爸爸、妈妈，我爱你们——家庭教育随感

当“爱的教育”在我们幼儿园遍地开花时，我们的家长朋友们也感受到了这份浓浓的爱意，并在家庭教育中渗透着、引领着，写下了一个个感人的故事。以下就是我班一位家长写的“育女心得”，与大家共同分享。

我们常说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。宝宝的成长离不开爸爸妈妈的言传身教。小小的他们耳濡目染，默默地感受着家人的温情，模仿着家人的言行。

当我给宝宝89岁高龄的曾祖母洗脸洗脚时，宝宝静静地站在我的身边，不时用稚嫩的小手为曾祖母拉拉起皱的衣角，拍拍她身上的灰尘。我知道父母的行为在这个时候就是“教育”，无声胜有声啊!回到家之后，她居然拿来了一个空水盆，仰起她可爱的脸蛋笑着说：“妈妈，宝宝帮你洗脚。”说完缠着我要来帮我脱鞋袜，学着先前的我，有模有样地帮我洗起了脚。

有说有笑，那么快乐。呀，一个4岁不到的孩子，在她幼小的心灵里帮助别人是一件快乐的事情。她那么的纯真，那么的稚嫩，那天使般的话语让我的内心在飘着小雪的日子里，仿佛涌进了一股温泉。我的宝宝在长大。

下雨天，母女俩乘着三轮车高高兴兴地往家的方向赶。到了吕公桥上，眼看着车夫吃力地上坡，宝宝突然停止了她优美动听的“我爱我的幼儿园”的歌唱，转过头来告诉我：“妈妈，我们下车吧！”

“为什么呀？”

“你看，老爷爷骑车这么累，我们下车他会不累的。”宝宝稚气的小脸上透露着大人般正经。

“噢！”我欣然同意。

我的宝宝，你长大了，你懂得关心、照顾别人了。

想想以前，每当爸爸要离开平湖几天的时候，总会告诉她：“宝宝，爸爸不在家的日子里，你要照顾好妈妈。不要顽皮噢!”这时候的她,总是又蹦又跳地叫着：“爸爸，你放心，我知道啦！SEEYOU~”

在家中，每晚睡前，宝宝总会吻一下我们的脸，有时会说：“爸爸妈妈，我爱你们！”然后听着故事慢慢地进入了梦乡。我们平时也经常将“你好”“谢谢”“要我帮忙吗”“……”这些话挂在嘴边，每当宝宝帮我们捡起掉落在地上的书本时，我们总会说声“谢谢！”

这些不经意间的对话总是在不知不觉间潜移默化地影响着我的孩子。而我的孩子也正在用她的成长告诉着我们她的懂事、她的乖巧。虽然我们能做的有限，但是我们只要把能做的做好，用最好的自己去做一个四岁孩子的父母，让她可以很骄傲地跟大家说：我爱我的爸爸妈妈。

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爸爸妈妈，我喜欢你们这样「吵架」

天下没有无分歧的家庭，夫妻争吵对于孩子而言，更是一种真实而又强烈的体验。

「妈妈，我好害怕……」

昨天晚上，我和老公第N次当着3岁的女儿吵架。

我扯着嗓子，把枕头扔向老公，女儿刚好从房间出来，恰巧看到爸爸推了我一把，我被身后的玩具绊倒了，一下子重重地摔在了地上。人仰马翻，360度大回环。

女儿吓坏了，紧紧地扶着门，一句话也说不出来，惊恐地看着我们。

我迅速爬起来，顾不得没有发挥完的唇枪舌战，把女儿带回房间，离开第一现场。女儿突然大哭，「妈妈，我好害怕，你要是摔死了怎么办？」

我以为她会问爸爸妈妈为什么争吵，为什么乱扔东西，为什么打架，结果3岁的女儿问的是这句。

我的心理防线一下子被击破，鼻子酸了眼圈红了，心中的委屈、难过、对孩子的愧疚全部倾泻出来。

作为父母，我们不能告诉孩子「爸爸妈妈从来不吵架」。生活习惯差异、思维方式、财务因素、隔代关系、育儿观念不一致、夫妻生活不和谐等等各种理由都会成为夫妻关系危机的导火索。

