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说课稿:可爱的小动物 幼儿园说课稿:可爱的小动物

发布时间:2020-10-23

幼儿园教案小动物。

作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了让学生们更好的找到学习的乐趣,我们都会事先准备好说课稿,一份优秀的说课稿可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢?下面是小编为大家整理的“说课稿:可爱的小动物 幼儿园说课稿:可爱的小动物”,仅供参考,大家一起来看看吧。

学习目标:

(1)能力目标:A.学习观察画面内容,培养观察能力。

B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物,为什么喜欢,并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。

(2)情感目标:

A.培养喜爱小动物的感情。B.与别人交谈时注意态度自然大方,有礼貌,建立表达的自信心。(3)知识目标:

A.了解一些有关小动物的知识。二、说教学方法、教具准备1、教法、学法

针对学生和本课的特点,我认为应以形象思维为主,谈话教学法贯穿始终,并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、小组交流法,鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2.教学准备根据儿童心理学的提示,低年级学生的无意注意占优势,为了刺激学生的无意注意,我在课前准备了CAI课件。

三、说教程

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础,那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的:

(一)动画导入,激发兴趣教师:小朋友,你们养过小动物吗?喜欢它们吗?你瞧,小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊!

(播放由课本中三幅插图制作的动画片)教师:这节课,你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听,好吗?板书课题:可爱的小动物

(二)依据课件,指导说话1.请小朋友看图画,画面中的小动物你最喜欢哪一个?你为什么喜欢?(学生说话时可播放相关的动画)

2.指导学生说话

(学生可发散思维,从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情,如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等)

(教师利用教学条件,再现学生喜欢的小动物形象)(三)小组交流,练习说话

小动物是多么可爱呀!每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听,是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组,互相说一说。

(自由组合,灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动,每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。)(四)集体交际,反馈说话

1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样,请学生根据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危险的小动物带来,进行展示,自己担当讲解员。提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物,为什么喜欢它?

2.小朋友根据展出的小动物互相质疑(如:对小动物不了解的方面),展示的同学要做出回答。同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

(五)动物欣赏,扩展说话1.“小动物展览会”多热闹呀!你要评选谁做最佳讲解员?为什么?2.说一说你又了解了哪些小动物呢?

(六)趣味练习,巩固说话

播放“动物世界”的生动录像,学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象,并说明理由,教师奖励表达优秀者小动物头饰。

(七)扩展活动

请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观,并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。

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小动物搬新房说课稿


活动名称:小动物搬新房

设计意图:

小班时,大家是在不同的幼儿园度过的,刚到中 (8) 班,孩子们之间较为陌生,彼此之间交往也较少。通过将近一年的接触、交往,孩子们之间由陌生逐渐相熟起来,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戏,学本领,其乐融融。一次自由活动时,王蕾对张希源说: “ 源源,今天下午吃好饭了到我家玩吧。 ” 源源听了很开心,就问王蕾说: “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 楼。 ”“6 楼的哪个房间呀 ?”“6 楼呀,就是 6 楼呀。 ” 王蕾很着急,可越着急越说不清楚。 “ 我们家住 201 ,可你们家住六零几呀 ?” 源源有些不耐烦了。王蕾急得脸上通红,可就是说不清楚,直到她的奶奶来了,才彻底解决了问题。那天晚饭后,张希源确实去王蕾家了,两人玩得很开心,以后在幼儿园里更加形影不离了。

随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。

目标 :

1. 在理解 5 以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2, 在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

流程 : 情景导入 —— 巩固经验 —— 幼儿讨论 —— 幼儿尝试操作 —— 教师讲评 —— 体验帮助小动物的快乐

重点指导 : 理解门牌号码的实际意义

准备 :

知识准备:

1,幼儿分别对横的,纵的两方面的序数已有了解。

2,有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

材料准备:

1 、教师示范用不同的房子 ( 有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座 ); 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2 、幼儿操作用楼房每人一份 ( 根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料 : 分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升 ); 身上写有门牌号码的小动物若干。

3,皱纸做的用于庆祝的彩带 , 录有“喜洋洋”音乐的磁带。

过程 :

1,情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀 ?

