心观察。
终于，在没过一会，地上又被小朋友扔了一块肉肉。我故意间：“是谁又把肉扔在了地上？”果然不出我所料，孩子们又异口同声地说：“是洋洋。洋洋听了，急急地说：“不是我，我没扔。”此时，我想该把事实真相告诉孩子们的时候，我就说：“确实不是洋洋扔的，你们错怪他了，老师知道，洋洋虽然不喜欢吃肉，但是他不会做错了事情不承认。”孩子们急着询问老师是谁干的？老师没有在孩子们面前说是谁干的，而是说：“我知道是谁干的，因为我已看到他又扔一次了，到时老师会和他谈话”。同时，告诉孩子们并不是做错了一件事，这件错事就永远会是他做的。洋洋小朋友很开心，高兴地说：“老师，我说不是我就是不是我，现在你相信了吧。”
是啊！孩子是敏感的，教师对一个孩子的态度，会直接影响该孩子在别的孩子心目中的形象。正因为洋洋以前将肉肉扔在地上，被教师当众批评，所以，在孩子们心目中就形成了他肉肉都是他扔的这一个事实，这对孩子是不公平的，会严重影响孩子健康成长。所以以后的教学中，我们应该尽少在孩子面前批评孩子。
她是爱打人的孩子吗？
本学期，幼儿比原来活跃了许多，班级活动空间也大，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。菲菲就是这些孩子中比较典型的一个。高林菲，一个活泼可爱的女孩子，虽然刚来一个月，但是适应能力很快，没几天就和班里的孩子混熟了，礼貌也非常的好，喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说菲菲打了他等等之类的话。在我观察了菲菲之后发现，其实并不是菲菲爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如：早上活动区时菲菲在建筑去玩搭积木，她搭了一个特别漂亮的游乐场，而这时梓璇正巧坐在菲菲搭的建筑物旁穿鞋，不小心挡住了菲菲的搭建，于是菲菲就推了醒醒一把，结果手重了，璇璇哭着向我告状说菲菲打她了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把菲菲叫了过来，对她说：“菲菲，你为什么打她啊？”菲菲说：“我没打她，她碰到我的楼房了。”我又问她：“你是不是想让他让开一些啊？”菲菲点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推她，还能怎么告诉她啊？”菲菲想了想，对我说：“请你让一下行吗？”我笑了，摸着菲菲的头说：“对啊！你要是这么对醒醒说，她不就不会给你告状了吗？”菲菲点点头，对我说：“老师，我改了。”孩子随着年龄的增长，行为问题也随着增多，更多的是源于小班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往情况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。
孩子的视力，你重视了吗？
近期幼儿园组织孩子进行了体检，测查视力是其中重要的一项，测查结果显示，班里大部分孩子的视力并不如预期的那样好，甚至较上学期下降严重。作为老师，我觉得很心疼，小小年纪，还尚未步入小学的门槛，就要带着小眼镜了，那么将来如此繁重的学业，会让孩子的视力降到哪里去?在告知家长视力检测结果时，家长们很惊讶，大呼不能给孩子看电视了，不能给孩子玩电脑、手机了，也有的家长表示不能理解为什么会这样。我们不妨分析一下，孩子的视力为什么会下降?
电子产品取代纸质类用书，电子游戏取代现实生活中可动手动脑的游戏，孩子们更愿意竖着小手指在手机、电脑上划来划去，高度集中的同时，眼睛也在受着侵害。除了长时间的看电视、玩电子产品，孩子们学习压力增加，空余时间被各种课程安排的满满，而大部分的课程都是和孩子长时间用眼有极大关系，如写字课等。孩子们户外活动的时间减少了，接触大自然的时间减少了，眼睛调节、休息的时间也相应减少了。不正确的书写、看书姿势等是造成视力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖国的花朵小小年纪就带上“小眼镜”，我们能做的就是多给孩子更广泛的活动空间，提醒家长多进行户外活动，毕竟良好的身体才是成长道路上获取成功最重要的保障。
你看到孩子的优点了吗？
东昊是我们班上出了名的“野小子”，经常会在班上制造一些麻烦。一天，我刚迈进教室，孩子们就接二连三地说东昊的种种不是。这个说东昊刚才推倒小朋友了，那个说东昊东活动区的工作了。再瞧瞧，东昊正满不在乎的冲着大伙嚷嚷。我让大家安静下来后说：“老师和小朋友一样讨厌东昊身上的缺点，我想东昊也应该知道自己错了，大家能不能想想他有没有什麽优点呢？”一阵沉寂过后，大家争先恐后地说东昊的优点总之，最小的细节都让孩子们给发现了。最后，我当着全班小朋友的面对东昊说：“老师很高兴，我们希望东昊能努力让自己身上的优点越来越多，缺点越来越少。东昊你说好吗？”东昊低着头轻声地说：“我知道错了！我要让自己的优点越来越多，缺点越来越少。”老师又发现了东昊的一个优点，那就是敢于承认错误。”我补充道。一阵热烈的掌声顿时回荡在教室里……
老师和家长都应善于发现孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。
老师，你的手洗干净了吗？
老师，你的手洗干净了吗？
今天中午吃午饭时和往常一样，让孩子们先去把小手洗干净，我也去洗了手，我洗完后王子豪小朋友突然问了句：“老师，你的手洗干净了吗？”我疑惑的看了看他，“洗干净了啊，怎么了？”“没有洗干净，你还没有打肥皂呢，你不是说过只有打上肥皂，把每个手指都洗干净，这样细菌才不会伤害到我们身体的吗？”我的脸立马就变红了，“对，你说的很对，老师这样做是不对的，所有的小朋友都要记得洗手时要打肥皂洗干净才可以啊。。。”
这个事情给了我很多的反思，首先身为老师，无论任何事情都要以身作则，孩子们的眼睛时刻在关注着你，其次，在目前国内出现H7N9禽流感这一阴霾的背景下，洗手的重要性确实要引起我们更多的重视。 为了效预防传染性疾病并切断细菌等传染源，洗手应该按照下面六步法，每一步需要反复进行五次，一次洗手在30秒左右”。
1.掌心相对，手指并拢，相互揉搓。
2.掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓。
3.手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。
4.弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。
5.右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。
6.将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。
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