而育儿，就成了夫妻矛盾的主战场，很多中国妈妈最心寒的丧偶式的育儿，往往都是妈妈做多、管多、批评多；爸爸做少、陪少、成就少。

一言不合就容易引发全面战争，各自为阵，就像拔河，情绪的对峙很容易两败俱伤。

然而一边责备对方，一边用彼此的冲突来惩罚孩子，其实是对孩子更大的伤害。

父母吵架，为何受伤的总是孩子？

一对夫妻，从最初连体婴一般相爱，再到走向冲突的独立个体，最终成为彼此尊重和谐相处的夫妻，这个过程是漫长而艰难的。

每一步都伴随着彼此差异的磨合和冲突。

而生活中的一些沟通「陷阱」，特别容易导致激烈的争吵和对抗：

1.责备和问罪：（都是你的错）

2.谩骂：（你是不是脑子坏了）

3.威胁：（你再这样就离婚）

4.命令：（你必须听我的）

5.说教：（我懂得比你多……）

6.警告：（我最后告诉你一次）

7.控诉：（要不是因为你，我早就......）

8.比较：（你看看别人家的老公）

9.讽刺挖苦：（就你这样的，还挑三拣四）

10.预言：（不听我的，你总有一天会后悔）

这些陷阱翻译过来就是：「我是对的」「我付出的更多」「我是为你好」，本质都是控制。

这些暴力语言不仅使得夫妻关系闹得更僵，到了孩子眼里，看到的双亲都是厮杀和博弈。

研究发现，父母激烈争吵容易让孩子产生消极的感受，对孩子影响深远：

1.父母吵架是因为我，引发错误归因；

2.最亲近的人激烈冲突，失去安全感和稳定感，不知所措；

3.情绪上的连锁反应，就像「踢猫效应」一般，负面情绪被持续传染、酝酿、升级，强烈的负面情绪又会引发应激反应，继而引发心理和行为问题。

父母的暴力语言示范，会让孩子认为处理冲突和问题的方式就是谩骂、暴力沟通。

孩子成长的主要方式是模仿，「暴力沟通」特别容易被孩子习得，即便是无意识状态下孩子也会容易采取自己熟悉的方式来处理问题。

有时候创伤还会代际传递，孩子因为习惯了父母对争执的暴力沟通方式，日后容易在亲密关系和社交中变成施暴者或者受暴者。

当孩子长大后才发现，那些年父母吵过的架，都进入了自己的灵魂。

孩子怕的不是父母吵架，而是不会「好好吵架」

很多人会问，是不是父母一定不能当着孩子面吵架？当然不是。

父母不吵架分两种：

一种是所有情绪和感受得到了和充分表达和合理沟通，不需要吵架。

另一种是，避免沟通，为了不吵架而不吵架。

第一种是真和谐，第二种是假和谐。

真和谐的父母一定是很好的情商教练，假和谐的父母无法真实表达自己，为了孩子而压抑自己的真实需求，情绪不是流动的。

孩子只能看到彼此的妥协，而看不到冲突化解和问题解决的过程，缺乏真实的「冲突体验机会」。

孩子长大以后，在社交中也不一定会很好地表达自己、应对冲突。

我曾经接触过这样一个案例，父母近十余年不说话，分房分餐，连家里老人出殡这样的大事都是靠别人传话，相互之间不仅零吵架，更是零交流。

这样的假和谐之下，家里的孩子社交都比较封闭，亲密关系也很有问题。

当夫妻遇到问题，不可避免地和另一半爆发争吵时，如果可以「非暴力沟通」，表达自己的需求、感受和想法，并且积极寻求问题的解决方法。反而是对孩子很好的情绪训练。

首先需要先处理心情，再处理事情。夫妻吵架很容易越吵越凶，深呼吸，暂停几分钟都是让情绪降温很好的缓冲办法。

其次，对事不对人，善用「我式」沟通法，说自己的感受而不是抱怨。

再次，夫妻也需要亲子中的共情，换位思考，想想对方的需求和感受。冷静下来后，努力寻求解决办法。

「非暴力沟通」的底线是不对彼此进行谩骂、人生攻击，不恶语伤人。