—— 原来小猴告诉大家: “ 今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧 !”“ 好呀,好呀 !” 小动物们都欢呼起来。

2,巩固经验

(1) 、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子 ( 出示有五间房子的平房 )

1),请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2),小兔问什么要住在这里 ?

( 此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间 ------ 以巩

固幼儿在横的方面的序数经验)

(2) 、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀 !( 出示高五层,美层只有一个房间的高楼 )

1),请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2),小猪为什么住这里 ?

- 原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层 ------

( 此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层 ----- 以巩固幼儿在纵的方面序数的经验 )

3,幼儿讨论

—— 小猪觉得这栋楼房的虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,

(1),你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

( 引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2) 、哇 ! 果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。 ( 出示高三层,每层有两个房间的楼房 ) 小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房 ?( 请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙 )

(1),小猴若住错了,这样讨论:小猴住得对不对,为什么 ?

(2) 、小猴若住对了,这样讨论:你为什么请小猴住这里 ?( 请帮忙的幼儿自己来回答 )

—— 此处幼儿可能会有两种不同的意见,有的幼儿会认为小猴住对了,有的幼儿则认为小猴住错了,老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

—— 教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。

(3),说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

例:教师说出 302,请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1),他找得对不对,为什么 ?

—— 教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

4,教师提出要求,幼儿尝试操作

( 看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景 )

- 请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

(1),提醒幼儿操作步骤:

1),门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。

2),先找到楼层,再来找房间。

3),按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。

5,教师讲评

(1),住对的

1),你的小兔身上的门牌号码是多少?

2),应该住那个房间 ?

3),你怎样找到这个房间 ?

(2),住错的

1),小猪住得对不对 ? 为什么 ?

2),201 在哪里 ?

3),请帮小猪住到 201。

6,体验帮助小动物的快乐

小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝 !

( 在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

我学小动物说课稿


小班综合活动《我学小动物》说课稿

(一)说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标:

主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

本次活动目标:1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。

(二)说教法:

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括:操作演示法和示范法。

通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还能让他们掌握发音的部位和方法,而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法:由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色,按故事规定的内容进行游戏,能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外,在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的, 同时

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:

活动前的准备:

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料,充实到各区域角。

活动中的准备:

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

(三)说学法:

1、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说,以及我声情并茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

(四)说活动过程:

1、听辨声音,模仿动作。在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自己的理解,为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事,了解内容。在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

3、表演故事,复习巩固。《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我也加入到游戏中,既担任着 “兔子裁判员”的职责,又能够适时指导幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助,与孩子共同参与,享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验,以突破难点。

4、总结评价,适时教育。在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。

(五)课件制作:

根据故事内容及幼儿年龄特点,我用Flash软件制作出多媒体课件,其画面色彩鲜艳,动物形象生动、可爱、充满童趣,配乐明快、解说清晰,极富吸引力和感染力

小动物来作客 好客的小动物


下面给大家提供的是《小动物来作客 好客的小动物》,希望精彩的内容能够帮助到你!

小动物来作客

【教案设计】

4—5岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿正处于中班上学期,他们经过一段时间的学习,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数7以内的数,并说出总数。但还不能理解数字的实际意义。根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿计数能力发展的要求,我设计以下几个流程:复习数字→数物匹配→操作练习→巩固数概念。引导幼儿建立数的守恒的观念,以帮助幼儿进一步掌握数与物体之间的关系。

【教案目标】

1、复习数字1—7,能理解数字表示的意义。

2、能按7以内指定数字取出相同数量的物体。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

【教案准备】

1、头饰:熊猫、小猴、小兔、小猫、小狗等,动物的食物图片

2、音乐磁带:《小鸟飞》

3、数字1—7,幼儿作业纸,贴纸:花儿

4、贴有数字的图形(三角形、正方形、圆形等)

【教案过程】

1、以“小动物作客”复习数字1—7

(1)师:“今天我们班来了几个小客人。你们看,他们是谁呀“?