父母是孩子最亲近的人，太过激的言行，容易影响孩子的安全感和自我评价。对于孩子而言，没有什么比「我的爸爸/妈妈是个混蛋、坏人」更具破坏性了。

每对夫妻沟通模式不同，有人习惯热吵，有人喜欢冷战，无论哪种方式都应该留一段时间让情绪平缓下来，然后再交流沟通彼此的想法、需求，找到问题解决的方法。

夫妻关系就像双人舞，每个家庭都有自己处理问题的独特模式，然而都离不开真实的表达和彼此的和解。

「灾」后重建，重点是要「和好」

父母吵架后，最重要的工作，是让孩子看到父母和好的过程，并且真诚地告诉孩子事情的前因后果。

首先，向孩子解释人与人之间是有差异有冲突的，父母只是在某些事件上有分歧。

其次，坦言这次争吵是父母的事，与你无关，并不是因你而起。

最重要的，是要告诉孩子，爸爸妈妈不管发生什么事都永远爱你。

如果孩子在父母争执后已经有强烈的情绪问题，甚至异常行为，有攻击性，可以通过安全的攻击性游戏帮助孩子宣泄情绪，比如打枕头、打沙袋等高强度游戏。

还可以通过角色扮演游戏，让孩子重演现场，比如孩子当爸爸，玩具做妈妈，让孩子可以理解真实的冲突和情绪。

当然，通过讲绘本、玩画画、玩音乐、模拟角色演动画等表达方式也都可以帮助孩子梳理和宣泄自己的情绪感受。

其实，在一段「完美争吵」（冲突－和解－重建－修复）中，父母真实地呈现了自己在亲密关系、社会交往中的冲突与矛盾，孩子可以以第三者的角度看待父母是如何在冲突中走向合作的。

情绪的爆发、感受的表达、情绪的描述处理与控制、问题的沟通与解决.....可以说是最好的实战案例分析了。

尤其是父母通过对立走向和解的过程，让孩子也获得了这样的情绪经验。

在「完美争吵」或者「非暴力沟通」模式中的父母吵架，孩子会学习到情绪处理和解决问题的方式。

好好说话，好好吵架，好好重建，在真实流动的情绪中，给孩子稳定和谐的成长环境。

育儿观念：爸爸妈妈们，请放开你的手！

育儿观念：爸爸妈妈们，请放开你的手！现在大部分孩子都是独生子女，深受长辈的宠爱。孩子要什么就给什么，孩子要提出的要求基本上都能被满足。在吃饭问题上也是如此，这个不要吃，好，那就不吃。那个我也不要吃，好，那就也不吃。在家里，想让孩子吃饭，就跟求菩萨一样的，一家人围着一个人转，人跑哪里，饭碗就端到哪里。如今孩子上幼儿园了，在幼儿园可没有家里的这么优厚的待遇，只能人人自己吃。一到家，就又“不会吃了”，为此家长们也经常说：“哎，吃饭时要是有老师在那就好了！”

例如我们班的如如在幼儿园我们给的饭都能全部吃完，虽然吃得有点慢但至少可以独立完成，但每天早上来园如如总是拿着早点到幼儿园来吃，一问其家长才知道原来如如在家是一点饭都不吃，中午在幼儿园吃好，晚上回家居然都不吃饭的，一家人都围着他们转，用尽了各种办法，软磨硬泡，都无计可施。早上起来也是如此。为此家长很是头痛，于是便有了这一情形。她妈妈就在想了如果吃饭时老师在就好了。

其实，家长有没有想过，为什么孩子在幼儿园、在老师面前吃饭很容易，也许家长会想这是因为孩子怕老师。其实不然，孩子在幼儿园里不能享受在家的优越感，他所享受的是他在完成一件事以后得到老师的肯定和表扬，也正是因为这份肯定使他们乐此不疲。还有，幼儿在家吃饭，随时会有打翻碗、掉米，吃得慢的情况发生，孩子迎来是家长的责骂，图省事的家长就包办代替，“喂”，既干净又快，从此以后孩子养成了不愿动手的习惯。而在幼儿园，孩子们能充分发挥自己，老师给予他们的都是鼓励和肯定。如果家长在家也能以赞赏包容的心态对待孩子，对孩子放手、放心，那么我相信孩子在家也能像在幼儿园一样能自己独立的完成。

所以希望爸爸妈妈们，请你们放开自己的手让孩子自己去动手完成吧，要以一颗赞赏包容的心去对待，不要一味的包办代替，好吗？

当爸爸们不配合家庭教育时，宝妈们要怎么办？

家庭教育是一本需要家长花一生的时间来学习的一本书，里面蕴含着无数发人深省的道理。在现代中国的大多数家庭里妈妈才是家庭教育的主力，但是在这里小编要告诉你，爸爸其实在家庭教育中同样发挥着不可或缺力量，这是宝妈们所代替不了的。下面让我们来分享一篇文章吧！当爸爸们不配合家庭教育时，宝妈们要怎么办？

【文章分享】

经常看到群里家长说：“老公不支持我，教育理念不一样，叫他看书他也不看，真是气死我了！”然后后面一串抓狂或流泪的表情。隔着几百上千公里的地域只从屏幕跳出来的字眼，我都能感受到这些妈妈们有多恨铁不成钢呀！似乎家庭教育上的重重困难都是“老公不看书”引起的。假设老公如你所愿看了书，是否你们的育儿路上会一路平坦没有争议了呢？这是个值得思考的问题。

在用户交流群辅导几个月以来，家长们尤其是妈妈们都一直在学习着改变着，并让尹建莉老师的教育理念继续影响着其他人。最显著的一点就是，大家都开始看起书来。不仅仅是陪孩子亲子阅读，更重要的是自己也拿起书本，学习一些先进的育儿知识。也就是开启了自我学习自我成长模式。

这原本是一个很好的现象，可妈妈们却把“自我学习”渐渐变成了“让老公学习”。当妈妈们知道了家庭教育的重要性后，改变以前的错误教育方法的同时，也看不惯其他人的错误教育。外人自然不好去乱指导，可是同处一室的老公就不能避免去“指教”了。

这样就能听到妈妈们如此这般的抱怨：告诉老公让他多陪孩子少玩手机，偏偏找借口不去陪；告诉老公不要干涉孩子，让孩子玩得一身脏没关系，可他就是要喝斥孩子这不行那不行；告诉老公让他好好看看书，一起学习学习，一起把孩子教育好，可就像要了他的命一样，死活不看……并一再强调“都跟他说了多少次了，就是不改。要他看书，就是找借口不看！”脑补这样的情景，有没有很熟悉呢？是否很像对待孩子一样的做法：说了多少次要孩子先写作业再玩，说了多少次要好好刷牙不然会长蛀牙，说了多少次叫孩子不能再说脏话……就是不听，就是没效果，还搞得妈妈们心里一团怒火。

既然说了那么多次没有用，为什么还要继续再说下去呢？已经知道了唠叨没有用，那就闭上嘴巴用行动去影响。对孩子如此，对老公也是如此呀！

也许有妈妈会说，孩子毕竟小，经历尚少。对孩子的这些行为通过学习知道是自己太过管控造成的，现在在孩子面前已经知道怎么控制自己、怎么引导孩子了。我也已经学会怎么去接纳孩子了，可老公那么大一个人，孩子也是他的，他也要看书学习的呀。父亲对孩子的影响也是巨大的呢！况且有些根本不需要他再去学，我都已经直接告诉他怎么做是对的了，已经告诉他看哪些书比较好了，他只要按照正确的方法去做就好了。都不用像我这样啃这么多书本走那么多弯路才懂得正确的育儿理念，这样有什么问题？尹老师说过，大人与儿童的关系怎么样，可以映射出与他人的关系。

我觉得也可以反过来，与他人关系怎么样也能看出与儿童关系怎么样。一个人真正的宽容博爱，是不会分对象的，如果真正学会接纳了，不仅仅会接纳孩子也会接纳万事万物。一个真正的“好妈妈”是不可能对着孩子谈爱和接纳，而把控制的手又伸向老公的。

曾经我也是这样，自以为看了几本先进育儿理念的书，就觉得自己懂得了很多，知道要给孩子爱和自由，也深知家庭阅读的重要性。我不能让人给孩子的成长之路使绊子，至少必须要保证孩子在家庭里是平坦顺利的。于是开始不厌其烦地“教育”老公。当老公看手机不陪孩子时，我告诉他不能这样，孩子会学你的样子，你应该捧本书给孩子做榜样；当老公睡到中午不起床还嫌孩子嬉闹吵到他时，我就告诉他，你不能这样，孩子嬉闹是正常的，你睡到大中午才是不正常的，你的这个时间应该拿来看看书；当老公早出晚归没时间陪孩子时，我说赚钱没有陪孩子重要，你多看点书提高点内涵……