(2)小动物们边做动作边走进教室。动物与幼儿相互问好。

(3)师:“我们一起来数一数,来了几位小客人。”幼儿数一数。

(4)师:“请小朋友们看看谁是第1,谁是第2,我们一起来给他们排排队。”

(5)小动物们从左到右排成一排。

(6)师:“小动物,你们看看,椅子上是几,就坐在那里。”

幼儿按座位号坐下。

2、给动物送礼物

(1)老师:“小动物到我们班来作客,老师为它们准备了一些礼物,你们看看,是什么呢?”

(2)幼儿认识食物,一起数数每种食物的数量。

(3)幼儿给动物送食物。鼓励幼儿说出礼貌用语幼儿园小班教案。

师:“小朋友,现在我们来把这些食物送给小动物吃。请你看清楚,并说一句话:我把什么东西送给谁吃。”

(4)问:“你为什么把小鱼送给猫吃?”“你为什么把肉骨头送给小狗吃?”……鼓励幼儿说出完整的话。

3、幼儿操作:按数取物

过渡语:小朋友们和小动物都很聪明,现在我们一起来做作业,比比谁做得又对又快。

(1)老师提出作业要求:“老师为每个小朋友和小动物准备了一份作业纸,请你们根据提供的数字到盘子里取出贴纸,把贴纸贴到相应的方框里。”

(2)幼儿操作,老师巡视。

(3)展示幼儿作业,相互评价同伴作业。

4、游戏:站图形

(1)师:“小朋友,你们看,地上有哪些图形?图形里是什么数字?”

(2)老师讲解游戏要求:“请小朋友听到音乐响起,学小鸟飞,看清图形里的数字,数字是3,就在图形里站3个小朋友。”

(3)音乐响起,幼儿游戏。音乐停,幼儿互相抱一抱。

(4)游戏进行2—3遍。

好客的小动物

【教案总结】

今天小朋友和小动物在一起学习,一起游戏,开心吗?(开心)我们一起到教室外做游戏吧!(小朋友们听音乐学小鸟飞到室外游戏。)

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体育说课稿《勇敢的小动物》


一、说意图:

《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中,我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法,在此基础上,我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,根据这一特点,我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。

二、说亮点:

1、在材料的选择上,我充分利用废旧物品进行自制,如:用废旧的挂历纸,制作头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制作梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧材料,制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上,我利用暗示性原则,如:在以前的活动中,我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿,以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印,暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰,暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹,暗示小溪。

2、新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外,还采用了以下几种方法:

(1)讲解示范法:中班幼儿的思维是直观的,以形象思维为主。所以,在体育活动中,教师的讲解、示范,以及同伴的示范,会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求,在自主的活动中掌握动作的技巧。

(2)儿歌教学法:儿歌朗朗上口,易诵、易记,是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时,我把动作要领编成儿歌,便于幼儿记忆,帮助他们理解、掌握动作要领。

(3)感知体验法:在活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的玩伴。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中,体验到游戏的快乐,增强幼儿的动作的协调性,灵活性。

(4)游戏情景法:活动中,我用情景性语言,把幼儿带到游戏情景之中,让他们在扮演角色的过程中,激发他们表现的欲望,体验成功的乐趣。

3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点,重、难点突出,幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入高潮,孩子们的兴致未减,可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。

4、中班幼儿的规则意识初步形成,对他们提出适当的游戏规则,既帮助他们理解活动的目标,又调动他们游戏的兴趣。

三、说过程:

整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的,由以下五个环节进行:

1、情景导入,提出“两个考验”,激发幼儿兴趣,使他们自主地参加到活动中来。

2、以“第一个考验:跟我做运动”的形式,进行热身。

3、以“第二个考验:侧面钻山洞”的形式,学习侧面钻。先尝试侧面钻,再借助儿歌学习,最后以“狼来了”的小游戏,进行练习。

4、游戏:勇敢的小动物。先熟悉路线,再运武器,最后打大灰狼。

5、以庆祝胜利的形式,进行放松运动,并引导幼儿与教师一起整理场地。

四、说反思:

由于语言组织方面的失误,致使各环节衔接不是很理想。

小动物搬新家 帮助小动物


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《小动物搬新家 帮助小动物》!

教案分类:中班数学教学,幼儿园中班数学教案

表现内容:在“小动物搬家”这个游戏中,让孩子学习并且巩固5以内的序数。

小动物搬新家帮助小动物

【活动目标】

1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

【活动流程】

情景导入—巩固经验—幼儿讨论—幼儿尝试操作—教师讲评—体验帮助小动物的快乐

【活动重点】

理解门牌号码的实际意义

【活动准备】

(一)知识准备:

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。

(二)材料准备:

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

【活动过程】

1、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?

—原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

(1)小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)

①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

②小猪为什么住这里?

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幼儿园说课稿:小动物找家


各位领导、各位老师大家好:

一、说活动教材

(一)教材分析:

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动,本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中,平衡能力的掌握是一个难点,也是练习的重点,因此,在本活动的设计中,我有意识增加进行平衡练习的机会,用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法,对这一重点进行反复练习,帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

(二)幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验,因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小,思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时,小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移,因此,我就抓住孩子的兴趣点,利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标:1、练习走、爬、钻、跑等动作,提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己,这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己,因为这些动作是本次活动的新授动作,所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点,并用贴小红花为奖励,鼓励幼儿积极表演,让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干,小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,因此,在本活动中我主要采取了提问引导法,示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,以启发引导幼儿想问题、回答问题,发展了幼儿的思维能力和口语表达能力,以示范表演等手段对活动加以整合,使幼儿获得更直观的理解,充分调动了幼儿的学习积极性,从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中,引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识,通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考,并能用动作进行表演,从而全身心地积极投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

1、提出问题,激发幼儿兴趣。

首先,我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了,请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

(1)先告诉小朋友:“请妈妈先回家看一下,告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地(地毯积木),兔妈妈钻过山洞,猫妈妈走过平衡木,只有这样才能回到自己的家(即回家的路线是固定的)后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬,怎么钻,给幼儿以启发。

(2)幼儿在观察妈妈示范后,跟随妈妈一同回家,体验回家不同路线的乐趣,完成后跑回老师身边。

(3)捉迷藏游戏《找妈妈》,引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈,让幼儿体验回家的不同路线,游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作,学会保护自己。

3、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一,整个活动始终围绕小动物回家的过程,配以动作的教学,避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外,我将老师扮演的妈妈们,加入到整个教学活动中,给幼儿以家庭班的温暖,并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿,刺激了幼儿的视觉和审美观,使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长。

幼儿园说课稿:小动物搬新房


一、说教材。

神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落,凸显着不可替代的功用,给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们,却在很多时候不知道它们的意思,如:门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成,幼儿基本上能认识它们,却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。

《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动,在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点,了解门牌号的功用,理解门牌号的涵义,这样的认知结合着现实生活的认知,将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的,门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣,愿意去探索这些数字所代表的涵义。

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平,我确立了情感、认知、能力三方面的目标:

1.复习巩固6以内序数的排列。

2、认识门牌,了解门牌上数字所代表的意思和功用,并尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、对生活中数字感兴趣,体验帮助小动物搬新房的快乐。

《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此,在教学目标的确立和教学方法、过程设计上,我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中,部分幼儿在数学方面表现的就比较弱,数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态,更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌,了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后,要进一步巩固他们的认识,这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。

三、说教具。

为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成,我做了一下的准备工作。

1、动物楼房图片三张。(三间平房;每层只有一间的四层楼房;每层有两间的三层楼房.)