结果，换来的是什么呢？老公不仅嫌我唠叨还嗤之以鼻“不要把自己当成一个专家一样来教育我！”甚至愤怒，“我不喜欢看书，一看我就想睡觉，每天听你这样念叨烦死了！”然后以吵架结束。

为什么会如此执着地要求老公也看书呢？其实最根本的还是，妈妈们自己并没有看透看懂书里的道理。没有想到改变自己才是所有的关键。妈妈自己内心不够强大，也做得不够好，对育儿知识的一知半解理解不到位，执行不到位，让妈妈们心里从一个无知的焦虑迈向了教育洁癖的焦虑。不仅仅是老公的不配合让妈妈们抓狂气愤，就连外部的一切都看不顺眼了，比如很难找到理想中的幼儿园，没有遇到理想中的老师。似乎想着自己要有个通天本领，把所有人的认知都变得跟自己一个水平就好了。这也是一种“不讲理”的行为：你们都是错的，我是对的。你不按照我说的去做，我们的家就不幸福了，我们的孩子可能就毁了。你要醒醒了，要和我一起并肩作战……

尹建莉老师说：“教育的真正准备是完善自己。”当你看了那么多的道理，懂得了那么多的知识，可你并没有真正去体验，就着急地去传播这些知识。就像从书上看到吃苹果可以解渴，自己还没有体验到吃苹果酸酸甜甜的感受，看到老公在吃桔子就告诉他，你怎么可以吃桔子呢？书上说了吃苹果才是解渴的，为了孩子，为了做一个好榜样，你必须吃苹果不能吃桔子！

这想来是多么可笑，可惜自己还觉得唯一正确而不自知。只有自己经历并体验过的道理才能被人相信。

当我发现自己也有这个毛病时，我决定把精力放在自己身上。我和孩子一起阅读，陪伴他玩耍，并在空闲时间做一切我想做的事情。看喜欢的小说，与友人出去玩乐，并继续学习如何育儿育已。我一天的时间不够用了，我希望一分钟能变成两分钟来满足我想做的一切喜欢的事情。我已经没有时间再去“督促”老公做我想让他做的事情了。

在自我学习和自我成长中，我不时地和老公分享我的成就感。和他分享孩子做了什么可爱搞笑的事情，孩子又有哪些进步和了不起的地方，分享因为我的一个小小的改变孩子竟有大大的不同。晚上，我躺在床上看书，老公躺在旁边玩手机，我再也不觉得有什么问题，我很享受两个人这样静静地各自做着自己喜欢的事。老公在手机上看到好笑的视频会开心地拿给我分享，看到什么特别有意思地新闻也会和我说一说，有时我们也会就自己的看法一起讨论。

我在书上看到好的段落，我就会说：“老公，我念一段话给你听好吗？我觉得写得真是太好了！”这时老公都会暂时把手机放下等待我念给他听。念完之后问他怎么样，是否可以套用在他生意以及人际交往上。当然，对于老公这种自诩看书就想睡觉的人来说，心里是抗拒看书的。越要求他会跑得越远，念的文章我是要考虑能引起他的兴趣或对他当时有帮助的一些话题。这个其实也不难，因为，好的书它的表现方式或有不同，但道理都是相通的。把这些好的精华放在哪里都是适用的。给他念文章就像他给我看好笑的视频一样，是传递我们的一份快乐，只是单纯分享而不是要求他学到什么。

当不要求老公做得和自己一样时，把与老公“作对”的精力拿来做自己喜欢的事，拿来与老公孩子愉快相处，家庭的氛围却越来越幸福。偶尔希望老公陪孩子玩时，老公再也没有不情愿或对抗。当孩子和爸爸玩得乐哈哈时，我总是趁机猛夸老公：“老公你真是个好爸爸！你看孩子们跟你玩得多开心呀，跟我在一起都没这么开心过！”然后穿插说一点爸爸带孩子的好处，并让老公感受到了这个“好处”。后来老公再主动陪孩子玩时，我总是夸他悟性极高，一点就通。这样不着痕迹地渗透一些好的理念，老公非常乐意并接受。