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。

3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干,每层有两间或者是三间的三层楼房。

四、说过程。

活动环节共分为以下几个部分:

1.故事导入。

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。

2.巩固经验。

此环节分为三部分,第一部分让幼儿为小动物搬家,巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节:小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点,幼儿重新造新房,让幼儿为小动物二次搬家,巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。

3.幼儿讨论。

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展,让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子,引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌,以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。

4.幼儿尝试操作。

此环节旨在让幼儿根据已学的知识,用门牌号找到相应的房间。

5、教师讲评。

此环节除了教师进行个别的点评以外,还利用了公共资源进行了集体点评。

6、体验帮助小动物的快乐。

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

中班体育说课稿《勇敢的小动物》


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一、说意图:

《纲领》明白请求:“幼儿园必需把掩护幼儿的性命和增进幼儿的康健放在事情的首位。”在生存中,我们常见一些孩子在栅栏的局促清闲中钻来钻去,乐此不疲。中班幼儿已经控制了正面钻的要领,在此根本上,我把本次运动的重点和难点放在具有挑衅性的侧面钻上。中班幼儿生动、好动,对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌,凭据这一特色,我计划了这次《大胆的小动物》的体育运动。

二、说亮点:

1、在质料的选择上,我充实操纵废旧物品举行克己,如:用废旧的挂历纸,制造头饰;用旧布头,缝制沙包;用易拉罐,制造梅花桩;用奶瓶,作成手榴弹;用废旧质料,制造可调高矮的岩穴。在情况质料的创设上,我操纵表示性原则,如:在曩昔的运动中,我发明幼儿每每离岩穴较远的处所就开端下蹲、伸腿,以至于不克不及顺遂侧面钻过岩穴。于是我在岩穴前后贴上小脚迹,表示幼儿在什么时间开端下蹲、伸腿最符合。岩穴上的头饰,表示小动物各队所走的门路。绿色的水纹,表示小溪。

2、新《纲领》指出:“应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”在本次运动中我除了要以丰满的热忱吸引幼儿外,还接纳了以下几种要领:

(1)解说树模法:中班幼儿的头脑是直不雅的,以形象头脑为主。以是,在体育运动中,的解说、树模,以及搭档的树模,会给孩子带来很大的资助。他们可以或许较快地了解行动的请求,在自立的运动中控制行动的技能。

(2)童谣讲授法:童谣朗朗上口,幼儿园教案易诵、易记,是幼儿喜好诵读情势。在传授幼儿侧面钻的行动时,我把行动方法编成童谣,便于幼儿影象,资助他们明白、控制行动方法。

(3)感知体验法:在运动中,我只是支撑者的脚色,是幼儿的玩伴。如许,幼儿在运动中,更可以或许应用感官,勇敢去探讨,进修搭档的履历。他们在听、说、玩的历程中,体验到游戏的快活,加强幼儿的行动的和谐性,机动性。

(4)游戏景象法:运动中,我用景象性说话,把幼儿带到游戏景象之中,让他们在饰演脚色的历程中,引发他们表示的愿望,体验乐成的兴趣。

3、本次运动的内容和目的切合中班幼儿的年事特色,重、难点凸起,幼儿的进修干劲也很足。尤其在打大灰狼时,游戏进入热潮,孩子们的兴趣未减,可见这次体育运动是幼儿喜好加入的。

4、中班幼儿的法则意识开端形成,对他们提出恰当的游戏法则,既资助他们明白运动的目的,又变更他们游戏的爱好。

三、说历程:

全部运动是环绕“去打大灰狼”这一游戏情节睁开的,由以下五个环节举行:

1、景象导入,提出“两个磨练”,引发幼儿爱好,使他们自立地加入到运动中来。

2、以“第一个磨练:跟我做活动”的情势,举行热身。

3、以“第二个磨练:侧面钻岩穴”的情势,进修侧面钻。先实验侧面钻,再借助童谣进修,末了以“狼来了”的小游戏,举行训练。

4、游戏:大胆的小动物。先熟习门路,幼儿园教育随笔再运兵器,末了打大灰狼。

5、以庆贺成功的情势,举行放松活动,并引诱幼儿与一路清算园地。

四、说反思:

因为说话构造方面的掉误,致使各环节连接不是很抱负。

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