我和孩子亲子阅读，并制造机会偶尔让老公给孩子读一两本。一天晚上临睡前，我依旧躺在床上静静地看着书，老公突然小心翼翼地问：“老婆，是不是不管看什么书都比不看好？小说也可以是吗？”当时我正被书里情节吸引，漫不经心地“嗯”了一声，好一会儿觉得哪里不对劲一样，我抬头问道“怎么了？”老公说：“如果你说是的，那我就看一看吧。”我一激动点头如捣蒜：“那肯定，那当然！看什么书都比不看好！”我在心里偷笑，要知道咱们家里的书可都是“好书”呀，哈哈。

就这样，老公主动拿起书看，那段时间他基本都是晚上12点后才回家，但临睡前依然会拿起书看一看。而在这之前，我从来没对他说过你应该看看书之类的话。不管什么事，当你放下，身心轻松地不去计较结果，往往生活都会赠送你一个意外惊喜。

海蓝博士在《不完美，才美》中写道：妈妈们，请闭上你的嘴巴，在旁边欣赏，你要是看不惯，就请走开。因为，你要知道，也要相信，很少有爸爸不爱自己的孩子，他不会有意伤害孩子。也许不合你的意，但也许合孩子的意，最关键的是，爸爸有爸爸爱的方式，都按你的方法和意见，孩子就等于又多了一个妈，而你因此剥夺了孩子的父爱！

生活本身就是一本活书。见过的风景，接触的人，经历的事，都是另一种阅读。妈妈们做好自己，眼睛向内看，用自己的行动和接纳来影响身边人。当一点一滴进步变得越来越好时，再向外看去，就会发现什么时候周围的一切也是越来越好了呀！

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尹建莉：家长没脾气才会有教育

家园共育：爸爸妈妈，你有这样做过吗？

学龄前儿童，由于年龄小，各方面能力毕竟是有限的，作为家长，你是否碰到过以下的情况：

看着孩子笨拙的动作，干脆上前帮一把。

看到孩子冥思苦想得不出答案，干脆直接告诉他。

看到孩子把房间弄得乱七八糟，替他整理了算了。

如果这些事您都做过了，那么以下提出的建议很是适合您。

先看两个案例

案例1

“这样不就行了嘛，很简单的！”

幼儿园的亲子活动课上，一个孩子在玩各种各样的锁玩具，妈妈在旁边看。刚开始，孩子通过自己的探索打开了几把锁，但后来碰到一把比较复杂的锁，孩子动动这儿，又动动那儿，正抓耳挠腮地想办法。这时，妈妈伸手帮他打开了：“这样不就行了嘛，很简单的！”

孩子有自己的思维发展特点与相应的水平，对于成人来说很简单的事情，对他们来说也许是“很费脑筋”的大事；但是他们愿意为此费脑筋，并常常因为通过自己的努力获得成功而兴奋不已。

但有很多家长不明白这个道理，不懂得“等待孩子”自主探索事物的重要性，觉得自己帮他找到答案是最省事的途径。但这种方式却剥夺了孩子自主发展的机会，以后还可能使孩子养成依赖性和惰性。

案例2

“我自己来！”

浩浩今年三岁半。有一天早晨，妈妈想帮浩浩穿鞋子，准备送他去幼儿园。谁知浩浩推开她的手：“我自己来！”由于时间快来不及了，妈妈便执意帮他穿，而小孩却坚持自己穿。妈妈一生气，强硬地替他穿好，结果孩子大哭起来。

案例分析：

孩子有自己动手完成自己事情的天性。我们经常可以看到这样的情景，家长刚帮孩子整理好小书包，孩子却把东西一件一件拿出来，再一件一件放回去。家长为了省事，有时会代替孩子做一些事情；但孩子是不希望成人事事插手的，他们更想要的是体验整个过程的快乐，而非结果。

案例反思：不要去打扰孩子的活动

一、保护孩子的自主活动本能

同样有这样一个例子：屋子里放着一摞叠好的毛巾，一个儿童把一条毛巾取下来，放到另外一个地方；然后拿下第二条，放在第一条的上面；随后是第三条、第四条……直到把所有毛巾挪动完毕，然后又一条一条地把这些毛巾挪回到原处。

他这样做是没有什么目的的，他只是体验这个过程。值得庆幸的是，在这个儿童挪动毛巾时，没有家长看到，因此没有受到成人的吆喝。没有成人的干扰，他才能如此轻松快乐。这就给了我们启示：家长千万要学会等待、耐心，尽量不去干扰孩子的活动。

二、保护孩子自己的行动节奏

当成人看到一个儿童正努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情成人瞬间就可以完成，并且会做得完美得多，这时他就想去“帮助”这个儿童了。

但是儿童有自己的行动节奏，而且节奏是不易改变的，只有随着年龄的增长才有改变的正当理由。

其实当儿童被迫接近于成人的节奏时，他是痛苦的。然而很多成人，特别是独生子女家长并不了解这一点。而最为严重的后果是，这种“帮助”孩子做事的方式，容易使孩子依附于成人，而懒得再自己做任何事情。

其实，生活中有很多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了，放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力而随之带来的快乐。

由此可见，家长要做的就是最好不要去打扰孩子的自主活动，保护孩子天赋的自主活动本能，并尊重孩子自己活动的节奏，让他们真正地自己享受自己活动的过程，并且在自主活动过程中自由地成长。

给孩子适宜的爱——《虎妈猫爸》给我们的家庭教育启示

前一段时间播出的电视连续剧《虎妈猫爸》，引发全民热议:“我们到底是该做虎妈还是猫爸?我们到底应该怎样去教育孩子？”其实，观众对电视剧的关注，对此类话题的热议，也反映出了在孩子教育问题中的困惑与迷茫。

电视剧很有意思，一个家庭，一个孩子，几个大人，他们的教养方式很不一样。比如说赵薇扮演的虎妈，她一向提倡“精英式教育”，因为她坚信“无奋斗不人生，现在轻松，就等于将来后悔”。“猫爸”佟大为采取的是“快乐为主，无为而治”教育策略。“狮子”外公信奉严师出高徒，他把自己认为正确的教育强加给孩子，把孩子当做一部精密的机器，在运转的过程中，不希望有任何偏差。“狐狸”奶奶觉得女孩子就要富养

，总是尽力满足孩子的任何需求，帮孙女完成妈妈布置的事情。

我们不能说一定是哪一种教养方式最不可取或者是最有效，因为孩子都是不一样的。但是透过电视剧情节，我们可以看到剧中人物的教养方式折射出的现实教育中存在的一些问题。到底有哪些问题呢？其实主要是四个方面：过高期待、过度放任、过分控制和过度保护。

过高期待

先来说说这个过高期待。什么是过高期待呢？其实刚才一开始提到的虎妈的教育，就是这一类型。她就期望孩子成为精英。虎妈她卖了房子和车子只为换一套学区房，让孩子进一个好的学校。很多家长认为，一旦孩子进了好的学校，美好的人生就开始了。但她没有关注到孩子自身的兴趣和天赋，没有正确认识什么才是对孩子的成长最有价值的，而是盲目地去帮助孩子寻求所谓的发展。花了很多的时间和精力、财力，去挤压孩子本该快乐丰富的童年生活。

★兴趣班的跟风

我们可以回忆一下，周六早上，还是能看见很多行色匆匆的家长和孩子，他们没有休息，继续在去各种补习班.兴趣班的路上。很多家长希望孩子不要输在起跑线上。看见别人学什么，我们也要学什么。孩子童年里也会有一个阴影，那就是“别人家的孩子！”妈妈总会说，别人家的孩子怎么怎么，你怎么怎么。很多比较让孩子们很无奈。

★幼小衔接的抢跑

还有很多家长，在孩子上幼儿园的时候，就开始各种铺垫准备，学认字啊，学拼音啊，学算术啊，生怕孩子到了小学不适应，会落后。以前我去家访的时候，家长会很热情的向我介绍：我家宝宝在写数字，我家宝宝在学拼音，快，背首唐诗给老师听听！这些都是家长对孩子期待过高导致的抢跑现象，希望孩子不要落后，甚至比别人学得更多，发展更快。有的家长会说：“现在辛苦点，以后就省力点！”其实，这种过高期待带给孩子的，有可能是学习兴趣的丧失。他学的是不是自己想学的东西？他学的方式是不是符合她的年龄特点？孩子都是不一样的，我们不能要求他们往一个方向走，而是要看看他们想往哪里走，能往哪里走？什么时候走合适？有期待，有规划是好事，但是我们家长要做到了解尊重自己的孩子，理智的解读学习，承担起责任。

首先，要了解和理解自己的孩子。很多家长在做事情的时候，是看别人，没有听听自己孩子的想法，没有看看自己孩子的情况。我的孩子喜欢干什么？家长应该是最清楚的。有这么一句话叫：“不要逼兔子学游泳。”孔子也说过，因材施教。每一片树叶都是不一样的。家长要学会正确认识自己的孩子，有效的让孩子扬长避短，开发他的优势和潜能，充分实现自我价值。孩子是脚，教育是鞋，教育要适合我们的孩子。

其次

我怕爸爸妈妈丢了

我怕爸爸妈妈丢了

第二周1天（9月7日）主题：“我怕爸爸妈妈丢了”

闹钟响了，妈妈让我起床上学了。今天要正常上学了，妈妈昨天晚上就跟我说好了。

但是从睁开眼睛的那一刻，我就开始对妈妈说"我不想上幼儿园"。

妈妈问：“为什么不想上幼儿圆？”

我说：“我怕爸爸妈妈丢了。”

妈妈说：“不会的，放学了，爸爸接宝宝，妈妈下班会早点回家与妈妈玩的。“

但是我还是不愿意去，赖在床上不愿意起来，妈妈强行把我抱起来，准备穿鞋出门了，我就放声大哭，不愿意穿鞋。我努力的扒妈妈手让我下来，但是妈妈很坚持，还是把我抱出门了；我一路下楼，一路哭着求妈妈说，”妈妈，我不想上幼儿园“。

妈妈说：”“宝宝长大了就要去幼儿园，就象妈妈要上班一样，每个人都要工作的哦。”

”妈妈，我还是不想上幼儿园。“

“那你告诉妈妈，什么原因吧？”

我说：“我怕爸爸妈妈丢了。”

"爸爸妈妈丢不了，晚上你就可以看到爸爸妈妈了。"

说着说着，就来到园门口了，老师来迎接了，但是我紧紧抱着妈妈的脖子，不肯放手。

老师只好无奈对妈妈说，你送她进去吧。整个房间，哭声震天，比上周还厉害。妈妈把我放到一个小椅子上，开始帮我穿鞋，生活老师过来帮忙，让妈妈离开，我看着妈妈跟我挥挥手就走了，我又放声大哭起来。

妈妈在回家的路上，遇到隔壁的阿姨，今天他的儿子也是这种情况，这些小朋友好像约好似的。这种情况让妈妈担心了很久。

下午爷爷接的时候老师反馈，早上哭了挺长时间的，中午睡觉前也哭，饭也不好好吃，而且我在吃午点的时候，居然把“巴巴”拉在裤子里，等拉出来才跟老师说，这种情况是很久很久没有发生过了。唉。

老师还反映，中午想回家，就跟老师唠唠叨叨说，要回家，否则爸爸妈妈丢了。

晚上我的情绪还算好，妈妈问我为什么拉“巴巴”前不告诉老师，我说“忘记了”。

妈妈跟我讲了一个汤姆小兔子上幼儿园的故事，汤姆也是第一天去幼儿园，汤姆跟妈妈分手的时候也是不舍得，但是汤姆的妈妈送了一个手绢给他，如果想妈妈可以看看手绢，而且汤姆还把手绢送给其他小朋友擦眼泪哩。对幼儿园有点陌生，有点担心和不安，但是也认识了新的朋友，与新朋友一起开心的玩，越好明天还一起去幼儿园。

妈妈说，“明天妈妈也送给手绢给你去幼儿园好不好？”

我说：“好。”

妈妈拿出一个红色的手绢给我，我说，“再拿一个”。

妈妈奇怪，为什么要再拿一个呢？

“我自己一个，博文一个。”这样啊。

妈妈拿出两个手绢让我自己放到书包里，准备明天带去幼儿园。

讲完故事，我们就睡觉了。

妈妈希望明天我会象小兔子一样，能够很快的适应幼儿园，认识多点朋友，开开心心的度过快乐的一天。